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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
关爱学生帮扶记录内容篇一
尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
2、相关数学知识的辅导
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。
关爱学生帮扶记录内容篇二
地点：校园操场司令台旁(无人)
(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。)
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?
孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。)
我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进nba?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。(我知道我的话对他有所触动)
孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
关爱学生帮扶记录内容篇三
地点：校园操场司令台旁(无人)
(再有了循序渐进的进步后，我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。)
孙：(默不作声)
我：怎么不愿意跟老师讲吗?
孙：我选择读文，至于什么大学，我现在可以不告诉你吗?
我：(少许吃惊后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来)那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，爱顶撞老师，学习不认真，可是和同学之间还是保持较好的关系。只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，但是大家都不知道是为什么，这算是一个秘密吧!从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!
关爱学生帮扶记录内容篇四
地点：办公室
学生姓名：xx
教师姓名：xx
谈心事由：课堂不注意听课
谈话内容：
生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!
关爱学生帮扶记录内容篇五
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予学困生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们。一般来讲，学习成绩优秀的学生都喜欢接近教师，而学困生由于自卑等原因对教师有一种敬畏感，总是有意无意地躲着教师。针对这种情景，教师要主动去接近他们。一要在心理上接近，教师的关注对每位学生，异常是学困生会起到激励作用。教师课堂上一句鼓励的话，一个期待的眼神，以及会心的笑容，真诚的态度都能拉近师生的情感距离，唤回学困生的自尊与自信。二是距离上接近教师在排座位时，最好让学困生坐在前面，这样教师能够直接观察到学困生的学习过程，了解他们后进的原因，是不想学还是不会学；是知识缺陷还是习惯不良。如此，教师才能心中有数，对症下药。
有的教师认为，上课让优等生回答问题能够省时省力，而提问学困生则费时费力，这种现象在公开课观摩课上表现尤为明显，这种想法和做法未免有失偏颇。其实，课堂是转化学困生的主阵地，教师在课堂上鼓励学困生发言，启发他们的质疑、答疑，不仅仅能集中学困生的注意力，促使他们进取思考，并且能使教师及时了解学困生对新知识的理解和掌握情景，以便在课内或课外有的放矢的补救。
一是多让学困生板演，促使他们进取参与到学习过程中来，这样教师就能及时得到信息反馈，及时解决学困生在学习过程中遇到的困难。二是教师要多板演。一般来讲，学困生理解新知识比较慢，他们有的计算过程不正确，有的书写不够规范，有的格式不贴合要求，解决这些问题都需要教师重新反演，再次示范学困生经过教师的再次板演逐步理解新知识并掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的本事。
《数学课程标准》指出：“评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。对评价结果的描述，应采用鼓励语言，发挥评价的激励作用。”在评价学困生的方式，以反映学困生学习的提高轨迹。教师把学困生每一阶段的课堂表现、作业、测试等情景记录下来，然后让学困生进行纵向比较，使他们既看到自我的提高，以感到自我的不足，从而增加学困生努力，上进的信心。对学困生学习成绩的评价，教师应采用期效式的激励。平时，学困生若在规定时间内能独立完成作业或试卷，答案正确，即使少做一两题，教师也可照样给“优秀”；若错误率高，教师可暂时不给等次，画出错处，让他们订正，如全对，也可给“优秀”，这样无疑会激发他们强烈的学习欲望。学困生的学习成绩无论提高如何，教师都应针对实际，在作业本或试卷上写些鼓励性语言，像“教师相信你能行”，“坚持就能成功”、“我真为你高兴，你提高了”等在教师的激励下，学困生就会加倍努力，争取更大、更快的提高。
教师在教学过程和教学方法上关注学困生的同时，还要为学困生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师密切合作，同时做好学困生周围同学的工作。人人帮忙他们，人人关心他们，优等生与他们结对子，让学困生体会到一种团体的温暖。这样就使他们处在一个团结向上，勤奋好学的团体中，使他们在比、学、赶、帮的良好环境xxx同提高。
教育家陶行知说过：“你的教鞭有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”这告诉我们，作为教师必须要摒弃传统偏见，努力帮忙学困生发现其自身的“闪光点”，用期待的心境去等待学生的每一点提高，学困生的转化是一个系统工作，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮忙他们，只要我们持之以恒地按照以上的“七多”做下去，学困生的转化工作就必须会做得更好。
关爱学生帮扶记录内容篇六
我是一个女孩，今年24岁，有理想有追求，有爱我的人也有我爱的人。我是个外向活泼开朗的女孩，没心没肺，生活中比较粗线条。我写这篇文章的目的，只是想让大人们了解一个单亲家庭长大的孩子的心酸世界。
我的父母在我12岁那年离婚了，没有任何的征兆。依稀记得那年夏天，我刚刚小学毕业，正在憧憬我初中的生活。有一天，母亲非常严肃的坐在我面前，告诉我，他们离婚了，因为感情不合。当我看到那个绿色的本本时，当时的心情不用说，是真的不知道如何是好了。我接下来的命运会如何?从来没有想过我幸福的家庭会突然间解体。
听说，我被判给了爸爸，但妈妈觉得我跟着她会更好，所以他们协商好了，让我跟妈妈生活。我知道，虽然他们离婚了，但是他们还是爱我的，只是方式不同了，他们好像没时间来管我了，假期都是一个人在家，妈妈每天上班只有晚上在家。好朋友都说好羡慕我这么自由，只有我自己知道，有人管也是一种幸福啊!
小学时，父母对我要求非常严格，父亲要求我每天8点必须睡觉，每天的作业必须完成，还会给我找补习班。可以说，我的童年还是完整的。
母亲给我选择了一所私立中学，于是我开始了住校生活。在学习上，我一直都不出色，但也不差，属于中上等生。我从来不想家，在学校里生活得很开心。那时候年纪小，父母不会当我的面，讨论关于我的问题。
后来的情况就是，母亲一次次在我面前给父亲打电话要我的生活费，他们经常为谁拿的多谁拿的少而争吵。我经常偷偷的哭泣，我不敢让妈妈知道，因为妈妈心脏一直都不好，不能有太大的波动。
毕业后，我没能找到好工作，那时候谈了个男友，家里条件一般。他的父母非常瞧不上我，因为我是单亲家庭，最后我们分手了。那时候的我是有一些自卑的，毅然决定去大城市闯一闯，于是我去了上海，在上海奋斗了一年多，母亲坚持让我回家，后来我便回家乡工作了。
我的父母也都再婚，过的很幸福，我也很为他们开心。我从来没有怨过父母，给我带来多大的影响。我的同学，知道我是单亲家庭后都非常的惊讶，说完全看不出来那么活泼开朗的我会是单亲家庭长大的。
虽然我从没觉得单亲家庭长大有什么不同。可我慢慢发现，现在的社会，对单亲家庭的孩子有太多的偏见，有的人还说:"父母离婚的，孩子以后也得离。"其实，单亲家庭长大的孩子真的很不容易，我们从小就懂得自律，因为没有人约束自己，所以学会了自我约束。我们特别害怕孤独，因为怕被人冷落，于是很容易跟周围的朋友们打成一片。我们比其他孩子更懂得站在别人的角度去考虑问题，因为没人会全心全意的去帮自己想问题……我心里早就暗暗发誓，以后结了婚，就是一辈子，选好人不离婚……
都说单亲家庭长大的孩子自私，内心阴暗，叛逆。这只是以偏概全，家庭完整的，也有很多孩子是自私叛逆内心阴暗的。我们或许更客观，更豁达，更懂得爱与感受被爱。更珍惜身边遇到的一切……从来没有因为单亲觉得自己有什么不同，可在现实社会面前也不得不妥协，如果我爱的那个男人，父母反对因为我是单亲家庭长大的，我该怎么办?那种还没见面就被人怀有成见的感觉，有谁会懂?
关爱学生帮扶记录内容篇七
地点：校园操场司令台旁(无人)
(改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。)
我：最近学习怎么样啊?
孙：可以。
我：可以时什么程度啊?期中考试有进步吗?
孙：进步了，进步了一百名!(排名是按全年级来排的)
我：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊!不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!
孙：好的。您放心吧!
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了!虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
关爱学生帮扶记录内容篇八
在很多人看来，单亲家庭的孩子比起健康的核心家庭的孩子成长堪忧，这确实是一个不得不面对的问题。
那么，何为单亲家庭呢?
单亲家庭是指因丧偶或离婚导致双亲缺一，单由父亲或母亲与未婚子女构成的家庭。单亲家庭对于子女的经济来源、个性发展、抚养教育、健康成长均造成困难，产生不利影响。当然，也有一些单亲家庭的孩子因为环境恶劣，资源缺损，关爱缺失，反而催生了强烈的自我教育意识，成长为一个坚韧、勤奋、上进的人，不过这种情况只占少数。
既然单亲家庭对孩子的成长产生了很多不可回避的负面影响，那么作为教师，该如何介入到单亲家庭，帮助单亲家庭孩子健康成长呢?
一、帮助离异父母树立正确的育儿观
民政部于2016年发布《2016年社会服务发展统计公报》数据显示，2016年办理离婚手续的共有415.8万对，离婚率为3.0%，比上年增长8.3%。社会学家说，离婚是一种进步!说明人们敢于真实地面对自己的感情世界，夫妻能相扶相持走下去，那就走下去，夫妻如果因性格差异大，三观不一致，生活习性不同造成不可调和的矛盾，那就勇敢地分开过。同时，也说明社会对于离婚这个现象更为包容。
教师当然没有资格，也没有能力阻止学生父母离婚。但我们可以在得知学生父母离婚时，给予一定的劝导，帮助他们树立正确的育儿观。比如指导家长在离婚时理性解决财产分割，妥善协商孩子的抚养权。夫妻分离，但不要亲子分离。不要当着孩子的面大吵大闹，甚至反目成仇，这会让孩子无所适从，造成严重的心理创伤。
奥巴马的父母在他2岁时离婚，加上父母离异后很少往来，因此奥巴马对父亲几乎没有什么印象。但是老奥巴马一直和奥巴马的妈妈保持着书信联系，奥巴马虽然没有跟父亲一起生活，但由于妈妈不断地给他传递父亲的信息，因此，在奥巴马的感情世界里，始终有父亲的存在。奥巴马显然是幸运的，他的母亲和外祖父母并没有因为离婚对老奥巴马产生怨恨，奥巴马从他们口里听到的有关父亲的信息是真实而温馨，伟岸而高大的，自此，父亲的“英雄”形象就在奥巴马年幼的心中扎根了。父亲这个角色，在奥巴马心里是温馨的，是高大的，是负责任的。奥巴马能成为美国第一个黑人总统，跟他那对离异父母的育儿观有着必然的联系。
二、对离异父母进行情绪抚慰
一般来讲，夫妻离异对女性的打击更大，而多数孩子又跟着妈妈生活。一个单亲妈妈既要在职场打拼，又要教育好孩子，实在是不容易。她们往往会因为工作繁忙而忽略了孩子，也会因为自己的感情生活不顺利而大发脾气，把孩子当做她婚姻失败的出气筒。
这个时候，老师要介入到类似的单亲家庭，帮助单亲妈妈，也可能是单亲爸爸，管理好情绪，重拾生活的信心，给予他们情感上的抚慰，生活上的理解，帮助他们形成积极的解释风格，鼓励他们追求新的生活。
有这样一个单亲妈妈，由于婚姻失败对她的打击很大。她总是一蹶不振，不是夜店买醉，就是宅家不出，而且特别爱发脾气，简直到了歇斯底里的程度。她的女儿在她的养育下，性格也相当的暴躁，情绪经常会失控，跟同学关系相处也很困难，在班里就是一个被边缘化的孩子。
这当然是一件很可怕的事情。暂且不说这个女家长会招致怎样的人生后果。就看她女儿当下的表现，就可以预知到她今后的婚姻也是极有可能失败的。女儿会接过妈妈的情绪气囊，随时火山爆发，任谁都会被她吓跑。
于是我走进了这个单亲家庭，耐心地听取了这位单亲妈妈对于她那段失败婚姻的讲述。待我听完之后，我发现他们夫妻离婚，既没有第三者，也没有经济纠葛，纯粹就是因为妈妈每天背着一个负面的情绪气囊，这个气囊随时都在爆炸，丈夫实在是忍受不住了，不得不提出离婚。
找到了问题症结所在，我就辅导这位单亲妈妈调整自己的情绪，同时形成积极的解释风格，优化自己的思维方式，比如她的思维方式里存在着很顽固的防御思维，她觉得她的丈夫什么都应该听她的，绝对要忠诚于她。这个世界上没有什么一成不变和应该、绝对的事情。夫妻是两个并行而立的个体，只能彼此帮扶，共同前行，谁都不可以绑架谁，必须要有课题分离的意识，做好自己的课题，促进对方做好对方的课题，但不可以强求。
当这位妈妈明白这一切之后，悔不当初，原来自己美好人生的破坏王竟然是自己。于是，这位妈妈开始学习管理自己的情绪，学习积极的解释风格，主动与前夫联系商量女儿的教育问题。她的改变令前夫眼前一亮，再看到女儿的性格脾性也有所改变，一颗心开始回归。这虽然是个个案，但我们可以从这个个案中看到希望，作为家庭教育的指导师，有能力去改善离异夫妻的关系。
三、给予单亲家庭孩子真诚的关爱
单亲家庭的孩子固然可怜，但也并非我们想象的那么悲惨。我们在影视作品中看到的那些单亲家庭的孩子的悲惨故事，毕竟是个案，绝大多数父母还是爱自己孩子的。只是离异造成他们无法妥善地关心自己的孩子。孩子的情感世界难免缺失。这个时候老师确实要多多关爱这些孩子，但不能特殊照顾，不能让别的同学觉得他与众不同。关注这些孩子的情绪是否正常，人际关系的建构能力是否具备，心态是否阳光，性格是否达观，心理是否健康。如果观察到的现象都处在正常范围值里，那就保持现状，如果出现偏差，则要对孩子进行相应的心理辅导和行为指导。
教师在关爱孩子的同时，也要告诉孩子：父母离婚是父母的课题，与孩子没有关系。说这个话的目的是防止孩子把父母婚姻失败的原因往自己头上揽，认为是自己不好才导致父母离婚的。
还要指导孩子多维度解释父母离婚这件事。比如爸爸妈妈性格不合硬要拴在一起，爸爸妈妈就会很痛苦，分开对他们才是最好的解决之道。作为孩子，要接受父母的决定。同时也要关爱自己的爸爸妈妈，毕竟失败的婚姻还是令他们痛苦的。还要学着接受父母的新家庭。我看到不少孩子对后爸后妈很抗拒，造成了新的更严重的家庭矛盾。其实多数继母继父还是很好的，主要是孩子对新父母特别抗拒，使得新家庭矛盾丛生。
四、给孩子找一个精神教父或教母
孩子生活在单亲家庭，不论离异父母做得多好，都会有情感上的缺损。孩子跟爸爸生活，可以在父亲的家族里找一个温和有礼，对孩子有爱心的女性成员多关心孩子，比如姑姑、表姑、婶子。孩子跟妈妈生活，可以在母亲的家族里找一位刚强自立，温和敦厚的男性做孩子的人生导师，比如舅舅、表叔、表哥，对孩子进行正确有序的社会化教育。
《神雕侠侣》里的杨过，父亲早死，郭靖就担起了给杨过重塑价值观的责任，郭靖就是杨过的精神教父。没有郭靖对杨过的精神养育，杨过哪有可能成为大侠，保不定就跟欧阳锋差不多了。
五、多让孩子参与班级以及社区活动
单亲家庭的孩子在平时获得的情感多是单向的，因此，要让孩子尽量参与班级以及社区的活动，多做事，多交朋友。从做事中找到存在感与成就感。从健康的朋友圈里获得情感的滋养，避免出现情感的空洞。
老师在班里进行团队建设时，要根据单亲家庭长大的孩子的性格特点，特长爱好，给他(她)物色恰当的班级管理岗位，培养孩子的管理能力与责任感。孩子在班里能找到自己的位置，并且还能获得一定的成就感，内心的自卑就会祛除，心也容易朝外打开。
还可以帮孩子注册义工证，周末、假期组织孩子去参加社区义工，既可以结识新朋友，又可以获得一些年长者的关怀，关键是孩子在这样的群体中会感受到自己的价值。他们对人群，对社会就会充满善意。
六、组成单亲家庭家教联盟
其实绝大多数单亲家庭的养育者还是很想陪伴孩子的，但是由于生活的压力，使得他们有心无力。这个时候，如果老师能出面，将班级，或者年级的单亲家庭组织起来，形成“家家联盟，家校共育”的陪伴模式。孩子之间可以交往，避免孤独。家长之间可以互帮，避免监督缺位。
这个模式形成之初压力比较大，但只要愿意去做，还是有很大的可为空间的。老师们不放去试一试。
总之，不要谈“单亲家庭”色变，只要离异父母能做到“夫妻关系断裂，但亲子关系牢固”，不彼此推诿责任，不放弃对孩子的关心与教育，老师能恰当地进行干预，单亲家庭长大的孩子一定是积极健康的。
关爱学生帮扶记录内容篇九
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这两个月以来，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是丰老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
通过丰老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是我们每位科任老师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
