不知许多考研的战友们有没有这样的体会，不管又多背了多少单词，多看了多少遍阅读，多做了多少题语法，总是要错那么几题——那么固定的几题。做了几份模拟卷，成绩总在一个分数段上——或六七十、或七八十上徘徊，因此十分苦恼。而高手们呢？似乎也不用花那么多气力。问他们做题有何秘籍，只是那么几个淡淡的字：一种感觉。似乎正确与错误就在那么一念之间。真的是这样吗？要征服考试，这种感觉在较短的时间内如何培养起来呢？
　　 　现在是7月，还有半年的时间，你完全有时间去寻找这种美妙的语感。我曾经疯狂地在3个月之间找到了这种语感，它帮我在托福考试中取得了很高的成绩。现在，对于考研，如果你想突破现在水平的瓶颈，跨到一个更高的层次，那么，让我来告诉你一些寻找语感的途径和能帮助你建立语感的好书。
　　 　首先，拿最简单的单词书来说，现在市面上有许多考研的单词书籍，许多书本无非是单词按字母顺序进行罗列，背这种书籍，又枯燥又没效率，没有超人的毅力，实在难以坚持（我就属于这一类）。可是，单词是人创造的，有生命力，有历史渊源，由它其中很棒的逻辑感。这就是我们通常说说的词根与词缀组词。比如，”-ced-, -ceed-, -cess- “这个词根表示“行走、前进”，再知道一些词缀如”ante ”表示“前”，”con ”表示“共同”，”pre”表示“预先”，”un”表示否定，”re”表示“后、回”，”se”表示“分开”，”ex”表示“超出”，”pro”表示“在前”，”suc”表示“随后”，”inter”表示在中间。那么你就可以自由组合了，antecede (先行、先于)，concede (让步、勉强)，precede (在先、优于)，unprecedented (史无前例的)，recede (撤回)，secede (脱离、分开)，exceed (超越、过度)，proceed (前进)，succeed (继续、成功)，intercede (调停)，是不是很快？用这种方式背单词，不管是考研，考托，考G，都是一回事。只不过你要记的词根与词缀数量不太一样而已。我原来非常讨厌背单词，为了考托不得已，却发现了这个好办法。从此背单词就成了一种有创造感觉的新鲜事了。试试看，花两个月时间，每天午睡晚睡之前多花二十分钟看一看，你一定不会再就单词而烦恼。我推荐的两本这方面的好书是：《星火式单词记忆法》马德高主编，青岛海洋大学出版社，这本书专为考研设计。另一本词汇量大一点，可是编的非常好，我很喜欢，是《英语词汇速记大全——词根词缀记忆法》，俞敏洪主编，世界知识出版社。
　　 　有了词汇量仍不够，就象你有了十一个顶级球形，不一定是一支最棒的球队，你需要将他们组合起来。将结构与逻辑搭起来，这就是建立语法的过程。有了一个良好的语感，语法、改错、阅读、作文不是截然分开的部分，而是具体的运用形式、知识形式而已。最好的培养语感的书就是《新概念英语》，最好的学习英语的方式就是朗读、背诵，将两者结合起来，从《新概念英语》第三册下手，趁暑假时间多，每天背一段。我的方式是这样的：先看一遍原文，将意思弄懂，然后开始朗读，大声地读，一边欣赏自己优美的发音，一边理解每一句话是如何组织意思的。这样读七八遍，读得比较熟了，有了一点琅琅上口的感觉（就是不拗口），就可以进入第二阶段——口译，听起来很恐怖，但其实每个人都可以做到：翻过去，看着疑问，一句话一句话地，试图自己译出来，这时，你可能不太记清楚原文是如何组织意思的，不要紧，用你自己的语言，慢慢来，翻不下去就跳过去，翻译一遍以后，再回到原文，再大声读，这一遍读，就会对“别人”（语言专家）是如何组织句子有了一种大略感觉了，多读几遍，想想自己是如何翻的、和英语专家有何不同，记住这些不同，又一次来到疑问，自己再翻译，这一次你一定会感觉翻得顺畅多了。这样来来回回四五次吧，一篇文章大体就能自己口译出来了。认真一点的同学还可以划出一些短语，一些比较陌生的表达方式进行特别记忆。这样折腾一个小时，一篇文章就是你的了。在以后的几天内不时再回忆一下、口译一下，防止记忆衰退。我经常做数学题后无聊了，就拿出新概念自己口译二三篇，一边想象自己正坐在联合国会堂的译员室，向VIP们口译解释《中国人权状况白皮书》……这就是感觉。
　　 　这些东西听起来有点空，似乎离考试很远。有人认为，这还不如多做几篇阅读、多背几个作文套例来的实在。可是呢，技巧只能锦上添花，或者当你晃荡在六十左右时帮你多得三四分，对于那些有志取得高分的同学来说，离考试越远，就要越“全面撒网”，从“内涵”抓起。要不，怎么有那么一句“科学技术是第一生产力”呢？
　　 　当然，一边做一些阅读，养成快速阅读也是必要的，关于阅读，比较好的书有《新编英语阅读理解220篇》，石春祯主编，这里就不多讲了。但有一点，不要太多，关键在精。努力地去“悟”，就不会白花时间。
　　 　相信三个月后，你会同意这篇文章的标题“用心体会，考研英语原来也有滋有味”。
　　
(2001-6-26)

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