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2019 年全国硕士研究生入学考试
湖北师范大学自命题考试科目考试大纲
（科目名称：社会工作实务 科目代码:437）
一、考查目标
《社会工作实务》科目考试内容包括个案工作、小组工作和社区工作传统三
大工作方法，要求考生系统掌握三大工作方法的基本知识、基础理论、基本方法
与基本过程，并能运用相关理论和方法分析、设计社会工作方案，解决社会实际
问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
个案工作 约 50 分
小组工作 约 50 分
社区工作 约 50 分
（四）试卷题型结构
名词解释题：6 小题，每小题 5 分，共 30 分
简答题：5 小题，每小题 10 分，共 50 分
论述题：2 小题，每小题 15 分，共 30 分
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案例分析题：2 小题，每小题 20 分，共 40 分
(五)主要参考书目
隋玉杰主编：《个案工作》，中国人民大学出版社 2007 年。
刘梦主编：《小组工作》，高等教育出版社 2003 年。
徐永祥主编：《社区工作》，高等教育出版社 2004 年。
三、考查范围
个案工作
（一）考查目标
系统掌握个案工作的原理、基本原则、技巧和主要理论派别等，能运用所学
的理论知识从事实际个案的分析。
（二）考试内容
1、个案工作原理
个案工作概念、个案工作的基石、个案工作应用领域。
2、个案工作的基本原则
人在情境中概念，人面临的情境，问题、个人与环境之间的关系，接纳与非
评判，当事人的自决，保密。
3、个案工作者
成功个案工作者的人格特质、工作员的自我了解，工作员的文化理解力，工
作员的个人成长。
4、个案工作的技巧
个案工作技巧的概念、会谈的技巧、记录的技巧。
5、个案工作过程
初步结束与建立关系、收集资料与问题评估、确定目标和制定工作方案、执
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行计划、结案与评估。
6、个案工作的主要理论派别
行为派治疗理论与方法、危机干预、家庭治疗。
7、儿童辅导
儿童辅导的主要问题与应对方法，儿童辅导的注意事项。
8、青少年辅导
青春期的社会适应问题，青少年辅导的主要问题，青少年辅导的常用方法，
注意事项。
9、老年人辅导
老年人的心理特点与社会适应，老年人的主要问题，缅怀往事疗法，人生回
顾疗法，老年人辅导注意事项。
10、家庭辅导
家庭形式与常见问题，家庭辅导的主要模式，家庭暴力与婚外情的处理。
11、残疾人辅导
不同残疾人的特点及社会适应，残疾人辅导的主要问题及特点，残疾人辅导
注意事项。
小组工作
（一）考查目标
系统理解和掌握小组工作的基本概念、理论和方法，能够运用小组工作方
法去满足案主的需求。
（二）考试内容
1、小组工作的概念、功能及类型。
2、小组工作的价值观、职业伦理及其在案例中的运用。
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3、小组动力的含义、作用及小组动力因素。
4、小组工作的四种模式及其理论基础，小组工作中四种模式的实践运用。
5、小组领导的内涵、领导小组的技巧、小组领导面临的问题。
6、沟通的概念、沟通过程，小组沟通的方式及障碍，影响小组沟通的主要
因素，小组冲突及冲突的解决。
7、小组的内部结构与外部结构要素。
8、小组筹备及小组方案设计。
9、小组第一次聚会特点及工作，小组规范形成时的特点与工作。
10、小组冲突的特点及工作，小组成熟时的特点及工作。
11、小组后期的特点及工作，小组后期的工作技巧。
社区工作
（一）考查目标
系统理解和掌握社区工作的基本理论、模式和方法，并能够在社区工作实
践中运用。
（二）考试内容
1、社区和社区工作
社区的概念与功能，社区工作的涵义、目标与特征，社区工作的功能。
2、社区工作发展历程
德国的汉堡制与爱尔伯福制，慈善组织会社、社区睦邻运动，社区矫正。
3、社区工作的价值观、基本原则与理论基础
社会工作的基本价值，社区工作的专业价值特征，社区工作的基本原则，社
群主义。
4、地区发展模式
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地区发展模式概念，地区发展工作模式的基本假设，地区发展模式目标，地
区发展的任务与策略，地区发展模式下工作者的角色与方法，地区发展模式对我
国农村扶贫和城市社区建设的启示。
5、社会策划模式
社会策划模式概念与基本假设，社会策划模式目标，社会策划模式的任务与
策略，社会策划模式下工作者的角色与方法，社会策划模式对中国农村发展和城
市社区建设的启示。
6、社会行动
社会行动的涵义，社会行动的工作策略，社会行动中工作者角色与工作方法，
社会行动的评价。
7、社区照顾
社区照顾的概念、基本理念、基本假设，社区照顾的目标，社区照顾的任务
与策略，社区照顾实施中的专业角色与方法，英国社区照顾模式的启发与借鉴。
8、社区工作者
社区工作者涵义，社区工作者的素质，社区工作者的角色及影响因素。
9、社区工作方法与技巧
社区分析的基本任务，社区问题分析，社区动力及资源分析，社区工作关系
建立与问题介入，社区项目评估。
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