在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
数学美的心得体会篇一
数学一直被认为是一门令人生畏的学科，许多学生在学习数学时感到困惑和挫败。然而，通过长时间的学习和实践，我逐渐意识到数学并不像我之前想象的那样令人讨厌。相反，数学教给我一些珍贵的技能和价值观，改变了我的思考方式和观察世界的视角。
第二段：数学的逻辑思维
数学具有严密的逻辑结构，它教会我思考问题的方法和逻辑推理。通过解决数学问题，我学会了分析问题、判断问题的重要性以及推导出可能的解决方法。这种逻辑思维的训练不仅对数学领域有用，而且在解决生活中的各种问题时也非常有帮助。数学让我学会了冷静地思考并从不同的角度分析问题，找到最优解决方案。
第三段：数学的创造性思维
数学的美妙之处在于它不仅仅是一堆公式和定理的堆砌，它也蕴含了创造性的思维。解决数学问题需要创新和发现新的方法。通过思考数学问题，我开始了解到有时候没有一条正确的路径，而是需要尝试不同的方法和思考方式来找到解决方案。这种创造性思维培养了我的想象力和创新能力，使我在其他学科和实际生活中更加具有创造力。
第四段：数学的实用性
数学是一门与现实世界紧密联系的学科，它在日常生活中无处不在。我发现数学的实用性不仅仅体现在学校，还体现在购物、理财、旅行等方方面面。数学教给我如何理性地进行金钱管理，如何通过逻辑思维解决实际问题。比如在购物中，我可以运用比较大小和计算折扣的技能来找到最划算的商品；在理财方面，数学帮助我进行利率计算和预测风险；在旅行中，数学可以帮助我计算最短的路径和最优的出行时间。数学的实用性让我深刻意识到数学不仅仅是一门学科，更是一种生活技能。
第五段：数学的耐心和坚持
学习数学需要耐心和坚持不懈。每个数学问题都需要花费时间和大量的练习才能掌握。通过数学学习，我逐渐培养了耐心和坚持到底的品质。面对一个复杂的数学问题时，我学会了一步一步地分解问题，一点点地解决它。这种坚持的态度也影响到我在其他学科和生活中面对困难时的态度。我相信只要付出努力，任何看似困难的任务都是可以克服的。
总结：
数学是一门重要的学科，它教给我逻辑思维、创造性思维、实用性技能以及耐心和坚持。无论是学习还是应用到实际生活中，数学都能帮助我们更好地理解和解决问题。因此，我们应该改变对数学的观念，积极投入数学学习，并从中汲取宝贵的经验和智慧。
数学美的心得体会篇二
我把个人的一些心得体会总结如下：
1、多媒体的大量运用
数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。看的出都是老师们精心准备的。课件只是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务，所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识名家的课。
我有一些自己的看法，在这提出来请大家指点:
1、在课堂上教师要适时等待，延缓思考速度，学生有时会将思考结果暂时遗忘。此时老师如能适时等待，在等待之后学生还处于“口欲言而不能，心求通而未达’的状态，教师在对其难点相机点拨、指导而不适用七凑八凑来评价学生的思考成果，想必学生的感受会好一些。
2、改变问题拓展思维广度。学生的数学学习受生活经验或原先只是基础影响较大，当新问题和旧经验产生冲突时往往会迷失方向做不出正确判断，此时教师不可操之过急，用改变提问角度的方式来理答，可将学生的思维引向更广阔的空间。
从事农村教育的我，感触多多在今后教学中，我要继续学习业务知识，让农村的孩子走出农村，争取与城市孩子无差异，但我知道，这需要我付出很多，但是我愿意，我愿意为农村教育付出我的一切。真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
数学美的心得体会篇三
数学作为一门基础学科，在我们的生活中扮演着不可替代的重要角色。很多人都认为数学是课本上干巴巴的数学公式、数字和计算，其实这只是数学这一门学科的表象。只有当我们真正了解数学的核心思想和精神内涵，我们才能体会到数学的美妙并深深地爱上它。
第二段：数学是一门极具活力的学科
数学的精髓不单纯只是数字和计算，它还有更深层次的理念和思维方式。数学是一门极具活力的学科，它不断地创新和发展，涉及到许多自然和社会科学的领域。数学可以帮助我们解决实际问题，同时也可以提高我们思考问题和解决问题的能力。
第三段：数学培养了我的逻辑思维能力
我个人最深的感受就是，通过学习数学我逐渐培养了自己的逻辑思维能力。数学的课程设计注重逻辑性和推理性，这需要我们有清晰的思维路径、精准的语言表达和准确的计算方法。通过数学的学习，我变得更加精准和严谨，这是在日常生活和学习上都极为有用的。
第四段：数学是一门让人挑战自我、激发智慧的学科
我对数学的热爱并不只是因为它有用。数学更像一种挑战和探索的乐趣。有时候遇到难题，我会连续思考许多天，甚至是几周甚至几个月，去思考问题、尝试证明定理和搜索答案。当终于找到答案的那一刻，真是一种“恍然大悟”、“豁然开朗”的感觉。
第五段：结语
学习数学并不仅仅是因为将来在职场和工作中需要它，更是因为数学可以让我们牢记一种爱好和追求。数学，可以让我们挑战自我，强化我们的智力、思维和决策能力。同时，我们也会发现，数学可以用来解决许多实际问题和研究更多的领域。在学习数学的过程中，我们会真正体会到它的魅力和美妙，并感受到数学给予我们的无限的乐趣和快感。
数学美的心得体会篇四
数学作为一门学科，对我们的生活有着深远的影响。在学习数学的过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会。通过观察数学中的规律和解决问题的方法，我逐渐理解了数学的魅力并收获了许多的成长与收获。接下来，我将分享我在看数学这个过程中的心得体会。
首先，数学教会了我如何观察并寻找问题的规律。在学习数学的过程中，我们需要通过观察问题中的特点和数据之间的关系来推断和发现规律。通过长时间的练习，我逐渐培养起了敏锐的观察力，能够快速地找到解决问题的方法。数学教给了我一种批判性思维的能力，使我在解决日常生活中的问题时更加深思熟虑，也更加懂得如何用合适的方法来解决这些问题。
其次，数学教会了我分析问题和解决问题的能力。数学与很多其他学科不同，它要求我们灵活运用知识和技巧来解决各种各样的问题。而这些问题往往都是需要我们通过分析、推理和判断来解决的。通过数学的学习，我学会了如何正确地分析问题，并采用适合的方法进行求解。这不仅培养了我的逻辑思维，也提高了我的问题解决能力。
再次，数学教会了我坚持不懈的精神和耐心。数学是一个需要持之以恒的学科，它不仅需要我们练习基本的运算技巧，还需要我们不断地思考和探索。在数学中，我们经常会遇到棘手的问题和复杂的推理，但只有坚持下去，运用自己所学的知识，才能解决这些问题。通过不断地思考和实践，我学会了承受困难和挫折的能力，也培养了自己始终如一的毅力和耐心。
此外，数学让我体会到了团队合作的重要性。在学校里，我们经常会遇到一些需要多人合作完成的数学难题。通过与同学们的合作，我意识到每个人都有自己独特的思维方式和解题方法。通过分享和讨论，我们可以相互借鉴和学习，共同解决问题，取得更好的成绩。这让我意识到，团队合作是一种很重要的能力，它不仅能够促进思维的发展，还能够培养我们的沟通和协作能力。
最后，数学教给了我如何正确面对挑战和失败的态度。在学习数学的过程中，我遇到过许多难题和挑战，也经历过许多失败和挫折。但我逐渐明白，失败并不可怕，它只是我们前进道路上的一种暂时阻碍。只要我们保持积极的态度，努力学习和改进自己的方法，我们就能够克服挑战。因此，数学教会了我如何正确面对挑战和失败，并从中吸取经验教训，不断提高自己。
总结起来，数学学习的过程充满了智慧和收获。通过观察规律、分析和解决问题、坚持不懈以及团队合作，我在学习数学的过程中不仅收获了知识，还锻炼了思维能力、耐心和团队精神。数学教会了我如何正确面对挑战和失败，树立信心和毅力。我相信，这些宝贵的经验和体会将在我的人生道路中继续发光发热，成为我不断成长的动力。
数学美的心得体会篇五
数学，作为一门科学，常常被人们视为冷酷无情、枯燥乏味的学科。但是，当我开始将画与数学联系起来时，我发现数学也可以是生动有趣的。对我而言，画数学是一个独特而有趣的过程，不仅提升了我的数学能力，还开启了我对数学的喜爱之门。
首先，画数学让我感受到数学的美妙之处。以前，我总是觉得数学只存在于草稿本和计算器中，是一种枯燥且抽象的学科。然而，通过画画，我发现数学与形状、空间和结构有着密不可分的联系。绘画需要准确的比例和精准的测量，这让我渐渐意识到数学的重要性。例如，在绘制静物时，我要通过观察和测量物体的比例，然后将其转化为绘画纸上的像素。这个过程需要运用到各种数学概念，例如比例、长宽高等等，而这些概念正是数学所研究的内容。
其次，画数学让我思维更加清晰。绘画的过程往往需要进行复杂的构思和分析，这进一步培养了我的逻辑思维能力。例如，在绘制人物画时，我需要先从整体上构思躯干、头颅和四肢的比例关系，然后再绘制出各个部分的细节。这个过程需要对形状和结构进行准确的观察和分析，将大块的区域逐渐细化为小块，从而形成精细的轮廓。这一思维过程类似于数学中的证明和推理，深化了我对逻辑思维的理解。
此外，画数学也给我带来了创造力的提升。在绘画时，我常常需要面对各种各样的形状、线条和色彩挑战。这时，我会运用数学的概念和方法，去解决这些问题，找到最合适的创作方式。例如，在绘制城市风景时，我需要将不同大小的建筑物、道路和天空融合在一起，形成一个和谐的画面。这需要借助数学的透视原理，将不同远近的景物绘制在不同的位置上。而透视正是数学中的一个分支，通过运用数学的方法，我成功地将景物画得栩栩如生，展现了我的创造力。
最重要的是，画数学打破了我对数学的刻板印象，让我重新认识和喜爱这门学科。以前，我总是将数学视为一种功利的工具，只用来解决生活中的问题。然而，通过画画，我发现数学不仅是实用的，还可以是一种艺术和创造力的体现。这个发现改变了我对数学的认识，让我重新审视数学的内涵和魅力。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和一种探索世界的方法。
综上所述，画数学不仅让我感受到数学的美妙之处，还培养了我的逻辑思维能力和创造力。通过画画，我重新认识和喜爱数学，打破了我对数学的刻板印象。数学不再只是一门枯燥的科目，而是一种充满魅力的艺术和思维方式。画数学不仅让我提高了数学能力，还让我享受了数学的乐趣，成为我生活中不可或缺的一部分。
数学美的心得体会篇六
离散数学，对绝大多数学生来说是一门十分困难的课程，当然也包括我在内，而当初选这门课是想挑战一下自己。通过这一学期的学习，我对这门课程有一些初步的了解，现在的心情和当初也很不相同。
在还没有接触的时候，看见课本就想退缩，心想：这是什么课程啊，这叫数学吗，这些符号都是之前没有见过的呢！但是既然都说是挑战就没有退缩的道理。虽然不能说是抱着“视死如归”的精神，至少能说是忐忑不安。第一次听老师讲课的时候已经是落后别人两次课，前面的知识都是自己看书，所以难免有些看不懂，在听老师讲课的时候有些定义性的东西就会混淆，我自认为是个越挫越勇的人，并没有因此退缩。超乎想象的是，老师讲课好仔细，好详细，因为前面的知识是为后面做铺垫，所以在后面老师经常强调，那么，我错过的东西也都掌握了。
在听过老师讲解以后，我觉得前三章自己都能很好的掌握。后面的开始深入一些，对于好多以前没有接触过的名词定义不能马上理解，但是只要跟着老师的思维走，上课认真听讲，课后看一下书本就能懂。有了这些认知，我觉得这门课的难点在于课程比较枯燥，好多理论的知识需要我们去理解。
前三章主要是认识逻辑语言符号，了解了数理逻辑的特点，并做一些简单的逻辑推理和运算。这些知识都是以前所学的进一步转换，只要将数学的函数符号逻辑化就行。也就是说，那些符号知识形式上的不同，实质上是一样的。不同的是，之前的数学只需要运用结论证明其他的案例等。但是逻辑数学不仅要知其然还要知其所以然，运用结论正结论。即使如此，我还是觉得这几章学着很轻松，只要熟练掌握公式定理就会觉得离散数学并不像之前想象的那么困难。第四章讲的是关系。这一章，进一步认识、运用数理逻辑语言，熟练强化练习，深入理解。这一章的难度相较于前几章要繁琐些，有很多的符号转换，运算，运算过程很复杂。对于计算能力不强的我来说，这一章或许是最吃力的，即使知道原理也需要通过大量的练习强化巩固，而这其中用到的还有线性代数里面的矩阵。第五章学的是函数，定义和高中所学一样，只不过是把它转换运用于数理逻辑，并用逻辑符号进行运算。虽说如此，但是这其中仍然有更深层次的概念和逻辑公式，如果单纯的用原有的思维是很难想透彻的。
第六章“图”和第七章“树及其应用”可以归为“图论”。在刚接触到“图”这一章的时候我是抱着好奇之心去学习的，因为这章都是关于“图”，想了解一下和几何图形的差别，所以觉得善长几何的我应该能够把它学好。但是不可否认，随着知识的深入，这一章一定会比前面的更难理解，更难学。因此，上课的时候听得格外认真，课后还找了一些相关书籍阅览。在看过这些书籍以后，我才真正了解到它并不是枯燥乏味的，它的用途非常广泛，并且应用于我们整个日常生活中。比如：怎样布线才能使每一部电话互相连通，并且花费最小？从首府到每州州府的最短路线是什么？n项任务怎样才能最有效地由n个人完成？管道网络中从源点到集汇点的单位时间最大流是多少？一个计算机芯片需要多少层才能使得同一层的路线互不相交？怎样安排一个体育联盟季度赛的日程表使其在最少的周数内完成？一位流动推销员要以怎样的顺序到达每一个城市才能使得旅行时间最短？我们能用4种颜色来为每张地图的各个区域着色并使得相邻的区域具有不同的颜色吗？这些问题以及其他一些实际问题都涉及“图论”。
这里所说的图并不是几何学中的图形，而是客观世界中某些具体事物间联系的一个数学抽象，用顶点代表事物，用边表示各式物间的二元关系，如果所讨论的事物之间有某种二元关系，我们就把相应的顶点练成一条边。这种由顶点及连接这些顶点的边所组成的图就是图论中所研究的图。由于它关系着客观世界的事物，所以对于解决实际问题是相当有效的。哥尼斯堡桥问题（七桥问题），这个著名的数学难题，在经过如此漫长的时间最终还是瑞士数学家欧拉利用图论解决了它，并得出没有一种方法使得从这块陆地中的任意一块开始，通过每一座桥恰好一次再回到原点。
树是指没有回路的连通图。它是连通图中最简单的一类图，许多问题对一般连通图未能解决或者没有简单的方法，而对于树，则已圆满解决，且方法较为简单。而且在许多不同领域中有着广泛的应用。例如家谱图就是其中之一。如果将每个人用一个顶点来表示，并且在父子之间连一条边，便得到一个树状图。
图论中最著名的应该就是图的`染色问题。这个问题的研究来源于著名的四色问题。四色问题是图论中也许是全部数学中最出名、最难得一个问题之一。所谓四色猜想就是在平面上任何一张地图，总可以用至多四种颜色给每一个国家染色，使得任何相邻国家的颜色是不同的。四色问题粗看起来似乎与我们所讨论的图没有什么联系。其实也是可以转化为图论中的问题来讨论。首先从地图出发来构作一个图，让每一个顶点代表地图的一个区域，如果两个区域有一段公共边界线，就在相应的顶点之间连上一条边。由于地图中每一块区域对应图的一个顶点，两个相邻顶点对应两个相邻的区域。所以对地图染色使相邻的区域染以不同的颜色相当于对图的每个顶点染以相应的一种颜色，使得相邻的顶点有不同的颜色。总之，图论是数学科学的一个分支，而四色问题是典型的图论课题。
通过对图论的初步理解和认识，我深深地认识到，图论的概念虽然有其直观、通俗的方面，但是这许多日常生活用语被引入图论后就都有了其严格、确切的含义。我们既要学会通过术语的通俗含义更快、更好地理解图论概念，又要注意保持术语起码的严格。
本以为枯燥乏味的离散数学竟然会是贴近生活是我意想不到的，这些历史难题等等，都让我对它产生了一定的兴趣，虽然不可否认的是，对我来说它确实是一门很难很深奥很抽象的课程，但是仍然不减我对图论产生的兴趣，或许这也就是我选择这门课程最大的收获吧。
数学美的心得体会篇七
在前面的听课活动中，我听了赵红艳老师、刘美珍老师、曲小玲老师的课，在短短的三节课里，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：刘老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，在上课开始把学生搜集的资料展示并让学生说出来、在学生主动探索的过程中，能够让学生主动去看、去想和去做。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。
另一节课，赵红艳老师的复习课，让我深深的知道了小学数学在上复习课的时候应该注意的环节，以教材为依托，精心设计教学环节，整理的过程清楚，知识理得清晰，突出了复习的重点和核心知识。而且结合具体的题目，在比较中体验和梳理知识，同时，注重了学生数学思想方法的渗透，培养了学生的学习能力；通过组织学生在课堂上进行合作交流，展示汇报，增强了学生的自信，让所有学生分享自主学习的成果，从而使学生既复习了知识，又获得积极的情感体验和成功的快乐，让复习的过程更加具有价值。
第三节课，曲小玲老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
数学美的心得体会篇八
数学一直以来都是令人望而却步的学科，被认为是枯燥乏味的。然而，当我真正开始系统学习数学的时候，我才发现数学的魅力远不止于此。通过这段时间的学习，我意识到数学不仅仅是一门学科，而是一种思维方式和解决问题的方法。数学启发了我对世界的认识，让我懂得了如何抽象思考和逻辑推理。下面将围绕这几个方面，谈谈我在学习数学中的一些心得体会。
第一，数学是一种思维方式。数学让我养成了一种严谨、精确的思考方式。在解决数学问题时，需要我们有条理地分析、推理和演绎。在这个过程中，我学会了如何思考问题的本质和关键，如何从具体到抽象，从已知到未知，从整体到部分。这种思维方式不仅可以帮助我解决数学问题，更可以应用到其他学科和实际生活中。在学习其他学科时，我发现数学给了我一种独特的认识世界的视角，让我能够更加准确地理解和描述问题，提出并验证假设。
第二，数学是解决问题的方法。数学教会了我如何分析和解决问题。在学习数学的过程中，我遇到了许多难题，有时候确实会感到困惑和沮丧。但是，我从不放弃。通过不断思考和尝试，我渐渐地掌握了解决问题的方法和技巧。数学让我养成了坚持不懈、勇于挑战和寻找多种解法的态度。在解决数学问题的同时，我也学会了如何分析生活中的问题，提出解决方案并付诸行动。数学的思维方式已经成为我解决问题的重要工具。
第三，数学启发了我对世界的认识。数学是一种独特的语言，可以用来描述和解释世界的各种现象。通过数学，我对自然现象、社会现象和人类行为有了更深入的认识。数学告诉我世界并不是一片混沌和随机的，而是有一定规律和秩序可循的。我开始注意到很多平时忽略的细节和特征，发现它们之间竟然存在着某种数学的联系。数学使我更加敏锐和理性地观察世界，更加深刻地理解宇宙的奥秘。
第四，数学使我懂得了如何抽象思考。数学是一门非常抽象的学科，要理解和运用数学知识，就需要具备较强的抽象思维能力。通过学习数学，我学会了如何从具体的实例中抽象出普遍规律，将问题简化并运用数学方法进行解决。这种能力在现实生活中也同样重要。在遇到复杂的问题时，我可以将其分解成若干个较为简单的部分，然后逐个解决，最后将各个部分的解归纳起来，达到整体问题的解决。
最后，数学让我懂得了逻辑推理。数学的推理过程严谨而且逻辑性强，训练了我的思维能力。通过证明和推导数学定理，我学会了正确使用前提和结论，通过逻辑推理发现新的真理。这种能力在解决问题、做事情时都是必不可少的。它使我能够站在客观的角度审视问题，逻辑严密地分析问题，合理地论证和推理，最终得出正确的结论。这也是数学对于培养人的思维能力和创造力起到的重要作用之一。
综上所述，数学既是一门学科，又是一种思维方式和解决问题的方法。通过学习数学，我清晰地认识到了数学对于培养思维能力、解决问题、认识世界和提高逻辑推理能力的重要性。数学激发了我的求知欲，让我对它充满了浓厚的兴趣和渴望。我希望在今后的学习和生活中能够继续发掘并运用数学的力量，为实现自己的目标和梦想不断努力。
数学美的心得体会篇九
课堂教学改革正在如火如荼的进行，通过这几年的探讨学习，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。三、变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。
教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。
数学美的心得体会篇十
数学是一门需要不断思考和解决问题的学科，它既具有严谨性又具有创造性。在学习数学的过程中，我深受启发和感动，思考和领悟到了很多东西。以下是我在学习数学中得到的心得体会。
首先，在学习数学时，我意识到数学仅仅是一个工具，它帮助我们解决现实生活中的问题。数学虽然有很多抽象的概念和符号，但它的本质是为了解决实际问题。比如，当我们学习代数时，我们可以用方程组来解决实际问题，比如找到两个数字的关系等。这让我明白数学是实用的，而不仅仅是一堆无意义的公式和定理。
其次，数学教给我思考和解决问题的能力。在学习数学时，我们经常要面对各种难题和挑战。而解决这些问题需要我们进行逻辑思维和推理，培养我们的问题解决能力。数学从小培养我们的思维能力，让我们学会分析和归纳，不断寻找问题的本质并解决它。这种思维方式不仅在数学领域有用，而且对其他学科和日常生活中的问题都有帮助。
第三，数学让我意识到努力和坚持的重要性。数学是一门需要不断实践和理解的学科，它需要我们刻苦钻研和不断思考。而在我们遇到困难时，只有努力和坚持才能取得进步。在数学学习中，我很多次因为困难而想放弃，但是我坚持下来，发现问题的突破点。这让我明白，只有通过坚持和努力，才能取得成果。
第四，数学教给我耐心和细致。解决一个数学问题需要我们耐心地推理和计算，不能急于求成。在完成数学作业时，我发现只有仔细阅读题目，逐步解决问题，才能得到正确的结果。在数学学习中，耐心和细致是不可或缺的品质，它教会了我对待问题的态度和方法。
最后，数学教给我见解和想象力。数学中的概念和定理往往超出了我们的日常经验，它需要我们运用想象力去理解和应用。比如，在学习几何时，我们需要想象一个空间或一个图形，并推导出不同的结论。这培养了我们的空间思维和想象力，让我们能够看到问题的更多可能性。
总之，学习数学是一段丰富多彩的旅程，它教会了我很多东西。数学不仅仅是一门学科，而是一种思维方式和解决问题的能力。通过学习数学，我认识到数学是实用的、需要耐心和细致的，同时也需要想象力和创造力。我相信，在今后的学习和生活中，我可以运用这些得到的心得体会，更好地应对各种问题和挑战。
数学美的心得体会篇十一
初二的新生经过初一一年的学习，对于初一内容很多学生都有这样的体会，在学习初中数学相关知识内容时只要认真听老师讲解，都能听得懂，因为初一的数学学习还是处于过度阶段，学习内容大部分都是加减乘除！习题训练中的很多题目都可以一步到位，即使与新知识有关的题也并不难做，较复杂一点的题目也是以之前学过知识联系在一起的综合题。
数学学习最大的特点：一步步加深，新知建立在旧知识基础之上，知识深度不断加深。初一到初二，初二数学学习无论是广度和深度都会不断加大，这时或许一部分学生就开始不能适应初中数学，自信心下降，与其他同学拉大了差距。随着学习的不断深入，这种差距在有可能还会不断加大。
那么怎么样才能在初二的数学学习中不掉队，及时跟上？首先要树立下面几个数学思想：
初二数学会增加大量方程的知识内容，方程反映出来数量关系是一种等量关系。方程内容知识在生活中的体现无处不在，如路程、速度和时间三者之间就有一种等量关系，可以建立一个方程：速度*时间=路程，在这样的等式中，一般会有已知量，也有未知量，像这样含有未知量的等式就是“方程”，而通过方程里的已知量求出未知量的过程就是解方程。
初中数学按照各地教材不同的布局，会有序的学习一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组等方程与不等式。到了高中我们还要学习指数方程、对数方程、线性方程组、参数方程、极坐标方程等。
解方程的思维几乎一致，方程会以实际应用问题或现实生活为背景，取材新颖，时代感强，立意巧妙，主要考查学生的应用能力、阅读理解能力、问题转化能力等，是中考的热点，同时也是难点。随着素质教育的全面展开及中考改革的进一步深化，实际应用问题的突出特点是知识容量大、解题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。
数学思想方法是数学的灵魂，是数学知识的精髓，是把知识转化为能力的桥梁，对数学思想方法的考查的层面很多，方式也很灵活，但主要集中在两个方面：一是代数综合题，它综合了初中代数相当多的知识点，有些又与生产生活实际内容相结合，用到的数学思想方法有化归思想、分类讨论思想，整体思想以及代入法、消元法、待定系数法等。二是代数与几何的综合题，此类型题目所涉及到的数学思想方法很多，以数形结合思想为主线，综合考查其他思想方法的灵活运用，难度较大，一般为中考中的压轴题。
中学数学中所涉及到的思想方法很多，但应用广泛，重点考查的有化归思想方法、分类讨论思想方法、数形结合思想方法、数学建模思想方法。
对于初二学生而言，要着重强调基础知识的把握，加强基本技能的培养。要学会在生活中发现数学，运用数学知识解决生活问题，让我们的学生主动参与学习过程，引导学生参与到学习轨道中来，不断反思和总结，才能提高数学成绩。
