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主持人：各位网友大家好！欢迎来到中国教育在线嘉宾聊天室。2009年研究生招生咨询公益活动已经开始，我们将陆续邀请研招办老师来到我们的直播室跟大家做在线的交流活动，本期的节目，我们为大家邀请到的是暨南大学研究生部郑主任，首先我们欢迎郑主任的到来。首先请郑主任给大家介绍一下院校的基本情况。
郑主任：暨南大学是创立于1906年，是我国第一所国家创办的华侨学校，开创了我国华侨高等教育的先河，在中国的高等教育历史上，有着不可替代的地位和作用。暨南大学研究生教育与发展，有30年的历史，是211重点大学，注明的侨校，最早开设有学位研究生教育的高校之一，是全国高校中第一批具有博士学位授权的单位，同时也是首批招收海外人士，兼收兼读制研究生的单位之一。1978年就开始招收培养研究生，暨南大学在国内外是非常有影响的高校，非常有特色的一所高校，坚持贯彻面向海外、面向港澳的方向。在发展过程当中非常注重学科建设和规范管理和制度建设。
经过近30年的学位研究生教育的发展，我们现在在校的研究生已经7000多人了。来自海外及港澳台地区的研究生超过1000人，在读的港澳台研究生是全国最多的高校之一。目前，已经拥有的博士学位授权一级学科6个，博士、硕士授权二级学科39个，可以招收和培养的博士研究生和学科专业有18个，硕士授权一级学科18个，硕士学位授权二级学科135个，也包括了EMBA、MBA、MPA、MPCC等9个专业硕士学位。我们的学位点涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理等10个学科门类。同时，也设有博士后科研流动站，还有博士后科研工作站。现有教师1570多人，中国工程院院士6人，中国科学院院士2人，博士生导师230多人，硕士研究生导师800人。
主持人：刚才郑主任给我们大家详细地介绍了一下暨南大学的基本情况。下面是一些研究生招生的情况，研究生培养机制改革问题是非常受到考生的关注，请您就这方面简单介绍一下。
郑主任：为了贯彻教育部深化研究生培养机制改革，着力提高研究生培养质量的精神，充分调动我校广大研究生研究和学习的积极性，有效提高我校研究生培养质量，我们学校从2007年就开始面向博士研究生逐步试行研究生培养机制改革。从我们试行的初步效果看，现在已经收到预期的良好效果。所以，学校决定从2008年开始全面推进研究生培养机制改革，同时，我们也会站在建设创新型国家和人力资源强国的战略高度，紧密结合国家“211工程” 三期建设，和广东省的产业转移和劳动力转移双转移的战略部署，大力实施研究生创新人才的培养计划，以增强研究生创新能力为核心，全面提高研究生的培养质量，大力培养高素质的创新型人才。
2008年是学校的改革年，更是我们学位研究生教育的改革年，在5月30日，暨南大学2008年学位研究生教育工作会议拉开了序幕。本次工作会议围绕着深化培养机制改革，提高研究生培养质量的主题，计划在全校开展10个议题的探讨和讨论，会议时间长达6个月，深入探讨和解决研究生改革当中的主要问题和矛盾。这10个议题，一个是研究生教育境外面授点工作探讨，我们初步计划在6月24—26日；还有类专业协会建设，它的内涵、可行性以及发展前景，类专业协会可能是比较新的术语，现在我们国家有专业协会，在由科学协会向专业协会的推进过程当中，我们现在实施推进类专业协会，就是说，这一专业协会国家认可的专业协会以及应用型人才之间。我们是决定在3个专业施行类专业协会，这3个专业我们在09年设置了：新闻学，主要以新闻业务与传媒经营管理方向；金融学，主要是金融机构管理方向；汉语语言文字学，这里面主要是高级文秘与市政助理方向。我们每个专业计划招生40到50人，招收对象是对口行业的在职人员，这些在职人员我们不转户口，不转人事档案，不安排住宿。这是我们09年招生当中的一个重要改革。
我们暨南大学学位研究生改革是以生为本，本着教书育人、管理育人、服务育人的方式。我们这里面的主题当中还有一个就是导师队伍建设，包括地位作用，资助制度改革。还有研究生思想教育政策工作会议，研究生教育管理队伍的建设，非学历研究生教育的招生培养、学位问题与对策，研究生创新人才培养。我们这里特别设了两个专题，一个是培养管理环节质量保障与监控，另外一个议题是研究生创新计划项目的建设与实施。还有两个大一点的专题，一个是博士后工作的建设与发展，因为暨南大学的博士后也是由研究生部来管理的。另外一个更大的主题就是暨南大学试办研究生院的机遇与挑战分析，这个是计划在暑期，我们全校的中层干部在战略研讨会上探讨这个问题。这是我们08年暨南大学学位研究生教育工程的十个主题，历时半年时间。
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