最新燕子讲课教案 第二课燕子教案(六篇)

燕子讲课教案 第二课燕子教案篇一

1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。

2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。

3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

4、有感情的朗读课文。

5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。

教学重点、难点：

理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。

教学准备：课件

教时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。

2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。

教学过程：

一、创设情景，揭示课题。（5分）

1、小朋友，你认识大海吗？

2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。

3、学习第一段。

（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。

（2）你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？

（3）感情朗读，读出大海的辽阔。

4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。

5、看着这题目，你在想什么呢？

二、初读课文，畅谈感受。（6分）

1、教师配乐读文。

2、谈谈课文给你的最深的感受。

3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？

三、研读课文，体会艰辛。（18分）

*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。

1、学习重点句。.课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

（1）学习重点词“不分昼夜”

学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？

它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。

（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？

寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。

朗读（指名读——生自练——齐读——评议）

2、学习重点句：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。

（1）找出重点词，说说为什么？

随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。

随机学习“燕子像雨点一样落下来”.课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。感情朗读。

随机学习“伏”做伏的动作。

（2）学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。

（3）感情朗读。

3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

（1）找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？

（2）相关作业练习。

（3）小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？

（4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？

（5）生自练，指名读。

四、发挥想象，继续探究。（5分）

1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到哪些艰难险阻呢？

2、想象。

3、“狂风巨浪中的燕子”说话

五、再创情景，升华情感。（5分）

1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？

2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。

3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。

六、复习巩固，作业练习。（1分）

1、看拼音，写词语。

2、找反义词。

3、作业本5（2）

*4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。

板书：

燕子过海

辛苦艰难

不分昼夜飞呀飞

第2课时

教学目标：

1、学习课文最后一个自然段，体会水手们对待燕子的。

2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培养学生爱护燕子的思想感情。

3、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。

教学过程：

一、温习回顾。(5分)

通过上一节课的学习，你知道了什么？

谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？

这节课，你想知道什么？

二、细细品读，体验感情(10分)。

1、燕子过海如此艰辛，水手们看见了又是怎么样的心情呢？

2、自由读课文最后一段，说说你读懂了什么？

3、交流：谁对谁说的话？为什么要我们不要伤害他们？（同桌交流）

4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？（自由畅谈）

5、过去你是怎样对燕子的？读来课文后你会怎么做？

三，朗读课文，.总结全文。(10分)

1、自由朗读课文。

2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。指名读——小组读——师生评议

3、选择自己赶兴趣的句子写下来。

4、教师小结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，老师读来也感动了，确实作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。

四、指导完成作业：(5分)

1、把三句话连成一句话。

燕子一定是太疲倦了。

燕子像雨点一样落到我们的船上。

燕子伏在甲板上休息。

五、作业：(10分)

作业本第四题。

听写课文第4自然段。

燕子讲课教案 第二课燕子教案篇二

活动目标：

1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。

2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。

3.感受助人的快乐。

活动重难点：

学会唱歌曲中的附点节奏和休止符；创编歌词。

活动准备：

音乐及图谱。

活动过程：

一、谜语导入。

师：今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么？

（身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。）

二、讲述故事内容，理解歌曲。

1.师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音乐）

2.欣赏、理解歌曲内容

（1）第一遍欣赏。师：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有几段？歌曲唱了一件什么事情呢？我们再来仔细听一遍。（教师清唱）

（2）第二遍欣赏。师：歌曲里面唱了什么？去年小燕子发生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？

小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。

三、学唱歌曲。

（1）学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词（跟老师一起有节奏的来念第一段歌词）跟唱歌曲第一段（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。）自唱歌曲第一段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）

（2）学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词（跟老师一起有节奏的来念第二段歌词）跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。）自唱歌曲第二段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）

（3）完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。

四、表演歌曲

师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演！

活动反思：

我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。

接着我根据歌词的内容，编了一个好听的故事。

幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。

然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但大概的意思也能说出来，此时，我只稍微做了点提示，孩子就会了。

而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。

幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式出现，以大小来确定拍数，简单易懂。

弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明了这一点。

在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃。

在教学中，前面几个环节都还不错，特别是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。

但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的掌握不佳，歌唱时容易混乱。

总结原因在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。

燕子讲课教案 第二课燕子教案篇三

教学要求：

1 认识15个生字，继续进行渗透性识字。

2 正确、流利有感情地朗读课文。

3 继续培养同学自主、合作的学习能力。

教学重点：

1．继续培养同学自主识字的能力。

2．鼓励同学将感悟到的情感读出来。

教学难点：培养同学自主、合作的学习能力。

教学准备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）

教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的？

二、学习新课：

1 自读课文，初步识字。

请你打开书p47，自身小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。

2 范读课文

同学们读得真认真！想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。

3 了解情况，自主学习

你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？

这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，假如你们遇到不认识的字怎么办呢？

（1）借助拼音；（2）问他人；（3）联系上下文猜字；（4）问老师

下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。

在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？

（哪些字？要达到什么程度？在教学设计里反映出来）

4 四人小组合作学习课文

生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、扮演、组词写字等）。

组长带着用你们组喜欢的方式学习。

5 汇报学习

（1）读课文汇报

要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样？

同学评价

还有用其他方式学习课文的吗？

（2）扮演汇报

通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）

口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?

你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（因为小燕子一次比一次观察仔细）所以（同学齐读课题）

到现在课文里的生字都认识了吗？

请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“√”，假如他全认识了，你就给他一朵小红花。假如你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。

作业：两个作业任选一个

1 画一画冬瓜和茄子是怎么长的？

2 把这个故事讲给家长听，请他们和你一起扮演。

燕子讲课教案 第二课燕子教案篇四

春夜喜雨

教学目标：1、认识11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

课前准备：地图

课时安排：二课时

一、深情导入，激发读书兴趣

1、由《燕子过海》最后一段导入

师：燕子飞过大海是多么辛苦、艰难。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事，可能还遇到很多麻烦。今天我们就继续来读读《燕子专列》，这一定会让你们产生很多感慨。

2、揭题，齐读课题。

3、巩固词，交流一下生字词。

二、自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？

三、汇报交流自学效果

1、交流一下，人们为了燕子做了什么？

a、政府方面（做决定，呼吁人们，燕子专列）

b、人们（纷纷走出家门，竭尽全力，专程送行）

2、根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。（学生板演）

四、围绕爱，读书讨论，感情朗读

1、导：人们帮助燕子也好，救助燕子好，都是缘于一种最朴素。最真挚的感情。这就是对“对动物的爱”！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体现这种爱呢？请同学们仔细读课文，讨论交流，把有关句子画一画。

2、交流讨论，引导学生从两方面体会对燕子的爱。

a、政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

b、人们救助竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

3、重点指导读好第3、4段，以评代讲，评议要点。

a、第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣，路途艰难寻找燕子的意思。

b、第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）

4、看图，引导想象，对课文做思维上的补充，丰富课文的内容想象：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？

5、多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！列载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情驶向温暖的远方。

有感情的读最后一段。

同学们，其实，在我们生活中，关于人与动物之间感人的故事还很多很多，老师这儿有一个真实的故事，你们想看一看吗？（放课件）你们想说些什么？

总结：是啊！我们的朋友都获救了，留下来的是一个令人感动的故事，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。

作业：学了今天这节课，《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩给你留下了什么？你想对她们说些什么？请用几句话写下来！

6燕子专列

丰润区新城道小学

董秀红

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、正确认读本课十九个生字，会写十个。

3、理解“燕子专列”的意义，树立保护动物、保护环境的意识。

过程与方法：

1、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。

情感、态度与价值观：

培养学生亲近自然，热爱自然的情感，用爱心与真情，关爱人类共有的家园。

课前准备：课件、录音机、磁带，生字词卡片。

教学过程与设计说明：

一、创境、激趣、生奇导入

师：今天老师给同学们带来了一条重要新闻，你们听……（放录音）

“听众朋友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万的燕子生命垂危，大家快快行动起来，救救燕子.！

师：可爱的小燕子们到底遇到了什么灾难？

请同学们快快打开书39页，齐读标题〈燕子专列〉

二、初读、识字、整体感知

1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。

2、小组内采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法，和渠道。

3、师采取小组比赛的形势进行检查。

4、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

5、以小组为单位，先组词，后写句，更换语境，巩固识字。（小组内学生进行比赛，看谁组的词多，看谁造的句多，然后小组内进行交流，最后推选出每组的好词好句进行全班交流）。

三、品读，体味，理解深思

1、师：生字宝宝我们都认识了，课文的内容我们也都了解了。下面，自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。

2、小组交流，合作探究解决问题。

3、小组汇报，全班交流。

教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解课文的内容及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。

4、摘“智慧星”

师将难度较大的问题提出，学生以小组为单位探究解答，那组回答正确就得到智慧星。

如：（1）什么是专列？燕子专列是什么意思？你还能说出什么专列？

（2）“这件事惊动了瑞士政府和人民”你读了这句话有何感受？

你能用惊动了说一句话吗？

（3）“一时间，瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在传播一个声音：救救燕子！”

你读了这句话有何感想

“救救燕子”是什么的呼唤？

谁能发自内心的读出这种情感？（朗读指导）

这样的句子你还能说吗？

师：同学们，你们能不能加入自己的亲身感受，再充满感情的读一读课文。（学生充满感情的读课文）

5、“我是最佳新闻记者”

师：现在我们评选出最佳新闻记者，谁的新闻报告的具体准确，情感动人，就能获得桂冠！（每小组推荐一名，可参考老师的提示）

（小组评完后，全班评选，加入学生评价）

6、小结

师：你们看，“燕子专列”开过来了，板书：时间---地点----谁----遇到了什么事-----那些新闻媒体----播报了什么行动---人们怎样行动的-----最后结果怎样？

（放课件）你们听，唧唧喳喳的小燕子们在说什么呢？（学生自由想象回答，在学生回答的同时，对学生进行保护动物，爱护家园的教育。）

一、深情导入，激发读书兴趣

1、由《燕子过海》最后一段导入

师：燕子飞过大海是多么辛苦、艰难。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事，可能还遇到很多麻烦。今天我们就继续来读读《燕子专列》，这一定会让你们产生很多感慨。

2、揭题，齐读课题。

3、巩固词，交流一下生字词。

二、自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？

三、汇报交流自学效果

1、交流一下，人们为了燕子做了什么？

a、政府方面（做决定，呼吁人们，燕子专列）

b、人们（纷纷走出家门，竭尽全力，专程送行）

2、根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。（学生板演）

四、围绕爱，读书讨论，感情朗读

1、导：人们帮助燕子也好，救助燕子好，都是缘于一种最朴素。最真挚的感情。这就是对“对动物的爱”！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体现这种爱呢？请同学们仔细读课文，讨论交流，把有关句子画一画。

2、交流讨论，引导学生从两方面体会对燕子的爱。

a、政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

b、人们救助竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

3、重点指导读好第3、4段，以评代讲，评议要点。

a、第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣，路途艰难寻找燕子的意思。

b、第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险（覆盖皑皑白雪的山间岩缝），救助燕子多（一个人就救护十几只），丝毫不想自己（她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。）

4、看图，引导想象，对课文做思维上的补充，丰富课文的内容想象：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么？

5、多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！列载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情驶向温暖的远方。

有感情的读最后一段。

同学们，其实，在我们生活中，关于人与动物之间感人的故事还很多很多，老师这儿有一个真实的故事，你们想看一看吗？（放课件）你们想说些什么？

总结：是啊！我们的朋友都获救了，留下来的是一个令人感动的故事，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。

作业：学了今天这节课，《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩给你留下了什么？你想对她们说些什么？请用几句话写下来！

燕子讲课教案 第二课燕子教案篇五

活动目标：

1.让孩子通过将各种图形组合画出小燕子看到的东西，从而组成一幅画。

2.激发幼儿喜爱大自然的感受，培养幼儿作画的技能。

活动准备：

幼儿绘画工具、范例

活动过程：

培养幼儿各方面能力，特别是动手操作能力。让幼儿通过动

手操作画小燕子看到的东西，以便于提高小肌肉的发达。并让幼

儿展开想象力，进行添画

屋檐等等。从而培养幼儿的动手能力、想象能力。

重点：能画出小燕子看到的景物。

难点：能添画出合理的画面。

教学过程：激趣——师示范——幼儿操作——评价

引起兴趣：

小燕子在空中飞行看到了什么？

一、师示范：

1.画出小燕子看到的景物。

2.提要求：

看清楚景物特征。

二、幼儿操作，师指导：

引导幼儿画出景物的特征。

重点：能添画出合理的画面。

三、评价：

表扬画的好的幼儿

活动结束：小朋友一起听小燕子儿歌。

教学反思：孩子们对小燕子很感兴趣，画起来很认真，但是有的孩子不敢大胆构思，迟迟没有下笔，不能完成作业，还存在幼儿园可写不写的习惯，有待进一步纠正。

燕子讲课教案 第二课燕子教案篇六

设计理念

教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。

教学目标

1掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。

2感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。

课前准备

1用powerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体课件一。

2用authorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体课件二。

教学过程

课前

播放课件一。

评点课前休息时间内播放课件一，让学生在轻松、随意的浏览过程中，捕捉有关燕子的背景知识，酝酿对燕子的喜爱之情，为下面的学习做认识、态度、情感上的铺垫。

一、谈话揭题（略）

二、检查预习情况

1读词语。

2把你认为最难记住的一个词语在本子上写二遍。

3练习。（选自学生预习作业）

指名板演，其余学生练习，并由出题者批改。

4读课文。（学生自由选择段落朗读）

评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程，因此预习应具有开放性，学生预习时设计的字词练习，既是对学生自主预习能力的充分肯定，更是体现教学是师生间、生生间互动的过程。

三、整体感知课文

听课文录音，交流：你觉得燕子过海____________。（辛苦、艰难）（板书）

四、学习第一、二段

（一）理解燕子过海的艰辛。

1燕子过海为什么那样辛苦、艰难呢读课文的第一、二段，找原因。

2学生自学，小组交流。

3学生自由发言，集体交流。

板块一：诵读“海有多大，天边水，水边天，望也望不到边。”

（1）体会并读出海的大。

（2）领悟通过对大海的描写，反映燕子过海的艰辛。

板块二：诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”

（1）领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。

（2）借助个人经验及课件二，想像燕子过海可能还会遇到哪些困难，带着想像中可能出现的危险、困难继续诵读句子。

评点诵读是达成“对话”的一种途径。因此，这里安排了板块式而非线性教学，同时十分珍视学生的独特感受，课文上有的，引导学生读深读透，读出自己的理解；课文上没有的，鼓励学生调动原有经验大胆想像，从而使学生更深刻地感知“燕子过海是那样辛苦、艰难”。

（二）体会燕子过海的艰辛。

1你愿意自己也成为一只坚强、勇敢的小燕子，在海上不停地飞呀飞吗

师：秋天来了，天气凉了，小燕子依依不舍地向我们告别，勇敢地起飞了。（学生表演）（演示课件二）2表演中，师生对话，老师追问燕子飞越海上时的感受，并及时鼓励。

如：“啊，海上所有的小燕子，请你们来告诉老师：海上没有休息的地方，你们害怕吗”

3表演后，交流体会：现在你们对小燕子除了喜爱，还多了些什么呢

4让我们怀着敬佩之情，一起来读课文第一、二段。

评点在特定情境中表演，在表演中体验，在体验中感悟。本环节通过教师动情的语言，学生真实的表演，感人的音乐、画面等情境的创设，把课本上的平面、一维的语言变成一种“立体的交响”，从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。