3. 数学教学基本技能
(1) 数学教学的本质
(2) 数学课堂教学基本技能的含义
(3) 数学说课的含义及其作用。
4. 二十世纪以来数学观、教育教育观的发展变化
(1) 20世纪以来数学观的变化(主要涉及以欧氏几何为代表的古希腊公理化
数学、以牛顿发明微积分为代表的无穷小算法数学、以希尔伯特为代表的现代公
理化数学、以计算机技术为代表的信息时代数学等)
(2) 20世纪以来我国数学教育观的演变
(3) 我国影响较大的几次数学教改实验
①顾泠沅的青浦实验
②西南大学的“GX”实验
③戴再平的数学开放题教学
④贵州师大的数学“情境—问题”教学
5. 数学教育的基本理论
(1) 弗赖登塔尔的数学教育思想
(2) 波利亚的解题思想
(3) 建构主义的数学教育理论
(4) 我国“双基”数学教学的成功与不足
(5) 我国“双基”数学教学思想的文化背景
(6) “双基”数学教学思想的主要特征
①“双基”数学教学的不足;
②运用“双基”数学教学思想解释中国学习者悖论。
6. 数学教育的一些基本课题
(1) 数学教育目标的确定和数学能力的界定
(2) 数学教学模式类型及特点
7. 数学课程的制定与改革
(1) 熟悉数学课程发展背景、认识变革的时代必然性;了解现阶段我国数学
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