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学前教育论文8000篇一
当前学前教学专业钢琴教学过程中存在的主要问题有两个方面，一方面是钢琴教学脱离专业化。学前教学专业的钢琴课程教学是该类专业的重要基础课程之一，从这一课程的教学目标来分析，学前教育专业钢琴教学又属于非专业性的学习，也就是说学前教育专业不用像钢琴专业学生那样进行系统化的专业学校，但是仍然需要进行规范教学，但是在学前教学专业的钢琴教学过程中，一些学校将对非专业的钢琴教学要求作为教学的借口，在钢琴课程的教学过程中不能做到专业教学，在教学方法和学习方式上也没有严格按照专业化的教学要求来进行，因而直接造成钢琴课程教学的质量不高，同时虽然有些教师能够认识到这一问题，但是他们在进行规范化教学的过程中，不同程度的存在盲目模仿的现象，偏离了学前教育专业钢琴课程教学的目标，也难以保证学前教学专业钢琴教学的质量和水平。另一方面是教学内容脱离职业化。幼儿园教师专业标准对幼师职业的各项能力进行了明确规定，这也是我国学前教育专业实现专业化发展的重要标志，为了更好的促进我国学前教育向专业化发展，国家教育部门对幼儿教师的专业素质也进行了标准化规定和要求，另外在学前教育专业钢琴教学过程中，一些教师只是重视对学生演奏技能的掌握和训练，却缺乏对学生整体音乐素养的锻炼，这也不利于促进学生形成正确的学前教育职业品格。
二、加强学前教育专业钢琴教学模式创新的建议措施
(一)结合学生差异进行因材施教。钢琴课程是一门具有技术性和实践性特点的学科，学前教学专业的学生要想学好钢琴知识和专业技能，需要合理按照课程教学内容，注意把握学前教育专业对于钢琴教学的要求，加强对儿童歌曲钢琴曲的学习，这样才能有效降低学生学习钢琴弹奏的难度。针对学前教育专业的许多学生之前没有学过钢琴，即使有些学生曾经接触过钢琴，他们现的演奏水平也无法达到教学目标的要求，因此，教师在钢琴教学的过程中，要注意结合不同学生的具体特点，按照因材施教的原则合理进行教学，对不同基础的学生进行区别化对待，科学合理制定钢琴教学策略，这就要求教师应该充分掌握学生的钢琴学习水平，比如可以在学前教学专业的学生入学时对学生的总体成绩进行一次系统的摸底调查，对学生的总体水平形成整体的认识，进而对学生个体差异进行合理掌握，在此基础上，要针对不同学生的特点进行合理的分层次教学，并将钢琴教学的整体进度和难度控制在合理的范围内。在教学过程中，要注意针对基础相对较差的学生，充分保有信心和耐心，并加强对学生们演奏技巧的指导力度，使学生掌握正确的演奏方法。
(二)不断创新钢琴教学方法。钢琴教学需要学生具有浓厚的兴趣，如果学生对钢琴学习没有足够兴趣，就会影响学生们对于钢琴课程的学习，让他们的学习流于形式，缺乏感情，进而导致学生们对钢琴学习失去耐心，针对这一现状，要不断创新钢琴教学方法，通过培养学生的兴趣来推动学生能自觉主动进行学习，一方面要求教师采取积极鼓励方式促进学生形成学习钢琴的信心，另一方面要不断推进教学方法和教学形式的多样化，不仅要在课堂上加大对相关知识的讲解和示范，还要合理利用课余时间给学生们提供演奏的机会，来有效激发学生学习钢琴的欲望，比如鼓励学生们模拟教学场景来教幼儿进行教学，或者运用小组教学的方式不断深化学生们对钢琴演奏基本技巧和乐理知识的掌握。进而有效增强学生们弹奏独立性和准确性。钢琴教学模式需要基于学前教育专业的教学目标来进行设定，还要注意合理选择教学目标和教材内容，通过集体课讲解和示范教学等形式，在日常教学过程中，可以让学生为幼儿歌曲进行编配伴奏，并在教学过程中加强钢琴弹与唱的合作练习，以此来丰富钢琴教学手段，进而有效提高学生们的音乐知识与弹奏技巧。
(三)加强钢琴教学的实践训练。学前教育专业对于钢琴演奏的要求是幼儿老师能够通过钢琴为幼儿歌曲进行伴奏，所以钢琴是幼儿教学过程中开展音乐教学活动的教学工具，也就是说，学前教育专业的学生们应该掌握钢琴弹奏技巧。针对学前教育专业钢琴课教育对象的特殊性，要结合教学理念的要求，加强对钢琴教学的实践训练，在这一过程中要不断加强对钢琴教学内容的更新，在实践训练的过程中可以实现钢琴课的集体教学与个别指导相结合的措施，通过推进讲练结合和师生互动的方法来实现对学生钢琴知识的实训力度，进而有效提高学前教育专业学生的音乐素质，要合理发挥课堂上教师的讲授和示范作用，有效推进学生合理掌握键盘弹奏技巧和弹奏方法，进而让学生能够合理变换钢琴弹奏的手形、力度等技巧性方法的练习，同时教师要注意加强引导学生对所学知识的复习和温故，督促学生及时进行练习才能更好巩固所学知识和演奏技巧，尤其要注重发挥实训的作用，保障学生课下练琴时间，进而有效巩固钢琴课程的教学效果。
三、结语
言之，学前教育专业钢琴教学是一项重要课程，在具体教学过程中，要结合学前音乐教育特点，把握学前教育专业钢琴课程教学规律，不断创新钢琴课程教学方法，针对学生的不同差异进行因材施教，才能更好保证钢琴教学质量，进而提高学前教育专业的教学效率。
学前教育论文8000篇二
由于我国教育事业的不断提高，仅仅是扎实的理论知识和良好的职业道德已经不是未来中职学前教育专业培养的优秀教育人才。其中音乐技能在中职学前教育人才综合素质结构中具有十分重要的地位。结合目前来看，我国中职学前教育专业音乐教学中，教学模式、方法、内容与培养目标难以达标，奥尔夫音乐教学法在中职院校音乐专业的教学过程中应当发挥更加重要的作用。奥尔夫音乐教学法是现代音乐教学体系中的重要组成部分，在当今世界的音乐教育体系中都发挥着重要的作用。在这一教学理论中，音乐教学的观念和体系是最为重要的部分。奥尔夫的音乐教育理论强调从原本性出发的教学方式，这一教学理论始终贯穿于整个教学过程中，对教学方法、教学内容、教学设备等也产生了相应的影响。
1.奥尔夫音乐教学法的特点
1.1多元性。在奥尔夫的音乐教育中不断引用“原本性”的原则和理念。是将多种元素性的艺术行为有机地组合成为一种作品，使该作品具有多远教学的意义。所谓的“原本性”是指充分利用音乐表现方式中的所有元素，其中包括音乐的艺术性、技能性、元素性、教学材料的元素性、教学模式的元素性等。奥尔夫理论下采用的教材通常在形式上十分的简洁、朴实，音乐素材贴近生活，不多带华丽的装饰。例如，采用五声调式旋律更让学生容易上口，采用固定节奏不断反复并且简单的音乐素材等。
1.2综合性。在奥尔夫的音乐理论中，原始的.音乐形式并不是与其他艺术表现形式割裂的，而是与语音、舞蹈等表现形式紧密的结合在一起，形成一种丰富、综合的艺术形式。正是考虑到这种艺术表现形式的综合性，奥尔夫在组织音乐教学活动时也强调活动形式和类型的综合性，课堂教学的内容和形式也是十分多变丰富的。如将舞蹈、游戏、故事、表演等融入音乐中，再进行整体的配乐编排等，所有的教学内容都与音乐相互密切联系，但是不是直接进行音乐的技巧性灌输。这充分体现了在音乐教育中，综合性教学的重要性和创新性。培养了学生音乐在各个艺术表现领域是一个不可分割的艺术的意识。因此，奥尔夫体系中最突出的特点就是以综合性的音乐教育形式实现对学生的培养。
1.3即兴性。在奥尔夫的音乐教学理论中，即兴创作被看做是一项重要的教学内容，同时也是最具有自由性的一种创作形式，是提高音乐教学效果的重要途径。学生在即兴创作的过程中能够提高自身的肢体表现能力，与此同时还能激发学生的创新能力和想象力，从而在教学过程中最大限度地理解和领悟音乐的艺术魅力。通过这种即兴演出的方式不仅培养了学生的创造力还不断的进而引发学生对音乐知识强烈的求知欲。
2.奥尔夫音乐教学法在中职学前教育音乐课程的应用方法
2.1突出综合性，展现中职学前教育专业音乐教学特色。音乐教学在中职院校学前教育专业的教学中不仅仅是为了提高学生的音乐技能，而是通过多学科的综合教育来促进学生的全面发展。但是当前的中职学前教育专业音乐教育课程中，单纯的提高学生的专业技能和音乐的技巧必然会在以后的教学中埋下隐患，使得培养出来的艺术教师没有艺术性的教学方式，只是单纯的让学生记忆音乐的公式，没有了音乐的艺术感。结合目前的教学状况我们应当清醒的认识到，我国目前的中职音乐教育课置还存在着很多的问题，例如课程内容单调、教学层次不够分明、学科综合性以及与其他艺术形式的结合较弱等问题。奥尔夫音乐教育体系的建立为中职学前教育中的音乐教学提供了新的思路，这一教学理念强调的是提倡学科的综合性，十分符合当前中职学前教育学生的要求和特点，能够有效的提高中职音乐教育的综合性，完善音乐教学体系，并提高其可操作性。在这一教学模式下，多种教学方都得以在实际教学过程中得以实施。
2.2将中职学前教育专业音乐教学与本土性音乐结合起来。中职音乐教育不仅承担着为培养优秀的幼儿音乐教师的重任，同时也承担着传承和弘扬我国优秀传统民族音乐的责任。过于重视西方音乐文化的传统的音乐教学方式，一定程度上忽略了传统民族音乐这一财富。
2.3用即兴演出性培创新能力。我国基础教学中最重视的是素质教育，其中最核心是培养学生的创造能力。在中职学前教育专业艺术教育领域中，为满足未来幼儿教育对高素质师资力量要求，中职教育者必须重视培养学生的创新能力。根据奥尔夫音乐教学体系的理念，教师应该应该重视即兴演出的能力。因此不断培养中职学生的即兴演出能力，对于今后的幼儿创新培养有着重要的意义。
3总结
奥尔夫音乐教学法是通过实践的方式,使同学们在实践中接触音乐,培养音乐的艺术感，从而热爱音乐，寓教于乐,老师和同学都是音乐教学的主体。奥尔夫音乐教学法在内容上不局限于音乐,在目的上不是单纯的提高学生的音乐技巧,而是对提升学生对艺术的喜爱，和对艺术的创造性。
学前教育论文8000篇三
摘要：幼儿教育作为国民教育的基础，对于启发学生学习思维以及培养学生素养具有重要的意义。而幼儿教育中最为主要的就是如何激发学生的学习兴趣、提升学生的学习积极性与创造性。情境游戏的应用是一个比较有效的方法。本文从幼儿教育实际出发，对幼儿教育中游戏情境设置的关键性原则以及应用策略进行了探究，希望为幼儿教育中情境游戏的设置提供积极借鉴和建议。
关键词：幼儿教育;情境游戏;应用
一、引言
幼儿正处在成长发育的初期，其智力水平以及认知能力发展仍旧处在较低的层次上。因此，对于幼儿教育发展而言，最为重要的就是如何激发学生的学习积极性，只有幼儿的学习积极性得到激发，学生的潜力以及创造力也才能进一步提升。结合我国幼儿教育发展实际，我们发现幼儿教育教学方法的使用以及教学活动的开展并不是非常有效。因此，在幼儿教育中进行情境游戏的设置是一个比较有效的教学方法。一方面，学生可以体会到游戏带来的乐趣，同时还能够延长学习时间，避免倦怠情绪，以此改善学习效果。
二、幼儿教育中游戏情境设置的关键性原则
在知识经济大放异彩的21世纪，实践能力已成为当代学生必备的素养之一。传统的幼儿教育模式已无法满足教学的需要及学生培养目标的`要求，因此，改革幼儿教育教学模式、培养幼儿实践能力至关重要。幼儿时期是培养学生创新思维能力的黄金时期，学校及教师要高度重视，为培养小学生实践能力能力营造良好的环境。而在开展情境游戏教学中，要重点遵循以下几个原则：第一，情境游戏的设置不能背离根本的教学目的。培养人才是教育的根本目的，幼儿教育中情境游戏的设置要将督促学生完成学习任务、激发学生的学习兴趣与主动性以及加强教师与小学生之间的沟通交流为主要目标，从而改善学习效果，促进教学工作的开展，使学生学习文化知识的同时提升实践能力与动手能力。第二，幼儿教育中情境游戏的设置要以促进学生全面发展为原则。幼儿教育中情境游戏的设置学生能力的培养主要包括发现能力、观察能力、沟通能力、想象能力、合作能力等方面，注重培养学生的能力有助于鼓励学生进行独立思考、手脑并用，充分挖掘学生内在潜能，对于小学生的长远发展大有益处。幼儿教育中情境游戏的设置要有利于开拓学生的视野，突破传统的思维定式，形成全面看待问题的思维方式;鼓励学生自主开发、自由创作的精神，增强独立意识和实践能力，促进其全面发展。
三、幼儿教育中情境游戏的应用策略
1.使用合理的游戏设计方式
我国幼儿教育中情境游戏的设置主要包括目标定向游戏、班级集体性游戏以及自由游戏三大类。在开展情境游戏过程中，游戏设计方式对于体现游戏效果以及提升学生兴趣具有基础性的作用。因此，在幼儿教育中情境游戏的设计方式要尽可能遵循多样化、合理化、适应性以及灵活性的原则。在合理的游戏设计中，学生能够主动参与、积极参与才是游戏设计的出发点，学生一旦能够主动参与，情境游戏应用的效果也将大大提升。
2.利用情境游戏的设置教授知识，激发幼儿学习兴趣
对于幼儿来说，填鸭式灌输知识的方式无疑是在压制期创造能力且阻碍了其全面发展。我国现行的教育制度在实际实行过程中暴露出了不完善之处，一些学校在教学过程中仅仅关注于书本知识的灌输与学生考试成绩的衡量，而忽略了学生能力的挖掘[1]。学习兴趣有利于学生主动地接受知识并融会贯通，使学习更有成效，在教学过程中，教师可以适当设置一些情境游戏，引导学生进行积极思考，一方面使学生获得了相应的知识，另一方面，可以很好地激发学生学习的兴趣，从而有利于能力的培养。同时，每位学生的潜力都是无穷的，关键是如何进行有效的挖掘。学校为幼儿提供了展示自身能力、提升自身素质的舞台，每位幼儿都拥有展现自我的机会，在情境游戏过程中，幼儿将充分体会到创新能力对于人生发展的重大意义，了解实践能力在实际生活中的应用。教师应定期开展形式各样的情境游戏，丰富游戏形式，扩大学生参与度，广泛吸引学生参加，让学生在实践中感悟学习的魅力，以此激发学生的学习兴趣。
3.科学设置情境游戏
21世纪，社会各方面的发展愈加重视实践的力量，学生的教育也是如此，教师对幼儿的教育不能仅仅停留在书本知识上，而要通过开展丰富多彩的情境游戏，开阔学生的眼界，提高学生的实践能力，更好的促进学生良好行为习惯的养成。情境游戏的科学设置要将创新性、有益性、能动性有机结合，做到以下几点[2]：第一，定期召开班会，开展班级集体活动。在班会上，班主任应鼓励学生畅所欲言，提出个人有关班级建设的意见，激发学生参与班级建设的积极性与创造性，并对表现较好的学生进行当众表扬，鼓励大家学习;在班级活动集体中，进行一些全员参与的活动或游戏，培养学生的集体意识和协作能力。第二，学校定期开展主题情境游戏活动如班级板报设计，体育竞赛，才艺大赛等，主题情境游戏活动的展开为幼儿施展个人才华、展示自身能力提供了舞台，使得学生增长了知识，实践能力和心理素质得到了切实的提高。在主题教育中，教师要积极引导动员，提高学生的参与度，并在比赛中与学生进行经验的分享和比赛方法的教授，做到理论联系实际，促进学生良好行为习惯的养成。
四、结语
幼儿时期是一生中的黄金时期，此时，学生接受新事物的能力强，对周围的一切怀有强烈的兴趣，求知欲旺盛，因此幼儿教育时期也是学生学习与发展的关键时期。在幼儿教育中情境游戏的设置要从选择适宜的设计方式、将学习过程与游戏过程相融合以及科学设置情境游戏等方面加强情境游戏在幼儿教育发展过程中的应用，以此提升学生学习积极性和热情，促进幼儿教育的发展。
作者:韩阿娣 单位:江苏省盐城市六一幼儿园
参考文献：
[1]李海云.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[j].中国校外教育，，no.53932:156.
[2]韩耀青.浅谈受欢迎型与被拒绝型幼儿在游戏情境中交往策略的差异[j].中国校外教育，，no.458s2:236.
学前教育论文8000篇四
浅谈独立学院学前教育的优秀论文
一、独立学院科学合理地构建课程体系
1、我专业课程的构成主要包括公共课程(通识课程)、学科基础课程、专业课程和教育实践。公共课程的目的在于培养学生良好的道德素养和广泛的文化素养。我专业课程建设高度重视“培养学生的人文素养与职业道德”，充分发挥人文社会科学、自然科学、思想政治、法律法规、道德修养、社交礼仪等学科课程的作用。在设置通识教育课程时，结合幼儿教师的职业特点设置，把人文素养和职业道德教育相关课程纳入了考核体系，同时强调校园的文化氛围和学术氛围对学生的熏陶作用。
2、学科基础课程的目的在于培养学生专业基础知识和基本的教育理论素养;专业课程的目的在于培养学生先进的教育理念，掌握教学和组织活动的科学方法，形成专业能力;在课程设置上，大一、大二侧重夯实学生的双基与艺术技能特长，如开设学前教育学、儿童发展心理学，幼儿园环境布置和钢琴伴奏，视唱练耳，书法，儿童舞蹈，美术，手工等艺术技能等课程。让学生具备从事学前教育所需要的基本技能。大三、大四侧重夯实学生保育，教育和研究的基本能力。
3、教育实践的目的在于培养学生具备运用所学知识联系实际去分析问题、解决问题的能力。我专业实践课程除了见习、实习，毕业论文设计，顶岗实习外，还构建了课程实训内容。课堂上教师根据教学需要提出模拟课程，让学生模拟幼儿教师，其它学生模拟幼儿开展教育活动，提高学生的教学组织能力、控场能力以及提升教态。
二、独立学院构建“研究应用”课程体系的几点建议
1、独立学院专业在培养目标的制定和课程体系的构建上应加强把握学前教育领域的发展趋势。真正实现结合社会需要，培养应用型学前教育人才。随着教育改革的深入和早教意识的渗透，学前教育领域的发展发生了极大的变化。第一，近年来幼儿入园率提高了，不同层次和规格的私立、民办幼儿园如雨后春笋，迅速发展类来。第二，亲子园、早教机构、不同类型的特长班的出现及发展。第三是家长的早教意识增强，子女的教育问题成为家庭关注的焦点，很多年轻夫妻急需幼儿营养、幼儿教育、亲子互动、婴幼儿智力开发等家庭教育指导项目，这些都给学前教育领域的发展带来了新的形式和空间。因而，我专业应加强思考如何根据社会需求，调整人才培养目标，构建课程体系。
2、独立学院专业教师应把专业教育和职业资格证书的考证辅导合二为一，实现“课证合一”。强调学生的职业素质教育，不断提高学生的实践能力，创造能力，就业能力。结合我专业学生需要获取幼儿教师资格证，计算机证，普通话证，英语等级证，保育员证等职业资格证书，相应地开设学前教育学，儿童发展心理学，计算机应用基础，幼儿教师口语，大学英语，早期教育等课程。并在实际教学过程中，教师要结合考证需要进行课程教学，帮助学生顺利取得必要的职业技能资格证书，获取就业优势。
3、独立学院专业艺术类课程的教学目标应反映学前教育专业的特点和总的目标定位，以及学前教育实际的需要。结合我专业特性，和学生为高中毕业生，艺术技能可塑性不强，但是理解力和迁移能力强的特点，注重实用性和工具性。通过艺术类课程的教学，让学生掌握基本的艺术技能技巧，重点放在学前教育迫切需要的幼儿歌舞创编、钢琴弹唱、伴奏和以及简笔画、手工制作、幼儿园环境布置等方面。同时，通过艺术课程，培养学生的艺术鉴赏能力和对幼儿艺术的美感。
学前教育论文8000篇五
转眼间，三年硕士生活即将结束。回首往昔心中有无限感激和留恋，这三年是我人生的一个重要转折点，它给我带来了太多的欢乐和幸福。至此之际，谨向所有指导和帮助、关心过我的所有人送上我最美好的祝愿和衷心的感谢。
感谢导师冯瑞明老师，冯老师无论在学习还是生活上都给了我许多指导和建议，使自己各方面的能力得到很大的提高。特别在论文写作过程当中，从选题、构思、修改等各环节无不凝结着冯老师的心血，冯老师深厚广博的学术造诣，严谨的治学态度，缜密的学术思维给了我很大的启发。同时，感谢冯老师用自己广阔的胸怀包容了我的无知和肤浅并教予我许多做人、做事的方法，给我树立了一生学习的榜样。
感谢杨俊青、梅莉、张爱文、张卫国老师在研究生期间对我的关心和爱护。
感谢盖起军老师、宋东风老师对我论文提出的宝贵意见，大大提高了自己的论文水平。
感谢陪伴自己一路成长的 12 级教育经济与管理专业的所有小伙伴们。感谢王学玫同学、张阳等同学，他们指出了论文中存在的不足之处，让我避免了写作的弯路。
最后，感谢我的家人，正是他们帮助我克服了许多难题，给予我极大的鼓励和信心，他们的支持是我前进的不竭动力。
伴随着研究生生活的结束，开启了我一生中又一个新的篇章，今后我将利用我所学到的知识和方法积极投入到工作当中创造属于自己的一片天地。
学前教育论文8000篇六
食品安全问题的探讨
摘 要： 食品安全目前是全社会关注的焦点问题。
本文简要介绍了我国目前食品安全的现状，并简要分析了产生食品安全问题的原因，并就食品安全问题进行深入的探讨和辩证的思考。
文中提到只有人类与自然界保持和谐，才能真正保证人类的食品安全。
自然与人类的和谐问题是食品安全问题的天道。
关 键 词： 食品安全;辩证;人与自然;和谐
创 新： 本文从一个产业的发展过程来看待食品安全问题，并提出人与自然的和谐问题是食品安全问题能否解决的关键所在。
食品安全关系到广大人民群众的身体健康和生命安全，关系到经济健康发展和社会稳定，关系到政府和国家的形象。
食品安全已成为衡量人民生活质量、社会管理水平和国家法制建设的一个重要方面。
食品安全与人民生命财产息息相关[1]。
几年来，被公开曝光生产和销售伪劣、有毒有害食品的案件层出不穷，受害者成千上万。
，山西朔州制售假酒喝死了人。
案发后哄动全国，制假者被处以极刑，就是这样，也未使制售假酒者受到双慑。
之后又在广州白云区相继发生两起白酒中毒事件，造成数十人中毒，13人死亡。
制假售假者胆大妄为，无法无天，真是丧尽天良[1]。
过去，对生产销售伪劣和有毒有害食品的治理整顿没有做到法规化，制度化，而是“救火”式的治理，哪里发生问题治哪里事情过后“刀枪入库、马放南山”。
因而制假售假屡治不绝，屡禁不止，甚全有愈演愈烈之势[2]。
1.我国食品安全的现状及产生原因
1.1我国食品安全的现状
目前我国食品安全状况并不令人乐观：剧毒农药、兽药的大量使用;
添加剂的误用、滥用;
各种工业、环境污染物的存在;
有害元素、微生物和各种病原体的污染;
有害生物和疫病多次发现;生物技术和食品新技术、新工艺的应用带来的可能的负面效应;
周边国家疫情的频繁发生;国内外人口流动的增加，新疾病的出现和原已消灭的重大疫病的死灰复燃等。
近年在市场上曾发现食物加吊白块、鸡鸭饲喂激素、面粉加增白剂、海鲜用甲醛浸泡等，还有在水果上喷施催熟剂、膨大剂，在蔬菜上喷施剧毒农药等案例。
食品安全问题似有愈演愈烈之势，概括起来，有如下三个特点[3]。
一是问题食品的涉及面越来越广。
问题食品已从过去的粮油肉禽蛋菜豆制品、水产品等传统主副食品，扩展到水果、酒类、南北干货类、奶制品、炒货食品等，呈立体式、全方位态势。
二是问题食品的危害程度越来越深，已从食品外部的卫生危害走向了食品内部的安全危害。
过去只注意食品细菌总数，现在是深入食品内部的农药、化肥、化学品残留。
三是制毒制劣手段越来越多样、越来越“深入”、手法越来越隐蔽，从食品外部的走向内部的、从物理的走向化学的。
从曝光的有毒有害食品看，犯罪分子制毒制假手法花样翻新、五花八门。
正是不怕你做不到，就怕你想不到[4、5]。
1.2产生原因
对于我国食品安全问题产生的原因进行分析有以下七点[6]：一、监管疏漏，“苏丹红一号”事件呈现出国家、企业等对在食品生产中被广泛使用的食品添加剂的监管存在漏洞。
二、执行不力，我国于20xx年5月将孔雀石绿列入《食品动物禁用的兽药及其化合物清单》中，禁止用于所有食品动物。
但在实际检测中，却发现在我国很多地方，孔雀石绿仍在被普遍使用。
三、欠缺考证盲目定论，“转基因水稻事件”告诉我们，对于一个有争议的话题不能轻易下结论。
在没有精确的考证之前，任何单角度的结论都要慎重。
四、利益驱动逃避责任，以“雀巢金牌成长3+”奶粉碘含量超标事件为例。
雀巢在这场博弈中的表现出的企业利益第一，逃避责任的做法并不是个例，其实很多其他行业的知名企业在利益与责任的博弈中也有极其相似的表现。
五、政策法规不健全，国家在管理和规范方面还存在很多不足，导致问题不断。
六、媒体误导草木皆兵，由媒体片面报道引发的轩然大波，不得不通过权威部门发布的权威数据来消除，包括国际间的贸易往来也因此受到了巨大的冲击。
甲醛啤酒事件——“国产啤酒95%含有甲醛”的说法是否有夸大事实的嫌疑，或者说这样的“失实”报道能不能在媒体职业操守范围内经过严格的核实而避免。
另外，同行业竞争对手的恶性竞争，也是导致此类“闹剧”时有发生的原因。
七、标准滞后，国家监管部门应该根据国际标准及时修改旧标准，尤其是在食品健康安全方面更要与国际接轨。
2.辫证看待食品安全问题
人们对食品提出了越来越多的质量和安全问题，这是我们生活质量提高之后的必然要求，是一个由量变到质变的过程，这种要求是合理的，也是需要不断满足的。
但从一个产业的发展角度来说，对产品质量和安全的要求却要客观辩证地来看待。
任何产业的发展都要有一个由小到大的过程，就像一个人的成长一样，我们不能过早过多的要求孩子具备成人的思想和品质，拥有像成人一样的言行，这对他的成长是不利的，让一个孩子从小就像成人一样，也是不现实的。
产业的发展，本来就要经历一个比较长的过程，要不断积累经验，不断成长壮大。
在这个过程中，我们只有适当适时地提出相应的要求和标准，才更有利于产业自身的发展。
我们应该有这样的认识，只有有了产业，才可能谈到发展，才可能有质量和安全[7]。
另一方面，社会的需求也是随时间的推移在不断变化不断提高的，即便是在同一个时间段，其需求也是多样性的，分不同层次的。
目前，新的产业不断产生或派生出来，就是因为市场的需求越来越多样化，越来越丰富多彩。
同时，不同的需求也在创造着五花八门的新产业。
仔细观察一下，就会发现，我们更多的是纵向的来划分质量安全与市场需求，而现实中质量安全与市场需求却是横向的，不同层面的市场需求有着不同的质量安全要求和标准。
我们好象还只是用一个同一质量安全标准去面对不同的需求和不同的产业发展。
还有一点，要保证质量和安全，靠政府部门、靠企业自律、靠舆论监督是能够解决一定问题的，但从根本上来讲，还是要靠产业的发展、靠完备的法律体系和完备的信用体系的建设来保障。
这种保障更持久、更有效。
社会发展到今天，我们的消费者、我们的政府已经把食品质量和安全问题放到了一个从未有过的高度，这是一个以人为本的社会的合理要求，而我们对这些问题的认识还只刚刚开始。
这就要求我们必须用辩证的思维来看待和思考食品的安全问题[7、8、9]。
坚持辩证思维看形势，就要实事求是，从实际出发。
任何事物都包含着极其复杂的矛盾方面，要揭示事物的本质，必须全面考察、科学把握构成事物的所有要素及其发展趋势，全面看，看全面，认清客观事物的.实际状况，防止“一叶障目，不见泰山;两耳塞显，不闻雷霆”。
坚持辩证思维看形势，就要分清表里，透过现象看本质;分清主次，区别事物的主要矛盾和次要矛盾，区别矛盾的主要方面和次要方面，不被表象遮眼，不被假象迷惑，从而认清趋势，把握大局。
坚持辩证思维看形势，就要坚持“两点论”，防止片面性和绝对化。
在看到主要倾向的同时，也要看到另一种倾向;在看到食品药品安全工作成效的同时，也要看到存在的突出问题和严重危害，增强忧患意识和紧迫感;在深刻分析存在问题的主客观原因的同时，也要认清解决问题的有利条件，提高勇气，增强信心。
坚持辩证思维看形势，就要具有联系的、历史的、发展的眼光，既联系过去，也联系现在和将来，看清发展过程，把握食品药品安全工作发展的趋势，知形识势，见微知著，审时度势，因势利导，从而顺应规律，把握机遇，掌握主动权，促进食品药品安全总体形势向更好的方向转化和发展。
一句话，只有认清形势，才能增强大局意识和责任意识，自觉地为国担责，为民分忧，保障人民群众饮食用安全。
解决食品安全问题，从宏观上看，自然与人类的和谐至关重要，这个关系直接影响着整个人类的食品安全问题，也是整个人类同时积极努力才能够遵循的自然法则;
从微观上看，无论是国家，还是各监管部门，乃至企业都应从百姓餐桌无小事的角度出发，完善政策、加强监管、提高意识;从个人的角度看，不能只等着国家相关制度的完善等来解决食品安全的本质问题，
需要自觉环保、自觉加强对食品安全知识的获取，时刻注意树立科学饮食观念，正确地处理好饮食、营养、健康的关系。
参 考 文 献：
[1] 张奇志,邓欢英.我国食品安全现状及对策措施[j].中国食物与营养, 20xx,(05) .
[2] 高仰山.食品安全重在治本[j]中国保健营养,20xx, (07).
[3] 高桂铭.科学发展观与食品安全[j].上海商业, 20xx, (07).
[4] 吴澎,王明林.我国食品安全存在的问题及应对策略[j]中国食物与营养,20xx, (04).
[5] 向晓冬,赵兵,简桂兰,我国食品安全现状及对策探讨[j].中国卫生法制, 20xx,(02) .
[6] 孙羽.食品安全：愈演愈烈的社会问题[j].中国青年科技, 20xx,(03).
[7] 邹蓉.树立辩证的食品质量安全观[n].中国食品质量报, 20xx
[8] 顾海兵.关于中国经济安全的辩证思考[j].盐城师范学院学报(哲学社会科学版) , ,(01)
[9] 孟宪江.辩证看待质量和安全问题[n].经济日报 , 20xx
学前教育论文8000篇七
浅谈青年应树立坚定理想信念的重要性
摘要：理想，是指引我们正确树立人生观、价值观、世界观的指路明灯，身为青年，我们应有朝气蓬勃的生机与活力，无论在工作、学习、生活、思想上，还是身处逆境和顺境之中，
我们都要具有坚忍不拔的毅力和恒心，并且要敢于解剖自我、反省自我、认识自我，努力在做人与做事上真正做到真诚、简单，并用无悔的经历书写我们精彩人生。
关键词：青年 坚定 理想 信念
人是万物之灵，生命都是宝贵的，然而，在我们的人生道路上，要得到幸福、美好的人生是非常不易的，需经历重重磨难。
爱因斯坦曾经说过：“每个人都要有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。”因此，身为青年一代的我们自然而然地也就离不开坚定的理想和坚定的信念作引路了，我们一旦有了理想，才能摆正自己的位置，也才会在日常工作中奋勇当先，并且在逆境中学会生存，顺境中学会生活，做到有志者事竟成。
那么，作为普通、平凡的我们，该如何树立坚定理想的信念呢?
首先，树立理想，坚定生活的信念。
理想是我们每一个人的指路明灯，也是我们工作、学习、生活、思想上的根本动力，是我们人生事业和生活的精神支柱;理想是我们对自己知识的进一步融合与贯通，它能给我们明确地指出自己的选择与追求，它能使我们对未来充满希望，对幸福的夙愿充满期待。
作为青年一代的我们，为确定美好的方向和奋斗目标，要甘愿为实现理想尽最大努力而奋斗;
当然，如果我们没有理想，人生就会失去方向，做起事来就会一塌糊涂，不得心应手，因为我们的人生就好比无边无际的海，水手就是我们自己，而理想就是舵，舵稳了，急流、浪潮、漩涡与暗礁在我们的面前就显得微不足道，挡不住我们坚定的信念;
舵如果不稳，我们就会失去方向，随波逐流，随时都有被风浪打沉的危险。
学前教育论文8000篇八
浅谈活跃学前教育专业数学课堂之我见的优秀论文
五年制学前教育专业数学课堂不活跃、学生不爱学习数学、数学成绩差已经成为数学教学中的一大问题，怎样活跃课堂气氛，怎样让学生爱上数学课已成为摆在我们面前的一大难题。 采用形象的比喻，列举贴近生活的实例，采用幽默的语言，辅助运用多媒体等有效措施活跃学前教育专业数学课堂是很有必要的。
数学课程是学前教育专业五年制大专班的文化基础课程之一，是一门重要的文化课程。 但是学前教育专业的学生普遍存在数学基础不好，学习数学的积极性不高等问题，使得我们的数学课程被称为不受欢迎的课程，怎样让学生喜欢上数学课呢？这就要求我们老师改变原有的一成不变教学的方法，活跃我们的数学课堂，让学生喜欢上数学课。
德国教育学家第斯惠指出：教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 我们怎样才能更好地教授数学呢？怎样更好地激励、唤醒、鼓舞学生呢？培养学生数学学习的兴趣能更好地激励、唤醒、鼓舞学生。 兴趣是最好的老师！著名教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”可见，注重学习兴趣的培养，能使教与学成为有渊之水，有本之木。
针对我校学前教育专业学生现状结合自己十几年的教学经验，在遵循《中等职业学校数学教学大纲》的基础上讲解我自己的几点心得体会。
一、在数学教学中多采用形象的比喻讲解
数学知识是抽象的、概括且乏味的.，干巴巴的讲解、烦琐的计算使学生产生厌学情绪。 为了更好地激发学生学习数学的兴趣，可以在数学教学中加入形象的比喻讲解，既能活跃课堂气氛又便于学生理解记忆。
在讲解集合的运算时，交集和并集的符号：“a∪b”中的符号“∪”像什么？像字母u。 这样就记住了交集与并集的符号。 又如在讲解不等式的基本性质中，已知a > b，c > d，则有a + c > b + d。 比喻为四个公司中两个强大的公司联手在一起仍然很强大，用形象的语言“强强结合”表述。 已知a > b，c > d > 0，则有ac > bd，比喻四个都很赚钱的公司中，最赚钱的两个公司重组后会更厉害，用形象语言“吸收正能量”表述。 再如在根据图像判断函数的单调性时把增函数的图像比喻成上坡，减函数的图像比喻成下坡，加深对增函数与减函数的判断和理解。 形象的比喻既活跃了数学课堂又让学生记住符号、公式等，收到了事半功倍的效果。
二、在数学教学中多列举贴近生活的实例讲解
数学来源于生活，又应用到生活。 在日常的数学教学中，我们要关注学生的生活和学习，尽量捕捉贴近学生生活的素材，选取学生熟悉的人、事物，搜集生活中的数学实例，挖掘生活中的数学原型，让学生体会到生动有趣与丰富多彩的现实生活中蕴含着丰富的数学知识，以唤起学生学习数学的兴趣。
例如在讲解集合的特点时举这样一个例子。“今天下午安排这周扣分的十名同学打扫教室卫生”，这是十名同学构成一个集合。 问题1：“大家关心的是什么？”（我在不在这十个人里面）“你明白你在还是不在这名单里面吗？”（明白）说明集合具有确定性。 问题2：“你在不在乎你是第一个还是第二个被老师点到名字吗？”（不在乎）说明集合具有无序性。 问题3：“会不会有人的名字在这里出现两次？”（不会）说明集合具有互异性。 通过在学校天天都会发生的事情说明白了集合的特点这个既抽象又复杂的问题。 例如在学习指数函数时，指导学生用计算器计算一下按揭买房每月应该付多少钱等问题。 让学生感受到处处有数学和数学的有用性，进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、在数学教学中多采用幽默的语言讲解
苏霍姆林斯基认为教学语言的艺术修养是教师的素质之一，是教学获得成功的保证。 幽默语言是语言使用中较高的一个层次，若能在数学教学过程中恰当地使用幽默的语言，就能更好地减轻数学学习困难者的压力，积极增强克服对数学学习惧怕的心理，促进师生关系，并对润滑知识教学起到至关重要的作用。
数学语言的严谨性，使数学课堂变得枯燥，我觉得在数学课堂中时不时插入幽默、风趣的语言能使数学课堂更有趣。 例如在讲解集合与元素的关系时问：“请不是学前1508班的同学站起来，谁站起来？”（没人站起来）“真的没有吗？谁不是学前1508班的同学？”“真没人吗？有。 谁呀？我。 ”（大家每个人是集合学前1508班的一个元素，我不是这个集合的元素）用这样的开头既能较好地讲解知识点又能吸引学生学习数学的兴趣，活跃我们的课堂。
四、在数学教学中合理运用多媒体
随着科技的发展，多媒体走进了学生课堂，给我们传统的数学课堂注入新的理念和活力。 多媒体技术与传统教学相结合，可以提高课堂效率，可以把一些抽象的、不易理解的知识转化为熟悉的、形象的知识，可以创设情景、拓展思维空间，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。 例如在讲解函数的奇偶性时，通过多媒体旋转能更清晰理解关于原点对称和关于y轴对称；在讲解正弦函数、余弦函数的图像时通过多媒体能更好展示图像，理解函数的周期性；在讲解平面向量的加减时通过多媒体直观、形象地展示怎样平移，一目了然。 很多地方运用多媒体能更好地展示动态的、立体空间的一些知识，开拓了学生思维，加深对知识点的认识和理解，也给我们的数学课堂注入了新的活力。
诚然，改变枯燥、乏味的数学课堂不是一朝一夕的事情，我们只有在实践中不断去学习、去总结、去实践，给我们的数学课堂注入活力，让更多的学生喜欢上数学课，爱上数学。
学前教育论文8000篇九
研究背景
随着智能电网新技术的迅速发展, 电力系统正在从传统电源跟踪负荷变化进行调整的运行模式转变到“源-网-荷” 柔性互动的运行模式。新的运行模式将依赖于信息通信技术(information and communication technology, ict)。高速、安全和可靠的信息通信网络为未来广域电力系统的可观性和可控性提供重要的技术支撑, 这也是“智能电网”的“智能”之所在。
电力系统的电力流和信息通信系统的信息流存在本质上的区别。在信息流中, 对于特定的信息可以指定接受者, 并调度其传送路径。然而在电力流中, 电功率在电网中的流动服从基尔霍夫定律, 即每一个电气节点上的输入与输出在任意时刻平衡, 没有缓冲、存储或滞后的可能。传统电力系统研究与信息系统研究在理论和方法上基本是割裂的, 在现有理论方法框架下难以深入分析信息系统对电力系统运行与控制的影响。在现有研究中将二者作为复合系统时, 时间同步性、两个系统结构的异构性、元件组成和动态响应的差异性使得研究人员不得不对其中某一部分进行简化考虑, 这也给研究结果的准确性和实用性带来一定影响。
本文对现有电力和信息通信混合仿真平台进行总结, 对其性能优劣进行分析。指出复合系统的时间同步问题是混合仿真的关键问题之一, 并提出了一种基于状态缓存的电力与信息通信混合仿真平台时间同步方法。
2
电力和信息通信系统仿真方法概述和分类
在智能电网环境下, 广域监控保护和控制系统对信息通信系统提出了很高要求。分析智能电网各种先进解决方案的关键在于, 在进行静态或动态电力系统仿真时能够融合完整的信息通信过程与应用。
作为两个独立系统, 电力系统和信息通信系统都拥有各自专业的截然不同的仿真工具。电力系统动态行为在时间上是连续的, 可用一组微分代数方程来表示, 通常只能通过数值方法求解, 因此电力系统仿真工具采用离散时步对系统当前状态进行相对精确的估计。而信息通信系统本身就是离散系统, 因此可以通过离散事件仿真工具对其进行建模, 采用离散状态模型对网络在离散参数(如数据队列长度)和离散事件(如数据包的传输)下进行描述, 而将复杂的通信过程转化为具体的事件队列。
近年来, 为了将两种类型的仿真方法结合以研究智能电网相关特性, 研究人员提出了以下三类解决方案(见附表1): 1)联立仿真方案; 2)非实时混合仿真方案; 和3)实时混合仿真方案。
3
联立仿真方案
联立仿真方案的主要思想是在单一仿真工具中建立一个复杂的电力和信息通信复合系统模型。这种方法的关键在于在电力(或通信)系统仿真工具中搭建通信(或电力)系统模型。由于是在同一个仿真工具中运行, 两个系统模型处于同一时间域, 因此不需要额外的时间同步工作。该类方案通常:
1) 在电力系统仿真工具中对通信环节进行简化建模, 该方式缺少动态内存管理、动态链接等离散事件系统模型构建的基本元素, 因此无法精确模拟通信环节动态过程;
2) 将电力系统仿真程序以模块的形式插入通信仿真系统, 虽然这类方案不需要面对时间同步问题, 但无法处理系统复杂的时间连续的动态问题建模及机电特性仿真。
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非实时混合仿真方案
电力通信复合系统仿真的另一个解决方案是采用非实时混合仿真。建模工作仍采用两个系统各自的专业仿真软件完成, 通过时间同步方法使他们运行于同一时间域。这也是当前研究的主要方向。该类方案通过成熟仿真工具丰富的元件库和已有的计算方法, 能够最大程度保持系统的全面性和准确性。
时间同步方法是非实时混合仿真平台的关键。主流方法有: 基于全局事件时间同步方法(图1)和基于全局仿真步长时间同步方法(图2)。在对精度要求不高的复合系统仿真研究中可选用后者以提高仿真效率; 反之则可以采用前者最大化提高仿真精度。
系统架构方式决定了电力系统仿真器和信息通信系统仿真器的数据交互方式。典型的系统架构方式主要有:
1)主从方式: 采用某一仿真器为主平台(通常选取信息通信系统仿真器), 将混合仿真控制逻辑嵌入主平台;
2)独立数据交互和控制方式: 采用一个独立组件连接电力系统仿真器和信息通信系统仿真器, 由该组件完成二者数据交互。两种方式各有其优缺点, 方式1架构简单, 但从平台无法主动向主平台推送信息, 只能被动接受控制, 并且主从平台无法并行运行同时; 而方式2中独立的交互组件为控制逻辑提供了统一的接口, 并且可以进行分布式或并行计算, 相应的, 额外增加的独立数据交互和控制单元也增加了系统构建和程序设计的复杂度。
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实时混合仿真方案
当面对电力系统动态问题(如稳定控制、广域监测)时, 非实时混合仿真方案的最大挑战来自时间同步问题。而在电力和通信部分均构建实时仿真单元, 并采用实时数据交换则可以避免时间同步的问题。典型的实时混合仿真平台如图3所示。该平台由四部分构成: 电力系统实时仿真单元(rt-lab和opal-rt), 通信系统实时仿真单元(opnet), 系统监控中心(java eclipse)和网络连接设备。该平台可以完成考虑信息通信最多900电力节点的高精度电磁暂态仿真以及多达240000电力节点的广域电力系统监控仿真。
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非实时混合仿真平台优化时间同步方法
图1和图2所示的时间同步方法, 仿真精度和效率均有一定限制。信息通信系统和电力系统的数据交互行为包括电力数据上传(监视)和控制信号下发(控制)。而在大部分考虑通信的电力系统问题中, 通信系统对电力系统处于监视状态, 无紧急事件时并不进入控制状态, 因此数据交互仅限于电力数据上传。因此, 可减少非必要的信息通信系统仿真平台到电力系统仿真平台的数据传输时间。本文提出一种优化时间同步方法, 如图4所示。该方法在无控制事件发生时, 所需要的仿真时间和电力系统仿真时间相同, 而只在有控制事件时增加指令下发时间和缓存调用时间。因此对于控制事件较少的电力和信息通信复合系统可以大大提高仿真效率。
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展望
未来为了提高混合仿真平台运行效率, 满足复杂电力系统通信业务仿真需求, 可以从以下几点着重研究:
1) 应基于电力系统不同时间尺度的通信业务需求, 考虑电力和信息通信系统交互影响, 建立合适的混合仿真系统简化模型;
2)针对不同电力通信业务需求, 探讨更为高效的数据交换机制;
3)结合在我国已经成熟应用的电力系统仿真软件(如bpa, psasp和fastest等), 研究并开发与信息通信系统仿真软件的数据交互模块和核心功能软件, 构建适合我国电网应用的混合仿真平台。
学前教育论文8000篇十
导语：电力工程即与电能的生产、输送、分配有关的工程，对于国家发展至关重要。下面是小编分享的电力工程毕业论文的开题报告，欢迎阅读!
电力工程毕业论文的开题报告
一、 选题背景及研究意义
近年来，发电设备、输变电设备等电力工业的发展，使电机市场有效需求趋于稳定。据了解，到，我国平均每年将投产发电装机容量3700万千瓦以上，年均增长7.8%左右。而电动机的需求与发电设备的需求呈1：3.51的正比关系，也就是说，大型、中小型交流电动机产品在国内市场的有效需求会保持稳定增长。
同时，由于中小型电动机属于劳动密集型和材料密集型产品，几年前，发达国家就不再生产通用型的交流电动机，转而向国外采购或定牌加工，这为我国中小型电动机的出口提供了良好的机遇。近几年我国中小电机的出口增长很快就是一个佐证。
有一点优势不容忽略，我国的经济增长依然处在一个稳定增长的状态。根据预测，宏观政策由扩张性的积极的财政政策转而实行稳健的财政政策和稳健的货币政策，gdp发展速度估计为9%。
未来总是美好的，只是眼下仍有难关。对电机行业不利的因素仍然令电机企业感到棘手。现在是外有隐忧，从国际方面看，现在尽管仍是电机行业出口的最佳时机。只是，受大环境的影响，人民币升值压力一直比较大。而一旦人民币大幅升值，出口将会受到较大影响。
显然，对于中小电机行业来说，目前最重要的是渡过眼前原材料涨价这道坎。目前，原材料价格虽然略有回落，但仍在高位运行，国际原油价格居高不下，国内煤电油运仍将处于紧张状态，资源约束仍然比较突出。中小电机企业现在最大的困难仍是面临企业成本上升带来的窘境。
这时候就是考验各个企业的营销能力的时候，要想在这难关下把损失减少到最低甚至获利就要提高企业的营销能力，这是一个庞大的系统工程。企业营销能力的内涵界定也是莫衷一是，主要包括：资源能力、;竞争能力、策略能力，即营销能力是推动营销流在企业营销链上运动的动力。学者们从不同的角度提出的见解对于认识企业营销能力的本质都有一定的借鉴意义。借鉴国际成功企业营销发展的经验，结合我国中小企业的发展特点，要全面提升光陆公司的营销能力，就应该从营销文化、营销管理体系、营销发展战略、营销组织团队、营销平台等五个方面入手，打造一支真正过硬的现在以及未来的营销团队。
中国光陆机电有限公司座落于中国浙江省台州市山市工业园，濒临风景如画的东海，公司占地面积2.5万平方米，生产设备先进，是一家专业从事生产各类中、小型电机的骨干企业，是全国中小型电机协会的会员企业，是上海电器科学研究所合作单位。
公司创建于二十世纪八十年代初期，现已列入温岭市重点工业骨干企业，大溪镇五强企业之一。公司拥有一批高科技知识水平的技术人员和员工队伍，有先进的开发方式和完善的现代化管理体系和管理人员，全部产品按国际iec标准生产，产品达到国际同类产品的先进水平，通过iso9001:国际质量体系认证，通过中国的ccc认证以及中国节能产品认证(cecp)，(产品已列入国家采购网)，欧共体ce认证，美国ul认证，清洁生产认证，取得国家电机产品出口质量生产许可证，是中国电机行业最大的中小型电机出口企业之一，公司被评为“国家高新技术企业”。yx3系列高效电机已列入节能产品惠民工程。
中国光陆机电有限公司为制造出高品质的产品，公司引进了多条高速生产流水线以及一大批加工中心，立式车床，立式双点高速精密压力机等加工设备以及产品微机测试系统，三坐标测试系统等检测设备，做到每一个零部件从选材、加工、生产、组装、测试等工序严格把关，在质控方面实现电脑化、自动化。
中国光陆机电有限公司坚持贯彻科技领先、以人为本、不断改进品质的质量方针，很多产品是国家特级产品、浙江优质产品、台州名牌产品。另外，本公司致力革新精神、强力推进自主创新，加快调整产品结构，大力开发高科技含量的产品，完善技术手段、高效率运转、积极向前迈进的企业信念以及忠诚的服务态度，并以此为宗旨追求卓越、创造良机。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题
研究的基本内容：
1.当前电机行业的发展状况和竞争态势。
2. 中国光陆机电有限公司目前市场发展的状况，包括发展的机会和优势，以及竞争发展中面临的主要困境和问题。
3.拟解决的主要问题是怎样提高中国光陆机电有限公司的市场竞争力，主要着力解决以下问题：
a.人员的流动性大，员工企业忠诚度低。
b.加强品牌建设,突破自身发展的瓶颈。
c.制定出符合公司现状的提升营销能力的具体方案。
三、研究方法及工作进度
研究方法：
1.通过在浙江光陆公司实习,收集资料。
2.积极参加各项会议，了解本公司的营销状况。
3.积极与同事搞好良好的关系，通过前辈了解本公司的业务流程。
4.与论文指导老师沟通，解决、处理问题。
工作进度：
1.20xx年2月下旬，到公司实习，并收集资料。
2.20xx年3月，网上收集资料。
3.20xx年4月15日，与老师多次交流后确定题目完成开题报告。
4.20xx年4月16-5月1日，初完成论文初稿的撰写并多次与老师沟通。
5.20xx年5月2-5.20 修改和完善论文。
6.20xx年5月23日，论文定稿，制做ppt。
7.20xx年5月26日，论文答辩。
四、主要参考文献
[1]张光忠.营销策划.中国财政经济出版社.
[2] 王学东.营销策划方法与实务.清华大学出版社.
[3] (英)麦克唐纳营销策划.中国铁道出版社.2017
[4] 于俊秋.企业营销渠道的新变革. 经济与管理研究，(6)
[5]菲利普科特勒.市场营销管理.亚洲版.中国人民大学出版社.
[6]王朝辉.营销渠道理论前沿与渠道管理新发展.中央财经大学学报.
[7] 郑吉昌.网络经济环境下企业经营模式与营销渠道变革，2000
[8]郭国庆.市场营销学通论.中国人民大学出版社.2003.
[9]劳伦斯g弗里德曼.创建销售渠道模式.中国标准出版
[10] 菲利普科特勒.市场营销管理(亚洲版)，北京：中国人民大学出版社，2000.
学前教育论文8000篇十一
计量经济学优秀论文
计量经济学优秀论文【1】
计量经济学开放性实践教学模式浅谈
摘要：本文分析了本科计量经济学课程的教学现状，指出计量经济学教学中存在重数学推导，轻经济直觉，重方法介绍，轻能力培养，重理论体系，轻实际应用等问题;然后分析计量经济学开放性实践教学的必要性;最后提出了计量经济学开放性实践教学的基本要求、教学内容和考核评价方式。
关键词：实践教学;计量经济学;开放性
一、引言
计量经济学和微观经济学以及宏观经济学一起构成了高校经济类本科生三门核心理论课程，是现代经济学教育必不可少的组成部分;计量经济学的研究方法与研究工具也在实证研究中被大量应用，因而在经济学界也受到越来越广泛的关注。
计量经济学教学目标是使学生掌握现代经济学研究和经济分析的基本理论与方法，能够建立和应用计量经济学模型分析现实经济问题。
计量经济学开放性实践教学模式有助于提高计量经济学的教学效果和经济学人才培养的质量。
二、计量经济学教学现状及存在的问题
在实际教学过程中,计量经济学的确是一门教学难度较大的课程,在教学的过程中,老师既要注重学生对计量经济学基本方法和理论的理解与掌握,又要着重培养学生运用计量经济学基本方法与理论来解决实际经济问题的能力;
该课程要求学生具有一定的经济学、统计学和数学基础，并且需要利用数理统计的相关知识来解决实际问题，因此,计量经济学就成了经济类本科生最头疼的一门课程，形成了“教师难教,学生难学”同时并存的局面[1]。
在计量经济学教学实践中，按照教学目标的要求，将理论与实践相结合，可取得较好的教学效果，但是在实施过程中确实存在一些问题，计量经济学教学中存在的主要问题有以下几个方面：
1.重数学推导，轻经济直觉
计量经济学所使用的经典教材大多是从国外引进，国外的计量经济学教材内容比较复杂高深，对于一般本科生而言有较大难度。
近年来，国内经济学者根据我国的实际情况编写了多本计量经济学教材，由于计量经济学的理论推导需要运用大量的数学和统计学知识，因而，绝大多数的计量经济学教材都侧重于数学推导，缺乏简明而实用的经济学案例，
使学生望而却步;一些教师在讲授过程中,过于强调公式的推导和证明，学生在学习计量经济学时觉得像是一门数学课，从而望而生畏，且感觉学习计量经济学之后又不能解决多少实际的经济问题，颠倒了计量经济学是经济学的学科属性[2]。
我国大多数院校的经管类专业本科生是文理兼收的，文科生源的学生数学基础普遍较差，因此，他们普遍认为计量经济学课程难度较大。
2.重方法介绍，轻能力培养
计量经济的实证分析应该包括经济问题的提出、理论模型的建构、参数的估计与检验、理论模型的经济解释等。
在各层次的计量经济学教学中，都比较强调计量理论与方法的介绍，对如何从经济现象中提出经济问题，如何应用计量理论模型来分析解决实际经济问题，却很少讨论，
学生在这些方面接受的训练也很不够，许多学生学习计量经济学仍采用死记硬背的方式，这样既不利于提高学生分析与解决问题的能力，更达不到培养学生实践能力和创新思维能力的目的。
3.重理论体系,轻实际应用
计量经济学是一门应用性很强的学科,但在过去的教学中由于学校相关硬件建设落后等原因，许多学校都没有开展实践教学，教师主要讲授计量经济学的理论体系和逻辑推导，经济软件的实际操作训练仍然是薄弱环节，
学生学了不少计量经济学的理论方法，但还是不知道应该如何在实际中运用它，不知道如何提出经济问题，不知道如何进行经济数据的收集与处理，理论和实际严重脱节，计量经济学课程作为培养学生实际应用能力的作用就无从谈起。
三、计量经济学开放性实践教学的必要性
计量经济学是一门应用性与综合性都较强的学科，要求学生既具有较强的经济理论知识，又具有良好的统计学与数学知识，同时还必须具有一定的计算机操作能力，计量经济学理论教学已不适应经济学人才培养的教学要求;
计量经济学的课程性质要求进行开放式实践教学，计量经济学是一门综合运用经济理论、数学和统计学，并借助计算机，从定量角度来分析经济现象与经济规律的学科，势必对实践教学提出更高的要求。
开放性实践教学有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。
在理论教学的同时进行开放性实践教学，不但可以活跃课堂教学的氛围，提高学生的学习兴趣，而且还可以使学生从知识的被动接受者转变为知识主动寻求者，这对于提高计量经济学的教学效果起到了事半功倍的作用。
因此，进行计量经济学开放性实践教学模式改革是提高经济学专业人才培养质量的迫切需要。
四、计量经济学开放性实践教学机制构建
1.开放性实践教学的目标和基本要求
开放性实践教学不仅使学生通过实际操作来巩固书本知识，加深对相关概念和理论的理解，同时也是提高学生学习的主动性与积极性，提升学生社会实践能力与创新思维能力的有效途径[3]。
开放性实践教学倡导以问题和课题为核心的教学模式，推广个性化培养与自主学习的教学方式，提升学生实践能力和创新能力，培养学生的团队合作意识;通过开放性实践教学，
使学生能够了解和掌握运用计量经济学建模的基本要求，并能够较熟练使用eviews与stata等计量分析软件进行相关数据的处理，模型参数的估计与检验，提升学生的研究能力和实际工作能力,从而达到提高学生综合素质的目的。
2.开放性实践教学内容的调整与选择
从培养经济学应用型人才的实际需要出发，需要对计量经济学的教学内容加以适当地选择与调整，就必须以计量经济分析软件为工具，以经济理论教学为基础，对其教学内容进行合理的选择。
根据理论教学内容的实际需要，结合计量经济分析软件学习的特点，合理制定教学内容;完善教学案例库，针对开放性实践教学设计相应的教学案例，结合专业特点展开案例教学,让学生学会运用计量经济学分析和解决实际经济问题;
编写与应用型人才培养要求相适应的教材，教材内容实用即可，改变现行教材的呈现方式，以增强教材的可读性，让学生在使用计量经济学的过程中学习它[4]。
以问题为导向，将课程内容项目化，学生在老师指导下进行相关数据的收集整理、设定计量模型并对参数进行估计与检验，通过项目的进行，培养学生的独立思考和解决问题能力，提高学生沟通合作能力，同时还能够兼顾不同学习风格的学生，逐步构建使学生受益的开放性实践教学体系。
3.开放性实践教学的考核评价方式
开放性实践教学的教学效果如何评价，在实际工作中是非常重要的问题。
根据开放性实践教学的不同环节建立相应的考核评价机制，以多种形式、从不同角度全方位地评价开放性实践教学的教学效果，鼓励和引导学生主动参加开放性实践教学，通过各种形式的社会实践活动，努力提高自己的专业能力和综合素质。
教师根据学生在社会实践过程中的表现，以及学生撰写实践报告或研究论文等，综合考核评价学生的实际应用能力，给出相应的实践教学成绩，采用这种方式考核评价学生，不容易作弊，能够比较准确地评价学生的实际应用能力，并以此作为优先推荐评审奖学金、优秀毕业生等的条件。
在传统的理论教学过程中，学生的`主观能动性没有被充分地调动起来，大多处于知识被动接受状态，这不利于学生能力的提高，应该鼓励和引导学生把课余时间用于研究性、探索性与创新性学习和实践。
引导学生参与开放式实践教学，激励学生进行应用性和创新性研究，参加各类应用技能竞赛，并解决相关实际经济问题;鼓励学生发表学术论文，参加各种学术会议，
对研究的内容与方法进行宣讲,并接受老师与同学的提问，这种考核评价方式有助于考查学生对计量理论与方法的理解程度和实际应用能力,同时还培养了学生的口头表达能力和沟通交流能力。
学前教育论文8000篇十二
基层人民银行职能与金融管理实践
摘要：近年来随着人民银行金融管理职能的开放，将管理职能回归到基层银行中，实行“两管理、两综合”为内容的实践活动，并取得一定的成效。高职院校工商管理论文
但是因为短时间内金融机构在管理中时间较短，在经验方面存在一定的不足，因此基层银行在履行服务职能的过程中还是存在一定的问题，在管理方面存在一定的欠缺。高职院校工商管理论文
本文主要针对基层人民银行履行服务职能与金融管理的实践进行一定的探讨。高职院校工商管理论文
关键词：基层人民银行;服务职能;金融管理
在经历了的金融危机以后，人民银行在其管理的政策上进行了一系列的调整。高职院校工商管理论文
银监会在进行部门的分设以后，在思想上具有一定的误区，将银监会错误的认定为银行的监管部门，并将金融监管职能也进行错误的划分，将其放在银监会的职能范围内，这样就造成在进行实际的工作中，银监会并没有进行实际的工作权限，也没有制定措施对金融管理进行一定的监管。高职院校工商管理论文
而作为金融政策的执行者基层银行来讲，因为自身在职能管理方面缺乏一定的监督和指导，造成基层银行在履行职能和金融管理方面存在一定的不足。高职院校工商管理论文
一、基层人民银行履行服务职能金融管理的内容
(一)基层人民银行的服务职能
基层人民银行在进行监督的过程中对货币的政策进行监督及其协调，使得政府、银行和企业之间的资金联系可以有效的进行，对基层的经济活动进行一定的指导。高职院校工商管理论文
对经济金融情况进行分析和监控是进行职能转换的主要手段，县级人民银行在政府部门中占据的地位是较为重要的，更加需要通过一定的行为对银行进行定期或者是不定期的检查，召开经济会议将金融活动的分析和工作进行合理的安排，构建地方政府和企业在金融方面的交流与合作。高职院校工商管理论文
积极的对货币政策进行及时的监督和反馈。高职院校工商管理论文
在基层人民银行的工作中，对该辖区内银行的回避政策的执行情况可以进行一定的监督，针对其中的突出问题和工作的重难点进行一定的分析和指导，及时的提出具有针对性和实用性的方针和政策。高职院校工商管理论文
同时，在进行经济监督的基础上，把握基层银行的运行规律，对当地的龙头企业进行深入的调查和分析，制定金融政策，对各地的经济发展进行及时的沟通和指导。高职院校工商管理论文
(二)基层人民金融管理的内容
金融管理的内容主要是加强反洗钱的管理、积极地打击洗钱活动，维护经济活动的秩序保证经济活动的正常开展;加强对人民币的管理，将人民币在流通中的货币结构和票面的结构进行监督，对人民币的回收等活动进行监管;
建立预警机制，在面对风险的过程中可以从容的应对，保证金融体系的平稳运行;建立信贷的监督制度，对企业和单位成员的信贷情况进行及时的掌握，维护金融体系的稳定;对利率进行控制，将利率控制在合理范围内，平衡利率和经济发展的关系，发现问题及时的建立利率机制，保证利率的稳定。高职院校工商管理论文
二、现阶段基层银民银行在金融管理中存在的问题
(一)在金融的法律方面存在欠缺
国家在进行人民人行责任认定的过程中，仅仅是对总章程进行规划，对具体的条款规定的不够细致，这样就造成基层银行在工作中出现对政策的理解出现不够具体的情况，加大了金融管理风险，职能履行的过程中容易出现诉讼的风险，对银行的权威性和国家政策的贯彻具有一定阻碍。高职院校工商管理论文
(二)管理能效较低
基层人行在进行管理的过程中，因为区域的问题，指定的标准出现不一样，就会造成制度效力层较为低下，对其管理的能效造成较为不利影响，难以达到预期目标。高职院校工商管理论文
而且，现阶段的法规在进行人民银行金融管理的要求中具体条款不够明确，使得行政处罚没有相关的法律作为支持，较为容易产生因为管理不明确而出现冲突的现象，导致管理层在进行监管的过程中凸显出管理能力不足的问题，对基层人行职能管理带来较为严重的影响。高职院校工商管理论文
(三)在金融机构的综合评定方面不够全面
金融机构在进行综合指标的评价中，全面性不够，整个企业性质和发展重点掌握得不够充分，使得评价指标建立不够充分和科学，对其质量难以保障。高职院校工商管理论文
基层人行在进行综合评价的过程中，因为重视程度出现不同，在最后的成果形成方面出现一定的偏差。高职院校工商管理论文
同时对证券和金融保险的涉及范围较少，评价的范围广度手受到严重的影响。高职院校工商管理论文
三、针对上述问题提出建议
(一)严格进行法律规范
在国家的法律方面进行规范，提升国家在银行立法方面的地位和影响力，并在法律方面进行明确，增加金融职责的范围和金融治理的作用，将金融的各项措施进行认真的贯彻和执行，赋予人民银行法律职能，让银行可以将自身的政策进行有效的实施，如果出现和银行规范不一致的行为可以通过国家的强制力保证实施。高职院校工商管理论文
(二)提升基层银行管理职能
在对各个分行进行管理的过程中，需要将金融性的文件进行集中的清理和整治，制定国家的统一规范，对各项问题进行集中的治理，明确自身的职能范围，并及时的进行监督和指导，对各级人民银行进行职能部门的规范，这样才能将人民银行自身的职能进行严密把控，及时发现问题并进行解决，从而提升管理部门的职能，更好的对基层的金融机构进行监督和指导。高职院校工商管理论文
(三)对评价体系进行全面的构建
坚持制定全面科学的金融评价体系，将金融评价中的各项问题和各个方面进行综合的考虑，建立完善的金融评级体系，做到在金融评价中的客观完整。高职院校工商管理论文
同时需要制定金融评价的相关规范政策，强化金融机构对政策的执行，合理合规的进行规范的制定，进一步提升基层人民履行职能效能。高职院校工商管理论文
四、结束语
基层银行在进行工作的过程中对国家的各项措施进行贯彻和执行，对经济发展的形式和金融工作进行传达，对工作方针和工作方式进行指导，积极地为调整信贷结构，金融风险的控制等，使得金融发展和当地经济相辅相成，和谐发展。高职院校工商管理论文
参考文献：
[1]吴蔚蓝,周龙.基层人民银行履行金融管理与服务职能的实践与思考[j].甘肃金融,,04:51-52.
[2]薛书明.基层人民银行履行金融管理职能的法理支持与实践探索[j].甘肃金融,,12:18-20.
学前教育论文8000篇十三
金融管理发展探究
摘要:随着经济的快速发展。高职院校工商管理论文
我国各个行业也迅速发展开来。高职院校工商管理论文
金融行业的发展有明显的改善，在金融行业管理的督促下，虽然发展得到前所未有的提高，但随之出现的问题也在逐渐的凸显出来。高职院校工商管理论文
金融管理行业的发展还是远远落后于其它经济发展。高职院校工商管理论文
目前尚没满足现在市场的需求。高职院校工商管理论文
所以，人才的培养最为重要，只有培养全面人才去发展金融业才能满足当前市场，实现经济的快速可持续发展。高职院校工商管理论文
本文就对金融管理可持续发展做简要分析概述。高职院校工商管理论文
关键词:金融业发展管理措施
一、金融管理发展必要性
随着中国经济受全球经济化的影响，我国的金融业发展越来越迅速，越来越成为发展经济最为快速有效的方法。高职院校工商管理论文
经济的发展离不开先进的科学指导。高职院校工商管理论文
金融成为发展我国现有经济的中流砥柱。高职院校工商管理论文
学前教育论文8000篇十四
摘要：迄今为止，国内各类农林类院校以及其他综合型高校基本上都开设一门关于休闲农业类的课程，但是千篇 一律的教学方式以及陈词滥调的授课方法带给学生的仅仅是几个学分，而其真正意义上的精华部分未能被学生所吸收掌握。而学校作为人才培养机构，要培养出适应社会发展的高素质人才，就必须建立起适合人才发展的课程体系和面向未来的课程结构。休闲农业这门课是新兴课程，学校是否有科学、合理、创意的课程体系直接关系到能否培养出优秀的人才。笔者在教学改革原则基础上，通过案例式教学法和实践教学法两方面为这门新兴课程构建新的教学思路。
关键词：休闲农业;案例式教学法;实践教学法;分模块教学;实践能力培养
休闲农业是以农业生产、乡村文化资源为依托，用地形地貌、产业设施、种植作物和畜牧、建筑、水系、绿化植物等多种人工元素和其他自然、人文要素等，在一定经济基础和技术前提下，改善和保护生态环境、提高农业产值，遵循科学原理、艺术规律，按照民族审美标准所创造的新型休闲娱乐环境。是以农业活动为基础，农业和旅游相结合的一种新型交叉型产业。但是休闲农业人才培养滞后，现行的休闲农业培养模式存在培养目标不明确、课程体系不完整、学生就业方向不对口等问题。为适应休闲农业市场的需求，改善学生知识体系，是学生能系统有效的学习休闲农业相关知识，完全有必要对现今的休闲农业课程进行一定的改革。依据学生个人发展模式结合社会对人才的培养需求，进一步明确人才培养模式和目标定位。这将对提高休闲农业产业的教学研究与推广有很大的帮助。
(一)案例式教学法在休闲农业课程中的运用与创新
1、 案例教学法是近几年来备受关注和提倡的一种优秀的教学方法。它是指围绕教学目标精选现实生活中的典型案例，给学生一个感性认识，再由此引导出理论及相关知识点。案例教学可以先讲理论，再结合典型案例来分析印证讨论，最后点评总结结果。案例式教学中的讨论能够调动学生的主动参与性，培养创造性。在休闲农业课程上运用案例式教学法是一大革新，它一改以教师讲授为中心、以灌输手段为主的知识单项流动的教学过程与方式。与传统教学不同，案例教学是以学生为中心的知识双向流动的过程，其目的是帮助学生培养一种理解问题的方式并有助于问题的解决。
2、 笔者构建的一个教学案例是一个全新的创意农业项目――“古代穿越式”的休闲农业。其区别于其他现代休闲观光农业，而是古代穿越式的具有古色古香特点的体验式旅游。初期分为四个特色体验点供游客选择。即以中国古代“汉朝”、“唐朝”、“宋朝”、“清朝”这四个鼎盛时期为背景，结合其各自独有的朝代文化特色，游客穿着自己喜爱朝代的服饰，并且可以用人民币兑换成其独有的朝代货币进行消费。期间可以给游客进行拍摄录制并且刻录光盘赠送给他们。让游客体验到一种返璞归真的生活意趣。这些创意设计集农业生产资源、农民生活资源、农村生态资源等要素于一体，在休闲农业产业中形成
了必不可少的基础配置。同时，在一个大的环境下又对中国传统文化进行了传承与升华。
其中，选择活动项目策划的同学可以集思广益地提出具有可行性强又有创新的点子，把项目的活动安排好;选择文化的同学就要根据项目所处的朝代进行那个朝代特有文化的宣传并加以创新;选择规划设计的同学则要对项目的地域、建筑等进行独到的规划设计;而选择经营管理服务的同学就想方设法来维护项目的正常运行。这样的案例教学可以充分调动学生的积极性，让每个学生既能投其所好，又能参与到整个教学的互动之中。在案例讨论中，学生们又能置身其中，充当其中的一个角色并展开争辩，充分发挥自己独特的见解。从根本上说，这些都是为了锻炼学生的自主学习的能力，而教师的主要责任是启发、引导学生进行独立思考，这样，更有利于学生潜在能力的发挥。
(二)实践教学法在休闲农业课程中的革新
1、 教学质量是高等院校培养现代化合格人才和创新人才的重要保证，而实践教学则是实施素质教育中的关键环节。高校教学改革的目的无非两个：一是注重学生专业能力的培养，二是提升实践能力。在案例教学培养中学生的专业素质及能力得到了巩固并加强，但是还欠缺一定的实践能力。因此，改革课程体系中，实践教学必不可少。休闲农业的实践教学在一定程度上决定了园艺、农学等专业学生掌握专业技能的程度高低和是适应社会的能力。现今，我国农业现代化对高等农业教育提出了新的要求。为了适应这一要求，应全面提高学生从事专业研究，生产调查，经营管理等基本素质和独立动手操作能力。
2、 依笔者之见，可以按照上述“古代穿越式”休闲农业案例教学来进行设计实践教学的课程体系。选择活动项目策划的同学可以对其进行策划能力的实践教学培养。以实际项目为依托增强学生的实践能力，注重培养学生在实际项目中的沟通协调以及项目策划规划的能力;选择文化类的学生要提高其对项目背景文化的理解能力以及要要求其对文化产业有足够的了解，可以让其进行一系列的调研实践;选择规划设计的学生则要进行设计能力的实践教学培养。可以从勘察、设计、施工等全部方面进行系统的训练;选择经营管理服务的学生要注重其对园区管理能力的培养，不仅要管理园区内的景观设施，还要学会园区的经营管理。以上四类实践教学可以分为不同的几个实践时期对学生进行定期的培养。这样通过不同形式的实践活动对休闲农业教学就更有针对性，更能突出实践教学体系。
休闲农业的发展从萌芽到今天已经有近30年，它随着改革开放和人们物质水平的提高正在逐步发展。然而，在发展到一定的水平之后，休闲农业缺乏差异、缺乏意境、缺乏文化的弊端逐渐显现。随之，高校在休闲农业这一领域的教学也随之遇到了瓶颈。只能停留在一般现代农业基础之上，像农民一样摘摘菜、收收果，而没有文化、审美等更深一层次的领悟。为此，新的教学改革亟不可待!
参考文献
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[3] 石岩. 案例教学法及其在教学中的应用[j]. 当代教育科学. (14)
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[5] 赵羽. 案例教学法在课堂教学中的运用[j]. 中小学教师培训. (12)
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[7] 厉无畏,王慧敏. 创意农业的发展理念与模式研究[j]. 农业经济问题. (02)
[8] 蒲亚锋,陈红武,裘丽娟等.休闲农业课程体系构建[j].安徽农业科
学,2013,(21):9161-9162.
学前教育论文8000篇十五
论文由内容和形式组成，一切研究的成果都由语言形式来呈现，不管是平常作业还是最后的毕业论文，学校和导师都是非常重视语言规范的。对于出国留学的人来说就更应当多注意几分，以下是优越论文网老师在英文毕业论文中语言使用方面的介绍。
首先要知道语言使用规范有什么重要性或作用。
1、英文论文的语言使用规范可以用来检测学生在各个学历阶段英语学习的情况。单词拼写错误是否明显，用词的选择是否恰当，句式上是否仍带有chinglish的痕迹，从整个语篇来看是否具有英式思维。
2、英文论文的语言使用规范可以用来检测学生在撰写论文时的思路逻辑。语言使用规范不仅包括字词句的使用，还有句段和逻辑，以及文体文风。不同的论文能看出不同的写作思路、论证方法，有的是先提出问题，最后下结论，有的是在文章开头就给出自己要论证的观点，然后铺开陈述和论证。
3、英文论文的语言使用规范可以用来检测学生上课是否有听导师的要求和标准。有的导师在上课时已给出了模板，和相应的要求，如果使用不规范，导师会生气的。
其次要知道如何做到语言使用规范。优越论文网专业服务老师告诫学生，针对以上使用规范的重要性可以一一对应地找到办法：
1、基础层面。如果将毕业论文比作宏伟大厦，字词句就是奠基石，是基础了，所以强烈建议学生在平常上课和学习，甚至生活中都要不断地积累学习英语，摆脱母语思维的方式，在与人交流、思考问题、论文写作的时候不要再讲汉语作为过渡了。平时多看英文文献，要记得做笔记积累，多学多思多练笔。
2、搭建结构。在开题报告和提纲的帮助下，将要用的资料，包括文献和自己整理的笔记按照提纲上的顺序放好。写之前和写作中都要理清头绪，想好论证的结构，中心明确，详略得当。
3、形成文风。根据课程的性质和选题来体现自己的风格，也体现文章的风格，这一层是相当难的，也可称作修改润色阶段，力求专业。
[关于留学优秀论文]
学前教育论文8000篇十六
1月下旬已至，也许有的地方雪花已飘落，各位留学生，你的学习效果有没有进入冬眠状态呢?期中论文作业两千三千的也已经交稿，过不了多久就会有期末作业了，很多同学已经做好心理准备了，找一家靠谱的论文辅导公司解决。可是同学们也都比较迷茫，不知道该选择什么样的辅导机构，不知道几个会提供什么服务，以下是优越论文网老师对优越的介绍。
选择辅导机构，就一定要选择有实力、有名誉、讲诚信、负责任的机构，优越论文网就是这样一家机构。
1、有实力――优越论文网的服务包括各种留学文书的辅导，包括ps个人陈述、推荐信、cv简历、学习计划、成绩单奖状等各种材料的翻译;包括论文作业辅导，有平常作业和毕业论文;包括各种文书各种作业的修改润色，因为有的学生写完了自己的东西发现问题诸多，单词拼写错误、中式英语错误、有语病错误、文章内容错误的等等方面问题。在辅导上，学历可以是本科生、研究生，对博士生也能提供研究计划的指导。在专业上文科、理科、工科、商科、医科等都有一流的服务。
2、有名誉――优越论文网是一家英国本地的正规论文文书辅导机构，已成功地提供了十年的优质服务，帮助几万留学生渡过艰难的论文大关，凭借着姣好的口碑在业界自由驰骋，不断向上发展。
3、讲诚信――优越论文网诚信在于不透露客户任何信息、不虚假承诺、不隐藏应该告知客户的信息、按照客户的要求进行、按时间交稿并且保证通过。
4、负责任――负责任在于所有的写作要求都将完全遵循，并且使用规范的文档格式，使用最新数据，按照学生要求、导师风格、学生情况仔细研究写作方案。
学前教育论文8000篇十七
首先留学生要知道毕业论文在考查学生什么。
1、学校、社会要求学生写毕业论文是想要考查学生的综合运用能力、巩固与扩展所学的基础和专业知识的能力，考查学生独立分析和解决实际问题的能力，处理数据和信息的能力。
2、写作毕业论文能考查学生进行社会调查的能力，对文献资料收集、阅读、整理和借鉴的能力，考查学生提出论点、综合论证、总结写作的能力等。
3、通过写毕业论文还能检测学生是否有理论研究的水平和潜力，是否有着严谨的科学态度。
其次，留学生应该有针对性的做好毕业论文写作的相应准备。
在正式动笔前有选题定方向、搜集素材、整理资料、写开题报告、写提纲等一系列步骤，其中搜集素材是一个重点。要搜集真实可靠、充分可用、新颖直接的素材，除了图书馆查找资料、互联网手机网址、实体刊物收集外，还要掌握一定的技术和方法。
1、在去图书馆进行文献检索的时候要很熟悉、掌握图书分类法，善于利用书目、索引，准确及时定位，这个就需要平时多去图书馆查阅一些资料或是看书学习了。
2、写作论文搜集别人的研究成果固然需要，但是对于一些专业，需要学生亲自设计一套方案然后进行调查，获得第一手资料。这种亲身实践并得出结果的方式更能看出学生在做事情时是否目标明确、对象明确、内容明确。调查时可以室内调查、工地调查、田野调查等，因专业而定;方法可以是普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查等;方式可以使开会、访问、设置调查问卷等。
学前教育论文8000篇十八
长期以来，语文学科的发展一直为低下的教学效益所困扰。对此，我校语文教改课题组教师通过学生学习状况调查以及对自身教学过程的反省，发现语文课堂的教学效益低下主要反映在两方面：一是过多机械训练和过多分析，引起单位内容教学时数浪费;二是教学内容脱离生活实际，褪去色彩的内容引发不起学生学习兴趣，使教学流于形式。此两种，尤以后者为根本原因。
对此，课题组决定精减课时总量，“让学生用比别人少的时间学完课本”。一方面，实验教师以现时学生生理特征和智力水平为依据，减少单位教学内容的用时。如将汉语拼音教学由通常的8周浓缩至3周完成，以及适量增加识字量为阅读提前作准备等举措，均收到较理
想的效果。另一方面，实验教师将部分时代间隔远、学生较难理解的课文，以泛读、速读等方式让学生掌握基本知识点。经试验调整，我校常规课程精减为原课时总量的50%。“用比别人少的时间学完课本”，为培养学生语文学科综合能力提供了足够空间。
“课本之外，学生更需要些什么”，这一直是我们课题组教师思索的焦点。通过对学生个案调查，我们发现，由于受家庭及周边环境、影视等媒体影响，如今的小学生对社会实际问题的了解和关注程度是前所未有的。而现有教材的时间滞后和空间狭窄，与学生个体成长需求形成鲜明反差，除了“听、说、读、写”之外，学生的情感体验、知识面开阔、眼界拓宽、对事物认知的形成有效判断等得不到应有的发展。引不起兴趣的内容，最终成为学习的负担。
为此，课题组教师大胆突破传统教学模式，开设学生自选课程，由学生通过课外阅读，将自己喜爱和感兴趣的作品推荐到课堂上，再加上教师根据不同年级学生特点精选文章，由课题组汇编成适合不同年龄段学生的自选辅助读本，使一大批学生喜闻乐见、充满情趣的作品跃入学生的视野。
在对现有的教材补充完善之时，我们课题组教师还认识到，学生语文综合能力的培养，不但有赖于兴趣的引发，还需要在学生自觉的交际活动中得到激发和形成。为此，课题组为学生设计了系列活动课程。从低年级的“自我推荐”、“讲身边小故事”，中年级的“自编故事”和“辩论赛”等，丰富多采的课型为学生提供了多渠道的交际
与思维空间，让学生在活动中自由翱翔，各种能力和创新精神得到挖掘培养。
就以“辩论赛”为例：在我们平时的课堂教学活动中，学生的思维活动往往只能按照教师精心设计和期望的轨道，“小心翼翼”地进行，不能有所偏离。这在很大程度上，使学生的思维活动受到抑制。然而，从辩论课中，我们则看到：无论是辩题的确定，论点的选定，还是正反双方人员组成，学生不必履行课堂教学中的循规蹈矩，可根据辩题，自由选择观点，收集材料，并精心加以组合。这些无不激发了同学们的学习热情，进而为了使本方的观点获胜，在分头各自准备收集材料的基础上，小组成员开会讨论、交流;删选整理材料;设想各种情况，研究制定对策。这种在一般教学活动中较难实现的“积极参与、交往合作”的效果，在辩论课中得到了充分的体现。
辩论课给学生提供了一个比课堂教学更广阔的展现自我的舞台。在辩论会上，学生把平时“唱主角”的老师“冷落”在一旁。学生不必对自己的问答是否正确、是否符合老师的意愿而顾虑重重，学生也不必受选举手后发言的纪律约束，对各自所持观点，可根据自己已知的事实，也可根据自己的兴起或事先精心准备好的事例，畅所欲言，阐述观点。同时，对对方所执观点，合力进行驳斥。在双方的唇枪舌战之中，学生的表现欲得到了满足，成就欲得到了满足，师生间、学生间的主动交往也增加了。
随着辩论课的进行，我们还惊喜地看到：孩子们内在的潜能、智能得到了挖掘、拓展和培养，稳定的心理素质、冷静的头脑、敏锐的捕捉力、应变的智慧、出口成章的口才、互相协作的团队精神逐步形成。更让人高兴的是：学生们学会了表达感情，学会了交流思想，学会了运用语言，学会了自己学生，学会了知其然，更知其所以然我们想：这些综合能力培养不正是素质教育实施的目的所在吗?
通过辩论课，也大大增加了学生学习各学科的兴趣，他们知道：学校、课堂、课程是吸取养分、学会学习的极好途径。一个人只有广泛地吸收知识和信息，源源不断地充实自己的头脑，才能使自己的眼界开阔、思维敏捷，才能立于不败之地。特别是对本学科──语文的学习，学生们更是感到了重要性，因为每个人观察能力、理解能力、思维辨析能力、听说能力也可在语文学科中得到培养和锻炼，因而为了下次或以后能有机会展现自己，学生把认真上好语文课、学好语言，视为自觉行为。
系列活动课不仅激发学生学习语文的兴趣，更便学生重新确立了自我认识，树立起自信心，增强了学习自觉性。活动课上，学生的思维在表达过程中碰撞，不时闪现智慧的火花。此时，想象力和创造力成为至胜的法宝，积极思考和善于思考者往往成为众所注目的明星。在此，语文已成为超越工具学科意义之上的一门具有立体化能力发展倾向的综合性学科，语言文字不再是机械的符号，而是具有了符合社会发展和人自身发展实际需求的生命意义。
[关于教改优秀论文]
学前教育论文8000篇十九
新的课程目标中明确地规定：人人要学有价值的数学，人人会运用数学，为了这一目标，在我教学《分数初步认识》这一单元时，我进行了一些研究，在整个教学过程中，围绕如何把枯燥的计算知识，变为吸引学生，快乐自主学习的动力，进行深入地思考，从而设计出了用知识去帮助他人的情景。
在教学新知识时，出现了口算、竖式计算以及实际应用题、看图遍题，培养了学生的观察和表达能力，同时还表现出学生的认真仔细程度，在这个时候对学生们说：“你们要好好的学习新知识，学会了才能帮助别人。”带动起学生积极学习知识并且去学会知识的动力，再授课过程中学生都会积极的去学习。
分数初步学习，对学生来说有一定的新鲜感，虽然对这个知识还很陌生，但是以前毕竟有所了解分数的用途，因此在学习中学生比较积极，但如何能够在这枯燥的知识中完全带动起学生来?我选择的方法是联系实际，用最通俗简单的“吃蛋糕”为生活事例，一个蛋糕是一个整体，看成是“1”，那么把这个蛋糕切成几份分给大家吃，如果不公平的话谁多谁少大家会有意见，因此切分时候一定要公平，每一份都是一样大的，这样就出现了把“1”平均分成几份，班里八名同学平均分成八分，那么每个人拿到的是这个蛋糕的八分之一，通过实际生活让学生去了解感知究竟什么是分数，分数是干什么用的。不仅仅从吃蛋糕这一点生活事例中去让学生感受，还可以通过猴子分桃子，西游记里使徒四人分西瓜个等事例出示图片让学生去感悟去体会，并且多找些让学生充满兴趣的内容来去教导他们。
初步了解认识了分数，在学习分数比较大小以及分数加减法的时候，我采用了比赛的形式，充分利用了学生们好强，好胜的心理，都想显示一下自己所学的程度，自己拥有的能力，因此我班的八名同学相互比赛，两名同学上黑板做题，其他同学认真帮他们检查，这样既体现出学生在比赛过程中不想认输的谨慎劲，认真仔细的做，也看出下面的同学对比赛的同学无比的关心，关注哪一方会胜利，这个时候就非常仔细的为他们检查，这样又培养了学生做题之后仔细检查的好习惯，这对于低年级的学生来说是非常有意义的。在我的教学中，我设计了让男生和女生比赛，男生当然是绝对不愿意输给女生，而女生更是不示弱一定要证明自己比男生强，因此激烈的比赛就开始了，女生之间互相鼓励，男生之间互相督促，在做题中大家都很紧张的看着参加比赛的学生并且认真的帮他们检查，一旦他们出现错误的时候底下的学生会非常的失望，叹气并且指导做错题的那位同学并且告诉他哪里错了，在这个时候我又加以鼓励，能够让该生更为深刻的记住自己的错误，也培养了其他学生认真观察，仔细检查做题谨慎不出错题的习惯。学生的配合非常的好，这节课在这一环节的设计上也很成功，学生都能够在激烈的比赛中掌握知识，并且还可以用自己掌握的知识来帮助其他同学。同时还能提出更多的问题来让我解答。
在这一次教学中，我觉得我的设计仍然存在着很多的不足，比如说在整体概念的讲授还是过于在乎自己的讲解，与学生的沟通交流还是不够，应该做到让学生自己学会而不是我给他们灌注教会他们，这点上我设计的还是不不够完美，还需要在今后的教学生活中注重这点的设计与研究。
总之，数学的教学应该着手于学生的自我学习，在充满兴趣的情况下去接受知识，而不是教师生硬枯燥给他们灌注，应该在今后的教学设计中，更为重视趣味教学，并且多设计些简单的活动，在不影响课堂秩序的情况下让学生们在感性的气氛中学习知识，比如设计激烈的比赛，或者是愉快的旅行，或者是抢红旗、趴楼梯等等多种竞赛活动从而让学生在比赛中体现自己，认识自己，提高自己，这样对于数学的教学都是有很大帮助的，当然我在这方面设计的还是不够，需要更认真的去钻研和探索，为我的数学教学有一个更大的提高。
