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导师做学生
2007年11月30日，这一天浙江大学教育学院副教授、硕士生导师林连伟并没有像往常一样，以一个导师的身份出现在学生面前。而是重新当了一回学生，坐到了求是导师学校的课堂上。
“我刚刚当了一年的导师，这段时间发现带研究生并不是一件容易的事，尤其是如何处理师生关系上，这种情况下参加这样的课程，对我的帮助很大。”林连伟这样对记者说。
据浙江大学研究生院培养处副处长章丽萍介绍，求是导师学校的建立，是浙江大学在研究生教育上的一次探索。一方面，学校聘请一些专家学者，向导师提供一些教育改革的创新案例和教书育人的成功经验，以及管理学、教育学、心理学等领域的一些知识信息。另一方面，学校利用这样的平台也是为了促进导师之间的相互学习和交流，共同探索和解决研究生指导工作中的新问题和新挑战。
章丽萍说，以前更多的是从学生层面入手，但在研究生培养中导师也是很重要甚至是关键的环节，所以需要在导师层面做一些工作，在这种前提下开始考虑成立求是导师学校，这样做既体现了学校对广大导师的人文关怀，同时也对广大导师寄予了一定的厚望。
“据我所知，这种形式的尝试在国内高校还是第一次。”章丽萍说。
导师是研究生教育的关键
林连伟参加的这一期是求是导师学校的第一期，学校采取了自由报名的形式，原计划人数控制在100~150之间，但最终共有461位导师报名，而最后上课的人数达到了468人——其中有些是没有报名的“旁听生”。在报名的导师中，既有院士、长江学者，也有刚刚晋升的新导师，其覆盖层面之广、参与层次之高、影响范围之大都是出乎组织者意料的。
提到参加的原因，林连伟说，在研究生教育中，导师承担非常重要的角色，许多学校在进行培养机制的改革时，也更强调导师的负责制，在这种情况下，把导师抓好了，也就是把研究生教育抓好了，这抓到了问题的关键。
“作为导师，我们希望能有机会提升自己，管理层也有必要为我们提供这样的机会，使我们对如何指导研究生做学问、做人都有较大的帮助。”林连伟说。
章丽萍在接受记者采访时也表示，总体来说，校方也希望凭借这个平台，让导师真正做到教书育人，通过其特有的人格魅力、学术魅力，去赢得社会肯定和学生尊重。“我们不想让老师觉得这是我们对他们的再教育，而应该是对导师工作的切实帮助和有力支持。”
导师也要不断学习
谈到开办这次导师学校的意义，林连伟表示，这一活动至少发出了这样一个信号：作为导师，我们也需要不断学习，不断提升，不断成长。
林连伟说，导师这个群体是很重要的，因为研究生是国家科研最重要的生力军之一，指导他们的导师素质如何，直接关系到他们的素质。但是目前国内高校对导师素质的培养似乎并没有引起足够的重视。
林连伟认为，这些年研究生扩招，研究生的数量增加了，但如何能更好地提高研究生培养质量，是摆在各位导师和研究生教育管理部门面前的一个富有挑战的新问题。导师是保证和提高研究生教育质量的关键，没有高水平的导师队伍，就不会有高水平的研究生教育。
章丽萍表示：“学校一定会以更大的决心，更多的财力来重视和投入导师队伍的建设，使导师能够真正静下心来做学问，潜下心来培养人，使导师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来，从而促进研究生教育又好又快的发展。”
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