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2020年宁波大学硕士研究生招生考试初试科目
考 试 大 纲
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
1.名词解释题
2.判断题
3.选择题
4.简答题
5.分析论述题
二、考查目标（复习要求）
（一）系统掌握学前教育史的基础知识、基本概念和学前教育思想家的基本理论及其观点。
（二）能运用学前教育史的基础知识和理论观点分析和解决学前教育实践中出现的问题。
三、考查范围或考试内容概要
第一部分 古代中外学前教育的实践与理论
（一）古代学前教育的实践
1.我国古代的胎教
2.我国古代幼儿家庭教育、幼儿的游戏
3.古代埃及学前教育的形式、内容和方法及其在世界学前教育史中的地位
4.古代印度的学前教育（婆罗门教的幼儿教育、佛教的幼儿教育、婆罗门教的种姓制与学前教育的关系、古代印度婆罗门教与佛教学前教育的不同之处及其原因）
5.古代希伯来的学前教育（历史分期、犹太教与学前教育的关系）
6.古代希腊的学前教育（斯巴达的学前教育的内容、雅典的学前教育的内容、斯巴达和雅典学前教育的异同比较）
7.古代罗马的学前教育（共和时期和罗马帝国时期的学前教育；古罗马学前教育思想的代表人物：昆体良和普鲁塔克）
8.中世纪的学前教育（中古时期的儿童观及学前教育：基督教人性论与学前教育；预成论与学前教育）
（二）古代学前教育的理论
1.贾谊的早期教育主张
2.颜之推的家庭教育思想
3.朱熹的儿童教育思想
4.王守仁的儿童教育思想
5.柏拉图的学前教育思想
6.亚里士多德的学前教育思想
7.昆体良的学前教育思想
8.普鲁塔克的学前教育思想
第二部分 近代中外学前教育的实践与理论
（一）近代学前教育的实践
1.教会在华的学前教育活动
2.近代学前教育的制度化与“儿童公育”思想的传播
3.文艺复兴时期的学前教育实践
文艺复兴时期的教育改革（伊拉斯莫斯的《幼儿教育论》）；人文主义教育家的学前教育思想（维吉乌斯的《儿童教育论》、人文主义教育家、学前教育思想的一般特点、人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育的异同比较）；夸美纽斯的学前教育思想（“教育适应自然”、《母育学校》的思想观点、关于儿童本质的认识、论学前教育的内容）。
4.近代欧美和日本的学前教育实践
5.英国的学前教育（欧文幼儿学校、免费幼儿园、欧文幼儿学校产生的原因及意义、内容和方法、维尔德斯平幼儿学校的教育方法和特点、英国近代学前教育机构的产生和发展过程的分析）
6.法国的学前教育（奥柏林编织学校的产生、目的及意义、母育学校的特点、柯夏托儿所、巴黎公社的学前教育政策、）
7.德国的学前教育（福禄倍尔幼儿园产生的意义及教育内容，福禄倍尔幼儿园对英国、法国、俄国学前教育的影响）
8.俄国的学前教育
9.美国的学前教育（《幼儿园指南》近代美国公立幼儿园的产生、发展及其意义）；日本的学前教育（东京女子师范学校附属幼儿园、《幼儿园保育及设备规程》、对日本明治维新后近代学前教育制度的确立过程的分析）
（二）近代学前教育的理论
1.洛克的学前教育思想
2.卢梭的学前教育思想
3.赫尔巴特的学前教育思想
4.福禄倍尔幼儿园教育理论
5.欧文的学前教育思想
6.乌申斯基的学前教育思想
7.裴斯泰洛齐的学前教育思想
第三部分 现代学前教育实践和思想
（一）我国现代学前教育制度的建立和发展
（二）我国现代幼儿教育理论本土化的探索
1.陶行知的儿童教育思想
2.陈鹤琴的幼儿教育思想
3.张雪门的幼儿教育思想
4.张宗麟的幼儿教育思想
（三）中国共产党领导的民主根据地的学前教育
（四）社会主义学前教育发展道路的探索
（五）外国现代学前教育实践和思想
1.英国的学前教育（保育学校、学前游戏班运动、《普洛登报告《教育白皮书》）
2.法国的学前教育（母育学校、《费里法案》、《戈勃莱法案《哈比教育法》、法国政府对学前教育采取的措施及启示）
3.德国的学前教育（《儿童福利法》、《青少年法》）；前苏联的学前教育（《幼儿园规程》、《托儿所——幼儿园统一教学大纲》）
4.美国的学前教育（进步主义幼儿园运动、开端计划、幼儿智力开发运动、美国学前教育机构 ）
5.日本的学前教育（自由主义保育思想、《幼稚园令》、《儿童福利法》《幼儿园教育大纲》、分析1947年《教育基本法》和《学校教育法》产生的背景，其中对幼儿教育的规定）
6.儿童研究运动（发展、成果、价值）
7.杜威的儿童教育思想（教育思想的理论基础、论教育本质、教学论思想、论早期儿童教育）
8.蒙台梭利的学前教育思想（教育原则论、教育环境论、感官教育论）
9.克鲁普斯卡娅论公共学前教育（学前社会教育的重要性、学前教育的内容和方法）
10.马卡连柯论儿童家庭教育
参考教材或主要参考书：
胡金平、周采编著：《中外学前教育史》，高等教育出版社，2011年。
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