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中国现当代文学硕士研究生考试大纲
注意：本大纲为参考性考试大纲，是考生需要掌握的基本内容。
一、总体要求
（一）系统、全面地掌握课程知识。
中国现当代文学课程涵盖了 1917 年前后至今发生于中国大陆的文学运动、
文学论争、文艺思潮和在此期间出现的文学社团、流派以及所有不同类型作家的
创作，内容丰富而庞杂。这就要求考生在学习和复习时，必须首先系统地对所学
的知识有一个整体和全面的了解，对中国现当代文学的总体面貌和基本特征、对
中国现当代文学不同阶段发展的重要特征、重点作家作品的艺术风格等都有所理
解和把握。这是本课程深入学习和领会的基础。
（二）准确、深入地把握重点内容。
本课程学习要求考生把基本知识的记忆融入到对整个文学史的了解和把握
之中，在兼顾广泛，扎实全面地学习的基础上，对那些风格鲜明、分量厚重、地
位突出、在文学史上有着重要影响的作家作品进行重点学习和领会。这是本课程
学习和考试的重点，考生应该特别予以重视，在复习时必须深入细致。比如对鲁
迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、艾青、沈从文、钱钟书、张爱玲、王蒙、
贾平凹、汪曾祺、舒婷、莫言等作家的创作概况、审美追求、独特风格等应作为
课程重点深入地学习和体会。
二、考核知识点
（一）五四及二十年代的文学
1、鲁迅《呐喊》、《彷徨》的题材、内容和思想意义。
2、鲁迅《呐喊》、《彷徨》的艺术成就。
3、鲁迅的小说是中国现代小说的开端和成熟标志。
4、鲁迅小说的现代艺术特征。它与中国古代、中国近代小说的不同。
5、历史小说集《故事新编》的文体特征、写作手法以及艺术独创性。
6、《野草》的思想内容、创作方法和艺术成就。
7、鲁迅杂文思想的深刻性和丰富性。
8、鲁迅杂文的文学性、政论性和时事性的具体表现。
9、《阿 Q 正传》成为不朽名作的原因。
10、伤逝》的思想意义的深刻性与丰富性。
11、关于二十年代的“问题小说”及其特点。
12、郁达夫小说的自叙特点和抒情特征。
13、今天我们如何评价郭沫若的《女神》。
15、闻一多、徐志摩诗歌创作的异同。
16、周作人散文创作的艺术风格。
17、丁西林喜剧的独特贡献。
（二）三十年代的文学
1、社会剖析派小说的的总体特征、
2、从《蚀》到《子夜》看茅盾小说创作的的变与不变。
3、从《家》到巴金家族小说的的基本特征。
4、老舍小说的底层叙述和平民形象。
5、沈从文小说对城乡二元对立的描写。
6、曹禺在中国话剧史上的崇高地位和杰出贡献（曹禺话剧的艺术成就）。
7、京派、海派小说的风貌和特征。
8、《原野》的精神内涵和象征意义。
9、《生死场》、《呼兰河传》各自的思想蕴涵与艺术特色。
10、三十年代现代派诗歌出现的背景及特点以及戴望舒诗歌创作的艺术风格。
（三）四十年代文学
1、 艾青诗歌的历史地位。
2、 冯至、穆旦诗歌独特的智慧品格和艺术成就。
3、 分析张爱玲的小说既是通俗的，又是先锋的。
4、 鲁迅、钱钟书讽刺艺术的比较分析。
5、 赵树理小说创作的艺术风格。
6、 孙犁小说的抒情风格。
7、 《王贵与李香香》为我国新诗的民族化、大众化发展做出的贡献。
8、 《围城》的思想蕴涵。
9、 《金锁记》的悲剧意蕴与艺术特色。
10、《倾城之恋》的思想蕴涵与艺术特色。
（四）共和国十七年的文学
1、 郭小川、贺敬之的政治抒情诗的评价问题。
2、 简要评介郭小川的长诗《望星空》。
3、 红色经典小说包括的作品，分析其历史意义和现实意义。
4、 评价《创业史》。
5、 五六十年代散文的复兴及其表现。
6、 话剧《茶馆》的艺术成就。
7、《关汉卿》处理历史真实与艺术想象之间的关系的方法。
8、杨朔、秦牧、刘白羽等人的散文创作与评价问题。
9、杨沫《青春之歌》的创作、修改和评价。
（五）“文化大革命”时期的文学创作
1、《第二次握手》等潜在写作的文学价值。
2、“样板戏”的价值与局限。
3、浩然的《艳阳天》和《金光大道》等小说。
（六）新时期文学
1、 伤痕文学、反思文学、改革文学、寻根文学及其特点。
2、 综合论述王蒙的创作历程。
3、 概述贾平凹的小说创作。
4、 先锋文学产生的文化背景以及文学贡献和局限。
5、 新写实小说产生的原因、基本特征以及主要作家作品。
6、 九十年代长篇小说创作的成就。
7、 纵论王蒙的创作成就。
8、《随想录》的独特意义。
9、《双桅船》的人生哲理和意象的多重意义。
10、九十年代学者散文的创作概况和主要成就。
11、“朦胧诗”的崛起及代表性诗人诗作。
12、陈忠实、余华、张炜等作家的文学创作。
13、王安忆小说创作的思想与艺术。
14、理解和评价余秋雨的《文化苦旅》等文化散文。
15、贾平凹散文对自然美、人性美、风俗美的采撷以及对人生哲理的探求。
16、汪曾祺小说的思想和艺术成就。
17、莫言小说在新时期小说中的地位和影响。
18、莫言小说的魔幻现实、野史特征和民间文化资源。
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