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图书角建立倡议图书角的建议和意见篇一
;摘要： 阅读推广人的出现、成长及其实践是全民阅读走向专业化、规范化的根本保障。概述了阅读推广人在全民阅读中的作用，分析了图书馆建立阅读推广人制度的可行性。指出图书馆应从以下几方面建立阅读推广人制度，如从大力宣传，规范招募流程;创新方式，加强培训指导;完善管理，建立长效机制等。
关键词：图书馆;阅读推广人;阅读推广
中图分类号：g250文献标识码：a
多年来，在国家大力倡导全民阅读的大背景下，全民阅读、阅读推广正受到政府与社会的广泛关注，其内涵也在进一步丰富。图书馆作为推广全民阅读、建设书香社会的重要主体，积极响应国家号召，高度重视阅读推广工作，充分发挥行业优势，整合业界力量，调动社会资源，组织策划了诸多独具特色、影响广泛的品牌阅读推广活动，如“4·23”广场活动、全国少年儿童阅读年等，深受全国各地读者的关注和好评[1]，取得了显著的社会效益。同时，我们也应该注意到阅读推广工作中专业人才缺乏、人员水平不足等亟待解决的现实问题。因此探索建立科学、合理的阅读推广人制度是图书馆阅读推广工作规范有序开展的基本保证。
1阅读推广人概述
所谓阅读推广人，是指具备从事阅读推广所需基本知识与能力的专业及业余人员，包括图书馆阅读推广人员和各行各业的阅读推广志愿者，他们有着各自的职业，同时具有一定资质，可以向公共图书馆及其他组织提出申请举办阅读推广活动、建立读书会、开展阅读研究等，并可通过网络论坛、微博微信等平台向公众宣传阅读价值，培养公众阅读兴趣，激发公众阅读自觉，提升公众阅读能力，进而促进全民阅读，构建书香社会。
阅读推广人作为一种崭新的社会身份，其在阅读推广中的作用主要有以下四个方面：第一，推广作用。阅读推广人最本质的作用就是推广阅读，即向公众传播阅读理念，传递阅读价值，并通过自身的阅读经历和阅读能力去影响、引导、带动更多的人进行阅读，包括引导不爱阅读的人热爱阅读、指导不会阅读的人学会阅读、帮助阅读障碍的人走近阅读等，进而促进全民阅读的持续深化。第二，引导作用。阅读推广人通过组织生动有趣、形式多样的阅读推广活动，可以向身边的亲朋好友等宣传阅读的益处，引导人们多读书、读好书，使其感受阅读的魅力，享受阅读的乐趣，并逐步形成阅读的意愿。第三，聚合作用。阅读推广人在关注公众阅读品位培养和阅读能力建设的同时，将图书馆、学校、家长、出版社、企业等聚集到一起，使分散的阅读推广力量聚集起来，彼此沟通，共同推动，形成合力。第四，重塑作用。阅读推广人作为一个新兴的社会群体，他们来自社会各行各业，本着公益的原则不计回报地开展阅读推广活动，通过推荐阅读书目告诉人们哪些是优秀的书籍，并指导人们如何选择、阅读这些书籍。从某种程度上说，推广阅读人是在重塑人们的精神世界，撒播“读书种子”，使人们接受阅读，热爱阅读，迷恋阅读。
长久以来，图书馆始终以推动全民阅读为己任，重视开展阅读推广活动，并积累了丰富的经验，在此基础上探索建立阅读推广人制度具有现实可行性，可以为图书馆阅读推广工作人才培养提供制度保障。
2.1便于组织招募
图书馆作为公益性的社会文化服务机构，具有强大的公信力和号召力，可以面向全社会招募到具有丰富阅读推广工作经历且热爱阅读、热心公益的阅读推广人，通过他们专业的阅读推广经验、多元的知识文化背景以及不计名利的热忱，宣传阅读，引导阅读，推荐阅读，参与阅读，进而促进全民阅读的深入开展。上海市图书馆学会“阅读推广人”计划今年启动[2]，目前以浦东图书馆为试点，招募了首批10位“阅读推广人”，囊括了国学人文、儿童文学、电视传媒、民间教育机构、图书馆行业等各领域的代表性人物，他们将运用自身优势，针对相关人群开展阅读推广工作。浦东图书馆的经验未来将在全市范围内推广应用，预计在2015年度培养百名以上具有一定理论基础和实践能力的阅读推广人。另外，图书馆可以通过吸纳有条件的阅读推广人，联合成立阅读社团，以更好地开展活动。如深圳的三叶草故事家族、蒲公英读书会、南方都市报读书人俱乐部等都是知名的读书组织。
2.2便于系统培训
近年来，随着全民阅读活动的不断推广，图书馆获得了大量阅读推广方面的有益经验，并汇聚了一批从事全民阅读与阅读推广研究的专家学者，他们在该领域取得了丰硕的研究成果，成为系统开展阅读推广人培训的重要讲师资源。2015年，中国图书馆学会将在全国范围内开展“阅读推广人”培育行动[3]，以此提升阅读推广工作能力，加强人才培养工作。相信通过专家学者深入浅出的讲授，能够帮助阅读推广人明确阅读推广理念，熟悉阅读推广知识，掌握阅读推广技能，使其获益匪浅，并为日后更好地参与阅读推广活动提供保障。2015年全国图书馆未成年人服务提升计划——黑龙江站暨“少儿阅读推广人”培育行动（基础级）在黑龙江省图书馆成功举办，此次培训既研讨了我国未成年人服务领域的理论问题，也关注了图书馆未成年人工作实践;既展示了我国未成年人服务现状，也介绍了国外相关领域的先进经验，使来自全国各地的300余名少儿服务工作者获益匪浅。
2.3便于开展活动
图书馆可以积极发挥自身资源、技术、人员等专业优势，为阅读推广人及时、顺利地开展阅读推广活动提供必要的软硬件条件，如场地、设备、流程等，并进行相应的科学管理[4]。担任了浦东图书馆首批“阅读推广人”的台湾“故事妈妈”创始人黄欣雯表示，将借助图书馆这一公益服务平台深入开展阅读推广活动，把阅读推广的群体扩展到家长，“因为只有爱阅读的爸爸妈妈，才能培养出爱读书的孩子” 。图书馆建立阅读推广人制度，不只是一项简单的阅读推广活动创新，还能为现今多元文化社会中人们提升自身阅读素养，实现自我发展做出积极贡献。同时，通过面向全社会招募培训阅读推广人，也能进一步扩大图书馆的服务职能，提升其个性化服务水平。
近年来，全国各地都兴建了面积大、设施佳的公共图书馆，然而2014年中国成人人均阅读量还不足5册，与发达国家相比仍存在一定差距，因此急需一批高素质的阅读推广人以引导阅读推广工作的深入、持久开展。为了更加规范有效地为阅读推广工作引进专业型、研究型人才，图书馆需建立起专业的、系统的、完备的阅读推广人制度，进而从根本上促进我国全民阅读事业的蓬勃发展。
3.1大力宣传，规范招募流程
为保证阅读推广工作井然有序开展，同时为热心公益事业的社会人士提供一个深入参与阅读推广的平台，图书馆应利用自身优势通过多种途径面向社会公开招募阅读推广人，如通过门户网站或者联合电视、电台等传统媒体以及微博、微信等新兴媒体发布招募公告，吸引各类热心公益、热爱阅读的社会成员申请成为阅读推广人;邀请图情界、教育界、出版界等社会各领域阅读推广方面的专家学者加入，扩大阅读推广服务的感召力;开展真人图书馆服务，以优秀的阅读推广人为真人图书，向公众传授阅读技巧，分享阅读经验，以其亲身经历和感受鼓励感染他人，使更多的人投身阅读推广人队伍。图书馆在大力宣传的同时，还应制定合理、规范的招募规则，以使阅读推广人工作日趋走向常态化、规范化、科学化。首先，由图书馆定期发布招募公告，包括招募条件、报名方法、享受权利、工作内容等信息。其中招募条件应包含以下内容：热心全民阅读推广，愿意为推广阅读提供志愿服务，做阅读信息的提供者、阅读活动的倡导者和组织者以及新书好书的推荐者;具有较高的阅读能力、欣赏水平、交流能力，能与广大人民群众分享阅读喜闻乐见的作品;具有较强的组织协调、宣传动员能力，能够组织或作为骨干参与读书会、文学社等各类阅读活动;另外要有较为充裕的时间和精力用于推广全民阅读。其次，凡符合招募公告条件的人员均可在规定时间内通过现场报名、电话报名、官方微博微信等自愿报名方式递交申请材料及有效证件，图书馆对报名人员的资格进行审核，审核通过方可进入培训环节。培训环节由图书馆界相关的专家学者通过采取授课、实习、现场能力测试等模式，向报名学员传授阅读推广相关知识，以完善学员阅读推广知识结构，提升实践技能。通过专家培训考核后，才能正式受聘为阅读推广人。最后，图书馆应规定受聘的阅读推广人每年至少需要推荐的阅读书目数量以及开展的阅读推广活动场次，对于未达到规定目标的阅读推广人，图书馆将自动取消其阅读推广人资格。
3.2创新方式，加强培训指导
为了进一步提高阅读推广人的专业水平和研究能力，图书馆应定期举办阅读推广人培训，并逐步建立起有计划的、连续的、系统的培训流程，以保障阅读推广人合理有效地组织开展各种形式的阅读推广活动，进而倡导全民阅读。
3.2.1培训需求分析
为保证达到最理想的预期培训效果，图书馆应通过多种方式对阅读推广人进行精准、详尽的培训需求分析，这样才能有的放矢，为培训内容设计、培训项目实施提供建议并创造条件。首先，图书馆可通过向阅读推广人发放调查问卷，了解他们对培训内容的喜好，如分享个人阅读推广经验的内容、介绍国外阅读推广历程的内容、图画赏析及心理学的有关内容等，同时还要掌握他们对培训方式的要求，包括专家报告、讲座授课、案例交流、观摩实践等。其次，图书馆可通过组织阅读推广人座谈会，获取阅读推广人对于培训需求的第一手资料，进而开展高水平、高质量的培训活动。不过，这种方法较费时费力，要灵活运用。最后，图书馆可根据阅读推广活动特点，对比曾经开展类似活动时有关阅读推广人培训需求的档案，经过综合分析，得出培训需求。无论通过哪种方式，图书馆在获取了阅读推广人培训需求后，都应确定培训目标，以保证既能完成阅读推广活动任务，又能提升阅读推广人自身素质，实现自我发展。
3.2.2培训内容设计
图书馆应在获取了培训需求并明确了培训目标的前提下，制定培训计划，包括合理有序地安排培训时间、地点及受训人员，同时邀请国内知名的阅读推广专家、学者进行授课，以确保培训项目顺利实施。2012年6月，深圳率先在全国启动了“阅读推广人”培训工作，这是国内第一个由政府牵头、专业机构实施的阅读推广人培训班[4]。在借鉴深圳“阅读推广人”培训班成功经验的基础上，图书馆还应综合考虑专家意见、活动需要、培训需求、预期目标等多个因素来设计培训内容，使阅读推广人能够掌握专业化、规范化、系统化的阅读推广技巧和能力。阅读推广人培训课程可分为基础级、提高级、研究级3个级别，受训人员可逐级参与一系列培训课程，以实现从基础实践向理论研究的晋升。基础级培训课程主要包括：一是有关阅读推广活动的简单介绍，如个人阅读推广经验分享、国外阅读推广历程介绍等，通过初步培训使受训人员了解阅读推广活动的基本流程;二是有关阅读推广人自愿推广阅读的培训，如志愿推广阅读活动的理念、价值等基本概念，以及活动内容、活动项目、活动形式等，引导阅读推广人在阅读推广实践中学有所用。提高级培训课程目前主要包括4个方向，即儿童阅读推广、经典阅读推广、时尚阅读推广、数字阅读推广[3]，受训人员要在特定时间内完成课程报告、实践考核等，以切实提高其阅读推广技能。研究级培训课程主要包括：影响阅读推广工作持续发展的体制障碍，如国家层面的制度供给、政策支持等;社会环境，如应试教育环境、社会治安环境等;服务能力，如服务文献、服务场地、服务人员等，通过理论研究的不断深入，促使阅读推广活动健康发展。
3.2.3培训项目实施
为了使阅读推广人培训工作规范、科学、公正，图书馆要合理选择培训方式并组织培训项目实施。首先，成立阅读推广人培训指导中心，通过全面引进社会力量，合力推动阅读推广的理论研究。目前，中国图书馆学会以图书馆界、教育界、新闻媒体界、出版发行界相关学者为基础，组建了阅读推广人培训指导委员会[3]，根据不同培训课程可设置若干工作委员会，开展培训工作。其次，编写一批具有指导性、权威性的理论成果和教材，同时编制科学的培训大纲，为打造一支高水平的专业阅读推广人队伍提供保障。2015年2月，中国图书馆学会“阅读推广人”培育行动教材编写会第一次会议在深圳图书馆召开。通过编委细致的讨论，会议决定首期教材编写工作分3个梯度进行，即基础教材、专业教材、理论教材。最后，选择培训方式，确保培训效果。首先是专家授课。学员通过逐级学习专家讲授的较为系统的基础级课程、提高级课程、研究级课程，完善自身知识结构。其次是参观实习。学员通过参观实习，在阅读推广实践中提升自主开展阅读推广活动的能力和技巧。第三是水平测试。通过开设现场能力测试，确认学员阅读推广专业资格等级，即初级、中级、高级，以推动阅读推广向专业化和规范化发展。
3.2.4培训效果评估
图书馆阅读推广人培训要在培训项目实施后，采用多效的评估机制，以确保培训实效。一方面，在培训过程中，通过要求参训人员在特定时间内完成课程、报告、实习、考核等多个环节的内容，来评估学员的培训效果。培训合格的学员将获得阅读推广人徽标，在工作中可以佩戴徽标进行阅读推广工作。另一方面，在培训结束后，通过现场采访、调查问卷、交流座谈等形式评估学员对培训内容是否满意，学员通过培训是否学有所得、学有所用，了解学员对图书馆日后培训活动希望改善的方面等，以便图书馆总结培训经验，指导并改进培训活动。同时，图书馆还应对培训活动建立档案，包括培训人数、总计课时、教材选择、照片视频等，并对其进行整理分析，以充分展示此次培训活动的效果，为实现阅读推广人培训活动的常态化、规模化、可持续化，以及反馈修正培训内容提供参考。
3.3完善管理，建立长效机制
为充分发挥阅读推广人在阅读推广过程中的引导作用，图书馆应建立规范化、科学化的管理制度。目前，深圳已出台了《深圳市阅读推广人管理办法》[5]，对阅读推广人进行系统培训和科学管理，并对他们的阅读推广工作提供必要的资助，帮助他们开展各类基层读书活动，推动学校、家庭、社区、企业阅读。图书馆可以参照深圳市的成功做法，制定《图书馆阅读推广人管理办法》，对于资质认证、业务考核、激励评估等方面做出初步规定。主要包括三个层面：一是《阅读推广人资格认证管理制度》，以统一报名、集中培训、考核评估、持证上岗为主要内容，规范阅读推广人申报退出机制;二是《阅读推广人培训考核管理制度》，以明确培训内容、培训方式、考核评估为主要内容，打造阅读推广人系统培训体系;三是《阅读推广人激励评估管理制度》，以活动成效、精神奖励、补贴发放为主要内容，完善阅读推广人保障措施。图书馆通过对阅读推广人制度建设的各个环节制定一系列行之有效的运行管理机制，使阅读推广工作持久、稳定开展。此外，图书馆还要建立规律、严谨的定量与定性相结合的评估标准，对阅读推广人开展阅读推广活动的时间、场次等量化指标以及注重评估工作服务态度、推广技能等非量化指标进行综合评估，并强调评估的严格性和重要性，确保评估实效，以便图书馆总结经验，改善日后工作。
4结语
阅读推广是一项长期的、系统的工程，图书馆开展阅读推广工作是责任使然。未来，随着图书馆阅读推广人制度的逐步建立与完善，会有越来越多的职业阅读推广人在图书馆、学校、军营、社区以及更广阔的天地中发挥作用，使得阅读推广工作走向深远。
参考文献
（收稿日期：20150914责任编辑：张静茹）
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尊敬的一（x）班家长，您好！
大家都知道书是人类进步的阶梯，是我们最亲密的朋友之一。与书为伴，身染墨香，知书达理气自华；与书为友，心浸礼韵，明辨是非平天下。虽然我们没有平天下的大志，但我们都希望我们的孩子能结交到真正的好友，强大自己的内心，成为一名儒雅大气又不失风趣的优秀学生。那么请让我们用自己绵薄之力为我们的孩子在班级中营造一方书香天地吧！
的书让孩子带到学校，与其他学生共同分享，数量不限（多多益善）！同时，为了让书本不易破损，建议家长给书包上封面，并在封面里贴上姓名，以便期末归还。
的过程中，如有损坏希望书的主人不要心疼，借书的家长，也尽可能的修复；如有丢失，希望借书的家长同书补还。
家委会统一购买，当然最后的购书金额会在群里公布，愿意凑份子的到时统计。不过这个书不再摊派到哪个学生名下，最后或捐或奖或义卖由祁老师决定。
5、 。设计表格如下： 书号到时由老师统一填写。下面的空格行数为28，确保每位学生都能借阅到。使用方法：书在架上，则卡与书同在；书本外借，则卡由管理员保管。
期内将书本阅读完毕。让孩子养成“方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起”的良好的阅读习惯。
倡议人：xx小学一年级（x）班家委会
学校是学习知识的殿堂，书籍是人类进步的阶梯。学生在学校学习，渴望知识，渴望阅读。虽然学校图书室能满足广大师生课外阅读与查阅文献的需求，但是课间学生能跑去图书室阅览也是很不方便的，因为课间十分钟对于学生来说是那么地珍贵与短暂。如果一个班级有个班级图书角(柜)，那么肯定能大大方便学生在课间的随手阅读，大大丰富学生的精神世界。课外阅读的学生多了，这样的班级很容易形成阅读氛围，良性循环后很容易形成书香班级。
那么怎样来建设我们的班级图书角(柜)呢？
一、学生自筹部分图书。
各班组织学生自带一些自己读过的图书，在书上写上自己的姓名，暂时或无偿捐献给班级，组建自己的班级图书柜(箱)，供同学借阅。
二、向图书室集体借阅部分图书。
为了充实班级图书柜(箱)藏书的数量与质量，也可以向学校图书馆集体借阅一些图书。
三、图书登记
学生自筹捐献的图书逐一登记造册，集体借阅的书目清单存根也保存于书柜中。这样便于日后的图书清点整理，催缴归还。图书按流水登记号整齐摆放一式两份，班主任和图书室各留一份。
四、图书借阅
（一）、定岗定员，专人负责。由学生推荐与报名，各班确定两名心细负责的学生作为学生图书管理员，负责管理班级图书柜(箱)，学校图书室负责培训指导学生图书管理员。
（二）、要有正规灵活的借阅制度。由于一部分书是从图书馆借来的，需要如数归还。虽然还有一部分书是学生自筹的，但也不能随便遗失。要让学生明确班级图书借阅规则，填写学生借阅卡。教育学生借阅后要及时归还，养成良好的借阅习惯。
五、图书保护：
（一）、班主任要利用班会、晨会教育学生爱惜图书。
（二）、学生要养成爱惜图书的好习惯，发现有破坏图书的行为时要及时制止并报告班主任。
（三）、图书发生损坏或丢失时，要追究相关人员的责任，并及时做好补救工作。
（四）、每学期末图书室对各班图书验收，并贴上封条，下学期开学时，移交新班主任。
亲爱的同学们：
大家都知道书是我们最亲密的朋友，与书为友，与书结伴，好书能成为我们的良师挚友，读书则会成为我们日常生活中的一种自觉行动，让我们一起用真心和真情去收获真知，丰富精神，完善人格，成为一个个爱读书的好学生。
1、下周一开展捐书活动，为建设班级图书角出一份力。每位同学在家长的帮助下，选择一本自己喜欢的有意义的书、被感动的书、得到过帮助的书，种类不限，注明推荐理由，带到班里，暂时由班级保管，期限为三个月。在保管期内，班中的学生可以随意借回家中阅读，由老师携学生管理员负责图书借出及还回的登记。这个学期期末复习之前，将图书归还给每个学生。
2、每天挤出10分钟以上的时间，认真读书，持之以恒。
3、学习和好书交朋友。多看有意义的科普类、益智类、历史类、作文类、名人故事类书籍。拓宽自己的知识面，丰富充实自己的文学素养。
4、积极阅读课外书，以自己喜欢的方式展示自己的读书成果，如新书发布会、读书报告会、优秀读书摘记本展览、创作自己的“凡人读书名言”;也可以制作“毛毛虫书”、“口袋书”“魔术书”、“花形书”等手制小书，在自己的小书上画画、写写，创编故事，讲述生活。同学们，读书好，读好书，好读书。让我们捧起书，与书为友，以书为师，与经典著作为友；让我们点燃读书的激情，在书海中扬帆成长！
一、管理人员职责：
1、凡是班级成员所带的书籍到班，班级图书管理员负责登记图书的书名、价格、以及所有者。
2、负责组织借阅。
3、负责整理清查图书，监督检查阅读书目完损情况。
4、设定四位图书管理员分别负责四个大组的图书管理情况。
二、借阅规则：
1、借阅图书的时间是每天中午、下午课间操之后。
2、凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称等项目。
3、每次每位同学只能借阅一本图书。借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由该借书人负责。
4、借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要按照图书原价的2倍赔偿。
5、书一经借出，中途不得转借他人，按规定时间归还．，每次不得超过一周。如有发现将取消借阅资格。
6、借阅图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
7、学生借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。老师讲课时，不看图书；作业未完成，不看图书。
8、班级将定期开展“读书小博士”的评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获的要予以奖励。管理员每月统计借书情况，作为评选月阅读之星的依据。
9、 图书一旦借出学校，图书的.管理工作即自动转移给借书同学的家长。该家长应负责督促孩子爱护书籍并在规定的期限内归还图书。
恳请同学们给图书角提出宝贵的意见，让我们的图书角发挥最大的作用。
最后，愿图书角带给大家的每一天都是快乐和充实的！
三年级二班班委会
2015年10月
知识改变命运，阅读丰富人生。阅读，可以使我们领略人类最宝贵的精神财富，汲取更多的知识营养，让自身获得充分的发展。
萧伯纳曾说：“你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”这正是我们要组建班级图书角的目的之一，每人拿出心中最好的一本书，我们班级六十个小朋友，就可以换回别人心中最好的五十九本书！
让我们人人书包里都有课外书，人人都有书读，人人都比着读书，人人都交换着读书，人人都投入地读书，读书，抓紧一切时间读书，成为我们每天生活中的必须，让浓浓的书香氛围真正的在我校，在我们同学之间弥漫开来。
活动目标
1、通过学生创建图书角，培养学生的合作意识，使学生的实践能力得到发展。
2、通过活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。
3、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维。
4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。
5、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
“改变，从阅读开始！让读书成为一种习惯，做快乐的读书小天使！”
一、为什么要建立班级图书角
1.资源共享。如果每人能把自己喜欢的两三本书带到学校来，全班五十名同学，就有一百多本书。这些书的种类会非常丰富，包括童话、科普、探险小说、多种多样的报刊杂志等，这些资源放在一起，绝对是一座知识的宝库。
2.营造书香氛围。如果全班同学都在讨论“小飞人卡尔松”的种种趣事，或者对沈石溪和曹文轩的作品赞不绝口，即使那些本来对图书兴趣不大的同学，也会忍不住去了解一下具体的内容。这种氛围会有很强的感染力。
1.图书来源
①学生贡献
小技巧：可以让孩子把自己书的封面设计一下（包个书皮、画点装饰画等），并写上自己的名字。
②班级团购
王老师可以用班费、或家长们组织团购图书，为孩子们营造一个良好的阅读环境。
2. 图书管理
①书柜
我们班成彦雪的爸爸真诚为孩子们捐赠一款适合我们教室摆放的爱心书柜，方便孩子们只要想读书，就可以顺手拿到。
②图书管理员
书是大家的集体财富，这就需要一个人来专门负责管理！我们班将选2名认真负责的同学，负责图书的借还登记、以及图书的保护等问题。
③图书管理制度
图书管理制度的制定是为了保证图书的正常流通。下面的制度供大家参考
1.班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以便日后归还。
2.每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、借阅人姓名及借阅时间。
3.每次借书必须经班级图书管理员允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。
4.借阅图书时，同学们按学号排队，听从图书管理员的安排。
5.所借图书一般一周归还一次，最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可在一周内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。
6.设班级图书管理员2名，具体负责图书的管理、借阅等工作。
7.借阅者应爱护图书，严禁图画、撕割，如有污损、撕割、涂写或丢失的现象，要赔偿相同版本的图书或按原价1-3倍赔偿。（图书丢失有记录的借去者赔偿，无记录的管理员赔偿）
8.有偷窃图书的行为，一经发现按情节轻重按原价的1-3倍进行赔偿。
1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。
2.负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书架。
3.查看还回的图书是否完好，如有损坏及时记录并向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。
4.记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用午间时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。
5.期末前两周将所有外借的图书收回，清理后归还给图书的小主人。
班级奖励制度
1.学期结束对热心班级图书管理工作的同学和管理员给予一定的物质奖励。
2.评选最佳保护奖和读书积极奖。
当然，除这些必需的要素，如果想让我们的图书角更精彩，还需要精心装点。
1.带一些小植物，把花草放在图书柜顶上，组成一个小型空中花园
图书角建立倡议图书角的建议和意见篇三
一、社区图书的保管整理外借与归还等设专人管理。
二、社区图书室建设的目的，在于加强社区文化建设、丰富居民的文化生活，为提高居民的文化素质服务。
三、社区图书室的图书，社区居民可根据自己的学习需要决定是否借阅。所有图书的借出和归还都请至图书管理员处办理借阅手续。借阅期限为一个月，一个月后还需借阅的，请办理续借阅手续。
四、根据社区实际情况，对社区的图书进行分类、编号，贴标签。
五、所有图书必须在封面、目录和第一页上，以及在图书中间的两三处，加盖社区印章。
六、所有图书，必须在“书籍信息统计表”中登记，登记内容有：序号、编号、类别、新进日期、书籍名称、作者、出版社、价格、购买书、赠书、新书、旧书等各项信息。
八、每年按照借阅归还登记，对全部图书进行清点与核对。清点核对前，停止图书外借，并要求全部被借图书交回书柜。
九、如果图书丢失，或其他情况要从图书室内部图书中清除图书，必须填写“报废（损）单”，向办事处主管做出报告，请示。
十、借阅者丢失或损坏图书，应安图书购买价格的两倍赔偿。
图书角建立倡议图书角的建议和意见篇四
;当今社会，我国经济信息发展突飞猛进，而作为信息资源传播的中介图书馆，对自身发展的要求也在不断提高。时至今日，现代图书馆的发展必须具备资源共享的实用性，并能够不断完善自身资源共享体系。所以，建立图书馆资源共享保障系统是我国图书馆进一步发展的必然选择。以广西的图书馆发展情况为例，针对性地进行探讨研究，为什么要建立图书馆资源共享保障系统，建立图书馆资源共享保障系统所能够带来的好处，在建设过程中所会遇到的困难和解决办法等，希望可以助理我国图书馆更好更快地建立图书馆资源共享保障系统，使之能够更好更快地为大众服务。
当今，我国广西地区图书馆大多数可以说发展的结构极为不合理，图书馆之间相互没有联系沟通，并且同一个图书馆内部也会出现相互分割、各自为政的情况，而由此产生多种多样的问题，从而造成图书馆信息资源发展不平衡，资源结构不合理、文献信息资源流通利用率低等状况时有发生。在需要的时候找不到自己想要的材料，为了克服这样的状况，我们必须建立图书馆资源共享保障机制，只有这样才能够让广西地区图书馆通过互联网络技术以及系统网络，来实现资源共享互助，以此来改善广西地区图书馆现有的工作方式，加强各地区图书馆之间的横向联系，增强信息文献资源服务行业，以及我国图书馆事业的积极发展。
二、建立图书馆资源共享保障系统的主要困难与解决办法
建立图书馆资源共享保障系统，主要就是为了解决图书馆行业文献信息资源得分散性。但是目前，关西地区所存在的第一个问题就是，在进行文献共享工作时所需的经费不足，难以使用高效的自动化，专业技能没有充分发挥的条件，服务过程中难以让客户满意。并且，建立图书馆资源共享保障系统可以图书馆变得更加规范，能够更好地社会主义市场经济的条件下发展，并能够满足我国社会对文献信息不断增长的需求，从而增强图书馆事业的生产生活积极性。
1.财政经费困难
图书馆是一个非常讲究底蕴的行业，一个成熟成功的图书馆需要大量的藏书以及库存资源文献，我国是社会主义国家，所以我国绝大多数图书馆都是归属于公立事业单位或者隶属于其他管理部门。但在社会主义的建设过程中，我国经济起步较晚，经济比较落后，而其他各方面得建设有刻不容缓，同时需要大量的资金，所以，用于图书馆建设事业的投资就非常少，得不到固定的投资，图书馆行业就处于被动的局面。因此，要改变这样的现在，建立图书馆资源共享保障工程就显得极为重要。在图书馆资源共享保障系统的建设过程中，但只是网络计算机运行硬件设备就是一笔不菲的支出，这笔资金如果由政府投资支付，那么显然是不现实的，政府还需要建设，所以这笔资金政府能起到的作用只是很小的一部分，其他的更需要各图书馆之间的筹措与互补，剩余部分则需要呼吁社会各界用户赞助，然他们明白图书馆的重要性，在使用的同时支付其使用的资源价值，宣传推广让更多的人认识到资源共享所能带来的便利。这样，建立图书馆资源共享保障系统的资金就能更快的筹措出来了。
2.建立统一的管理机制
广西图书馆事业单位均是由我国国有单位出资建设的，所以在管理过程中不同的图书馆，就隶属于不同的行政部门主管，在进行资源共享的过程中根本就难以建立起完整的、权威的职能部门对图书馆资源共享保障系统进行具体的规划以及组织，所以就不能有效地促进图书馆资源共享工程的建设。因此我们在建立图书馆资源共享保障系统之前，就必须确立出一个国家性的、权威的、具有自主能力的图书馆资源共享工程管理部门，来进行统筹策划管理，并进行各方面的协调行动，建立统一的领导，结束图书馆事业分割混乱的局面，只有这样才能更好更快地建立起图书馆资源共享保障体系。
3.资源检索效率低
随着社会信息网络的不断进步，图书馆文献信息也在不断录入到文献库中，用户在面对琳琅马满目的资源的时候，难免会手忙脚乱，大多数用户更习惯点击后直接出现结果的应用，但在需要搜寻更多结果的时候就难以进行更深入的应用了，而图书馆数字信息化系统在服务的过程中更是经常出现出现繁琐的数据，是许多用户一头雾水，造成图书馆资源系统使用频率逐步下降。图书馆失去了客户的支持自然是难以继续发展，所以为了克服这个问题，图书馆在发挥自己资源共享优势的同时，更要进一步规范自己的服务模式，并对初次使用的客户进行引导，让客户能够更加简便地使用图书馆的资源检索系统，更好地发挥自身资源共享的优势。
4.图书馆资源共享过程中的管理问题
我国的图书馆机制人员、装备配备、工作计划拟定、规章制度建设大多按照国际先进水平进行的，并且我国一直倡导科学管理，但是在具体操作过程中往往不尽人意，图书馆的工作内容有许多，往往一项的失误就会引起许多方面的连锁反应，影响服务质量，降低资源共享效率。所以，图书馆必须提高人员管理水平，进行科学管理、规范管理，这些内容将直接影响图书馆工作的最终结果。图书馆服务的成功与否，完全取决于科学管理水平的高低。
三、结论
图书馆资源共享保障工程的建设，是一项艰难而又漫长的工作，所以广西各级图书馆在进行资源共享保障系统的建设过程中必须齐心协力，克服困难，积极地进行建设，为图书馆事业带来活力，使图书馆顺利地走出低谷。
参考文献：
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一、宣传、发动阶段：（3月27―4月2日）该阶段的重点是宣传、发动，各班主任要广泛宣传建立“家庭图书角”的意义，发动学生积极响应学校的号召，同家长携手并肩建立好“家庭图书角”。
二、图书角建立阶段：（4月3日―4月30日）广大同学要积极投身到这项活动中来，发动家长，将家庭内的图书归类整理，统一放置，有条件的可适当购买一部分自己喜欢的图书，创建一个适合读书的氛围。争取利用一个月的时间，让“家庭图书角”在同学们的家中尽显风采。
三、评比阶段：（5月1日―5月14日）“家庭图书角”建好以后，利用5、1长假的时间，以班级为单位，确立学生小评委，到本班各位同学家中参观“家庭图书角”的建立情况，开学后，在每班内评出3个优秀家庭图书角。
四、展示阶段：（5月15日―5月30日）对于各班评出的优秀家庭图书角，请家长为其拍好相片，在5月20日之前交到学校班主任处。每班评出1―2个“书香家族”，学校组织召开读书交流会。
书是知识的源泉，是开发儿童智力的钥匙。实践证明：帮助孩子建立“家庭图书角”，引导孩子爱读书，会读书，读好书，充分发挥“家庭图书角”的作用，是使儿童达到知识彼岸的有效途径，更是丰富家庭文化生活的源泉。我们相信，“家庭图书角”在每个家庭中，既是每个家庭成员的精神家园，更是提高家庭成员素质的有效载体。随着家庭图书角的.逐步普及，它必将潜移默化的影响整个社会。
