总结可以帮助我们总结经验，避免再犯同样的错误。在写总结时，要注重语言的美感，使得读者能够产生共鸣。这是一些总结管理经验的范例，值得借鉴和学习。
教师散文朗诵稿篇一
金风送欢笑，丹桂花香飘。
匆匆那年经典语录。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。dj舞曲。
老师，您好！
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。励志创业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的'风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。
教师散文朗诵稿篇二
我骄傲，我是一个老师!
在无数奉献和进取的篇章中。
我拥有金子般闪亮的一页--。
我骄傲，我是一个老师!
我是一个老师。
我把神圣而崇高的理想之灯。
在我的心中点亮。
高高挂在我的头顶。
让它燃烧我的诗意和激情。
让它照亮我的心灵和行程。
让它点燃我的机智和活力。
让它升腾我的恒心和爱心!
我是一个老师。
我把手中的红烛高高举起。
只要我的鸽群能翱翔蓝天。
只要我的雏鹰能鹏程万里。
只要我的信念能坚如磐石。
只要我的理想能永远年轻。
我情愿燃烧我的每一寸躯体。
让我的青春乃至整个的生命。
在跳动的烛火中升华。
在血液的鲜红中奔腾。
我骄傲，
我是一个老师!
我是一个老师。
我在春天的土地上播种。
我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦。
我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝。
我播种优秀品格。
我播种高贵感情。
我用语言播种。
我用彩笔耕耘。
我用汗水浇灌。
我用心血滋润。
教师散文朗诵稿篇三
几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，
烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋来硕果满神州。
我爱我师。
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师就象园丁，
养育着我们这一株株花朵，
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，
啊!老师就是这么无私!
啊!老师我们爱您!
——老师，辛苦了。
教师散文朗诵稿篇四
（王婵坚）在无数平凡和不平凡的职业中，我拥有宝石般闪亮的职业。
（罗婷）在无数奉献和进取的篇章中，我拥有金子般闪亮的一页。
（张小芬）也有人说，老师的生命像一个根号，叠叠作业为她的青春开无数次平方。（崔效锋）而我要说：教师如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果！教师似星晨，远望像一盏灯，近看是一团火！
（曹厚金）我不曾读书破万卷，也不曾走遍祖国的大好河山，更没有生花妙笔赋予我创作的灵感。我只是千万教师中的一员。
（李红湘）像星辰属于夜空，草木属于自然，我有满腔的热情和对收获的期盼。
（许容）初登讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。
（陈瑜）我是一名老师，三尺讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔。
（胡迎丰）我不悔粉笔灰染白我的双鬓，迷朦了我的双眼，就让清辉不老的月光刻下我们的誓言！
（贺秀珍）如果我可以是春风，我会让真情开遍每一个孩子心灵的花园，让校园里的每一棵小草都笑容满面。
（陈美）亲爱的孩子们，你可否记得第一次踏进校园老师迎接你的笑颜？
（罗婷）亲爱的孩子们，你可否记得运动会上同学们助威的呐喊？
（张小芬）亲爱的孩子们，你可否记得老师领着你们，在队旗下许下庄严誓言？
（合）这里的每一颗花草都记得你年少的梦想，这里的每一寸土地都留下你们成长的足迹。（全体女教师）我是一名老师，我要把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能在蓝天翱翔!（全体男教师）我是一名老师，只要我的信念能坚如磐石，只要我的雏鹰能鹏程万里!
（全体男教师）岁月的年轮走过，每一圈每一环，都寄托着殷殷的希望。
（全体女教师）岁月的年轮走过，每一环每一圈，都铭刻着岁月的荣光。
（合）光阴如白驹过隙，我们在这里撒下汗水，收获希望。
教师散文朗诵稿篇五
您渊博的知识增添我了的智慧。
老师您是梯，
默默无名，
以伟岸的身躯，
托着我们稚嫩的双脚，
一步步攀高;。
老师您是烛，
燃烧着亮丽的生命，
以不灭的信念为我们照亮前进的道路，
伴随我们不断地向前探索。
您就象那春蚕献出一生的忠诚，
您就象那冬梅飘洒着早春的芳香。
今日又逢佳节，
寄上我一份诚挚的祝福，
祝福您永远健康幸福快乐!
教师散文朗诵稿篇六
教师甘当绿叶，把我们当红花托起。教师是一片绿叶，乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着教师青春常在。下面本站小编整理了教师。
散文。
朗诵，供你阅读参考。
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们。
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风。
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老师!
我也只能帮到这里了老师。
老师——您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;。
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;。
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!
四度春风化绸缪，
几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，
烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋来硕果满神州。
我爱我师。
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师就象园丁，
养育着我们这一株株花朵，
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，
啊!老师就是这么无私!
啊!老师我们爱您!
——老师，辛苦了。
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好!
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.
教师散文朗诵稿篇七
不辱使命，终身奉行，为了这些人格的尊严，你不惜纵然一跃，投身汨罗江，上天把富有诗性的河流给了你，也把楚国国民的众人之心留给了你。是什么让你不屈使节放弃生命，是什么？噢，我懂了，那是尊严，生命的尊严，对上官百姓的尊严。你将臣心喻为指南针，不知南边不罢休，这是你终身奉行的吧！可这又是什么？是忠诚的心。啊，是的，因为你的尊严与忠臣的心。感动了上苍，感动了楚国国民，也感动了我。虽被流放，依然执着，那被石头所压的身躯啊，是一种精神，一种永垂不朽的精神！
很小的时候，我便知道了屈原，那时的我，仅仅只是惋惜于他的投江逝去；现在的我，理解了，生命的本质——尊严，为了尊严逝去，这是壮举，在于日本人的抗战中也有人为尊严逝去，屈原，他不愧为民族英雄，每一分尊严都因为他的逝去而增加了重量。在成长的过程中，我时常思考，当时，是否有其他方法来保全性命与尊严，但我没有找到。是的，屈原是用生命诠释了这尊严。他——是第一个让我恍悟尊严是什么的人。
生活中，我可能为了个人的小尊严而不低头，为了自己的尊严，我也可能会与别人争辩。尊严，到底是什么？我的理解是：尊严是在正义面前的不低头，在坎坷面前的坦然，在风雨当中的执着。
屈原，你那深层的精神，不知是我还不够成熟，还是没有思考透彻，我还没有完全懂得，或许当我正确理解时，我会再次感叹与你的那种精神。
你让我明白了尊严是什么，怎么维护尊严，我很感激你。不愧为中华英雄，你用生命诠释了完美的尊严，用执着完成了艰苦的使命，用信念铸造了美好的精神。
我很感激他——屈原。
屈原。
昨夜子规声啼催，今朝汨罗带泪归。
《离骚》一曲哀民生，谁人诵之不含悲。
屈原，这位本欲厉治革新的伟大诗人，因小人谄害，终未被重用，且横遭流放，眼见国破民苦而无力回天，痛不欲生，投了汨罗江。
“长太息以掩啼兮，哀民生之多艰。”人民的流离失所，撕扯着他的心肺，空怀着满腔的报国志而无法施展，他的苦闷可以想见，投江，成了他解除痛苦的唯一选择。
人民为纪念他，因之有了粽子，有了赛龙舟，有了端午节。
两千多年过去了，如今的农民，不仅免去了农业税，还有了粮食补帖。从农民的笑脸中，我们似乎可以想象伟大的诗人屈原若在，见人尽其才，才尽其用，政治昌明，祖国昌盛，一定会重写《离骚》将其诗句改为：“长欣喜以欢呼兮，兴民生之多光。”
每到端午节，伟大的诗人屈原，留给我们的是更多的历史反思。
教师散文朗诵稿篇八
漫长的生命旅程。
延展的远方。
有你静默的身影。
驻足在榕树下。
读着一首伟大的诗篇。
我从你身边轻轻的走过。
聆听着熟悉的旋律。
触摸着过往的记忆。
才发现。
曾经叛逆灼伤的疤痕。
已薄如蝉翼。
那段苦涩的青春。
已不在窘迫。
曾经的欢乐和泪水。
如今已是另一种风景。
夕阳下的天空。
金色的雨飘落。
你转身离开。
留下一部成长之书。
以及你散发的馨香。
停泊在我生命的轨迹里。
让我不在畏惧。
布满荆棘的里程。
今日我将所有美好的文字。
谱成一首歌。
献给曾经或仍让我。
心怀感动的老师。
愿你们能原谅我曾经的错。
教师散文朗诵稿篇九
一根教鞭指引我们走出了迷茫.
一块黑板记录了您无悔的追求,。
一张讲台使我们驰骋知识海洋.
一间教室放飞了我们美好梦想.
一句赞扬是无限的信任和阳光。
一个微笑一直温暖着我们心房!
一个动作明确了我们人生航向!
一个目光给了我们快乐和希望。
一头银丝染白您了岁月的沧桑.
一颗红心插上了我们理想翅膀,。
一个点拨充满了无穷智慧力量!
一次交谈像春风使我心花怒放,。
一句心语如甘泉在我心田流淌!
一个志愿使我们走进大学殿堂!
一个追求有胆有识有爱有理想!
一个职业无怨无悔无私无彷徨!
我多想用最甜美歌声为您在心田深情歌唱.
我多想用最壮丽诗篇把您写进我感谢诗行.
是您辛勤劳动的汗水,滋润着民族幼苗成长.
是您无私默默地奉献培育了神州桃李芬芳!
是您温暖阳光的沐浴华夏的花朵盛开怒放!
是您真诚火热的丹心浇铸了我们祖国栋梁!
教师散文朗诵稿篇十
指向极限的时候。
我们在叶的枝头。
或许绽放。
或许枯萎。
你就在书本里。
就在墨水里。
就在某个角落。
轻轻吟唱。
就在那行走的文字里。
方正的古典的。
骨气的男人。
五千年了。
我们不改。
她在诗经里漫步。
在散发墨香的诗词里。
在阳光灿烂的日子里。
在孩子透亮的双眼里。
蔚蓝的天空。
我们一起遨游。
深爱你。
守着几个世纪。
想念你。
我看到我自己。
看到你。
最美的微笑。
就在停电的那一刻。
我触摸到一种温体。
教育。
在你的怀抱里。
我沉沉地死去。
教师散文朗诵稿篇十一
以一棵树的姿态。
站成一道风景。
春风拂过。
有暗香涌动。
树枝滚落绿色的叮咛。
荡涤尘埃的心灵。
一支粉笔。
割开跌岩起伏的泥土。
种子萌动出新芽。
在生命深处扬花抽穗。
春雨滑落。
有音符跳跃。
知识的清泉叮当作响。
奏出最美的旋律。
一盏台灯。
熬痛您布满血丝的双眼。
点燃青春的光亮。
迷茫中指引我扬帆起航。
茫茫大海。
有船桨划过。
激起一朵朵希望的浪花。
黑暗中您为我把舵。
教师散文朗诵稿篇十二
体制是牢笼。
你说砸就砸了。
体制很脏很臭。
你
甩了一句话。
掷地有声一一。
老子不玩了。
体制是阶梯。
有人一级级爬了上去。
体制是保护伞。
有人躲风避雨。
体制是大锅饭。
有人混吃混喝。
体制是烂泥塘。
有人苟延残喘。
体制是敬老院。
有人颐养天年。
体制是饲养员。
按时喂水喂食。
体制是死水塘。
没有任何涟漪。
体制是鸡肋。
让你富不了也饿不死。
体制是渣滓洞。
有人忍气吞声。
体制是保险柜。
有人一眼看到死。
论文是个什么东西。
大家心知肚明。
论文是七巧板。
拼凑而成。
论文是敲门砖。
晋级管用。
论文有产业链。
一条龙服务。
论文很假。
评委很傻。
只关名利。
无关学术。
教学才是教师的天职。
可是有几人用心去落实。
教学是生命线。
事关花朵的浇灌。
教学是试金石。
教学是春天。
苗儿才萌发。
教学是阳光。
苗儿才茁壮。
教学是土壤。
苗儿才健康。
教学是甘露。
苗儿才滋润。
教学是空气。
苗儿才呼吸。
教师散文朗诵稿篇十三
一天，一位睿智的教师与他年轻的学生一起在森林里散步。教师突然停了下来，并仔细看看身边的四株植物：第一株植物是一颗刚刚冒出土的幼苗;第二株植物已经算得上挺拔的小树苗了，它的根牢牢地盘踞到了肥沃的土壤中;第三株植物已然枝叶茂盛，差不多与年轻学生一样高大了;第四株植物是一颗巨大的橡树，年轻学生几乎看不到它的树冠。
老师指着第一株植物对他的年轻学生说：“把它拔起来。”年轻学生用手指轻松地拔出了幼苗。
“现在，拔出第二株植物。”
年轻学生听从老师的吩咐，略加力量，便将树苗连根拔起。最后，树木终于倒在了筋疲力尽的年轻学生的脚下。
“好的，”老教师接着说道，“去试一试那棵橡树吧。”
年轻学生抬头看了看眼前巨大的橡树，想到自己刚才拔那棵小得多的树木时已然筋疲力尽，所以他拒绝了教师的提议，甚至没有去做任何尝试。
“我的孩子，”老师叹了一口气说道，“你的举动恰恰告诉你，习惯对生活的影响是多么巨大啊!”
教师散文朗诵稿篇十四
再也不用手握镰刀。
尽管镰刀是那么的神圣无比。
不用战天斗地了。
也算福气，在北大荒。
一个荒无人烟的地方。
折腾不起。
同在一个屋檐下。
比农工。
仿佛就在蜜糖里。
其实都一样寄人篱下。
入夏有羡慕。
白衬衫一尘不染。
知青教师。
享有崇高的荣誉。
教师散文朗诵稿篇十五
曾经有高兴也有失落。
远方的学校不知是否还好。
短信的那头是老师。
她的留言简短精致。
上学其间她总是忙碌。
忙着教学。
忙着照看孩子。
昨年盛夏特别热。
她们特担心孩子中暑。
有次大雨房上瓦破了。
她留言：我现在在忙。
而后微笑的留言。
教室全是雨水我在滔排。
那夜我失眠了。
今冬感觉特别冷。
心惦记那个学校。
她们其实真的很冷。
手冷得像是冰棍。
下课了偶尔烤点火。
还是那十呛人煤炭。
或是拾来的树枝。
多想给她送去一个温袋。
那怕能管一点点用。
昨日的留言她们很好。
她们是徒山涉水的乡村教师。
一个还在传统中的徘徊的群体。
不要怀疑和嘲笑。
远离城市的学校就是那样。
但是她们还在执着坚守。
