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西南师范大学 2000 年教育心理学考研试卷(硕士) 一、解释概念:(每个 2 分,共 10 分) 1.教育机智 2.试干学习 3.经验泛化说 4.道德行为 5.教学设计 二、分析判断题:(判断对错,简要说明理由。每题 4 分,共 24 分) 1.奥苏伯尔的学习理论的实质是使符号代表的新知识获得心理意 义,而不在于学习的方法是接受学习或发现学习。 2.派生归类学习是一种质变学习。 3.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用,要进行 新的学习是很困难。 4.教师对学生的期望越高,学生的成绩也就越好。 5.规则学习是一种技能学习。 6.正强化提高学生的正确反映,负强化降低学生的错误反映。 三、简答题:(前五个题每题 8 分,第六题 10 分) 1.比较知识与技能的主要区别。 2.举例说明“移情是自我与道德行为间重要的中介变量”的原理。
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