中国青年报10月11日刊出了《部分地方院校成为考研基地？——探访一所特别能考研的大学》一文，对以山东曲阜师范大学为代表的部分地方院校为什么特别能考研进行了分析和探讨，并认为地方院校特别能考研的原因是应试教育的结果。作为从这所“特别能考研的大学”——山东曲阜师范大学经过考研来到北京读书的一名研究生，我认为文章得出的结论是不正确的或者说存在着严重的偏颇。在此，我想对为什么以曲阜师大为代表的部分地方院校特别能考研提出自己的一些解释和看法。

一、现行高考制度对考研的重要影响

要探讨部分地方院校高考研率的原因，我认为首先应当考虑现行高考制度对考研的影响。通过对高考与考研不同的比较来分析地方院校为什么有这么高的考研率。高考与考研的 不同主要有以下几点：

在命题方面，高考不是全国统一命题，大多数省份根据自己的实际教育状况进行单独命题。不同的高考试卷影响了不同省市考生间的横向比较。考研则不同，作为公共课的政治和英语是全国统一命题，而各高校的专业课试题也没有对考生的省际歧视。无论是公共课还是专业课，二者对考研学生都一视同仁。所有考生都在同一条起跑线上。

在录取方面，高考时各高校以省为单位进行录取。由于各省录取名额已事先被规定好，所以每个省能最终录取多少人在考试前已被限定。这就出现了同一所高校在不同省市录取的学生，其分数可以相差几十分乃至上百分的情况。这也使得不同省市的本科重点线相差如此之大（例如，04年山东省的重点线比北京要高出100多分）！因此，这种不公正的带有歧视性的高考录取方式每年都遭到人们的猛烈抨击。这里尤其不能忽视的是，由于部分省份的高考分数线如此之高，以致在外省市可以进入重点高校的学生在自己省内却不能被重点高校录取。迫不得已，这些学生只能在本省内选择一个“二流”甚至“三流”的学校去读。由此，地方院校虽不知名，却也成为“藏龙卧虎”之地，大量高考弊端的“牺牲品”在此“忍辱负重”，期待未来考研时能够“出人头地”。因此，在考研时，高考弊端的最大受害者，尤其是山东、河南、湖北、湖南等地的学生大量地考入全国重点高校就不足为怪了。这种结果可能是人们所料想不到的。对此，我们不仅不应当对地方院校学生有什么歧视心理，恰恰相反，我们应为考研录取方式的相对公正性出人意料地纠正了带有歧视性的高考制度的种种弊端而欢呼！

在考试内容方面，高考是语、数、外及文综或理综加在一起的综合考试，各科总成绩反映了考生的总体学习水平。这种考试方式可以考察学生的综合素质，但对学习偏科或有特长专业的学生尤为不利。因此这类学生大多被打入地方院校的“冷宫”。考研的内容则不同，只是在外语和政治的基础上再加上专业课考试。在保证外语和政治这个基本标准达到后，专业课成绩就成为考生能否被录取的决定性因素。这恰为偏科或专业特长生提供了绝好机会。

总之，在分析地方院校为何如此能考研时，绝不能忽视高考制度对考研的重要影响。

二、地方院校学生的自身努力

我十分欣赏中青报文章中曲阜师大宋广文老师说的这样一句话，“曲阜师大能有今天的考研成绩，在于学生充分利用了正常课程以外的时间，而其他学校没有做到这一点”。我认为，宋老师在此道出了以曲阜师大为代表的部分地方院校高考研率的“秘密”。这还不全面，应当加上这么一句，即准备考研过程中的全力以赴。

宋老师指的是把功夫用在平时——即大学的前三年，为考研打牢基础，这是必不可少的；我补充的则是真正将考研当作一种任务，并全力以赴地学习，为考研做好全面准备。这一阶段不到半年时间，是决定能否考研成功的最重要的保证。如果将考研比作高考的话，也只是这段时间与其有些类似。做出这种区分是很重要的。因为许多对曲阜师大存在误解或偏见的人认为，曲阜师大学生度过的大学四年如同高中生活一般，整日除了学习之外没有它事可做。但事实决非如此。从大一到大三的三年时间里，绝大多数学生的生活相对来说——当然不能与生活在各大城市的重点高校学生相比——还是比较丰富多彩的，学生能够从诸多活动中获得有益的锻炼（在此不再详述）。因为大学毕竟是大学。如果说也什么缺憾的话，那就是由于曲阜师大地处曲阜县城，周围都是农村，学生们不可能像重点高校学生那样有更多接触社会的机会。但这是客观环境造成的，不是学校的错，更没有学生的错。总的来说，大学前三年的生活是很怡人、很自由的，除了每个学期末要准备考试以外，学习从来不是一种压力，那种外面人想象中的“书呆子”是极少见到的。这与其他所有高校没什么大的区别。

那为什么又说“学生充分利用了正常课程以外的时间”来学习呢？我觉得事情就在于我前面已经说过了的，就是由于地处农村，除了一些课外活动和少数社会实践外，我们在日常生活中与重点院校学生的一个重要区别就是我们不能打工、不能做兼职、不能到繁华的城区去逛街、也不能到众多的景点去游玩。在别人打工、做兼职、逛街、游玩的时候，我们学校的多数人是在教室里学习。还有一点十分重要——这也是我来到北京后强烈感受到的，即曲阜师大学生99%都没有电脑，而宿舍里则没有电视。没有电脑的主要原因是曲阜师大80%以上的学生来自农村，他们没有经济条件来买。另外，学校本科宿舍楼没有网络线路也限制了学生购买。我们要上网的话只能到学校内的少数几个电脑机房或校外网吧。当其他院校学生在宿舍内终日沉迷于上网、打游戏或看电视时，我们还是在看书学习。这样算来，我们比其他多数院校学生每天至少要多学一小时。每天多学一个小时，三年下来，我们能多学到多少东西？！因此，这才是以曲阜师大为代表的地方院校高考研率的最根本原因！

上面说的是考研前的大学三年生活。这三年间除了少数决定跨专业考研的同学可能在大三下半学期便开始着手看考研书籍以外，绝大多数仍考本专业的学生仅仅是在头脑里大体确定了自己将要报考的专业，但还没有付诸行动。

从大三结束后的暑假起，同其他所有院校一样，我们才开始买来英语、政治以及专业课参考书，制定出整体学习计划，按部就班地进行考研的各种准备。以我自己为例，我是从01年8月2日（这一天我记的非常清楚）即暑假从家回到学校后的第二天开始认真准备考研的。从那一天起，只要没有特殊情况，我都是每天早晨6点半起床、晚上11点半休息，一天至少保证12个小时的学习时间，排除一切干扰、全力以赴地来学习的。这种类似高三的高强度的学习一直持续到考试前大约20天。此后我们便调整作息时间，减少学习强度，以最佳状态迎接研究生考试。这半年的生活我想对任何考研的应届生来说都大同小异。当然，若非得指出在这一阶段我们与其他院校考生间有什么区别的话，我觉得区别便是各院系的老师们为我们学习提供了大量便利条件，让我们更好地投入到考研当中。应当说，这也是我们高考研率的一个重要原因。

三、重点高校学生“分化”带来的影响。

在进入曲阜师大之初，我们中的许多人曾为自己学校在全国高校中的默默无闻感到“自卑”。因为高考至少在省一级是按照成绩录取的，重点高校学生总体上确实比我们 “技高一筹”。在“先天不足”的情况下，如何能在考研中与重点院校学生一试高下呢？对此我们最初很没有信心。后来，一个高年级师兄告诉我说，不用“怕”重点院校学生，因为他们虽然在高考时都是“十分优秀”的，但四年后已并非如此，他们已经“分化”了，即一流学生都出了国，二流学生都找到了好工作，如去了外企、国企、政府机关等让人羡慕的单位，或者已经被保送读研，而剩下的那些靠自己本事去考研的才是我们真正的竞争对手。这些学生不是重点高校学生中最优秀的，所以不用担心竞争不过他们。虽然这位师兄的话不是很准确，重点院校学生听了心里也会不舒服，但也有一定道理。“我们不是在与重点高校最顶尖的学生竞争”，这种“阿Q精神”增强了我们的考研信心。

四、为什么偏偏是曲阜师大？

部分原因前面两节已经说过，在此再详细分析一下。众所周知，山东省的高考分数线在全国几乎是最高的。我记得前两年甚至出现过山东大学的录取分数线高于北大、清华的情况。这就使得大量与其他省市相比是高分的学生不能上重点大学的情况在山东显得尤为突出。大批高分生聚集到了山东各地方院校。因此，若仅仅从高考成绩来评判学生素质的话，我敢说，山东许多普通高校的学生素质比一些重点大学的学生素质低不了多少。所以，地方院校高考研率的典型——曲阜师大——没有出现在北京、辽宁等其他省市而是出现在山东，便可以充分理解了。

那么，为什么不是其他山东院校而是偏偏是曲阜师大呢？原因十分复杂。一是曲阜师大的综合成绩排名在山东所有高校中位居前列，在几所师范高校中则仅次于山东师大排名第二。也就是说，曲阜师大的办学综合水平包括学校的软件和硬件、学生的素质等是不低的，至少没有外省市人想象的那么低。二是曲阜师大作为师范类高校的影响。师范类高校的收费要低于其他类型的高校。在当前城乡差距越来越大，农民收入提高缓慢的情况下，师范类高校每年少收一两千元学费，加之每个月高于其他类型高校几十元钱的补助，这对农村学生有很大的“诱惑”。迫于经济的重压，大量优秀农村学生不得不把师范类高校作为自己上大学的首选。同时，由于是师范生，绝大多数学生面临着毕业后只能去中学教书的命运，甚至相当多的人连县城中学都去不了，只能被“发配”到乡镇教书。在当前中国地方尤其是农村教育状况和教师待遇还十分低下的情况下，从个人发展出发，师范类学生若想改变自己命运，只有考研一条路可选。这与重点高校差别及其明显。正如文章中北师大周逸先教授所讲的，“在重点高校和一般院校之间，社会给予二者的机会是不均等的，给予二者的学生的机会也是不平等的，比如就业。”这也就解释了华中师大周洪宇教授谈到的“重点大学招收研究生的生源大多也来自一般地方性院校，特别是师范院校”的原因。三是曲阜师大位于曲阜县城的重要影响。学校周围都是农村。入学之初，学校领导在开学典礼上曾“自豪”地宣称：“曲阜师大是全国最大的农村大学。”事实很可能如此。位居农村的特殊条件对曲阜师大产生了十分重要的影响。农村的消费水平较低，适合广大农村学生的经济状况，因此，曲阜师大在吸引农村学生方面有着特别的优势。同时，曲阜师大之所以在曲阜建校，根本原因是曲阜是孔子的故乡，曲阜南面的邹城则是孟子故乡。因此，曲阜的历史文化底蕴十分浓厚。加之学校对学生的传统文化教育常年来坚持不懈，这都对曲阜师大的校风和学风产生了重要影响。此外，位居农村使得学校与外界的联系十分封闭，学生们既不能到校外做兼职也不能常出去游玩，只能待在学校里学习。长此以往，曲阜师大形成了与其他院校相比浓厚得多的学习氛围。这种氛围是外部客观条件和内部动因合力作用的结果，决非人为努力所能奏效，其他院校也是不可能学去的。

综合以上原因，以曲阜师大为代表的地方院校的高考研率就不足为怪了。这有着社会环境和现行教育制度的复杂背景，而绝非简单“应试教育”的结果。正如周逸先教授所讲的，这“是我们国家整体教育过渡阶段出现的问题，绝对不是哪一个学校的错，更不是谁的错。”

虽然目前的考研制度可能出现了“过于应试化”等问题，但与带有歧视性的高考制度相比，它存在的问题要小得多，问题的严重程度也轻得多，它的优点远远大于其缺陷。从地方院校考入重点院校的研究生大部分出身于农村。他们的成功不仅改变了个人的命运，还将改变整个家庭的命运。在当代中国的社会流动率仍然很低的情况下，这种“程序公正”的考研制度对提高位居社会下层的广大农村人的地位就显得格外重要。保守住这块相对公平的“阵地”不仅对学生个人、而且对整个国家的发展也是极其必要的。我们不能因为它出现的一些小问题就怀疑它，甚至从根本上否定它。那样做的后果是极其严重的。