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浙江师范大学硕士研究生入学考试复试科目
考 试 大 纲
科目代码、名称: 616 职业技术教育综合
适用专业: 045120 职业技术教育（专业学位）
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分 及 考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷题型结构
名词解释题（概念题）：5 小题，每小题 5 分，共 25 分
简答题（简述题）： 5 小题，每小题 10 分，共 50 分
分析论述题（综合题）：3 小题，每小题 25 分，共 75 分
二、考查目标（复习要求）
“职业技术教育综合”是报考浙江师范大学职业技术教育专业硕士研究生必考的一门专
业基础课，本考试的目的是测试考生对职业教育基本理论、发展过程和国外发达国家职业教
育发展模式的了解程度，以及是否具备职业技术教育学专业研究生基本的问题意识和分析能
力。
三、考查范围或考试内容概要
第一章 职业教育原理的元研究
1．职业教育理论研究的现状。
2．职业教育理论研究的支持学科。
第二章 职业教育的本质
1．职业教育的不同称谓及其意义。
2．职业教育与学术教育的本质区别。
3．科学文化与技术文化的联系与区别。
第三章 STW 视野中的世界职业教育体系
1．STW 的内涵及其价值。
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2．STW 研究的重要成果。
第四章 职业教育与社会
1．社会分层对职业教育发展的制约。
2．技术文化对我国职业教育发展的影响。
3．职业教育发展的设计模式与内生模式。
第五章 职业教育与经济
1．职业教育投资回报率的研究概况。
2．福特主义、新福特主义与后福特主义对职业教育发展模式的影响。
第六章 我国职业教育体系的发展
1．综合中学的本质及其优缺点。
2．我国高职教育的目标与定位。
3．技术体系的独立性与技术本科的发展。
第七章 职业教育中的产学合作
1．产学合作的内涵。
2．如何激发我国企业参与职业教育的动力。
第八章 职业教育课程论
1．当代主要职业教育课程模式。（参见《职业教育课程开发技术》第一章）
2．职业教育课程开发的涵义和程序。（参见《职业教育课程开发技术》第一章）
3．职业教育课程开发中的理念冲突。（参见《职业教育课程开发技术》第三章）
4．能力本位（参见《职业教育课程开发技术》第十章）
第九章 职业教育教学论
1．职业能力的内涵。
2．范例教学理论。
3．项目教学理论。
第十章 职业资格证书的模式研究
1．职业资格证书制度的内涵。
2．职业资格证书的三种基本模式。
参考教材或主要参考书：
1．《职业教育原理》，徐国庆著，上海教育出版社 2007 年 12 月出版；
2．《职业教育课程开发技术》，石伟平、徐国庆著，上海教育出版社 2006 年 6 月出
版。
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四、样卷
一、名词解释（共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）
１、终身教育 ２、职业能力 3、项目教学 4、能力本位 5、产学合作
二、简答题（共 5 小题，每小题 10 分，共 50 分）
１、简述职业教育与学术教育的本质区别。
２、简述 STW 的主要内涵。
3、简述“双元制”的概念及主要特点。
4、简述职业资格证书的三种基本模式。
5、简述项目教学的主要特征。
三、论述题（共 3 小题，每小题 25 分，共 75 分）
１、请从科学文化与技术文化差异的视角分析职业教育的本质，谈谈你对职业教育办学
中的普教化倾向尤其是课程学问化现象的认识。
２、校企合作一直被视为职业教育人才培养中解决理论与实践结合问题的良方，但从实
际来看，常常是职业学校“剃头担子一头热”，企业的积极性并没有调动起来。分析这一现象
的原因，并提出政策建议。
3、简述学界对我国当前中等职业教育发展困境的多学科分析，结合未来学龄人口下降的
趋势，谈谈你对中等职业教育未来发展的看法。
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