当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
名师大讲堂会心得体会篇一
作为一名英语爱好者，我对于提升自己的英语能力一直充满热情。近日，我有幸参加了一场名师大讲堂，这一次的主题是英语。在讲堂上，我收获了很多知识和启发，不仅对英语的学习方法有了更深入的了解，更对未来的学习目标有了更明确的方向。
第二段：方法很重要
在讲堂中，名师强调了学习方法的重要性。他指出，英语学习不仅需要掌握语法和单词，更重要的是培养听、说、读、写的综合能力。在学习英语的过程中，我们可以通过大量阅读英文原著、多听多说英语，积极参加英语角等方式来提升自己的英语能力。此外，名师还分享了自己的学习经验，他告诉我们，要坚持每天花一定的时间进行英语学习，并且要有计划地安排学习内容，如每天记忆十个单词、练习一篇听力材料等。这些方法听起来很简单，但却是提高英语水平的关键。
第三段：兴趣驱动和实践运用
在讲堂中，名师还强调了兴趣驱动和实践运用的重要性。他说：“学英语就像学游泳一样，只有真实地去下水，去实践，才能从中获得进步。”在学习英语的过程中，我们应该有足够的兴趣和动力，才能保持长久的学习热情。此外，名师还鼓励我们多与外国人交流，多参加英语角、英语沙龙等活动，通过实际的运用来提高自己的口语表达能力。他说：“只有真实地用英语去交流，才能逐渐克服语言和文化障碍，提升自己的英语水平。”
第四段：坚持和自信
学习英语是一个漫长而艰辛的过程，名师在讲堂中给我们树立了正确的学习态度。他告诉我们，学习英语需要坚持不懈，更需要有自信。在遇到困难时，我们要相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能够取得进步。此外，名师还鼓励我们要有勇气去表达自己的观点，不要害怕犯错误，因为只有通过错误才能不断提高。
第五段：总结
参加名师大讲堂是我英语学习的一次重要的收获。通过名师的精彩讲解，我对英语学习方法有了更深入的了解，也增加了对未来学习的信心和动力。我相信只要坚持不懈、保持兴趣和自信，相信自己的能力，我一定能够在英语学习的道路上取得更大的成就。我会将名师教授的方法和观点融入到自己的学习中，不断努力，追求更高的目标。
名师大讲堂会心得体会篇二
自古以来，读书人常有“家有教师，甚于学校”之说。家庭是我们最初的学习场所，而家长则是我们最初的老师。然而，随着社会的变迁和教育的发展，家长们往往会遇到种种各样的困难和问题，如何应对这些困难和问题，掌握正确的家庭教育方法，已成为了大多数家长们所面临的一项新任务。在这个时候，家庭名师大讲堂应运而生，为众多家长提供了一个重要的学习交流平台。
第二段：大讲堂的优势
家庭名师大讲堂作为一个由一群资深家庭教育专家所组成的网络教学平台，其优势在于其专业性和及时性。通过大讲堂，我们可以随时了解最新的教育理念和最全面的教育知识。同时，我们还可以与大讲堂的专家进行一对一的交流与学习，得到专业的指导和建议。
第三段：学习心得
在这个平台上，我学到了很多关于家庭教育的专业知识和实用技能。例如，如何处理孩子的亲子关系、如何教育孩子做事情的方法和技巧等等。通过大讲堂的学习，我明白了对一个孩子最重要的是什么，那就是陪伴和引导，而这一点，透过家庭教育专家的分享，我变得更加清晰和深刻。
第四段：应用实践
学习归学习，但真正做到落实到实际应用上，才是家庭名师大讲堂真正实现价值的关键所在。在我自己的家庭教育中，我结合所学，更加注重和孩子的亲子交流和引导，鼓励他独立思考和行动，更要懂得爱他，尊重他，关注他的健康成长。这样我的孩子更加自信，对生命充满喜爱和选择的热情。
第五段：结语
“功夫下在平时，一分耕耘一分收获”家庭名师大讲堂是一个最好的平台，它可以让你与众多专家交流学习，提高你的教育素养，促进家庭和谐。你可以从大讲堂中学到最先进的教育技巧和最全面的教育知识，在实践中更好地引导孩子成长。通过这个平台，我们会变成更好的家长，让孩子拥有美好的未来。因此，我向大家推荐这个平台，让我们共同感受家庭名师大讲堂所带来的教育陶冶和启发。
名师大讲堂会心得体会篇三
五4月29日，根据县教育局的统一安排，在庄浪县第一小学参加“名师讲堂”活动，主要观摩学习了庄浪县第二小学石婧枫老师和北京市密云县果园小学谢红英老师的三年级数学《面积和面积单位》的教学，谢红英老师对石婧枫老师的课做了点评，下午听了谢红英老师的专题讲座，整个过程组织严密，紧张有序，与会者都受益匪浅，这是我县教育局为我们基层一线教师搭建的学习交流平台，让我们能与名师近距离接触，学习她们的优良教法，聆听了她们的先进的教学理念，感受名师的课堂气氛，学习她们的教学设计思路，体会的名师人格魅力。
这次“名师讲堂”活动，在教育局赵年喜局长的主持下拉开了帷幕，在热烈激动的掌声中迎来了北京名师谢红英老师，在教育局的统一部署下，我们成功的完成了本次活动。
在本次活动中我有许多收获，其一，能近距离的感受名师课堂，了解名师课堂的实际情况，名师课堂中不仅有先进的教学理念，还有先进的教学手段，如多媒体的使用，既增加了课堂容量，又为教师和学生节约了时间，还为课堂增添了活力，还有大量教具的使用，既调动了学生的积极性，又培养学生动手操作能力。
其二，课堂民主平等，气氛活跃。课堂上教师以平等的身份参加，充当学生学习的引导者和组织者，对每组学生的展示都要民主公平的评价，给每一个积极配合认真参与的学生给予语言的表扬和必要的.物质奖励，激发学生积极参与的热情，使学生能以积极的态度参与课堂学习，积极动手动脑，主动完成老师布置的学习任务。
其三，多媒体的使用，使课堂教学更直观，更形象。小学生以形象思维为主，抽象的概念往往很难用语言表述清楚，使用多媒体教学能轻松的解决这类问题。如谢老师在导入时，先给学生展示了密云县水库的照片，从介绍家乡风景入手，然后引导学生给长方形的照片装上相框，相框周围材料的总长度就是长方形的周长，再给相框装上一块玻璃，而玻璃的大小就是这个长方形的面积，引入自然，贴近生活。石婧枫老师也用多媒体教学，让学生动手触摸不同封闭图形的大小，使学生感受平面图形的大小，进而引导学生了解面积的概念。
其四，精彩的点评，让我认清我平时教学中的不足。谢红英老师对石婧枫老师的每一个教学环节都做了点评，指出石婧枫老师每一个教学细节中的优缺点。如，导入时运用圆形操场，小猴跑步的动画，是使学生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操场的周长，要在操场上铺上草坪，草坪的大小就是操场的面积，也是由周长引出面积。但谢老师认为三年级学生对长方形和正方形比较熟悉，应用长方形和正方形导入会更好一些；还有在教学面积时要先认识平面，再理解面的大小就是面积；在制作课件时要注意不同图形的颜色，不能随意更改颜色，使学生学习时产生混乱；石老师在整节课中采用激趣，游戏的形式，使学生都充满激情，在活动中接受知识，石老师的课堂练习设置合理，由浅入深，以小笑话，小法官等题目展现给学生，能调动学生积极思考，踊跃参与，让学生认识错误，并能积极主动地改正错误。
其五，通过名师问答，解决我们教学中的困惑。优秀的课堂需要精心设计和不断修改完善的，我国古代教育家孔子也主张以才施教，我们要在兼顾全体的基础上，要进行个别辅导。对教育管理者的“减负增效”方面，我们要理解领导进可能的按领导要求去做，因为每个理念都有一定的时代背景，我们要在学中改进，在改进中发展，在发展中更新。
其六，精彩的专题讲座，结合丰富案例，让我们耳目一新。下午的专题讲座，谢老师引用了二十多个案例，从不同层面上讲解“研读教材，创设高效课堂”的重要性。
1、研读小学阶段性的教材，掌握教材的整体结构。了解各个知识点的关联，小学数学教材由易到难，由简单到复杂，由单一到综合，是螺旋性上升的，只有准确把握知识点间的关系，才能准确定位每节课的重难点，才能前后紧密衔接。
2、反复研读本课教材，理解教材编写的意图，掌握重难点。只有认真读教材，理解教材的编写，知道教材所提供的知识，以及要学习的深度，明确重难点，才能设计符合学生认知规律的学案，才能有效的提高课堂效率。
3、研读本课时教材习题，掌握练习的功能。练习时学生掌握知识的必由之路，教材设计的习题目的性很强，教师在理解的基础上加以引导，就能使学生达到事半功倍的效果。
4、反复研读课本时教材，掌握知识的渗透、迁移和拓展。每一个新的知识点，是由什么方面渗透而来的，学习之后能解决什么问题，它与那些知识相关联，是今后学习什么的基础，教学时我们要把握怎样的深度，使各方面有所发展，但不能过难或太偏，那样会适得其反。
总之，本次“名师讲堂”活动对我启发很大，我们要向名师学习，学习她们锲而不舍的敬业精神，学习更先进的教育理念，努力提高课堂效率，是我们的课堂更有特色，使我们的教学水平更上一层。
名师大讲堂会心得体会篇四
在当下社会，尤其是在疫情期间，家庭教育显得尤为重要。为了提升家长的教育能力，最近在我们社区举办了一场“家庭名师大讲堂”，我也参加了其中的一些讲座，深深被其中的内容和氛围所感染。
第二段：分享
在讲座中，名师们分享了许多实用的育儿经验，例如如何更好地与孩子沟通，如何调节家庭氛围等。其中最令我印象深刻的是央视著名主持人雪村老师的讲座，她强调了“教育”与“管教”的区别，提出用“爱的魔力”引导孩子的正确行为。这给我很大的启示，让我认识到了孩子需要的是关爱和引导，而不是简单的快速解决问题。
第三段：感悟
讲座中另一个一直挥之不去的感受，就是家长们的热情参与。许多家长认真听讲、积极提问，围绕孩子的一切问题与名师进行交流。在讲座结束时，我还听到了许多家长互相交流自己的心得体会。这种相互学习和交流是非常重要的，它不仅能够促进家长对教育孩子的认识和洞察力，还能够促进家庭间交流，增进亲情。
第四段：收获
在这次“家庭名师大讲堂”中，我学到了许多关于教育孩子的方法和技巧，更重要的是，我学会了如何将这些知识运用到我和孩子的日常生活之中。现在，我更加注重与孩子的沟通和引导，更多地给予他们关爱和支持，也更加积极地解决问题。
第五段：总结
通过这次参加“家庭名师大讲堂”，我不仅学习到了许多实用的育儿经验，还感受到了社区的亲情温暖。我相信，在未来的日子里，我会把这些经验用于实践，让孩子得到更好的教育，同时，也会更加珍惜家庭和亲情。
名师大讲堂会心得体会篇五
6月29日，由广东省江门市教师发展中心主办，广东省xx名教师工作室和中国教师研修网承办的“五邑名师大讲堂”系列展示活动第十一场在江门市第一中学学术报告厅隆重开展并通过线上线下融合观摩的方式展开。本次活动以广东省教育科学“十三五”规划课题成果为依托，通过课例展示、专家讲座、专家点评与指导等活动，围绕如何构建深度阅读课堂，充分利用语篇这个学习语言的主要载体，采用恰当的英语学习活动，帮助学生提高学习能力、提升思维品质、培养文化意识展开主题研讨。本人作为麦剑平名师工作室成员全程参与了这次研修活动，获益良多。
首先我们观摩了江门市第一中学王超老师的课例分享——选择性必修四unit3seaexplorationreadingandthinking部分。在六要素整合的英语学习活动理念指引下，王超老师创设与本单元主题意义密切相关的语境，引导学生研读语篇，运用思维导图和小组合作层层递进深度解读文本。然后我们观摩了开平市教伦中学邹娟丽老师的说播课展示。邹老师以人教版20xx年教材选择性必修四unit3usinglanguage——expressyouropinionsonseaexploration为依托，从教学材料、学生学情、问题突破与措施、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面深入阐述了自己的教学设计与实施过程。邹老师的说播课，以教学内容为导向，从导入到建构、解构、再构，充分体现了“以生为本”的教学理念与扎实的基本功，很好地进行了语篇输出，是一次高质量的说播课展示。最后我们聆听了广东省名教师工作室主持人麦剑平老师《构建深度阅读课堂培育学科核心素养》的专题讲座以及华南师范大学外国语言文化学院黄丽燕教授对本场活动进行的总结和点评。
通过这次研修活动，不断反思和对比自己的教学，本人深刻理解到要有效落实培养学生的英语学科核心素养，教师对文本的解读不能停留在词汇和语法等具体语言知识学习层面，要从多种目标培养出发对语篇进行深层次分析，基于文本主题，从内容、文体、语言和作者等方面深入解读文本。
我们都知道在教学中对文本的解读过程就是教师与文本之间的对话过程，教师通过充分阅读并理解文本意义和文本形式，抓住教学的重难点、挖掘文本的深层含义与教育价值。但教师要通过对文本特征和特点的分析确定文本形式与意义的联系，引导学生学会根据文本特征理解意义、把握语言和结构特点，引导学生学会应用文本知识进行阅读和写作。这也是黄丽燕教授在点评中所强调的。有效的教学必须基于有效的文本解读。而有效的文本解读一定是依据对文本题材和体裁的分析，不同的题材和体裁决定了不同的文本教学形式和教学重点。教师要在文本解读中，把握主题、理清主线、抓住重点读懂、读透文本，充分挖掘文本的内涵和形式，为有效教学奠定基础。
语篇是英语教学的基础资源。语篇赋予语言学习以主题、情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文体特征和语言形式，组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。研读语篇就是读者对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等做深入的'解读。听了两位老师的课我们都能真切体会到教师们是很透彻地研读了语篇的。深入研读语篇，对教师把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联具有重要意义，是教师落实学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。研读语篇可以帮助教师多层次、多角度分析语篇所传递的意义依据语篇的基本意义、价值取向、文体风格及语言特点，设计合理的教学活动，同时利用作者视角、写作背景和时间等信息，帮助学生深刻理解语篇，把语言学习与意义探究融为一体，实现深度学习。
通过这次的教研学习活动，在借鉴取经的同时我更加深刻的认识到教师应树立文本解读意识、丰富自身知识背景、提高自身的理解能力、深化对学科核心素养目标的理解，同时还应尊重学生的个性化解读、激活扩充学生的知识结构和思维能力，引领学生体验文本的情感态度价值观，真正在教学中落实核心素养的培养，实现有效教学。
名师大讲堂会心得体会篇六
第一段：引言（150字）
最近，由国家卫生健康委员会主办的“卫健委名师大讲堂”在全国范围内开展，吸引了众多医务工作者的关注和参与。作为一名医学生，我也参加了其中的一场讲座，深受启发和感动。在本文中，我将分享我对这次讲座的学习和体会。
第二段：讲座内容（250字）
本次讲座的主题是“关于新冠病毒的防控与治疗”。主讲人是一位在疫情防控中做出杰出贡献的专家。他详细介绍了新冠病毒的传染途径、病理生理特点、预防控制措施和治疗方法。同时，他还分享了他在疫情期间的亲身经历和感受，让听众更深刻地认识到疾病对社会的巨大影响。
第三段：学习收获（350字）
通过听讲座，我收获了很多新的知识和启示。首先，我更加明确了疾病预防的重要性，特别是在疫情暴发时更应该注意个人卫生和社交距离的维护。其次，讲座强调了有效的治疗方法，以减轻疾病对患者的伤害和对社会的负面影响。此外，讲座还提供了有关医学研究和实践的有用信息，这对我未来的学习和职业发展都有很大的帮助。
第四段：思考与反省（350字）
参加这次讲座让我思考了自己作为一名医学生的责任和义务。我认识到自己必须在学习过程中不断提高自己的专业知识和技能，为日后的工作做好准备。同时，我也反省了自己作为一个普通人应该做的努力，如如何维护个人卫生、如何克服懒惰和拖延等。这让我更加珍视自己的生命和健康，也让我更加感恩和尊重那些为我们的健康和安全而奋斗的医务工作者。
第五段：结论（150字）
综上所述，卫健委名师大讲堂是一个宝贵的学习平台，它为我们提供了最新的医学知识和实践经验。通过参加这次讲座，我收获了很多新的启示和思考，也更加明确了自己在未来的工作和生活中的方向。希望还有更多的人能够参与这样宝贵的学习机会，从中受益并贡献自己的力量，为人类的健康和幸福作出贡献。
名师大讲堂会心得体会篇七
三天紧张而充实的培训，让我有机会与中国当代著名的教育家、名师、教授等零距离接触。我钦佩于他们那渊博的学识和辉煌的成就；感动于他们几十年如一日的不懈坚守；惊叹于他们敢于创新开拓的勇气；陶醉于他们流畅跌宕的演讲?聆听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱！ 参加这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大！
出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、著名语文特级教师李吉林、教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任徐功明，中国教育学会学术室副主任时俊卿、北京师范大学教师发展中心主任教授李芒、语文特级教师陈琴等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经验，激励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！
18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研能力和创新能力是教师的一项最高能力，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和发展中选取科研课题。接着吕同舟所长致辞，他强调基础教育的重要性，并结合自身经历谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必须做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。
接下来是由备受尊敬的语文泰斗李吉林老师为老师们做《在实践中研究，在研究中实践——“三部曲”实践与研究的八个台阶》的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李老师结合自己五十多年的教坛生涯，回顾了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最后到“儿童情境学习”的实践研究一步步深入。李老师一路探索，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的基础教育指明了新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的勇气着实可嘉！她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩！从李吉林老师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完美地诠释了“教师”这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”！
10月19日上午，来自北师大的李芒教授为大家做了《教学策略与教师专业发展》的报告，他站在一线教师的角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。风趣生动、犀利深刻的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接着是中国“素读”经典课程创始人陈琴老师做了《我的母语如歌》的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求熟练读，适合诵读经典作品”，她率先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中创造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授基本的吟诵规则，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵婉转，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！
这次的研修学习使我的内心受到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真挚深沉的语文情怀；感受到了他们为中国教育孜孜不倦的探索精神。学然后知不足！今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，追随名师的足迹，更多一份虔诚，更多一份钻研，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份美丽的事业！这是我们每一个语文人应有的姿态！
名师大讲堂会心得体会篇八
2021年7月，我有幸参加了卫健委名师大讲堂，听取了多位专家学者的讲座，让我受益匪浅。在这个快速变化的时代，学习不止于书，而是需要不断地接触新的知识和技能，不断提高自己的竞争力。卫健委名师大讲堂就是为了帮助广大医务工作者提高自身素质和专业技能，推动健康事业的发展。
第二段：听取专家讲座的收获
在名师大讲堂上，我听取了多位专家学者的讲座。其中，大数据对疾病预测和诊断的应用给我留下了深刻印象。随着信息技术快速发展，医疗行业也加速向数字化、信息化转型。通过收集、整合和分析大量的数据，可以对疾病的发生和治疗进行准确的预测和诊断。另外，讲座中还提到了多模态医疗影像处理与分析，这是一种结合了医学、计算机科学和图像处理技术的生物医学信息处理手段。这些新兴技术的应用，为医疗行业带来了新的发展机遇，让我对未来有了更加清晰的认识。
第三段：与专家互动的感受
在讲座中，除了听取专家的讲解，还有专家与听众之间的互动环节。我感到最有收获的是能够与专家面对面地交流和探讨问题。这种互动，让我更深入地了解了一些疑问和困惑，同时也开拓了我的眼界，增长了我的见识。与专家的互动，不仅提升了我对医疗行业的认知，还让我收获了一份珍贵的互动体验。
第四段：心灵受益
名师大讲堂不仅提供了专业知识和技能的学习，也为我们带来了心灵上的启示。在讲座中，多位专家从不同的角度，介绍了健康生活的方法和理念，让我们认识到健康是一个全面的概念，包括身体、心理、社交和环境等多个方面。只有全面关注健康，才能真正的实现健康，让生命更加美满。这些说法让我深深感动，也让我明白了更多生活的真谛。
第五段：总结
通过名师大讲堂的学习和体验，我进一步了解了医疗行业的发展趋势，为将来的发展有了更加清晰的目标。同时，我也在专家的指导下，进一步提升了自己的专业能力和竞争力，为更好地服务患者打好了坚实的基础。名师大讲堂的组织，为我这样的普通医务工作者，提供了一个重要的学习平台，希望以后能有更多的机会参加这样的活动。我为自己在名师大讲堂中所获得的收获和成长感到骄傲和自豪。
名师大讲堂会心得体会篇九
10月26日至27日我们语文组两人有幸参加了20xx“丝路之秋”当代名师大讲堂语文培训学习活动。两天紧张而充实的培训，让我有机会观摩了八节全国中学语文著名教育专家、名师的精彩授课，聆听了六节专家们的微报告。他们渊博的学识和深厚的文化底蕴让人感动；他们敢于创新积极开拓的勇气让人惊叹；他们机智幽默的语言和激情澎湃的辩课让人陶醉。这次培训不仅开拓了我的视野，更让我提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。
这次学习培训主要以部编语文新教材为主，针对新教材“宽泛的人文主题”与“语文要素”双线并行、互相融合的编排特点，特邀请教育部课标研制组专家、教育部统编教材主编、省内外优秀教研人员作专题报告、点评课堂教学，并与参会教师开展互动交流，解答一线教师在使用部编新教材中遇到的新问题和困惑，帮助老师们更深入地理解新教材的编写理念、结构体例、选文标准、练习特点、单元教学目标等，学好用好部编语文教材，提高学生语文综合素养。
观摩了几位名师的精彩课堂，我看到每个老师都在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都展示了自己超前的亲和力，短短几分钟的交流就和素未谋面的孩子们建立起和谐的学习关系。虽然是很细小的细节，但是给我们留下了深刻的印象，如丁卫军老师的写作课，语言幽默，让学生称呼他小丁老师，以“初见小丁老师”为题让学生写作，给学习的老师和学生都留下了非常深刻的印象。程翔老师的《关雎》课堂七问，一浪高出一浪，让学生在读诗中理解、感悟，一节课学生们在微笑中度过。肖培东老师的《一颗小桃树》，抓住旁批，设计问题，教自读课文。尤其是他的微报告“备课九问”更是给我留下深刻的印象。
这次培训让我收获很多。每位老师对事业满腔的热情和执着的追求感染着我，让我明白了不能满足于现状，停步不前。要做一个善思进取的老师。各位名师的教学风格各具特色，各有千秋，但他们的共同点就是都能迅速激发学生听课激情，提高学生听课注意力，使学生能快速地投入课堂学习中去。都能把讲解看成是对话的过程，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，充分给予学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象。对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，各位名师的教学风格各具特色，各有千秋，但他们的共同点就是都能迅速激发学生听课激情，提高学生听课注意力，使学生能快速地投入课堂学习中去。都能把讲解看成是对话的过程，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价，体现出尊重、鼓励的原则，充分给予学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象。他们对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材。
在今后的教学中，我首先要认真研读课标，吃透教材，加深对教材理念和设计意图的理解。备课要关注教材中的“单元提示”是如何引导学生的学习“活动”的，紧扣教材内容，力求让学生掌握教材，从而更好的运用教材知识。其次，要多读书，只有养成读书和思考的习惯，把读书当作一种生活方式，才能提高文学素养，成为一个知识渊博的老师。同时要勇于创新，与时俱进，不断充实自己。用自己的勤奋学习带动学生勤奋努力。最后，还要教会学生阅读方法，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。让读书成为我们的一种生活方式，从而有效地提升语文素养。
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
总之，通过学习，学到了很多，也成长了一些，对于语文课堂教学有了更加清晰的认识，对今后如何把握教材，解决教什么和怎么教都有了提高，我会积极把新的思想运用到自己的课堂教学之中，走向更加广阔而美好的语文天地 ！
名师大讲堂会心得体会篇十
卫健委名师大讲堂是一个由中国卫生健康委员会主办的学术研讨会，旨在邀请国内外著名的医学专家和学者，通过分享他们的研究成果、学术经验以及医学思维，对我们的医疗行业做出积极的贡献。最近我有机会参加了一次卫健委名师大讲堂，获得了许多宝贵的经验和知识。
第二段：演讲内容
在这次名师大讲堂中，我得到了许多有关医学领域的知识。其中最令我印象深刻的演讲是来自一位知名的医学专家，他分享了他在儿童神经系统病例诊断和治疗方面的经验。他详细地介绍了一些儿童神经系统疾病的病因、症状、诊断方法和治疗方案，例如脑瘤、脊髓灰质炎和多发性硬化等。他的演讲让我对儿童神经系统疾病有了更深刻的了解，也对我日后的临床工作产生了深刻的影响。
第三段：思考反思
在这场名师大讲堂中，我也感悟到成为一名医生要不断学习并保持医学思维。由于医药行业不断发展和创新，每天都有新研究结果和新治疗方案被发现。以我自身为例，当我在研究一个疾病时，我要通过不断查找、分析和评估关于疾病的最新研究结果和最新治疗方案。此外，医学思维也是成为一名优秀的医生所必需的品质之一。医学思维代表着的不仅是医学知识的应用能力，更是对医学科学的基本原理的理解能力，它能够帮助我们更好地诊断和治疗疾病，减少医疗错误的发生。
第四段：展望未来
参加卫健委名师大讲堂是一次开阔眼界的经历，让我更加深入地了解医学行业的最新进展。同时，也让我重新认识到持续学习和医学思维的重要性。在今后的学习中，我将更加积极主动地记录和应用这些学习和思考的成果，为成为一名出色的医生努力奋斗。
第五段：总结
总之，参加卫健委名师大讲堂是一个非常有意义的经历，让我更加深入了解医药行业的最新进展，加深了我对医学思维和持续学习的理解。感谢我们的国家机构，如此宝贵的学习机会，能让我们不断提高医疗水平，进一步服务患者，造福人民大众。
名师大讲堂会心得体会篇十一
近日，吴正宪教授在名师大讲堂上给我们带来了一场精彩的演讲。他以自己的亲身经历为案例，谈论了教授专业的发展和教育改革的重要性。这次讲座给我留下了深刻的印象，让我真切地感受到了教育的力量，下面我将简单分享我的心得体会。
第二段：体会一
吴正宪教授在讲座中提出了“教育不是信息传递，而是启迪思想”的观点。这句话让我深刻认识到，教育不是简单地把知识灌输给学生，而是要通过启发学生的思考来引导他们发现问题，寻找答案。教师应该是学生自主思考的促进者，而不是知识的传递者。这对于我们未来的教育生涯有着巨大的意义。
第三段：体会二
吴正宪教授谈到自己在教育领域的探索和实践，让我认识到了教育改革的重要性。现在的教育主要注重知识传授，却忽略了学生的素质养成。而教育改革就是要从根本上转变这种状况，使教育能够更好地服务于学生的成长和发展。这次讲座提醒我们，作为一名教育工作者，要时刻关注教育改革的动态，不断创新教育模式。
第四段：体会三
吴正宪教授的讲座不仅涉及到教育理论，更讲述了自己的故事，这让我深刻认识到教育的良心和责任。教育不仅是传授知识，还包括向学生输送正能量和培养人格魅力。吴正宪教授的人格魅力，正是他不断自我教育、关爱学生、事业有成的象征。作为一名教育者，我们也应该要注重自我的修养，努力成为学生成长过程中的良师益友。
第五段：总结
吴正宪教授的讲座让我更加清晰地认识到了教育的本质，以及教育工作者应该承担的责任和使命。教育真的很重要，它能够对每个人的命运产生深刻的影响。我们应该以吴正宪教授为榜样，不断提高自己的教育素养，不断拓展教育视野，把理论联系实际，促进学生全面发展。
名师大讲堂会心得体会篇十二
3月12日，我有幸外出去太原参加了“20xx年名师大讲堂暨小学教师数学艺术观摩展示活动”，活动举行了两天，一共由五位老师讲授了十节课，听后受益匪浅，收获也很多。针对这次活动，我谈谈自己的体会。
首先，每个老师都很擅长在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都已展示了自己超强的亲和力：有的跟孩子们聊天，有的介绍自己的家乡，等等。就像北京的夏青峰老师，上课起立后让同桌之间互相笑一笑。虽然是很小的细节，但是却给在场所有的人留下了很深的印象。我想，这些吸引学生目光的思想是值得我学习和借鉴的。
第二，这些老师对课研究的非常深，他们深挖教材，设计的环节非常新颖，很有创意。包括课后习题都非常有梯度。总之一句话：用心了。夏青峰老师在讲授《面积》时通过对比圆的橡皮泥球与压扁后的橡皮泥与在餐巾纸上滴墨水来让生感受面积的变化。牛献礼老师首先给人的印象是风趣幽默。他的第一节课《用字母表示数》开头用“魔盒”来吸引学生，课件又用编《数青蛙》儿歌质疑进而引入了用字母表示数。他的第二节课是“分割问题”一只以来认为这是比较难讲的问题，他讲的一针见血利用“一一对应”来解决。牛老师的课堂诙谐幽默，给人以轻松愉悦的感觉，总能博得师生们会心的一笑。在这样的氛围中学习又循循善诱，令人受益匪浅。北京的刘德武老师是大家在熟悉不过的了，主持人很激动地给我们介绍。刘德武老师头发花白，但从他的讲课中我们感受到的是很有朝气和精神。他的《认识厘米》一课是给一年级学生讲授二年级的教材，课堂效果非常好，掌声不断。从课堂引导到教学语言艺术和与生的活动都显现出他自身素养的高深。其中有一处细节：讲述着故事边用打火机将一把纸尺子烧坏，提问“还能测量吗?”然后让生讨论，引导解决。整个课堂高度体现出了生的主体作用，开发的生的思维能力。用学生的话“上课就像玩耍一样很开心，在快乐的氛围中学习”。清楚地记得他的一句话“争论时课堂最好的效果”，可是我们呢?仍旧像“填鸭”一样被动的让生学习，这是课堂效果不好的关键因素。
第三，给我留下深刻印象还有太原双语小学的学生，孩子们语言的表达能力，逻辑思维能力和想象力，以及他们的勇气，他们的质疑都让人惊叹....尤其是一年级的一个小女孩，她每一次的回答都会引来全场教师的惊讶，双语小学的孩子语言表达能力特别强，说话是一段段的，而我们的孩子表达自己的观点时，都是一字一字，一句一句。
第四，在听观摩课的过程中，我深刻地理解了一些词语和短句。比如“沟通”，与教材的沟通需要一度理解，二度理解再度理解，与学生的沟通必须真诚，与自己团队的沟通重在坦诚。我从中还感触了，情景让课堂更加生动，问题让课堂更加灵动，对话让课堂更加真实。
我们应注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
名师大讲堂会心得体会篇十三
2022年6月29日，由教师发展中心主办，名教师工作室和中国教师研修网承办的“五邑名师大讲堂”第十一期“讲好中国故事——构建深度阅读课堂培养学科核心素养”在江门市第一中学学术报告厅隆重举行。作为工作室的一员，我有幸参与了工作室活动的整个筹备过程，并在现场认真聆听了两位资深教师精彩的授课或说课、工作室主持人智慧的讲座和专家深度的点评，让我对构建深度阅读课堂有了更深刻的领悟，也为我日后在教学过程中注重培养学生学科核心素养指明了新方向。
整个活动分为课例展示、说播课展示、专题讲座和专家点评四个环节，每一个环节无不体现对“深度”二字完美的阐述和诠释。首先，王超老师的现场课例展示选取了人教版2019年教材选择性必修四unit3reachingoutacrossthesea的readingandthinking板块。整堂课分为五个环节：视频创设语境，导入主题，丰富背景知识，进行感知与预测；理解语篇大意，绘制思维导图，判断语篇类型；获取深层信息，基于语篇内容进行信息整合及深度思考；拓展话题内容，超越语篇，训练创新思维；创设微型论坛，内化语篇内涵，在实际场景中表达运用。每个环节都深入践行英语学习活动观，根据学生能力和水平设计不同的教学活动，注重培养学生的创新性思维。文章结构理解环节，王老师一改往日让学生填空的传统设计，大胆放手让学生从不同角度构建思维导图，并用自己语言进行阐述，学生在老师的引导下也激发了创新思维，分别按照time、space、eventsequence设计了不同的思维导图，甚至配上了优美的图画，清晰明了，表达也自信从容，让在场所有老师感到惊喜。文本阅读环节先由老师搭建脚手架，设置深入思考的问题，再引导学生自己设问，出题人对别人的回答进行点评的新颖方式，体现以学生为主体，让学生学会深挖文本。迁移创新环节则为学生创设情境，让学生将课堂所学内化于心，外化生成对话，进一步理解文章内涵。从思维导图，到文本设问，再到创设对话，都体现王老师在教学设计过程中对“深度阅读”的思考，才能保证学生在学习文本中的“深度体会”。
接着，开平教伦中学的邹娟丽老师呈现了同一个主题中usinglanguage板块的说播课展示，虽然只有短短二十分钟欣赏这堂课的精华部分，但依然感受到邹老师设计之用心。从开始的段落排序，到思维导图的构建，再到分角色进行采访，探讨“是否应该进行海洋探索”的问题，在邹老师的循循善诱下，学生们层层深入学习文章结构及内容，并将其迁移到写作中呈现出来，实现了教、学、评的深度融合和统一。
随后，广东省名师工作室主持人麦剑平老师进行专题讲座《构建深度学习阅读课堂培养学科核心素养》。麦老师先从语篇、深度学习、阅读能力要求三个方面解读了深度学习阅读课堂和培养英语学科核心素养的联系和意义，再结合老师的课例分析如何践行深度阅读课堂，并以课题为依托，阐述了阅读课的教学模式。帮助我们从理论层面深度理解如何构建深度学习阅读课堂，为我们培养学生学科核心素养提供了理论方向与指导。
最后，华南师范大学外国语言文化学院黄丽燕教授以“在深度阅读理念下，高中英语阅读教学活动如何设计”为题，以王超老师和邹娟丽老师的两节课为范例，给英语教学课堂设计提出了许多切实可行的意见与建议。我们在教学中应该了解阅读认知加工过程，由易到难地设计梯度性活动，才能更好优化课堂效果，提高教学质量，达到深度课堂的目的。
近三个月的活动筹备过程虽然漫长且曲折，但每一次的挑战都是一次成长的机会，在帮授课老师磨课的过程中，在协助统筹活动各方安排的过程中，不仅让我感同身受一堂好课成功展示背后所需要付出的汗水，更让我对自己的教学有了更加深度的思考，今天的“五邑名师大讲堂”活动让我再一次体会到教学应该精益求精，深度思考，教学应该以生为本，层层深入。感谢这次活动的机会，让我有了欣赏精良好课，聆听专家讲座，交流同行经验的机会，活动的每一个环节都深入我心，引发我的深度思考。
名师大讲堂会心得体会篇十四
4月29日，根据县教育局的统一安排，在庄浪县第一小学参加“名师讲堂”活动，主要观摩学习了庄浪县第二小学石婧枫老师和北京市密云县果园小学谢红英老师的三年级数学《面积和面积单位》的教学，谢红英老师对石婧枫老师的课做了点评，下午听了谢红英老师的专题讲座，整个过程组织严密，紧张有序，与会者都受益匪浅，这是我县教育局为我们基层一线教师搭建的学习交流平台，让我们能与名师近距离接触，学习她们的优良教法，聆听了她们的先进的教学理念，感受名师的课堂气氛，学习她们的教学设计思路，体会的名师人格魅力。
这次“名师讲堂”活动，在教育局赵年喜局长的主持下拉开了帷幕，在热烈激动的掌声中迎来了北京名师谢红英老师，在教育局的统一部署下，我们成功的完成了本次活动。
在本次活动中我有许多收获，其一，能近距离的感受名师课堂，了解名师课堂的实际情况，名师课堂中不仅有先进的教学理念，还有先进的教学手段，如多媒体的使用，既增加了课堂容量，又为教师和学生节约了时间，还为课堂增添了活力，还有大量教具的使用，既调动了学生的积极性，又培养学生动手操作能力。
其二，课堂民主平等，气氛活跃。课堂上教师以平等的身份参加，充当学生学习的引导者和组织者，对每组学生的展示都要民主公平的评价，给每一个积极配合认真参与的学生给予语言的表扬和必要的物质奖励，激发学生积极参与的热情，使学生能以积极的态度参与课堂学习，积极动手动脑，主动完成老师布置的学习任务。
其三，多媒体的使用，使课堂教学更直观，更形象。小学生以形象思维为主，抽象的概念往往很难用语言表述清楚，使用多媒体教学能轻松的解决这类问题。如谢老师在导入时，先给学生展示了密云县水库的照片，从介绍家乡风景入手，然后引导学生给长方形的照片装上相框，相框周围材料的总长度就是长方形的周长，再给相框装上一块玻璃，而玻璃的大小就是这个长方形的面积，引入自然，贴近生活。石婧枫老师也用多媒体教学，让学生动手触摸不同封闭图形的大小，使学生感受平面图形的大小，进而引导学生了解面积的概念。
其四，精彩的点评，让我认清我平时教学中的不足。谢红英老师对石婧枫老师的每一个教学环节都做了点评，指出石婧枫老师每一个教学细节中的优缺点。如，导入时运用圆形操场，小猴跑步的动画，是使学生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操场的周长，要在操场上铺上草坪，草坪的大小就是操场的面积，也是由周长引出面积。但谢老师认为三年级学生对长方形和正方形比较熟悉，应用长方形和正方形导入会更好一些；还有在教学面积时要先认识平面，再理解面的大小就是面积；在制作课件时要注意不同图形的颜色，不能随意更改颜色，使学生学习时产生混乱；石老师在整节课中采用激趣，游戏的形式，使学生都充满激情，在活动中接受知识，石老师的课堂练习设置合理，由浅入深，以小笑话，小法官等题目展现给学生，能调动学生积极思考，踊跃参与，让学生认识错误，并能积极主动地改正错误。
其五，通过名师问答，解决我们教学中的困惑。优秀的课堂需要精心设计和不断修改完善的，我国古代教育家孔子也主张以才施教，我们要在兼顾全体的基础上，要进行个别辅导。对教育管理者的“减负增效”方面，我们要理解领导进可能的按领导要求去做，因为每个理念都有一定的时代背景，我们要在学中改进，在改进中发展，在发展中更新。
其六，精彩的专题讲座，结合丰富案例，让我们耳目一新。下午的专题讲座，谢老师引用了二十多个案例，从不同层面上讲解“研读教材，创设高效课堂”的重要性。
1、研读小学阶段性的教材，掌握教材的整体结构。了解各个知识点的关联，小学数学教材由易到难，由简单到复杂，由单一到综合，是螺旋性上升的，只有准确把握知识点间的关系，才能准确定位每节课的重难点，才能前后紧密衔接。
2、反复研读本课教材，理解教材编写的意图，掌握重难点。只有认真读教材，理解教材的编写，知道教材所提供的知识，以及要学习的深度，明确重难点，才能设计符合学生认知规律的学案，才能有效的提高课堂效率。
3、研读本课时教材习题，掌握练习的功能。练习时学生掌握知识的必由之路，教材设计的习题目的性很强，教师在理解的基础上加以引导，就能使学生达到事半功倍的效果。
4、反复研读课本时教材，掌握知识的渗透、迁移和拓展。每一个新的知识点，是由什么方面渗透而来的，学习之后能解决什么问题，它与那些知识相关联，是今后学习什么的基础，教学时我们要把握怎样的深度，使各方面有所发展，但不能过难或太偏，那样会适得其反。
总之，本次“名师讲堂”活动对我启发很大，我们要向名师学习，学习她们锲而不舍的敬业精神，学习更先进的教育理念，努力提高课堂效率，是我们的课堂更有特色，使我们的教学水平更上一层。
名师大讲堂会心得体会篇十五
吴正宪先生是一位备受尊重和敬仰的教育家。作为中国教育界的代表人物之一，他的贡献和影响力已经得到了广泛的认可。最近，我有幸参加了吴正宪名师大讲堂，听取了他的精彩演讲，并从中收获了很多。
第二段：吴正宪先生的演讲
在吴正宪先生的演讲中，他着重强调了英语教育在中国的重要性。他认为，英语是一种非常关键的语言，在现代社会中具有重要的功能和作用。因此，我们应该加强英语教育，提高学生的英语水平，使他们能够更好地适应现代社会的需要。
此外，吴正宪先生还谈到了教育质量的问题。他认为，在教育中，我们不能只注重学生的学术成就，而应该更关注他们的品德和人格。只有通过“德智体”全面培养，才能真正培养优秀的人才。
第三段：吴正宪先生的教育思想
吴正宪先生的教育思想十分深刻，他认为教育需要与时俱进，因此，在培养学生的同时，我们也应该适应当今社会的需求，注重学生的实践能力和创新精神。另外，他还积极推崇多元文化，认为我们应该尊重各种文化和差异，增强学生的跨文化交流和交融能力，帮助他们更好地融入这个多元的世界。
第四段：我的体会和收获
听完吴正宪先生的演讲，我深深地感受到了他对教育的热爱和追求。他强调了教育对于人类未来的重要性，并提出了很多切实可行的建议和方法。我深刻认识到，教育是人类进步的基础和希望，只有通过不断地学习和探索，才能更好地引领未来的方向。
第五段：总结
吴正宪先生的名师大讲堂，为我们提供了一个难得的机会，让我们深入了解中国教育的发展和趋势，并从中汲取教育智慧和真谛。希望我们能够把所学所得，运用到实践中，为中国的教育事业做出更多的贡献和成就。
