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福建师范大学
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福建师范大学心理学院硕士研究生入学考试
心理健康教育专业考研大纲
福建师范大学心理学院心理学基础综合考试（简称心理学考试）是我院为招收心理健康
教育(专业学位)的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、
公正、有效地测查考生关于学校心理健康教育基础专业知识的理解、掌握和运用的水平，以
及应用心理健康知识技能理解、分析与解决学校实践中的心理健康教育问题的能力。
I．考查目标
考查考生对从事学校心理健康教育所需的背景性知识的理解程度，对开展学校心理健康
教育所需的基本方法技能的掌握水平。要求考生能够根据所掌握的知识理解、分析中小学教
育生活中的各种心理现象，具备有效地开展学校心理健康教育教学活动，解决学生常见的心
理行为问题的基本能力。
Ⅱ．考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷题型结构
㈠ 简答题（共 40 分、5 小题，每小题 8 分）
㈡ 论述题（共 80 分、4 小题，每小题 20 分）
㈢ 综合分析题（共 30 分、1 小题，每小题 30 分）
Ⅲ．考查范围
一、命题书目
以《学校心理健康教育》（连榕主编，教育科学出版社，2013 版）为考试参考用书。
二、考试内容
第一编 心理与心理健康
第一章 心理与心理学
第一节 心理学的奥秘：从常识到科学
第二节 人的心理：心理现象面面观
第三节 心理的发展变化：成长与衰退
第二章 健康与心理健康
第一节 揭开健康的面纱：医生说我身体没病，可总感觉不舒服
第二节 教师影响学生的心理健康：老师如有病，学生被吃药
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第三节 学校心理辅导与心理咨询：维护学生心理健康的方法
第二编 学生心理与心理健康
第三章 小学生的心理发展特征
第一节 小学生心理发展的一般特征：在变化中成长
第二节 小学生的认知发展：稳步提高
第三节 小学生的社会性发展：社会化的重要一步
第四章 中学生的心理发展特征
第一节 中学生的心理：懵懂的青春期
第二节 中学生的认知发展：思维的质变
第三节 中学生的情绪与社会性发展：长大成人
第五章 学生心理健康的促进
第一节 中小学生心理健康的影响因素：全面渗透，综合影响
第二节 学生心理健康的促进：三位一体，协同配合
第三编 教师心理与心理健康
第六章 教师的专业成长心理
第一节 教师的专业素养：教书育人的本领
第二节 教师的专长发展心理：十年磨一剑
第七章 教师的职业发展心理
第一节 教师的职业角色：学生健康成长的帮助者
第二节 教师的职业生涯发展：成就幸福的教学人生
第八章 教师心理健康的促进
第一节 教师心理健康的理解：分析原因，掌握标准
第二节 教师心理健康的调适：远离倦怠，跨越高原
第四编 学校心理健康教育的原理
第九章 学校心理健康教育的目标与原则
第一节 学校心理健康教育的目标：前行的航灯
第二节 学校心理健康教育原则：行动的准则
第十章 学校心理健康教育的途径与方法
第一节 学校心理健康教育的途径：条条道路通罗马
第二节 学科教学中渗透心理健康教育：润物细无声
第三节 开展心理健康教育的方法：在支持中成长
第十一章 学校心理健康教育的内容与课程
第一节 学校心理健康教育的主要内容：全面落实，重点突出
第二节 学校心理健康教育课程的教学：似课非课，方法创新
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第三节 学校心理健康教育活动课程的教学：重在活动，形式多样
第五编 学校心理健康教育的实践
第十二章 学校的个别心理辅导与团体心理辅导
第一节 学校的个别心理辅导：心灵的导航
第二节 学校的团体心理辅导：群体互助
第十三章 学校心理问题的识别与处理
第一节 学习问题的辅导：让学生感受到学习的快乐
第二节 情绪情感问题的处理：帮助学生从青涩走向成熟
第三节 品行问题的矫正：培养学生良好的行为习惯
第十四章 学校的心理测评与心理档案
第一节 心理测评：科学了解心灵世界
第二节 心理档案：记录学生成长每一步
第十五章 学校心理健康教育资源的整合
第一节 校内资源的整合：心理健康教育的根本
第二节 校外资源的整合：心理健康教育的支撑
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