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海南师范大学 2017 年硕士研究生入学考试初试科目
考 试 大 纲
科目名称: 学校体育学
适用专业: 学科教育（体育专业）
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分 及 考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷题型结构
包括名词解释、选择题、是非题、简答题、论述题。根据各科需要，题型可能有小的调
整。具体详见以下各科说明。
二、考查目标（复习要求）
全日制攻读硕士学位研究生入学考试学校体育学课程，要求考生系统掌握相关学科的基
本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决体育学科中的实际问题。
三、考试内容概要
学校体育学
考核要求
要求考生掌握学校体育基本问题：历史、目标；体育课程的概念、性质、功能、实施、
评价等；课外体育活动、课余训练与竞赛；体育教师的成长与发展。
考核评价目标
1. 正确认识学校体育在学校教育中的地位和作用，明确体育教师应具备的素质，树立
体育教师的转移思想与师德规范，忠诚党的教育、体育事业。
2. 全面系统的学习并基本掌握实施学校体育的教学、训练、科研、评价管理等各项工
作的基本理论与方法。
3．学以致用，理论与实践结合，培养学生独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。
考试基本题型
主要包括：选择题、简答题、论述题等
考核内容
第一章 学校体育的历史沿革与思想演变
第一节 学校体育思想的形成于发展
1、现代体育思想的形成于体育的教育化
2、学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化
3、20 世纪学校体育思想的发展
第二节 我国学校体育思想的形成于发展
1、西方体育和体育思想的早期传播
2、自然体育学说的传入及其影响
3、凯洛夫教育理论对我国学校体育思想的影响
第三节 20 世纪后期学校体育发展的新趋势
1、社会转型与教育改革
2、终身教育与学校体育的新发展
3、新世纪中国学校体育课程改革
第二章 学校体育与学生的全面发展
第一节 学校体育与学生身体发展
1、认识学生的身体发展
2、学校体育对促进学生身体发展的作用
3、学校体育中促进学生身体发展的基本要求
第二节 学校体育与学生心理发展
1、认识学生的心理发展
2、学校体育对学生身体发展的作用
3、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求
第三节 学校体育与学生社会适应
1、认识社会适应及社会适应能力
2、学校体育对提高学生社会适应能力的作用
3、学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求
第三章 我国学校体育目的与目标
第一节 学校体育的结构
1、运动教育
2、健康教育
3、教育活动和家庭中的体育
第二节 学校体育目标的结构与功能
1、学校体育目的与目标本质
2、学校体育目的与目标的结构
第三节 学校体育目标的制定
1、制定体育目标应考虑的几个因素
2、制定学校体育目标的四种取向
3、制定学校体育目标的要求
第四节 我国学校体育目的与目标
1、我国学校体育目的
2、学校体育目标
第五节 学校体育目标的实现
1、实现我国学校体育目标的基本途径
2、实现我国学校体育目标的基本要求
第四章 体育课程的学科基础与编制
第一节 体育课程的特点
1、课程的含义
2、体育课程的概念
3、体育课程的特点
第二节 体育课程的学科基础
1、体育课程的生物学基础
2、体育课程的心理学基础
3、体育课程的社会学基础
4、体育课程的教育学基础
5、体育课程的哲学基础
第三节 体育课程的编制
1、体育课程设计阶段
2、体育课程实施阶段
3、体育课程评价阶段
第四节 体育课程标准的制定
1、体育课程标准制定的理念
2、体育与健康课程的设计思路
第五章 体育课程的实施
第一节 体育课程实施的本质
1、体育课程实施的概念
2、体育课程实施的本质
第二节 体育课程实施的取向与策略及过程
1、体育课程的取向
2、实施体育课程改革策略应注意的问题
3、体育课程实施的过程
第三节 体育课程标准的实施
1、正确处理体育课程实施与计划的关系
2、提高人们的参与与积极性
第六章 体育教学
第一节 体育教学的本质与特征
1、体育教学过程与特征
2、体育教学的特点
第二节 体育教学目标与制定
1、体育教学目标的概念
2、体育教学目标的制定
第三节 体育教学内容
1、体育教学内容的含义
2、体育教学内容的选择
第四节 体育教学方法
1、体育教学方法的概念
2、体育教学方法的选择与应用
3、常用的体育教学方法
第五节 体育教学组织管理
1、体育教学组织形式
2、分组教学的基本形式
3、体育课组织与管理
第六节 体育教学设计
1、体育课程内容选编的基本要求
2、水平教学计划的制定
3、单元教学计划的制定
4、体育课教案设计
第七节 体育学习评价
1、体育学习评价的理念与目的
2、体育学习评价的内容
3、体育课程学习评价实施
第七章 体育课程学习与指导
第一节 体育课程学习的过程与特点
1、学习的含义
2、体育学习的含义
3、体育学习的特征
4、体育学习的过程
第二节 体育学习策略的特点与构成
1、体育学习策略的含义、构成与特点
2、体育学习策略的特点
第三节 体育学习策略的指导
1、指导体育学习策略应注意的问题
2、体育学习策略的指导
第八章 体育课程资源的开发与利用
第一节 体育课程资源的性质与分类
1、体育课程资源的特点
2、体育课程资源分类
第二节 体育课程内容资源的开发与利用
1、竞技运动项目的开发与利用
2、民族民间体育活动的开发与利用
3、新兴运动项目的开发与利用
第三节 体育场地设施资源的开发与利用
1、体育场地设施资源的开发与利用
2、自然地理资源的开发与利用
第四节 人力资源的利用与开发
1、体育教师
2、学生
3、其它人力资源
第九章 面向全体学生的课外体育活动
第一节 课外体育活动的性质与特点
1、课外体育活动的概念与意义
2、课外体育活动的性质与特点
第二节 课外体育活动的组织形式
1、全校性活动和年级活动
2、班级活动和小组活动
3、俱乐部活动
4、小团体活动
5、个人锻炼活动
第三节 课外体育活动的实施
1、课外体育活动工作计划的制定
2、课外体育活动的组织与实施
第十章 学校课余体育训练的特点与实施
第一节 学校课余体育训练的性质与特点
1、学校课余体育训练的性质
2、学校课余体育训练的特点
第二节 学校课余体育训练的组织形式
1、学校运动队
2、基层训练点
3、体育特长班
4、体育俱乐部
第三节 学校课余体育训练的实施
1、运动队的组建
2、学校课余体育训练计划的制定
3、学校课余体育训练内容的安排
4、学校课余体育训练方法的运用
5、学校课余体育训练效果的评价
第十一章 课余体育竞赛的特点与实施
第一节 课余体育竞赛的特点
1、课余体育竞赛的意义
2、课余体育竞赛的特点
第二节 课余体育竞赛的组织形式
1、课余体育竞赛的常见形式
2、课余体育竞赛的组织
第三节 学校课余体育竞赛实施
1、学校课余体育竞赛的计划和规程
2、课余体育竞赛的方法
第十二章 理想的体育教师
第一节 理想的体育教师的素质要求
1、性格
2、专业知识
3、专业能力
第二节 体育教师的课堂管理
1、课堂管理的内容与其过程
2、双向互动的课堂管理
第三节 体育教师的工作与研究
1、体育教师的工作
2、体育教师的教学与科学研究
第十三章 体育教师的职业培训与终身学习
第一节 体育教育专业的学科学习
1、体育教育专业学科学习的内容
2、体育教育专业学科学习的特点
3、体育教育专业学科学习的意义
第二节 体育教育专业的见习与实习
1、体育教育专业的见习
2、体育教育专业的实习
第三节 体育教师的在职培训
1、体育教师的在职培训的必要性
2、体育教师的在职培训的目标
3、体育教师的在职培训的机构
4、体育教师的在职培训的模式
5、体育教师的在职培训的课程设置
第四节 体育教师的终身学习
1、终身学习的概念与特征
2、体育教师终身学习的必要性
3、体育教师终身学习体系的构建
参考书目
1.潘绍伟等.学校体育学（第 2 版），北京：高等教育出版社 2008.6
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