“全国博士生学术论坛”上专家指出

　　近日，“全国博士生学术论坛”会集了各高校500多名博士参与学术交流，其中一场关于研究生教育培养的开放式论坛，吸引了众多目光。讨论中，高校有关负责人以及教育界

　　学术研究不能闭门造车

　　山东师范大学研究生处副处长杨存昌博士提出，如今有些院校闭门造车，与其他大学没有交流。他认为，在大学里，如果缺少学术交流，会使博士生所在的课题组缺少发展和新的增长点。而另一位高校相关负责人举例，该学校去年一年的时间有42位学生参加过国际学生论坛交流，不到博士生总人数的10%。

　　吉林大学副校长、研究生院院长裘式纶认为，在促进研究生学术交流这个方面我国和一些先进国家还有很大差距。例如，美国一年有两次化学年会，参与范围非常广，研究生基本都有机会参加。但是目前我国大范围的学术交流活动还受经费等问题的制约。没有这种水平较高的平台，研究生很难有学术交流机会。从这个角度讲，全国博士生论坛对现有研究生培养体制的改革有很好的促进作用。他建议论坛的形式还可以发展，如进一步细化论坛领域，范围扩充到更多的211工程院校等，使研究生层次的学生交流更多一些、深度和广度也能得到进一步的提高。他希望通过博士生学术论坛，提高博士生的创新能力，使之能将目光瞄准世界科技前沿。

　　做好研究生培养的把关

　　山东师大研究生处的杨老师对博士生的质量表示焦虑，他说有关教育部门更多的是审核大学的培养资格，而缺少对博士生达到什么标准能拿到博士文凭的评价体制，他认为在博士生出口方面应该设立最低标准。

　　北京大学研究生院常务副院长张国有教授说，北大针对博士生有严格的培养方案。如入学前对学生的个人培养方案、应读的书籍、实验、选修课、学术水平等都有详细的要求。学生要有学期报告，综合考试后还有开题报告，论文出来后有预答辩、正式答辩等。如果博士论文不过关就会延期毕业。北大一般要求硕士生能发表一篇论文，具体决定权由院系掌握，但博士生必须在指定期刊上发表两篇论文。一些学校硬性规定硕士生必须发表论文的做法值得商榷。

　　张国有表示，近两年，北大校本部在稳定规模。本科生约1万5千人。研究生中硕士8000人，博士生4000人。他同时表示，研究生弹性学制不是恰当的东西，培养方案总是在变动不是好的事情。

　　北大研究生院副院长王仰麟表示，不应以发表论文数决定研究生能否毕业，因为院系间有差距，有些学科属于厚积薄发类型。

　　导师数量不够质量不高

　　研究生、博士生多了，相对的研究生导师、博士生导师相对缺乏。吉林大学副校长、研究生院院长裘式纶分析，目前，中国研究生数量已经是世界第一，但是培养质量不高，尤其是博士培养质量与国际先进水平相差较远。其中原因之一是研究生指导教师数量不够，质量不高；另外，研究生自身的创新能力也比较差。中国的教育往往重视课程教育，而不注重学生创新能力的培养，这是需要改变的。他认为机制创新涉及的方面很多，从博士生招生到论文选择、论文答辩以至于答辩后的评论委员会的作用等。他介绍，西北工业大学和重庆大学正在进行创新基地工作，只允许在校硕士生和博士生申请研究项目，不得由教师申请，有些项目只允许两个学科以上的学生联合申请，以鼓励跨学科的研究工作。

　　对博士论文的评价要客观

　　西安交通大学研究生院常务副院长宋晓平认为目前用发表论文对博士学位把关的做法对博士生有误导。一部分博士生在“功利化”的引导下，以最小的“投入”，最短的时间来取得自己的学位，这样会出现一系列的问题。他可能把一个好的成果，或一篇好的文章拆成了两三个文章来发表。我国现在在国际上的论文数量大幅度增加，但论文的质量还存在着很大的不足。论文被引用的机会也减少，一个成果拆成了几个，也就形不成分量重的文章。其次，有的博士生弄虚作假，抄袭剽窃，缺乏学术道德。所以要对博士生进行引导，这就需要“正确评价博士学位论文”。发表的论文是一种社会评价方式，但不是唯一方式。发表几篇论文应该是科学研究的结果，应该是科研搞得好就水到渠成的结果。

　　西安交大提出了评价博士学位论文的几种方式。如博士生可以把研究成果专门拿出来汇报，看论文的成果在哪里，创造性在哪里，然后由教授来投票。另一种形式是在博士论文开题的时候就申报，说明创新性和风险比较大，学校在立项的时候就会考虑到风险性，科技创新比较大的题目，即使做的过程中失败了，也允许授予博士学位。另外，承担国家重大科研课题，或重大工程项目，博士生可以重点介绍他在其中所做的贡献等。还可以写5000字的英文摘要，直接送到国外的大学，由国外大学教授评审等。学生即使没有发表一篇论文，但确实学位论文有创造性成果，也能获得博士学位。

　　武汉大学研究生工作处副部长朱华介绍，武汉大学已开始对研究生培养方案进行改革，对读完硕士就工作的学生不硬性要求发表高质量论文，但要有学术性综述；硕博连读的做完论文可继续深造，以此在研究生阶段进行分流。(北京青年报 赵媛媛)