2025年软装设计流程梳理(四篇)

软装设计流程梳理篇一

【摘 要】将软装设计引入课堂之后，以怎样的步骤进行教学，这是本文所要研究的内容。应教授学生软装的设计流程，再辅以项目制校企合作选择真实的、实战性的项目进行模拟练习，培养出具有软装设计能力的室内设计人才。

如何在环境艺术设计课程中注入软装设计，让学生在完成硬装设计的同时提出相对完整的软装设计建议，以至于在学生阶段得到硬装与软装的完整练习。

软装设计属于室内设计的范畴，软装设计的概念可理解为：根据客户喜好和特定的装饰风格通过对家具、布艺、窗帘、绿植、铁艺、挂画、挂毯等产品进行设计与整合，最终对空间按照一定的设计风格和效果进行软装工程施工，最终使得整个空间风格统一、和谐温馨、漂亮实用。

现代的环境艺术设计教育没有独立的软装设计方向，没有涉及到对软装配饰的阐释，作业要求中没有强调对空间进行软装设计；室内设计学习过程中缺乏对软装市场需求的分析。现代的市场对专业要求越来越细分，对软装设计人才的需求越来越大，为满足市场需求，在环境艺术设计专业课堂教学中引入软装设计是必要的。

在基础课阶段引入软装设计概念，分析软装设计行业的背景和前景；在专业设计课阶段，从课程教学之初到在学生完成作业的整个过程，将软装设计的概念一以贯之，使学生真正掌握硬装与软装设计协调统一思考的方法；在课程中反复熟练理解软装设计风格，理解色彩搭配法则，学习、认识、考察材料；最重要是建立起项目制校企联合培养方案，培养出具有软装设计能力的室内设计人才。

讲解目前行业的发展情况，以及如何成为一名软装设计师，在学生阶段应该有怎样的专业学习规划。专业设计课程中，在硬装设计完成或硬装设计之初，开始构思软装设计方案，步骤为：假想业主―确定风格―创意策划―方案设计―产品考察―价格预算―确定方案等。通过这个环节的教与学，让学生对软装设计建立一个系统的认识，目的在于帮助学生迅速了解行业，了解工作流程，从而为后面的学习和工作打下扎实的基础。

根据各种不同的客户需求，选择灵活多变的软装设计形式与风格，搭配不同产品，形成截然不同的室内设计风格。

软装设计形式与风格如何确定？软装对于生活方式的影响非常深远，我们在进行风格确定的同时，需要注重哪些软装元素、材料及产品。这些问题要求我们在设计教学中，必须先确定假想客户，必须思考如何将客户的生活方式融入在我们的设计元素里，必须在不同的软装设计风格里选配一种与硬装设计风格能相得益彰的风格。通过本阶段的学习，让学生懂得客户需求是第一位的，风格定位是一个反复考量的过程，能把客户需求和风格设计融为一体的方案才是最佳方案。

软装风格代表了业主对室内环境的物质与精神的需求，以及在此基础上建构起来的文化取向、审美标准、价值观和行为方式。学生应该掌握不同的软装设计风格，并为客户设计独特的最舒适的室内环境。软装设计风格包含美式风格、欧式古典风格、地中海风格、新古典风格、中西混搭风格、东南亚风格、新中式风格、现代风格等，每一种风格都蕴含各自的色彩要素、材质选型。我们应根据不同的客户的不同的爱好与需求，选配软装饰设计风格，确定软装设计方案，运用完美的色彩组合、材质搭配、器物形体、尺度大小共同打造完美的室内环境。

三、确定软装设计方案及产品的选定

软装设计的方案是建立在具备完善的产品信息基础上进行的，所以产品信息的采集非常重要。

软装中的家具在室内设计行业分为固装家具和活动家具，固装家具可以通过现场制作和厂家定制两种方式完成。

如果选择定制，那么怎样选择定制厂家，需要做怎样的准备工作，怎样与厂家沟通，如何确定定制流程，需要注意哪些环节都是需要学习和实践训练的。

软装中的配饰在软装行业日新月异的今天，如何确定所有配饰产品，如何选择产品品牌，主流的配饰品牌主推风格又是哪些，如何根据预算合理选择适合的档次产品，如何在有限的价格预算里搭配合适的配饰等等，这些问题都是作为软装设计师应该具备的，尤其是毕业以后准备从事软装设计或准备经营软装配饰店的学生，更要重点学习。

四、签订合同

软装配饰设计注重实用性，通过设计方案让客户真实了解到室内配饰设计中，家居的色彩比例、资金投入比例、产品的搭配方式、各种产品在室内中的具体位置。让学生懂得在方案设计完成，与客户确定方案之后，如何给客户提供确切的项目报价，如何商议成交价格，如何谈定并签订设计合同和产品采购合同。

分析国内外设计公司、设计大师的软装配置案例，让学生们更好、更直观的了解室内软装配饰的操作流程，帮助学生们深入理解软装设计。

项目制校企联合培养

通过前面学习内容的讲解，学生对软装设计有了系统的认识，我们学到的东西怎样应用在实践中，如何让客户认可我们的设计方案，如何将前期硬装与后期软装进行有效的结合，样板间如何设计，酒店软装、卖场软装、住宅室内软装等等这些空间如何设计，如何让客户认同我们的设计方案，这些就需要运用企业的真实的、实战性的项目进行练习。

以一个住宅室内的软装设计方案为例：

（一）首次空间测量

课程选择一套硬装设计完成，施工进入竣工阶段的住宅为实践基地。要求学生带上工具：尺子、相机、铅笔、钢笔。测量流程：（1）了解空间尺度，硬装完成的基础情况；（2）测量尺寸，包括平面图、立面图；（3）拍照：一点透视、成角透视、局部节点。要点：测量是硬装施工快完成时测量，我们在构思配饰产品时对空间尺寸必须把握准确。

（二）与客户沟通探讨

生活方式探讨：在设计之初，与客户进行生活方式的探讨是非常重要的，软装设计师在和客户进行生活方式的探讨后，提取出设计元素，清晰的表达客户的生活方式的需求。从以下几个方面与客户沟通，努力捕捉客户深层的需求点。探讨流程：（1）从人体工程学和尺度的角度了解客户在室内空间的流线即生活动线；（2）了解客户一家人的生活习惯和文化喜好，特别是有没有什么禁忌。要点：空间流线是平面布局的关键，平面功能的布局又是家具摆放的关键。

色彩元素探讨：与客户进行色彩元素的探讨也是很重要的，客户虽然不能准确去定义自己喜欢的东西是什么风格，但描述出自己喜欢的颜色还是可以的，只是我们怎么样去搭配客户喜欢的诸多色彩关系。流程：（1）详细观察了解硬装施工现场的色彩关系及色调，把握和控制整体方案的色彩，浅暖、深暖、浅冷、深冷。（2）反复探讨，把握主题色、背景色、互补色以及这三大色彩关系之间的比例。要点：软装设计中的色彩搭配，应做到统一中有变化，平实中有细节，浪漫温馨符合生活要求。

风格元素探讨：根据此前的探讨，以及已完成的硬装风格，能明确客户所想要的软装设计风格，应该尊重硬装风格又为硬装作弥补，结合原有的硬装风格，尽量做到硬装与后期配饰的和谐统一性。注意与客户沟通时要尽量从基础装修时的风格开始涉及到家具、布艺、饰品等产品细节的元素探讨，捕捉客户喜好。

（三）初步构思方案

根据首次测量的尺寸，综合以上探讨所总结出的结论，进行平面草图的初步设计，包括饰品、装饰画、花品、玻璃器皿，布艺材料等。

（四）二次空间测量

经过筛选，初步构思方案确定好后，就进入了软装设计方案的实际操作的关键环节。我们需要带领学生带着基本的构思框架到现场，反复考量全局与细部的关系，反复核实产品的尺寸，尤其是家具，要从长宽高尺寸和材质色彩选型等方面反复论证感受现场的合理性。

（五）确定软装方案

按照配饰设计流程进行方案制作和产品的采买，注意产品的比重关系（家具60%，布艺20%，其他均分20%）。初步方案需提供饰品元素的信息和品牌选择以及价格区间等，经客户确认后签订软装设计合同。

六、结语

在当今室内设计市场对专业要求越来越细分的情况下，将软装设计引入课堂，进行有效的教学步骤，为市场培养具有软装设计能力的室内设计人才是必然的趋势。

参考文献

软装设计流程梳理篇二

【摘 要】分析当前高职室内设计教学存在的问题，提出通过推进室内设计教学内容专业化、创新室内设计教学模式、营造室内设计艺术文化学习氛围等途径改进高职室内设计教学效果。

【关键词】软装热潮 高职 室内设计 教学

【中图分类号】g 【文献标识码】a

软装是相对于硬装而言的，软装与硬装的不同主要在于其侧重点。

硬装侧重于满足房屋的基础设施，以及结构、布局、功能；软装则侧重于满足美观、功能需求。

软装在室内设计中要求比较高，对搭配的层次感与节奏均有较高的要求。

随着人们生活水平的不断提高，人们对室内环境的要求已经不再局限于满足基本功能，而是开始注重追求文化内涵及品质、品位等，“轻硬装，重软装”这种国外很早就已经普及的理念逐渐为越来越多的国人所接受。

人们对于室内设计的要求，开始趋向于时尚、个性及人文品位，“软装”设计成为室内设计热潮，发展前景比较乐观。

但从当前我国高校室内设计专业教学来看，仍然存在着一些普遍化的问题。

伴随软装设计关注的不断升温，高职室内设计专业的教学也应紧随这一当前主流装修意识，相应地转移教学重点与教学策略，在人才培养方案和模式上进行适应调整。

一、高职室内设计教学存在的问题

从学科性质来说，室内设计是一门兼具艺术与技术的学科，具有较广的涉及范围，同时又是一门对知识具有十分细化要求的学科。

软装热潮的到来，极大地影响了人们对室内设计的要求，结合软装热潮，高职室内设计教学也应有所变化，加入新的规划。

高职室内设计教学要培养的是有专业素质且面对环境改变能够很快适应专业实践的人才，但很多高职在室内设计教学中，仅仅抓住了室内设计涵盖内容广泛性的特点，对课程的开设五花八门，不仅涉及室内设计，甚至涉及城市规划，而这样的结果是导致每门专业课程的时间都比较少，难以使学生在专业课程中更加深入地学习各种室内设计要求，造成学生什么都知道一点，但却什么都不精通。

在室内设计教学中，很多学生反映课堂教学所学知识较少，个人专业能力并没有发生实质性进步。

高职室内设计教学的另一个明显问题，是对理论的重视和对实践的轻视，或是只重实践，未将两者充分结合起来，教学过程与实际空间设计脱节。

在整个教学过程中，教师主要以理论讲授为主，对设计想法过于注重，而对设计方案的实际应用和学生实践能力却有所忽视。

目前不少高校在室内设计教学模式上，采用较多的依然是过去的模式。

在教学模式上，很多室内设计专业仍然采用“灌输式”教学模式，所有主干课程均通过单一教学方式来进行教学，而这种脱离实际的教学，使得学生的学习难以落到实地，对室内设计的要点较难有深刻的理解。

高职室内设计的练习，普遍选择以假想题的形式来设计教学任务，较少顾及现实生活中室内结构、设备、朝向等问题。

与实践脱离的室内设计教学，对学生来说如同空想，导致室内设计教学效率较低。

此外，专业主干课程设置时间较短，也是高职室内设计教学中师生普遍认为不合理的问题。大部分主干课程在课程安排上仅仅为几十个课时，没有突出与岗位职业能力衔接的课程特色。因课时较少，教师对课程的教学往往不够深入，学生在学习中经常会出现对课程刚刚有所了解，还未进行深入学习就已经结束的困惑。虽然在教学中教师与学生均好好地授课与学习了，但学习成果却并不理想。且不少学生进入工作岗位后普遍反映，课堂中学习的内容较难完全应用到实际室内设计工作中，大部分学生在上岗前都需要比较长的再次培训。在高职室内设计中，这一问题是比较明显也比较严重的。

二、教学建议

（一）推进室内设计教学内容专业化，引导学生深刻理解软装理念。

当前高职室内设计教学仍然以课堂教学为主，与装修设计相关的知识点是主要教学内容。

传统室内设计教学，比较重视室内硬装设计理论教学，虽然软装设计在国外早已流行，但国内仍然较少涉及软装设计内容，导致教学内容过于单调，已经不适合当前软装热潮时代。

高职室内设计教学应立足时代变化，根据流行趋势及人们理念的变化针对性地转变室内设计教学内容，根据就业岗位职业能力需求来开设、设置课程体系，推进室内设计教学内容的专业化发展。

教师应首先转变自己的传统重硬装教学理念，在教学中融入软装教学内容，对学生重装饰的设计习惯进行培养。

教师还可通过网络等资源，敏锐把握社会室内设计流行及转变，并将其加入室内设计教学中。

或者通过实践教学，带领学生对装饰公司进行考察，通过社会观察让学生自己感受设计师的设计理念。

教师则在这一过程中利用自身专业知识与社会流行风尚结合起来，开设的课程可以构建多种实际室内设计教学情境模式，有针对性地开设专门的软装设计与制作课程，使学生对于软装的理念有更加深刻的认识和理解，保证学生进入社会后可将所学应用于室内设计中，切实打造真正符合社会需求的专业人才。

（二）创新室内设计教学模式，重视对学生创意设计灵感的培养。

在软装设计热潮下，室内设计与之前有了很大不同，其中最为显著的一点是人们对装修材料使用以及工艺先进化等极为讲究，在软装理念里，软装设计的核心为创意，面对海量的装饰材料，需要设计师根据自己的创意灵感来选择使用进行设计，以使不同的装饰品都发挥出各自的个性与灵性。

这就要求高职室内设计教学，必须提高对学生创意设计灵感培养的重视度，应改变传统知识灌输式的教学方式，将学生真正作为教学主体，创新室内设计教学模式和方法，开发学生的创意与灵感。

在课堂教学中，教师可采用反向课堂教学模式，给学生提供一定的室内设计任务和条件，由学生自行设计，并在课堂上展示和讲述自己的设计创意，教师则以倾听者与指导者参与教学，为学生提供民主宽松的学习环境，激发学生灵感思维的打开。

教师还可通过各种讨论会与辩论会的教学模式，让学生抒发其对当前室内设计现状与软装理念的认识，培养学生的预见能力与理解能力，为其进入社会“成竹在胸”地面对设计任务展开设计工作打下坚固基础。

（三）营造室内设计艺术文化学习氛围，大力培养学生艺术设计素养。

作为艺术种类之一，室内设计离不开设计的个人艺术素养与美学素养。

在装饰的过程中，设计者只有具备了艺术设计素养，才能将普通的装饰物品恰到好处地应用到室内设计中，使其发挥出无限的艺术力量。

高校室内设计教学应正确认识这一点，在教学中营造浓郁的艺术文化学习氛围，对学生艺术设计素养进行培养。

在课堂伊始，教师即可从欣赏具有浓厚艺术气息的设计作品入手；在课堂的展开过程中，应着重“装饰设计”的艺术性，在该课程的教授中穿插一些比较常用的装修基础知识，同时也可在课堂中对一些新型室内设计理念进行穿插，如“绿色设计理念”等；在教案编写中，教师可收集一些个性的装饰品，将这些极具艺术气息的图片通过多媒体等辅助教学手段展示给学生，学生欣赏并进行分析。

利用系部建设的专业实训室引导、感染、推动学生主动积极地探讨软装相关知识，通过浓厚课堂艺术氛围，学生的艺术设计素养即可逐渐得到培养。

（四）重视施工图，通过实践教学加强对学生设计实践能力的培养。

针对高职室内设计重理论轻实践、学生进入社会后难以真正适应社会岗位的问题，教师在教学过程中可引导学生重视施工图的作用。

在当前室内设计教学中，对施工图的重视远远不及对设计效果图的重视。

但在实际室内设计中，施工图却是最为重要的，没有施工图将很难正确完成室内设计。

因此，在教学中教师必须引导学生习惯绘制施工图，在课堂中也可以标准规范的施工图作为教学典型，详细地向学生分析和讲解，并观察学生的反馈，改进教学情况。

软装陈设品的设计不单要想，还要画成设计图，最后做成实物。

另外，作为一门实践性较强的学科，教师在室内设计教学中必须抛弃传统理论教学模式，通过实践教学将理论与实践结合起来，对学生设计实践能力进行培养。

面对软装热潮的到来，在教学中教师可加强对施工工艺和装饰材料的教学。

可利用高职院校设立专门的内装修室、施工工艺实验室，通过直观地展示让学生对各种内装修工艺及装修材料有明确的认识。

或者教师可组织学生进入室内设计与装修市场进行考察，让学生对轻钢龙骨吊顶结构、轻质隔墙结构、地垄结构等的施工过程有更多了解，对室内软装设计中所用的各种材料通过接触有更多了解，了解其规格，了解其表面的纹理等。

当学生在实践教学中对室内设计各种结构与材料有了更加直观的印象后，在进行室内设计的过程中，就可以对工艺和材料的关系有更加实际的考虑，从而提高学生室内设计实践能力。

总之，高职作为培养社会发展需求人才的基地，必须立足社会发展变化，切实转变室内设计教学内容、方法，结合室内设计当前发展趋势及大家关心的重点推进室内设计教学专业多元化，创新室内设计教学模式，对学生艺术设计素养及实践能力进行培养。

【参考文献】

[1]武斐.室内有小景，乾坤见微词——软装大热中的冷思考[j].建材与装修情报，2010（11）

[2]周潮.室内设计专业教学中关于软装设计的认知误区[j].艺术科技，2014（12）

[3]何凤.室内设计教学与创新人才培养的初探[j].才智，2014（16）

[4]张林.室内设计教学中存在的主要问题与对策思考[j].教育与职业，2011（5 ）

[5]王丽娜.高校室内设计教学中学生创新思维培养策略分析[j].科技经济市场，2014（12）

[6]梁峰.关于高校室内设计教学现状的几点思考[j].科教导刊，2011（13）

[7]范静静.浅析室内设计中的软装与陈设艺术[j].美术教育研究，2013（9）

[8]周潮.室内设计专业教学中关于软装设计的认知误区[j].艺术科技，2015（12）

【作者简介】莫圣杨（1981— ），男，柳州城市职业学院讲师，研究方向：建筑装饰设计与施工。

（责编 黎 原）

软装设计流程梳理篇三

1、整改流程：

情况

一、第一次来看房或第一提出整改问题的情况：

情况

二、已看过房屋并提出了整改问题的情况：

工作原则：

1、整改问题不能推到地产客服或售楼部（设计缺陷的除外）；

3、需要上级处理的情况，必须由管家亲自将业主带到上级处，先向上级汇报了情况后再回到楼栋；上级自行到管家台来处理的除外。

2、文件存档流程：

情况

一、纸质版存档：

第一步：由管家在次月的5日15：00前将上月的档案分类按记录时间顺序装订成册。第二步：由管家领班负责收集各楼栋装订成册的档案，并统一粘贴档案封面。第三步：管家领班负责将楼栋日常工作档案进行统一存档。

4）客户回访记录表；5）楼栋管家巡查表；6）钥匙借用登记表；

其他纸质档案要求：1）情况说明；2）业主建议与要求；3）业主资料变更材料等直接存入业主档案盒内。

情况

二、电子版存档：

情况

一、有违规装修需求的业主：

第三步：由楼栋管家将该户情况直接向上级汇报，并协调上级与业主沟通的时间，通过提前梳理来防范违规装修的出现。

情况

二、已经出现装修违规的业主：

第二步：管家与负责装修巡查的工程人员按约定时间处理违规装修，处理方式：1）听取业主违规装修的考虑和想法；2）对业主合理的考虑和想法初衷可以表示肯定；3）必须拆除的，按公司要求向业主表明拆除；必须恢复的，按公司要求向业主劝告恢复；不给业主任何改变的幻想。4）向业主做好相应的解释工作，力求业主理解，因为只要有一户出现违规的装修设计，就不可能制止其他同类的问题，如此下去，整个小区将被破坏。

第三步：如果在第二步无法完成的情况下，由楼栋管家拟好该户的情况说明，记录事件的整个处理经过，并对违规现场附图，通过逐级上报的方式进行处理。

4、业主入住流程： 在业主办理开气证明时，咨询业主是否入住。情况

一、业主办理了开气，但未入住：

第二步：给业主致电或上门回访，恭喜新房装修完工。

情况

二、业主办理了开气，已约定了入住日期：

第二步：管家及秩序主动上门为业主预约搬家时间，并为业主提供搬家所需的帮助。第三步：管家应将某户的搬家时间报至语音中心。

第四步：业主搬家当天，管家应检查负一楼大厅卫生及该户楼层卫生，管家与工程应提前在负一楼大厅出入口或电梯口迎接业主搬家，在业主第一件家具进户后，管家及工程即可回岗。

软装设计流程梳理篇四

色彩可以左右居室的风格，精装房可通过局部的装饰化出漂亮的“彩妆”。偏爱浓烈色彩的可在家中多用橘色、红色，偏爱清新的则可选择深蓝、灰绿。窗帘、沙发靠包、床品、灯罩、桌旗等的色彩都可以令中规中矩的精装房变得性格十足。

风格是家居的灵魂。在整体结构及建材产品统一的条件下，可通过家具和饰品的搭配改变风格。人们可根据喜好来定位所倾向的风格，如乡村休闲风、中式风、古典风、地中海风等。然后在这一风格主线下选择家具。喜欢乡村田园风格可购置木制、藤制家具;地中海风格可选择蓝、白色调的饰品。

镜面在不同空间穿插出现，在延伸出虚拟空间的同时也增添了些许贵气。色彩、造型各异的镜面可以应用在顶棚、墙面及柜体的柜门等位置。玄关过道一侧墙面安装镜面显得宽敞明亮。沙发后墙也可采用镜面，并悬挂饰画，不会显得单调。镜面之下可以暗埋电线，上边可以安装射灯，令空间增添装饰性的光源。

不破坏原有的'空间格局，通过简易施工，令原有空间的功能定位更突显。壁纸、护墙板、布艺软包、灯饰等由商家负责安装，为简易施工提供了可操作的空间。电视背景墙等区域使用壁纸，能够制造视觉亮点。装修第一网提醒实木、板材、pvc、硬塑料、不锈钢等多种材质的护墙板，造型感比壁纸更强烈，兼具保护墙面的作用。

人的创造力是无穷的，精装房软装如何设计，除了以上几种方案外，热爱装修的朋友大可搭配上自己的创意和喜好，相信只要反复计划思考，一定能够打造出别具一格，丝毫不逊色于专业设计师的装修方案。