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2024年介绍自己用英语怎么说(汇总17篇)

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2024年介绍自己用英语怎么说(汇总17篇)
    小编:江JSX

总结是在忙碌的生活中停下脚步,反思和审视自己的成长和进步。如何提高团队合作和协调能力?以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

介绍自己用英语怎么说篇一

我叫宋钰诗,正读小学三年级。

我的个子在我们班里算是比较高的,我有一个瓜子脸,两只大大的眼睛,还有双眼皮呢!尖尖的鼻子下面是一张樱桃小嘴,两只像胡图图一样的大耳朵竖在脑袋两边。两条胳膊又细又长,身子不胖也不瘦,修长的腿让我显得更加挺拔,自以为比较完美的身材像是专为舞蹈而生的。

我喜欢唱歌和跳舞,人人夸我能歌善舞,我引以自豪;可是我有一个缺点,就是不爱吃蔬菜,妈妈曾对我讲,蔬菜里有很多维生素,能为我正在成长的身体补充营养,我决定以后多吃蔬菜,让自己身体棒棒的。

我要发扬我的优点,改正我的缺点,做一个人见人爱的三好学生。

介绍自己用英语怎么说篇二

你好!我名叫应浩然,今年9岁,就读于实验小学三(3)班。

我有一个健壮的身体,圆圆的脑袋,明亮爱观察的眼睛,真迷人!我的眉毛好像在说:“你好,你好我是小眉毛。”两只耳朵好像在打电话一样,真逗人!嘴巴有时候大有时候小,真好玩,还能说出许多美妙的语言和有趣的故事,真好!

我性格开朗活泼、可爱,我的爱好是看书、写字、画画。我更喜欢帮助他人,因为帮助他人可以提升我的“能量值”呢!

小朋友,你们应该认识我了吧!我们下次再见啰!

介绍自己用英语怎么说篇三

初一新生制定一个好的学习计划,可以帮助学生充分利用学习时间,做到有的放矢,事半功倍。

第二、制作错题集。

在学习的过程中,出错是难以避免的。初一学生要学会整理错题,避免重复犯错。

第三、遵循记忆规律。

初一学生要掌握记忆的规律,学会复习,才能记得牢。学过的东西要及时温故知新,才能遗忘之前加深印象。

第四、积极阅读。

积极阅读英语文章,一方面可以提高阅读理解能力,另一方面还可以学习到实用地道的英语表达。

介绍自己用英语怎么说篇四

我,大家已经很熟悉了。我圆圆的小脸蛋红扑扑的像水灵灵的大苹果,两条柳叶弯眉下面一双小小的眼睛一眨一眨的忒有神,扁扁的鼻梁下一张樱桃似的小嘴巴能说会道,这就是我,大家猜出来了吧!我就是郭瑶瑶,今年九岁,是一个可爱的小女孩,我性格内向,非常文静。

我有许多爱好,画画是我最出色的一项,我学画画已经四年了,记得有一次自治区举办“少儿杯美术大赛”我参加了,这是我第一次参加这样的大型比赛,我很紧张,在老师的耐心辅导下,这次大赛我得了优秀奖,结果出来后老师说:“郭瑶瑶?,你真棒,继续努力你会更棒的”。我没有辜负老师的期望,在一次“全国少儿书画大赛”中,我以绝对的优势获得了金奖。但是我不会骄傲,我会更加努力学习。

我还是一个活波可爱的小姑娘,我也有优点和有缺点,我的优点很多,就说写字吧,老师常常夸我写字工整很漂亮,常拿我的作业给同学们做指导。我的缺点也不少,调皮、捣蛋、还时不时发个小脾气。有一次姐姐学完舞蹈回来,看她一进门,我大吼一声,把姐姐吓了一大跳,我在一旁哈哈大笑……姐姐说我太调皮,从此我被姐姐称为“捣蛋鬼”。

介绍自己用英语怎么说篇五

1.听:

我们学习语言时,最重要的是会听,只有听好了才会说。同时,要利用好课本和老师,课本是精华,一个单词、一个词组、一个句子要认真听,不仅要听懂还要识记。老师教学都有自己的风格,要善于抓住老师的目光、语言和动作,这也便于你更直接的关注老师的示范和讲解。

2.说:

学习语言最重要的是说的能力,但说需要勇气,我们班上能说会道的学生并不多,有的学生写的很好,但轮到他说的时候,就什么都不会了。针对这种情况,课后应积极的与同学进行交流,抓住课上老师提供的交流机会。

3.读:

老师的教学设计都是环环相扣的,每一篇课文,老师都会精心安排,课后单词要熟读,最好能记下来。在英语的学习中,单词是基础。

4.写:

学完英语单词后,最要紧的就是写,只有通过写的练习,我们才能真正的掌握这些单词。我们学的英语都是别人的东西,我们需要通过写,转化为自己的东西。

介绍自己用英语怎么说篇六

德国心理学家艾宾浩斯(haus)研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。他认为“保持和再现,在数量上有一个相关,保持的第一个阶段很快地达到饱和状态,以后就按不同的速度进行”。根据他的遗忘规律,我们可把记忆分为短期记忆和长期记忆,前者遗忘得快,后者遗忘得较慢,所以应重视对知识进行“定期”复习,使知识系统化、结构化,以便在需要时,能准确、迅速地再现出来。

心理学研究表明,过分焦虑和缺乏动机都会对记忆产生负面影响。另外,单调、重复的刺激也会导致大脑皮层抑制。因此,在英语学习中应避免单调、重复的练习,而应使各种练习具有不同的难度和不同的综合性。

二、阅读理解。

阅读是语言学习的一个重要方面。阅读不仅能扩大词汇量,还能丰富我们的知识,开阔视野,扩大视野,提高对英语国家的文化的理解。

1.预测。预测是指在学习过程中,利用已知的信息和头脑中已有的信息,对未来的学习进程进行有根据的推测或估计。在阅读前,根据文章的标题、插图以及已经获取的有关文章的信息,对文章的内容进行预测。

2.仔细阅读。仔细阅读是指通过阅读获得信息,识别、辨认阅读材料中的生词,理解词义、句义,理解文章结构、主旨大意,对阅读内容进行推理、判断,得出结论等。

3.扫读。扫读是为了获取某些特定信息而进行的跳跃式的阅读。可以在短时间内快速浏览全文,有意识的寻找文章中的关键词、特定信息,并在有关的信息上做出标记,从而快速获得相关信息。

4.猜词。猜词是一种重要的能力,能提高英语综合能力。它包括利用上下文线索,逻辑关系线索,定义线索,词汇线索,对比关联线索,文化背景线索等来猜词。

三、听力。

听力是英语学习的基本技能之一。提高听力能力不仅是考试的需要,也是日常交际的需要。只有能听懂对方的意思才能进行有效的交流。

1.平时训练。平时训练时,尽量选一些英语原版的有声读物或听力材料。听的目的是获取信息,不在于记住所有的内容,能听懂大意,理解主题就可以了。在听的过程中要抓住关键词,力求做到对听力材料“听其一面,理解其两面”。

2.注意力的问题。在听的过程中,要精力集中,抓住重点。不要把精力放在每一个单词上,应从整体上理解全文,把握关键词,联系熟悉的背景,听力文字材料不可全文都听,不可反复听,只能在听第一遍时留下大概的印象。

3.听力考试时的应试技巧。在听第一遍时,要抓住材料的主题句和关键词,不要强求所听清每一个词。不听第二遍,要利用预测机制,充分利用上下文,进行推理、判断,从而获得所需要的信息。

四、书面表达。

初中英语教学的培养目标是对中学生进行听、说、读、写四个方面的基础训练,使他们初步形成综合运用语言的能力,能就日常生活的各种话题用英语从书面表达自己的思想,学一点,就要用一点。只有学以致用,才能真正发挥英语的作用。

1.掌握一定的词汇量。词汇是说话的基础,没有一定的词汇量,就根本谈不上口译。因此,在英语学习中,应掌握一定的词汇量。掌握的词汇量越大,阅读时就越容易理解文章的含义。

2.广泛阅读,加强语感,提高写作水平。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”可见阅读在写作中起着至关重要的作用。没有大量的阅读输入,很难建立强大的语言库,也就不可能有很好的语言输出。我们目前使用的新目标英语教材内容广泛,话题新颖,是一个很好的阅读材料。平时学习中,我们应紧紧围绕一个中心(比如中考),进行广泛的阅读,一方面可以扩大词汇量,另一方面可以拓宽视野,增加对英语国家的了解,在潜移默化中提高英语水平。

3.写日记、周记、作文。坚持写英语日记、周记、作文是提高英语写作水平的最好途径。

介绍自己用英语怎么说篇七

我叫郜文璠,是个女孩,个子不高,前额略高,鼻子微微翘起,显出几分灵气。

从小爸爸妈妈什么事都依着我,天长日久渐渐地养成了爱发脾气的坏习惯,稍有一点儿不称心,就对爸爸妈妈脾气。记得有一次,已经九点多钟了,我做完作业,就去看电视,妈妈不让我看,把电视关了。我才不理她那一套呢,又把电视打开了,就这样,妈妈关,我开,来来回回好几次。妈妈终于发火了,大声说:“你真不听话,给我出去”。我听了,瞪了妈妈一眼,推开门就走了。最后,还是妈妈把我给拖了回来。你们瞧瞧,那个时候我的脾气是什么样子啊!

我渐渐地长大了,脾气也好了很多。我还有一个爱好——看书,一放学回家,就拿起书看。我看的书加起来,是我身高的好几倍呢!够不上书呆子,也算得上小书迷了。

看书使我增长了知识,开阔了眼界,增强了想像力。去年在学校的作文比赛中,我还获得了一等奖呢!这就是我。

介绍自己用英语怎么说篇八

1.听:课堂上认真听老师讲解是非常重要的,此外,可以下载一些英语听力软件在手机上,每天定时听,提高自己的英语听力水平。

2.说:模仿课本里面的对话,或者下载一些英语口语对话软件,跟读里面的对话,训练自己的口语能力。

3.读:阅读理解能力在英语考试中占很大比例,每天读一篇文章,遇到生词尽早查字典,并记录下来。

4.写:英语写作是学习如何表达自己观点和想法的一种方式。初一学生可以通过写日记、周记、英语作文等方式提高写作能力。

此外,背单词也是初一英语学习的重要部分,学生应该掌握正确的方法,如联想记忆法、词根记忆法等,以提高背单词的效率。同时,学生还应该注意听力、语法、完型填空等其他方面的训练。

介绍自己用英语怎么说篇九

1.全面了解中学英语课程的特点,制定学习计划:初一英语和小学英语有着明显的区别,要掌握的内容增多,难度增大,英语的学习主要在单词的积累,培养学习、记忆的策略。你可以了解不同年级的学习重点,逐步深入,不断提高。

2.创造良好的语言环境:尽可能多地制造语言环境和学习英语,例如和同学用英语对话,看英文电影,参加英语口语会等。这可以帮助你提高英语口语能力。

3.掌握记忆策略,学会记忆单词:使用一些记忆策略,如联想记忆、卡片记忆、构词法等,可以帮助你更有效地记忆单词。

4.学会学习策略:掌握一些学习策略,如自我评估、计划、监控和调整,可以帮助你更有效地学习英语。

5.积极阅读,提高阅读理解能力:阅读是提高英语能力的重要途径,你可以通过阅读来提高阅读理解能力。

6.积极参与课堂活动,提高语言表达能力:课堂是提高英语能力的重要场所,你可以积极参与课堂活动,提高语言表达能力。

7.培养正确的学习态度,保持积极的学习心态:学习英语需要长期的努力,保持正确的学习态度,保持积极的学习心态,是成功的重要保证。

以上是一些初一英语学习的建议,希望对你有所帮助。学习过程中最重要的是坚持不懈,不断努力。

介绍自己用英语怎么说篇十

我是一个活泼开朗,性格比较外向的女孩子。在家里,我是一个“小天使”,人见人爱。在学校里,我是一个品学兼优的好学生,深受老师们的好评。

要说我外貌有什么特征,其实和别的女孩子也没有多大的区别。下面就让我来介绍一下自己吧!我的个子高高的,乌黑的长头发特别多又很细,经常梳着一条粗粗的马尾辫。两弯淡淡的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛,里面乌溜溜的眼珠特别大,眼睫毛也特别长而密。小小的鼻子下面长了一张能说会道的嘴巴。妈妈常说我是个“多嘴婆”。还有一对可爱的小酒窝镶嵌在小脸蛋的两边,笑起来就更加引人注目了。我也有一个美中不足的缺点,那就是我的皮肤不是很白嫩,有点发黄,尤其是夏天被太阳晒过后,就显得更加黑乎乎了。

介绍自己用英语怎么说篇十一

单词是英语学习的基础,万丈高楼平地起,单词就是构建楼房的砖。所以没有一定的单词量,英语学习就成了空中楼阁。初一学生应该学会每天必背必记的单词,循环记忆,长期积累。背单词切忌孤立的,单纯地背单词。最好会读,并且知道词根、词缀和词义。

二、语法。

学习初一英语,语法是学习英语的骨架,是骨架,也是学好英语的铺路石。对于每一个英语学习者来说,必要的语法知识是学习英语的铺路石。语法是语言规律的总结,对于初中生来说,应该学习掌握的语法知识包括:名词,代词,数词,冠词,形容词,副词,介词,连词,动词,感叹词,句子,时态,语态,非谓语动词等。

三、阅读。

阅读是英语学习中最重要、最核心的输入环节,也是人们获取信息的主要手段。因此,要大量阅读。可以循序渐进,从以图式理解为主,到篇章的阅读,逐步培养学生的阅读理解能力。在阅读中,可以培养学生的听、说、写的能力。

四、听力和口语。

听力和口语的学习是不可分割的,听力和口语的学习都依赖于所学内容,不能分开,是在听说的实践活动中得以体现的。

听说能力的提高,一方面,可以边听边跟读,模仿人家的语音语调和发音方法;另一方面,可以参加学习小组或俱乐部,进行听说训练,一般步骤为:互相了解个人信息,复述所听到的内容,进行对话,或根据布置的任务进行口语练习,如看图说话,命题说话,口译英译汉或汉译英等,以提高口头表达能力。

介绍自己用英语怎么说篇十二

大家好!我叫王子卓然,今年九岁,属龙的,我在实验小学上三年级。

我有一张圆圆的脸,两到宽宽的眉毛下有一双明亮的眼睛,妈妈说我的眼睛最漂亮了,一眨一眨的好象一队亮晶净的小星星,我还有一张翘嘴巴,别看我的嘴巴翘翘的,可一笑起来,你就能看见我的两棵大门牙了,是不是很可爱呀!

别看我是个小男生,我也爱美。我最喜欢穿漂亮的衣服了,最爱穿的是军装,因为我想长大了以后成为一名出色的军人。

介绍自己用英语怎么说篇十三

经营自己,不需要前瞻后顾,不需要犹豫徘徊。它需要用比经营生意多100倍的精力与能力,换来的是如范仲淹般的“不以物喜,不以己悲。”人生的主宰只有自己,无论身边有多少建议,经营自己才是人生的主题。

当报纸上一次又一次的登出北大、清华学子去山村支教时,一批又一批人诧异了。近二十年的苦读生涯,终于走进亿万人企及的名校,凭着他们的实力,找到一份稳定收入,白领生活的.工作并不困难,而他们,却放弃了数万人期待的生活,走进了乡村,一步步,他们迈入大山,一笔笔,他们教会了孩子们写字,一句句,他们教会了孩子们唱歌。没有了优越的环境,没有了高额的收入,在他们脸上,却也写满了幸福与满足。他们笑着对记者说:“把孩子教会,听到他们诵诗唱歌就是我们的满足。”是的,不求名,不论利,他们经营着自己,仔细而又平淡。经营自己,他们的生命真真正正的把握在自己手中。就算没有掌声,没有喝彩,可他们一样潇洒自豪。

经营自己,不是要傲视群山的自负,而是要有海纳百川的淡然。经营自己,不是要名利双收的虚荣,只是要平淡朴素的生活。经营自己,让我们自己主宰人生,做人生的智者。

介绍自己用英语怎么说篇十四

我的名字是王明,我的生日是6月5日。我是中国人。我是一个学生.我学习很努力,我的`最喜欢的科目是英语。我喜欢它,因为它很有趣。我可以弹钢琴和吹喇叭,但不是很好。我喜欢游泳并且我很擅长,在所有种类的电影中,我最喜欢喜剧片。我想他们很有趣。我是我班上最好的学生之一。我的老师都说我是一个很好的学生,他们都喜欢我,我也喜欢他们。

介绍自己用英语怎么说篇十五

大家好!我是活泼可爱的朱嘉瑶。

我是个可爱又俏皮的小女孩,站在镜子前,我圆圆的脸蛋像密桃似的,白里透红,我最喜欢我的眼睛,虽然不大,但是有个特殊的地方:亮,特别明亮,像闪亮的露珠,在荷叶上晃,又像晶莹的珍珠在玉盘里滚来滚去,在眼睛下有一个“狗鼻子”,每当放学,我还没有走进家门,就知道妈妈烧了什么山珍海味了。

我喜欢穿黑色的大衣,一条半中裤,下面穿一双黑色的长靴。

介绍自己用英语怎么说篇十六

今天我就来给大家介绍一下我自己吧,我是新疆石河子市,第二十二中学的一名小学生。我今年10岁了,可是大家看我的个子,都说我是13岁的小姑娘。

我从学前班开始就一直在二十二中上学,自从上学前班开始我在班里就一直担任班长这个职务。

我是一个小女孩,我有一双明亮的眼睛,有一头乌黑的头发,还有一双能说会道的小嘴。

自从当班长开始,我就不再是我自己了,我还要想着全班同学。自从当班长开始,我的心里就一直有一个矛盾,老师让我当班长是信任我,同学们让我当班长是相信我能把这个班级管好,可是只要我对同学们严厉一点,个别同学心里就不舒服,就跟我们闹矛盾,男生呢,就直接躲着我们,可是如果不管班级,那老师也会说我们,毕竟我们是班干部,班干部的责任就是,协助老师管理好班级,我们就像老师的左右手。在学校我们班干部都装的很严肃,可一到放学的时候大家都原形毕露了,男生女生都打成一团。在学校所有人都很害怕班干部,好像班干部会把他们吃了一样,也许当班干部都是这样的吧!

在学校,班干部很严厉,在家里,班干部们一个个都很文静,都很听话,在私下大家都是很要好的朋友。

在学习上,很多同学就以为班干部们都要比他们强一点,其实不是的,学习成绩的好与坏,都是你自己决定的。班干部也不是天生学习就好的。也许别人私底下在家努力学习,你也看不到啊!

我性格很活泼,我是个阳光女孩,我非常会安慰人,只要谁一伤心,我只要跟她说几句话,她马上就不会哭了,所以我在班里有很多的好朋友,不管是男生还是女生,告诉你给小秘密哦,在私底下我和很多女生都是好朋友,很多人都很嫉妒我!

这就是我,就是独一无二的我!!!

你是不是很想认识我呢?

介绍自己用英语怎么说篇十七

高质量的试卷评讲会让师生收益非浅。有效的评讲,能让老师更成功地总结教学经验,分析学生学习情况以改进教学,提高教学效率和教学效果。有效的评讲,能让学生找到自己的不足和改进学习的方法。

有效地评讲英语试卷应该坚持三个原则:

一、评讲的内容和细节必须由学生实情决定。学生才是课堂的主体,教师只是引导者。学生在测试中暴露了他们自己在英语各方面存在的问题或漏洞,学生有他们自己的难点和疑惑。教师具体该讲什么和怎样讲必须根据学生的情况和特点来进行。对于学生普遍存在的难点,应该仔细分析,详细评讲。对于个别学生存在的难题,可以个别辅导,个别评讲。

二、评讲必须结合试卷特点。尽管都是英语测试,但不同阶段,不同时间的测试试卷是有其自身的特点的。教师应该在认真分析和研究试卷的基础上评讲试卷,切不可千篇一律的对待各种英语试卷。试卷的评讲步骤和时间长度都要根据试题的难度来定,当然必须结合学生实际。对于不同类别的试卷应该有不同的评讲方式,对于试卷中的不同题型也应该用不同的方法。

三、评讲时必须给予学生必要的反馈和消化的时间。英语课堂的师生互动性很强,即使是评讲试卷也应如此。评讲时切不可让老师一个人唱独角戏,其间必须穿插必要的互动和反馈。尤其在评讲典型错题时,有必要先让学生自述答题思路,然后由老师根据学生的错误根源进行讲解,最后让学生再读题目和正确的解答依据。学生始终是受教育的主体,教师切勿包办一切。

第一、认真了解和初步分析试卷。在评讲前,教师有必要用自己教给学生的方法亲自把试卷做一遍,以便确定试题的检测范围和感受试题的难度。在做题的过程中可以预测学生的难点,也可以根据学生所学内容,看看哪些题目超出了学生的学习范围。当然,也可以检阅试卷的不足,以便今后选择并合理利用英语试卷。

第二、认真统计学生成绩。在批阅完学生试卷后,认真统计学生的成绩是很有必要的。统计的项目主要有:求出平均值和求出差距。在统计出平均成绩后,可以参照其他班的情况分析,确定该班的成绩位置。平均分较低,就说明该班的成绩较差。如果平均分较高,那该班的整体情况就较好。另外,还要排列出全班考生中的最高分和最低分,找出二者之间的差距。差距越大,两级分化就越严重,教学的难度就越大。在排列学生成绩时,最好由高分到低分排列,找出中间位置考生的分数,并把该成绩列为全班成绩的中位数。在评讲试题时,要特别注意中位段的学生的反映和效果。

第三、根据学生的成绩和分析情况,再次分析试卷,并做好学生的错误统计。在分析学生成绩后,及时的看学生答题的错误率,从中找出学生的典型错题。错误率较高的题目,就是要评讲的重点部位。这部分题目,既是学生应该关注的,也是教师应该详细评讲的。在统计错误率后,教师应该耐心的查阅典型错题,分析学生答错的原因,反思自己教学上的不足。对于,教师很难作分析的题目,要及时与学生进行交流,然后再确定学生做错的根源。第四、认真耐心的评讲试卷。在试卷发给学生之后,教师可以安排学生自主讨论和简单分析自己的试卷。教师最好要提示学生如何讨论和分析。例如,要求学生发现自己的错题,并尽力分析出错题的知识类别:是宾语从句还是动词不定式,还是动名词或是其他的。

在学生分析错误类别后,可让学生互相讨论解答的方法或依据等,让学生达到初步了解解答出错的根源,并试着改正自己的错误。对于学生猜对的题目,也要要求学生诚实地标出来,一并作为错题对待,设法杜绝学生答题的侥幸心理。在学生讨论分析试卷后,教师就可以开始评讲试卷了。对于学生错误率较高的试题,教师必须详细的评讲。评讲时不光要书写答题的根据,还要多举相关的例子,最终要让学生能正确解答这些题和相似的试题。对于错误率较低的试题,蜻蜓点水般的评讲就可以了。当然,这部分错题的分析可以让成绩优秀的学生来完成。既可以从分发挥优生的能力,又能给其他学生提供鲜活的榜样。最后,就要解答学生的疑问了。

在评讲试题时,教师最好不要全部评讲,而是留一些小的疑问给学生。这样便于引导学生学会提问和思考。在教师评讲了主要错题之后,可以让学生之间互相讨论,让他们尝试相互探讨相互学习。在讨论和研究的过程中,激发学生学习的激情,启发他们思考和解决问题。在学生提出疑问后及时有针对性地给予解答,并随时肯定学生的质疑能力和探讨精神。

第五、师生认真翔实地做好总结。在师生互动地评讲完试卷后,教师和学生都有必要进行各自的总结。学生需要总结初自己在知识和能力上的薄弱环节,并写好错题集。在学生收集错题时,教师应要求他们写明解题的正确依据。英语教师也有自己的总结。要总结学生的薄弱环节,要总结自己评讲时出现的不足(范围过大,语言不清楚,讲解欠通俗等)。教师也要收集学生的典型错题。以便今后检测时插入以往的错题,让学生巩固和弥补以前的不足。

总而言之,坚持实事求是的原则,坚持师生互动的方式,让英语试卷的评讲体现教师、学生、试题和环境之间的相互作用的关系,让英语试卷的评讲更有效,才能真正的体现英语检测对学生的评价和督促作用,才能真正地增强英语教学的实际效果。

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