一.选择题(每小题1分，共1 0分)

　　1.教育学是教育科学体系中的 ( )

　　A.基础学科B.新兴学科C.综合学科D.边缘学科

　　2.卢梭教育思想的代表作是( )

　　A.《爱弥JL)

　　B.《教育漫话》

　　C.《林哈德与葛笃德》D.《理想国》

　　3.( )主张按儿童的需要、兴趣、能力及经验来设计课程。

　　A.学科中心论

　　B.儿童中心论

　　C.社会中心论

　　D.活动中心论

　　4.提出设置“百科全书式”的课程主张的教育家是( )

　　A.斯宾塞

　　B.赫尔巴特

　　C.夸美纽斯

　　D.杜威

　　5.反映孔子教育民主思想的主要言论是( )

　　A有教无类

　　B.不愤不启，不悱不发

　　C.知之为知之，不知为不知，是知也

　　D.博学以文，约之以礼

　　6.运用常模参照。I生i贝I验对学生的学习成绩进行的评价.为( )

　　A.绝对性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价

　　7.“每当我们给个人一种教育影响的时候，而这种影响必定同时应当是给予集体的一种教育影响”。这种德育原则称之为( )

　　A.前景教育原则

　　B.平行教育原则

　　C.合作教育原则D.自我道德教育原则

　　8.将“课外活动”正式列入教学计划(课程计划)是在( )

　　A.1978年

　　B.1986年

　　C.1993年D.1999年

　　9.根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德或道德推理( )

　　A.以惩罚和服从为定向

　　B.以相对的快乐主义为定向

　　C.于人际和谐或好孩子为定向

　　D.于遵从权威与维护社会秩序的定向

　　10.杜威认为( )

　　A.学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行

　　B.儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变

　　C.学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育

　　D.要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育

　　二.填空题(每小题1分，共5分)

　　1.赫尔巴特的《普通教育学》和杜威的( )可以看做规范教育形成的标志。

　　2.“白板说”体现了( )个体身心发展动因的观点。

　　3.少年期是人生过程中由单纯对外部生动形象的世界探究到( )的转折时期。

　　4.教师的科研以( )为主，并与自己的教育实践改进密切相关。

　　5.制约课程的三大因素是社会、知识和 ( )。

　　三.名词解释(每小题3分，共1 5分)

　　1.师生关系

　　2.《儿童权利公约》

　　3.学科中心课程论

　　4.教学结构

　　5.小队教学

　　四.判断题(先判断正误，再简要解释内容或说明理由。每题5分，共25分)

　　1.在教育过程中，“揠苗助长”违反了人的身心发展的个别差异性。

　　2.教学过程中知、情、意的协调发展是有教学内容决定的。

　　3.课外辅导主要是做好对学习困难学生的帮助工作。

　　4.我国课程改革发展趋势之一是日益突出科学教育。

　　5.教学中，学生是教学的中心，教师应处于从属地位。

　　五.论述题(每小题1 5分。共30分)

　　1.论述“五育”之间的相互关系。

　　2.我国课程改革的发展趋势。

　　六.案例分析题(本题15分)

　　在模范班主任毛蓓雷的班上，举行“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷、吐字不清的学生小孙在同学的带动下走上讲台.她一口气吐出“长征路上”四个字后.好不容易才把“百花开”三个字迸出来，这时毛老师发现坐在末排的一个学生努着嘴在学她.眼看她再继续朗诵就会引起哄堂大笑，既影响比赛效果，又伤害朗诵同学的自尊心。毛老师立刻用眼神示意同学们鼓掌。掌声一停，毛教师鼓励大家说：“同学们，小孙同学决心学习红军不怕难的精神上台来朗诵，这很好。看到同学有困难，我们应该怎么办?”“帮助她!”同学们大声回答。“对!一个人有困难，大家来帮助，这才是红军精神。好，我们大家一起和她来朗诵。”顿时整个教室响起响亮的朗诵声，小孙的声音融汇在大家的声音里。朗诵完毕.小孙激动地走向自己的座位。

　　请根据教育学相关知识，对毛老师的行为进行评析。