|
友情提示：本站提供全国400多所高等院校招收硕士、博士研究生入学考试历年考研真题、考博真题、答案，部分学校更新至2012年，2013年；均提供收费下载。 下载流程： 考研真题 点击“考研试卷””下载; 考博真题 点击“考博试卷库” 下载
第 1 页，共 4 页
2019 年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目
考 试 大 纲
科目名称: 学校心理咨询理论与实践
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分及考试时间
本试卷满分为 100 分，考试时间为 120 分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷题型结构
1.名词解释
2.简答题
3.案例分析题
4.论述题
二、考查目标（复习要求）
通过考查考生的心理咨询理论、方法、原则及技术的理解，要求考生系统掌握学校心理
健康教育的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决学校心理
健康教育的实际问题。
三、考查范围或考试内容概要
第一部分 学校心理咨询
第一章 学校心理咨询概述
第一节 学校心理咨询的界定与性质
第二节 学校心理咨询的任务与意义
第三节 学校心理咨询的内容与形式
第四节 学校心理咨询与相关领域的关系
第二章 学校心理咨询的过程、原则与方法
第一节 学校心理咨询的过程
第二节 学校心理咨询的原则
第三节 学校心理咨询的方法
第 2 页，共 4 页
第三章 学校心理咨询的专业化发展
第一节 学校心理咨询的从业要求
第二节 学校心理咨询的专业培训
第三节 学校心理咨询的组织管理
第四章 以指导为特征的理论取向
第一节 指导取向的含义与特征
第二节 指导取向的理论源流
第三节 指导取向的综合评价
第五章 以治疗为特征的理论取向
第一节 治疗取向的含义与特征
第二节 治疗取向的理论源流
第三节 治疗取向的综合评价
第六章 以发展为特征的理论取向
第一节 发展取向的含义与特征
第二节 发展取向的理论源流
第三节 发展取向的综合评价
第七章 以社会影响为特征的理论取向
第一节 社会影响取向的含义与特征
第二节 社会影响取向的理论源流
第三节 社会影响取向的综合评价
第八章 个别咨询的常用技术
第一节 建立咨询关系的技术
第二节 发展咨询关系的技术
第三节 认知调整的技术
第四节 行为改变的技术
第五节 终结的技术
第 3 页，共 4 页
第九章 团体咨询的常用技术
第一节 角色扮演
第二节 心理剧
第二部分 学校心理健康教育
第一章 健康与心理健康
第一节 教师影响学生的心理健康
第二节 学校心理辅导与心理咨询
第二章 小学生的心理发展特征
第一节 小学生心理发展的一般特征
第二节 小学生的认知发展
第三节 小学生的社会性发展
第三章 中学生的心理发展特征
第一节 中学生的心理
第二节 中学生的认知发展
第三节 中学生的情绪与社会性发展
第四章 学生心理健康的促进
第一节 中小学生心理健康的影响因素
第二节 学生心理健康的促进
第五章 教师的专业成长心理
第一节 教师的专长发展心理
第二节 教师的职业生涯发展
第三节 教师心理健康与心理调适
第六章 学校心理健康教育的目标与原则
第一节 学校心理健康教育的目标
第二节 学校心理健康教育原则
第七章 学校心理健康教育的途径与方法
第一节 学校心理健康教育的途径
第 4 页，共 4 页
第二节 学科教学中渗透心理健康教育
第三节 开展心理健康教育的方法
第八章 学校心理健康教育的内容与课程
第一节 学校心理健康教育的主要内容
第二节 学校心理健康教育课程的教学
第三节 学校心理健康教育活动课程的教学
第九章 学校的个别心理辅导与团体心理辅导
第一节 学校的个别心理辅导
第二节 学校的团体心理辅导
第三节 心理测评和心理档案
参考教材或主要参考书：
郑日昌等.《学校心理咨询》（第二版），人民教育出版社,2015 年 8 月.
连榕.《学校心理健康教育读本》，教育科学出版社，2012 年 12 月.
免责声明：本文系转载自网络，如有侵犯，请联系我们立即删除，另：本文仅代表作者个人观点，与本网站无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。
|
文章搜索
您现在的位置： 
