季浏介绍说，学校已经为刘翔“量身定制”了周密的培养方案，将由来自外语学院、法政学院、体育与健康学院等１０多位教授组成导师组，共同“上门”为他指导。初步计划为：在刘翔硕士阶段主要教授基础知识，包括扩大其知识面、打好理论基础，提高综合素质能力等；博士阶段，将重点培养刘翔的研究能力，要求他能够通过独立思考，提高对实际问题的研究能力。

　　对于刘翔免试硕博连读，人们不乏争议。

　　博士帽可当“礼物”送吗？

　　“考虑到刘翔要备战２００８奥运会，学校将采取对他‘灵活’授课。”季浏说，他指的“灵活授课”意思是十几个导师组“上门”为刘翔授课。

　　且不说学校“上门服务”的费用之大，光说学校动用了如此“丰富”的教育资源，为刘翔一人进行硕博连读教学，到底凭什么？多数人会发出如此疑问。

　　一位著名体育记者表示，在“举国体制”下，刘翔作为国家一线的体育运动员，国家此前在他身上的投入每年数以千万计，在享有如此多的社会资源背后，名誉、财富也双双收获囊中。而还有好多运动员照样为了国家牺牲了青春、流血流汗、但他们中不少人退役后贫穷潦倒，锦上添花的事大家都愿意做，雪中送炭的人却太少了。

　　曾经花费了无数精力才挤进“博士”行列的小潘认为，很多学生辛辛苦苦考研，而刘翔却不费吹灰之力，凭什么？博士招录是一个很严肃的教育行为，尤其是在越来越重视学历教育质量的当下，硕士和博士这种高学历、精专业的人才培养，必须是建立在严格考核、公正招录的基础之上的。如果失去了起码的专业背景、学历基础和思政把关，如果丢弃了基本的考核要求、招生环节和录取程序，那么，学历教育将会走向死亡的万丈深渊！哪怕只有华师大一个事例，也会因为“名人效应”而殃及到整个学历教育市场在普通民众中的纯洁形象，使得本应纯洁无暇、严肃谨慎的学术变得花里呼梢；使得本应精益求精、规范科学的学历变得乱七八糟；使得本应殷实厚重、物稀为贵的职称变得混沌不堪。

　　小潘说，刘翔作为杰出的运动员应该受到礼遇，但学校就能因其名气将博士帽当礼物拱手赠予刘翔？不依规矩，不成方圆。若有人在某专业领域内的知识无人可比，那么学校可以聘其为名誉教授之类，但这和正规读出来的硕博是不一样的。在教育资源如此希缺的今天，在刘翔奔波于各大国际赛场争金夺银的当下，华师大为刘翔专门配备了专家队伍“上门服务”，有这个必要吗？

　　我们应为“英雄”做点什么！

　　２００４年雅典奥运会上，刘翔以１２秒９１的成绩打破了男子１１０米栏项目的奥运会记录，为中国在田径赛场上取得了开创性佳绩，这一跑让整个世界震惊，国人甚至用“世界飞人”、“民族英雄”来对其礼赞。

　　回顾刘翔的奋斗史，他从小学就开始在上海市少体校训练跳远，中途改换方向，从跳远到跨栏，他背负着对前途“未知”的恐惧，勤奋学习、刻苦训练，放弃了无数个假日和亲友团聚的机会。

　　上海某重点大学的一位学生说，刘翔的成功付出了沉重的代价，他个人努力与牺牲是“有目共睹”的——他将自己最宝贵的学习时间几乎都花在了训练上。现在，在训练比赛的闲暇时间让刘翔接受教育，是对他个人的回报。刘翔在获得奥运冠军后拒绝向娱乐圈发展，在比赛的时候始终保持进取、自信、拼搏的好状态，这种运动员的拼搏、奋进的精神和大学精神没有任何矛盾。如果他能获得进一步受教育的机会，退役后也能继续发挥专长、进行体育管理工作，对中国绝对是一个好事。

　　季浏表示，刘翔天资聪慧，加上以前铺垫的本科底子，读好研究生应该不成问题。况且，刘翔取得研究生入读资格，并不等于获得了研究生学位，一切还需他自己继续努力。伏明霞当时读清华也人声鼎沸，结果足足７年之后，她才拿到文凭。

　　“我们的‘象牙塔’通过教育将世界冠军进一步打造成有学问有专攻的学者，不是更好吗？刘翔曾经说过他退役后希望走‘邓亚萍路线’做国际官员，而我们大学正好可以优化刘翔的知识结构，为国际官员的道路做铺垫！何乐而不为？”季浏表示。

　　复旦大学教务处的一位老师说，现在传统的升学观是必须经历本科、硕士、博士整条路线，但是其实我们更应该从实力的角度来考虑。刘翔也许没有一个受过正规教育的本科生基础知识强，但是他的见识、对于体育界的了解是一般人没有的。他的心理素质与行动能力都是出类拔萃的。所以他完全有资格获得硕士博士的培养。

　　时至今日，各路体育明星、电影明星……借机进入大学校园已不是新鲜事了。
　　
　　复旦大学光科学与工程博士沈宏认为，学校和明星的“联姻”不失为一种双赢，明星们可以获得他们 进一步发展时需要的知识，华师大也可以获得知名度以及培养体育明星的教学经验。如果“联姻”仅仅以明星多了顶博士帽或者多了个研究生学位来结束，那就纯粹是场闹剧，如果五年以后，刘翔以更博识更完善的姿态活跃在体育界，华师大以及其他高校都能以常规的健全的方式培养体育明星，那么刘翔硕博连读有什么不好呢？

　　沈宏说，如果他们真心想要充电，学校真的给了他们很好的专业教育，这没什么不好。需要警惕的是学校沽名钓誉，学生混张文凭罢了。所以真正为这些名人设计可执行的合理培养方案与保证教学质量才是最关键的。

　　但不少人也指出，众多体育明星与高校的“联姻”是一种“隐性公关”——金牌并不会因为一顶博士帽增色，相反，学校却沾了明星不少金光。而且，为了争夺金光，众多高校“趋之若骛”。

　　沈宏说，刘翔作为著名运动员，不可能一直跑下去，他应该探索更好的发展道路。另一方面，教学相长，对于华师大而言，如何教育体育明星，使他的社会发挥到最大，学校和体育明星该如何合作，这些都是很好的教学实践。我们更应该关心的是这种探索具体用什么样的方式进行，如果这样，华师大的实力将更强大，吸引更多优秀师资与企业投资，就可以接纳更多学生报考。人们谈起刘翔，就不是抢夺一般人考研资源的问题而是帮他们创造更多机会的问题了。

　　明星升学”呼唤全新招生审核机制

　　当下，文凭更多是一种掌握在少数人手中的稀缺资源，某种意义上具有“垄断效应”。“当大家不把文凭‘当回事’的时候，一切问题都不成问题。”有人如此慨叹。

　　我们不妨做这样的假设：如果社会重视真才实学甚于文凭博士帽对他，那么博士帽是否还有足够的价值被当作“礼物”赠送？如果学生重视真才实学甚于文凭，那么别人赠与的意义何在？如果最终目的是真才实学，那么为什么要用免试的方法推荐硕博连读来引起非议？

　　刘翔能够选择继续读书充电，不失为一个有远见、够冷静的人。但问题是，刘翔在享受教育资源时不应“法外开恩”而应建立健全的“明星升学”审核机制，并透明化公开化。

　　一位教育专家认为：教育需要因材施教，体育明星的录取程序应该和普通学生不同，他们的教育目标也不必要全定位于“学者”，对于他们的“升学考核”应另辟蹊径。如果将用于培养“学者”的“免试”资格来赠予“明星们”让其“升学”，无异于学术献媚。