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湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲
考试科目代码：【 】 考试科目名称：人格心理学
一、考试形式与试卷结构
一、考试形式与试卷结构
1)试卷成绩及考试时间：
本试卷满分为 100 分，考试时间为 180 分钟。
2)答题方式：闭卷、笔试
3)试卷内容结构
（一）客观题部分 60%
（二）主观题部分 40%
4)题型结构
a: 名词解释题，6 小题，每小题 4 分，共 24 分
b: 简答题，6 小题，每小题 6 分，共 36 分
c: 论述题，2 小题，每小题 20 分，共 40 分
二、考试内容与考试要求
考试目标：
1、系统掌握人格心理学的基础知识、基本概念、基本理论和基本方法。
2、理解人格结构、人格动力、人格发展、人格测量、人格障碍与治疗等人
格心理学研究主题的不同理论取向。
3、能运用人格心理学理论与方法来分析和解决现实生活中的心理问题。
考试内容：
一、人格心理学概述
（一）人格心理学的对象和任务
人格的定义；人格的基本特征；人格心理学的理论任务及应用任务。
（二）人格心理学的产生和发展
中国古代人格心理学思想；西方人格心理学思想发展；人格心理学的建立；
科学人格心理学的发展。
（三）人格心理学理论
人格的前科学理论；人格的科学理论；人格理论的基本问题；人格理论的评
价标准。
（四）人格心理学方法
人格心理学研究的一般过程；临床研究；相关研究；实验研究。
二、古典精神分析
（一）精神分析的思想来源
哲学思想来源；自然科学背景；临床医学背景。
（二）弗洛伊德的人格结构与人格动力理论
早期的人格结构观（无意识、前意识、意识）；后期的人格结构观（本我、
自我、超我）；人格动力及其表现（生的本能与死的本能、以及冲突、焦虑和防
御机制）。
（三）弗洛伊德的人格发展理论
性、里比多、动欲区；性心理发展的五个阶段；欧底帕斯情结和爱莉克拉情
结；停滞、倒退和人格特征。
（四）古典精神分析的研究方法与评价
弗洛伊德的研究方法（自由联想、梦的分析、日常生活中的心理分析、幽默
分析）；弗洛伊德人格理论体系的评价。
三、新精神分析
（一）阿德勒的个体心理学
自卑感、追求优越与社会兴趣；生活风格的概念、类型以及理解生活风格的
途径；出生顺序效应；创造性自我。
（二）艾里克森的自我心理学
自我同一性；人格发展八阶段。
（三）霍妮的神经症人格理论
神经症人格的动力根源（基本罪恶、基本敌意、基本焦虑的概念）；神经症
人格类型；神经症自我理论。
（四）弗洛姆的社会精神分析理论
孤独感、逃避自由与积极自由；性格取向及其类型；社会性格。
（五）新精神分析的研究方法与应用
新精神分析的研究方法；儿童依恋与成人依恋；焦虑及应对。
四、特质论
（一）奥尔波特的特质论
奥尔波特的特质概念；奥尔波特关于人格特质的两种研究方法；奥尔波特的
首要特质、核心特质和次要特质的概念；机能自主的概念；“统我”或“自我认
同感”的概念；关于健康人格的观点。
（二）卡特尔的特质因素论
卡特尔关于特质的因素分析方法；卡特尔关于特质的分类体系；卡特尔关于
人格发展的三种学习。
（三）人格五因素模型的研究与应用
人格五因素模型的由来；人格五因素模型的基本维度；人格五因素模型的测
量；人格五因素模型的跨文化研究；人格五因素模型的应用。
（四）特质论的测量
明尼苏达多相个性问卷(MMPI；卡特尔十六种人格因素测验(16PF)。
五、生物学论
（一）荣格的集体潜意识论
荣格的人格结构理论；集体潜意识的主要原型；荣格的人格动力论；荣格的
人格发展论；荣格的心理类型学。
（二）艾森克的人格生物学理论
艾森克的 PEN 人格模型；艾森克关于人格三个基本维度的生物学基础；艾
森克人格问卷（EPQ）。
（三）行为遗传学
行为遗传学的研究方法；感觉寻求倾向及其遗传学基础；抑制性气质及其遗
传学基；EAS 气质模型及其遗传学基础
（四）进化心理学
进化心理学的基本观点；择偶行为的进化论基础；社交焦虑的进化论基础
（五）人格的脑神经科学研究
脑的变化与人格改变；人格的脑神经科学研究方法；人格特质的神经生物学
基础
六、行为学习论
（一）斯金纳的操作性条件反射论
操作性条件反射与人类行为的学习；强化及其原理；行为的塑造和矫正
（二）多拉德和米勒的刺激—反应论
学习的四个要素；恐惧、移置作用的行为学习；冲突的类型；挫折攻击假说；
童年时代的四个关键训练与人格的关系。
（三）班杜拉的社会学习论
观察学习的定义；观察学习的过程； 行为习得与行为表现的区别；直接强
化、替代强化与自我强化；自我效能感的概念、作用与来源。
（四）行为测量与行为治疗
人格的行为评定；情境测验；主要的行为疗法
七、交互作用论
（一）文化与人格交互作用
人格的文化决定论；林顿和卡丁纳的文化与人格相互作用论；沙利文的人际
关系论
（二）需要与压力的交互作用
默里人格理论的基本概念（需要和压力）；默里的心因性需要理论；主题统
觉测验（TAT）
（三）个人与情境的交互作用
贝利关于生态文化与行为的理论模式；个人与情境交互作用的三种方式
八、人本论
（一）马斯洛的需要层次论与自我实现论
需要层次；需要各层次之间的关系（匮乏性需要、成长性需要等概念）；自
我实现的概念；自我实现者的特征（存在性认知、高峰体验等概念）；自我实现
的条件（约拿情结等概念）。
（二）罗杰斯的自我理论
现象学与自我概念；自我实现倾向与积极看待；机能完善者的特征与形成；
个人中心疗法。
（三）罗洛·梅的存在分析论
存在及存在的三个世界；罗洛·梅关于人格概念的理解。
九、认知论
（一）威特金的场独立-场依存认知方式论
场独立-场依存认知方式的概念；场独立-场依存认知方式的测量方法；场独
立-场依存认知方式的特点与作用；心理分化理论。
（二）凯利的个人构念理论
构念的概念；构念的测量方法；构念的 CPC 循环；固定角色疗法。
（三）罗特的行为预期理论
罗特关于行为预期的基本概念（行为潜能、预期、强化效价、心理情境）；
类化预期与特殊预期；控制点的概念与测量。
十、积极心理学
（一）积极心理学概述
积极心理学的概念；积极心理学的主要特征与研究层面。
（二）积极情感
积极情感的拓展－构建理论；主观幸福感的概念、测量及影响因素；解释幸
福感的理论模式。
（三）积极特质
积极人格特质的历史探讨；积极心理学关于美德与性格优点的分类体系。
三、主要参考书
郑 雪主编：《人格心理学》，暨南大学出版社 2007 年。
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