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小学课程与教学论入学考试大纲
一、考查目标
教育硕士专业学位入学考试“小学课程与教学论”科目考试内容
包括：小学课程与教学概述；小学课程与教学的目标和绩效；小学课程与教学
的内容和选择；小学课程与教学的组织和类型；小学课程与教学的实施和资源；
小学课程与教学的开发和设计；小学课程与教学的评价和实施；小学课程与教学
的领导和管理；小学课程与教学的改革和现状；小学课程与教学研究的热点和问
题。要求考生系统掌握本课程的基本知识、基础理论和基本方法，并
能运用相关理论和方法分析、解决小学教育的实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩:试卷满分为 150 分，
（二）考试时间:150 分钟
（三）答题方式：开卷、笔试。
（四）试卷结构比例：
填空题： 10%
名词解释：20%
简答题： 30%
论述题： 25%
材料分析：15%
三、考查内容范围和能力要求
考试说明：
本大纲在考试要点中，按照识记、理解、应用三个层次规定应达到的能力层
次要求。三个能力层次呈递进关系。各能力层次的涵义是：
识记：知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表达。
理解：在识记的基础上，全面领会基本概念、基本原理、基本方法，掌握有
关概念、原理、方法的区别和联系。
应用：在理解的基础上，运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有
关的理论问题和实际问题。
《小学课程与教学论》
第一章小学课程与教学概述
1、识记课程论诞生的标志：博比特及其代表作《课程》
2、识记泰勒课程论思想的实践基础：“八年研究”
3、理解“泰勒原理”的基本内容
4、理解“课程是知识”与“课程是经验”
5、理解“课程作为目标或计划”与“课程作为活动或进程”
6、理解古德莱德对课程五个层次的划分
7、理解关于课程论与教学论关系认识的几种观点
第二章小学课程与教学目标
1、识记课程目标取向的划分：舒伯特及其四种课程目标取向的划分
2、理解课程目标四种基本取向的基本内容
3、理解课程目标四种基本取向的关系与利弊
4、理解制定课程目标的基本依据
5、理解制定课程目标的基本原则
6、理解制定课程目标的基本思路与环节
7、理解我国传统课程目标存在的问题
第三章义务段新课程标准
1、识记课程标准的含义
2、理解课程标准与教学大纲的异同
3、理解课程标准编制涉及的主要问题
4、理解课程标准的基本结构
5、理解新课改背景下国家课程标准的内容与框架
6、理解国家新课程标准的意义
第四章课程内容与结构
1、识记按不同标准划分的课程类型
2、识记学科课程、经验课程的含义
3、理解学科课程、经验课程的优缺点及它们之间的关系
4、识记分科课程、综合课程的含义
5、理解分科课程、综合课程的优缺点及它们之间的关系
6、识记必修课程、选修课程的含义
7、理解必修课程、选修课程的优缺点及它们之间的关系
8、识记校本课程的含义
9、理解国家课程、地方课程、校本课程之间的关系
10、识记显性课程、隐性课程的含义
11、理解显性课程、隐性课程的特点及它们之间的关系
12、识记预设课程、生成课程的含义
13、理解预设课程、生成课程的特点及它们之间的关系
14、理解课程结构的性质
15、理解课程结构的呈现形式
16、理解课程结构与课程目标的关系
第五章义务段新课程结构
1、理解新课程改革的内容要点
2、理解新课程培养目标与新课改目标
3、应用：分析义务教育阶段的课程设置与结构
4、理解义务教育课程结构的特征
5、应用：分析小学课程的层次构成
第六章小学课程资源的开发与利用
1、理解课程资源的特点
2、识记按不同标准划分的课程资源的类型
3、理解课程资源开发与利用的原则
4、理解课程资源开发和利用的途径
5、理解课程资源开发和利用应注意的问题
6、应用：运用课程资源开发的策略为一所小学分析设计课程资源开发
第七章小学课程与教学的实施
1、理解关于课程实施本质的两种观点
2、理解课程实施的三种取向
3、理解影响课程实施的因素
4、理解课程实施的三种策略
5、理解课程实施的四种模式
6、理解新课程实施的主要策略与优势
7、理解影响我国新课程实施的因素
8、理解完善新课程实施的若干对策
第八章小学课程与教学的评价
1、识记课程与教学评价的含义
2、理解课程与教学评价的对象
3、理解课程与教学评价的功能
4、理解课程与教学评价的方法
5、识记按不同标准划分的课程与教学评价的类型
6、识记相对评价、绝对评价的含义
7、识记诊断性评价、形成性评价、过程性评价、发展性评价、总结性评价
的含义
第九章小学课程与教学的领导与管理
1、理解课程与教学管理的内容
2、理解课程与教学管理的意义
3、理解三种典型的课程与教学行政管理模式
4、理解四种学校课程与教学管理模式
5、应用：联系实际说明校本课程管理的程序
6、应用：联系实际说明学校课程领导的职能
第十章小学课程与教学改革及问题研究
1、理解课程与教学变革的影响因素
2、理解当前世界各国基础教育课程改革的主要特点
3、理解课程与教学内涵的发展趋势
4、分析我国课程与教学改革中出现的问题及解决对策
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