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沈阳师范大学 2016 年专升本学前教育专业专业综合课考试
大纲
学前心理学专升本考试大纲
第一章 关于婴幼儿的发展
一、 识记
婴幼儿心理学概念的界定；
婴幼儿发展的特征；
婴幼儿发展的表现；
婴幼儿心理发展的影响因素。
二、 理解
婴幼儿发展的有关理论；
研究婴幼儿心理发展的意义。
三、 了解
西方关于婴幼儿发展研究的新近展；
婴幼儿发展的研究方法。
第二章 胎儿的发育与出生
一、识记
胎儿的感觉能力；
胎儿的环境与教育；
新生儿的状态；
新生儿的护理。
二、掌握
胚胎的三个阶段；
新生儿的一般特点；
新生儿的反射活动。
三、了解
受精及受精过程；
胎儿的出生过程及分娩中的问题。
第三章 婴幼儿生理的发育
一、识记
婴幼儿大脑的发育；
婴幼儿动作发展的规律；
婴幼儿的基本动作的发展。
二、掌握
婴幼儿身体的生长发育；
婴幼儿动作发展中的个别差异。
三、 了解
婴幼儿动作的训练。
第四章 婴幼儿注意的发展
一、识记
注意的概念及功能；
有意注意的发展特点；
婴幼儿注意的品质及培养；
二、掌握
新生儿注意的发展；
婴儿注意的特点；
婴儿注意的发展及表现；
三、了解
注意与婴幼儿知觉的发展；
注意的产生及机制；
第五章 婴幼儿感知能力的发展
一、识记
幼儿颜色视觉的发展；
视觉敏度；
影响婴幼儿视力的因素；
婴幼儿触觉的发展；
空间知觉的发展；
幼儿观察的发展；感知觉经验和规律在婴幼儿园中的运用。
二、掌握
视觉敏度的测定；
婴幼儿听觉的发展；
婴幼儿味觉的发展；
整体知觉和部分知觉的发展；
距离知觉的发展；
时间知觉的发展；
婴幼儿感知觉的培养。
三、了解
视觉的基本特性；
视力缺陷的观测方法；
婴儿颜色视觉的发展；
色盲；
听觉的基本特征；
胎儿及新生儿的听觉；
婴幼儿嗅觉的发展。
第六章 婴幼儿记忆的发展
一、识记
幼儿期儿童记忆发展特点；
幼儿记忆策略的发展；
婴幼儿记忆的培养方法。
二、掌握
记忆的概念及记忆过程；
再认和回忆；
三岁前儿童记忆发展特点；
元记忆及其内容。
三、了解
记忆的发生；
记忆与学前儿童心理发展的关系；
幼儿元记忆的发展；
记忆与学习。
第七章 婴幼儿想象的发展
一、识记
婴幼儿想象的种类；
想象在婴幼儿心理发展中的作用；
幼儿想象发展特征。
二、掌握
想象的含义；
表象及其特征；
婴幼儿想象的培养。
三、了解
学前儿童想象发展的年龄特点。
第八章 婴幼儿思维的发展
一、识记
婴幼儿思维发展的特点；
学前儿童判断、推理能力的发展；
幼儿理解的特点；
婴幼儿思维发展趋势；
幼儿创造性思维特点；
婴幼儿思维品质的培养；
婴幼儿创造性思维的培养。
二、掌握
思维的概念；
思维的特点；
幼儿实物概念发展特点；
学前儿童思维过程的发展；
皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论。
三、了解
思维的产生；
婴幼儿创造性思维的表现；
皮亚杰关于儿童思维发展理论的假设。
第九章 婴幼儿言语的发展
一、识记
婴幼儿词汇的发展；
婴幼儿对语法的掌握；
婴幼儿言语能力的发展。
二、掌握
言语的概念；
婴幼儿语音的发展；
婴幼儿口语表达能力的发展。
三、了解
言语的发展对婴幼儿心理发展的意义；
言语获得的有关理论；
婴幼儿前阅读能力的发展。
第十章 婴幼儿情绪、情感的发展
一、识记
婴幼儿情绪分化的有关理论；
婴幼儿情绪、情感的发展。
二、掌握
情绪、情感的概念及区别；
婴儿的基本情绪；
幼儿高级情感的发展。
三、了解
婴幼儿情绪的发生与分化；
情绪、情感与婴幼儿的生活。
第十一章 婴幼儿个性的发展
一、识记
婴儿气质的发展；
婴儿气质类型；
幼儿性格发展的年龄特征；
多元智能理论的内容。
二、掌握
气质、性格、能力的概念；
气质类型及表现；
婴儿性格的萌芽；
超常儿童能力的发展；
多元智能理论的含义。
三、了解
个性及个性的形成；
个性形成理论；
婴幼儿性格的发展；
婴幼儿一般能力发展特点；
婴幼儿音乐能力的发展；
婴幼儿美术能力的发展；
弱智儿童智力发展；
多元智能提出的依据；
多元智能发展阶段。
第十二章 婴幼儿社会性的发展
一、识记
幼儿社会性发展特点；
依恋的类型；
亲社会行为发展的年龄特征；
影响婴幼儿亲社会行为发展的因素；
同伴关系的功能。
二、掌握
幼儿社会性概念；
幼儿自我意识、依恋、攻击性行为、亲社会行为的涵义；
婴幼儿移情的发展；
性别角色与性别差异；
影响同伴接纳的因素。
三、了解
幼儿社会性发展的心理结构；
自我意识的形成与发展；
婴儿依恋关系的形成阶段；
婴幼儿攻击行为的发展；
攻击行为的调节；
幼儿性别概念的发展；
影响性别角色的因素；
男女双性论与教育；
婴幼儿同伴关系的年龄特征。
参考书目：
1.《学前心理学》陈帼眉，北京师范大学出版社，2002 年版；
2.《婴儿心理学》孟昭兰，北京大学出版社，1997 年版；
3.《幼儿心理学》高月梅、张泓，浙江教育出版社，2002 年版。
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