我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
亲子诵读古诗心得体会篇一
古诗是中华文化的瑰宝，也是我们祖先留给我们的精神财富。亲子诵读古诗是一种很好的亲子交流方式，可以在解读古诗的过程中增进亲子之间的感情，提高孩子的语言能力和文化素养。在这篇文章中，我将分享我家族亲子诵读古诗的心得体会。
第二段：孩子们的表现
在我们的亲子诵读古诗中，孩子们表现出了极大的兴趣和热情。他们通过琢磨古诗的字句，了解传统文化，同时也锻炼着自己的口语表达能力和朗读能力。在诵读古诗的过程中，他们也不断学会积极思考问题、深思熟虑、认真倾听等重要的品质，这对未来的成长非常有益处。
第三段：家长的作用
作为家长，我们的职责在于引导孩子诵读古诗，倾听他们的声音，同时也需要与他们共读和讨论。我们需要尽量少的强制孩子去做诵读古诗的事情，而是要让他们感觉到读诗的乐趣和价值。我们还应该充分尊重孩子的想法，并在我们讲解古诗时尽量采用语言生动、轻松愉快，以及适合孩子的表达方式。
第四段：孩子的收获
通过我们从小开始亲子诵读古诗，孩子们逐渐拥有了丰富的词汇和文化知识，并凭借这些积累逐步提高了阅读、听说、写作能力。对于孩子们来说，诵读古诗也是一种非常有益的锻炼方式，它需要不断地提高孩子的专注力、观察能力和批判性思维，让孩子们更加成熟、自信和独立。
第五段：结语
总之，亲子诵读古诗为家庭生活注入了文化气息，增进了亲子之间的感情，也激发了孩子们的学习热情和社交技能。我相信，只要我们家庭中不断推进诵读古诗的计划，就能让我们更加靠近传统文化和更有文化底蕴的生活方式，让我们的孩子在这个快速变化的世界中获得更加成功的未来。
亲子诵读古诗心得体会篇二
轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界……”这是语文书中的一句话。
这次活动结束后，我虽然不能算是受益无穷，但也可以说成是感受至深。
通过这次诗歌学习，我仿佛真的看见了那个诗的美丽的世界。
我学会了怎样写诗，自己也尝试了写诗。以前都是写作文，几乎没有写过诗，就算写了一两次，也都是胡乱写的，因为那时还不会。而现在，我真正学会了写诗。写第一首诗时有点困难，但写第二首就渐渐熟悉了，不再那么难写了。后来，写的虽然不算好，可也是得心应手了，就像有无数的想象力和灵感充斥在笔端上。
体会诗中的意境，你的眼前就会浮现出诗中的画面，诗人所表达的情感你也会体会得一清二楚。
“让我们徜徉在诗歌的百花园里，让生活充满诗意，让诗歌伴我们一生！”
亲子诵读古诗心得体会篇三
第一段：“亲子诵读古诗”是一种有益的亲子活动。通过一起阅读、诵读古诗，不仅能够增加亲子间的感情，还可以让孩子更好地了解中国传统文化，进一步提高他们的审美水平和文学素养。近年来，国内外一些名人也纷纷发起了“亲子诵读古诗”的活动，如韩寒、杨倩、冯小刚等，引起了社会各界的广泛关注和热议。
第二段：古诗是中华民族传统文化的重要组成部分，它有许多优秀的作品，如《离骚》、《长恨歌》、《清明上河图》等，这些作品不仅是文化传承的载体，更是文学瑰宝。亲子诵读古诗可以帮助孩子们建立对诗歌的基本认识和理解，了解诗歌的结构与特征，提高听说读写综合能力。同时，更重要的是，古诗能够启迪孩子们的情感、智慧和人格，让他们学会理性思考，培养自信和良好的价值观。
第三段：亲子诵读古诗时，家长可以适当地介绍诗歌的背景和作者，发掘诗歌中所蕴含的情感和智慧，引导孩子们深入理解古诗中的意蕴。在诵读的过程中，家长可以示范朗读，帮助孩子更好地把握语音语调和节奏，将表演元素融入其中，让诵读不再枯燥无味，反而让亲子双方更有感情共鸣，体验到诗歌的美。
第四段：亲子诵读古诗需要注意的是，要根据孩子的年龄和认知水平来选择诗歌，以免过于简单无味或过于抽象深奥，引起孩子的不适和抗拒。同时，亲子双方需注重共情和沟通，在互动中直观感受诗歌带来的美好情感。家长应该充分尊重孩子的阅读兴趣和阅读方式，倾听他们的想法和感受，鼓励他们自主思考、自主阅读、自主学习。
第五段：总之，亲子诵读古诗是一个纯净、美丽的享受时光，在这个互联网充斥的时代，人们需要找到一种可以怡情养性的方式。亲子诵读古诗不仅可以增强亲子之间的感情，拓宽孩子的知识面，还能够引领他们文化成长的道路，培养他们的审美能力和文学素养。我们应该积极参与这样的亲子活动，用最美好的方式给孩子塑造健康、积极、阳光、向上的人生态度。
亲子诵读古诗心得体会篇四
学习古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。意会就是让学生在阅读中通过直觉理解古诗的意思，并不一定要把诗意全部解释出来，这种理解含有一定的模糊性，但这种模糊性并非是摸不着头脑，而是理解过程的一个阶段，这种“雾里看花”的方式可能要比那一览无余地说白更能达到理想的理解境地。我总结了几种方法：
例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。
古诗的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，我们在教学时，可利用现有的插图，仿制的幻灯片或根据诗的内容绘制的诗意图，再现形象，使学生触景生情，感受诗的意境。如教《所见》这首诗时，画面以诗的内容为背景，一片森林浓荫覆地，一位牧童骑在牛背上，悠闲自得，吹着短笛，再配上一段《牧童短笛》音乐片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫声，这样就有助于帮助学生进入小诗所设的情景，又能唤起对夏天扑蝉趣事的回忆，使学生在领会诗的意境时，不知不觉中完成由学生到牧童的角色换位。又如在教学《草》时，我采用全诗配画的方法，让学生给每一句诗配上一幅画，使几幅画面相连，形成完整的系列画面，学生也在配画过程中直观地理解诗意。运用古诗配画教学法，有利于发展学生的形象思维，又能够加深对诗意的理解，强化记忆。
叶圣陶先生说：“读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。”钱正权老师说：“引领学生进入诗词意境的基本路子，不是一味地寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说在诗词的语言文字中想象作者所要描绘的生活图景。读者要读出诗情须进入意境，须发挥想象。”我们要用想象去感受诗人生动、形象、凝练的语言所表现出来的一幅幅具体、生动的画面。因此，教师应有意识地引导学生展开想象的翅膀，感受诗情画意。例如：在学习李白的《望庐山瀑布》时，许多学生都没有去过庐山，单靠一些呆板的图片是无法体会庐山三叠泉的雄伟和壮观。这时我在教学是运用多媒体播放了庐山三叠泉的视频，让学生闭上眼睛，听着瀑布的声音再想一想三叠泉就在你的眼前飞流直下，一泻千里是多么的雄伟和壮观。
亲子诵读古诗心得体会篇五
一、开场词
女：沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美。
男：触摸天下苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与高雅，雄浑与放达。
女：走进书里去，让知识的浪花澎湃你少年的胸怀。
男：从书里走出来，让智慧的箴言树起你人生的路标。
女：我们信念坚定，“最是书香能致远”。
男：我们步履坚实，与经典同行，为生命阅读。
女：大手与小手相牵，穿越华夏文明;我们把握的是般若之智。
男：梦想辉煌，采日月精华，集天地灵气;我们将翱翔宇宙之内，纵横四海之外。
合：雅言传承文明，经典浸润人生
女：古诗文诵读大赛汇报演出现在开始。
男：请欣赏……
二、中间串词
男：轻叩古典诗文的大门，我们眼前出现了一个五彩纷呈的世界。
合：博大精深！
男：春天，生机盎然，杨柳依依。
女：夏天，生机勃勃，葵花朵朵
男：秋天，一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。
女：冬天“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕”
女：如果说唐诗宋词是文学宝库中的一颗灿烂明珠。
男：那诗中的春夏秋冬更是中华文明的千年积淀，是陪伴我们一生的财富。
女：那就让我们一同领略古诗中春夏秋冬的绚丽多彩。
男：让我们洗去一身的疲惫，带着一颗平静的心去细细品味声音的精彩，静静聆听朗诵的魅力摘下所有的面具，感受文字的鲜活跳跃与五千年文化凝练的精华。让我们共同传承民族智慧，让中华五千年的文化滋润我们的心田。让心灵穿越时空，在诗韵美文里再一次升华！用心灵呼唤美丽，这美丽又回到我们的心灵。用声音诠释生活，这生活一定会因了你的魅力而更加美丽。
女：让我们把这穿透千古凝玉的声音守在心田，让记忆的帆涨满辽阔的海风，让美丽的梦境跌落凡间。让你的声音，我的感动，连同这风花雪月的浪漫都凝聚在这一片蓝天里！请欣赏《风花雪月》。
男：乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离。千百年来，故国乡土之思，骨肉亲人之念，挚友离别之情牵动了无数国人的心弦。李白送浩然，王维送元二。乘舟欲行，桃花潭水。远芳古道，萋萋别情，真是黯然销魂者，唯别而已。“离别”成了我国古典诗歌中的重要内容，这些情感真挚，语言质朴的千古绝唱，总能在我们的心窝引动更多的抑郁和柔情。请听《道不尽的离别情》。
古诗文就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术在中华五千年的浩瀚的历史中的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的`长廊上弥漫、缭绕。特别是其中的名胜古迹诗文，更是我们千年的绝唱。下面请欣赏古诗中的名胜古迹。
三、结束语
男：古诗是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。他敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。女：古诗是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。她推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不倦的情。男：优雅的气质，不俗的谈吐。
女：自由的精神，高尚的情操。
男：读诗吧！让贫乏和平庸远离我们；
女：读诗吧！让博学和睿智丰富我们；
合：读诗吧！让历史和时间记住我们；
男：智慧充盈，笑迎黄河东入海，我们声音浑厚而有力。
女：品味诗香，坐看云卷云舒时，我们神情从容而淡定。
合：读诗吧！让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌！
亲子诵读古诗心得体会篇六
作为汉语文学的重要组成部分，古诗不仅代表了中国文化的精华，也是中华民族的文化底蕴。古诗随处可见，无论是在教科书中、文献中还是在儿歌中都随处可见。而对于我来说，古诗诵读是一种独特的体验，让我深深感受到了古人的智慧和艺术魅力，同时也是一种寻找内心平静的方式。
第二段：古诗的魅力
古诗有着丰富的意境和文化底蕴，它们不仅仅是文学作品，也是文化的体现。它们能够带领我们回到古代，领略到当时社会的情感与生活状态。比如《清明上河图》中的“繁华如秋叶”的诗句，描述了那个时代的繁华景象，让人仿佛亲身经历了那个时代的风景。同时，古诗也有着极高的艺术价值，采用的诗歌艺术手法包括平仄、韵律、比喻等等，让每一句古诗都蕴含着深刻的思考与感悟。
第三段：古诗诵读的意义
古诗诵读是一次身心的洗礼，它能够帮助人们处理心理压力，缓解情感焦虑。在诵读古诗的时候，每一句诗句都是一种外在的情感、思想或生活状态的表达，在与它们交流的过程中，我们能够感受到人与人之间情感的传递，同时也能够提高我们的修养，加深我们的思考和感悟。
第四段：如何诵读古诗
在诵读古诗的时候，语音语调需要流畅自然，将每一个字、每条诗句，都演绎出诗句的情感和气氛，传递出诗人通过文字想要表达的心境。而要想做到这一点，我们不仅需要靠阅读自身提升阅读理解水平，同时也需要注重对韵律和平仄、词语语义的理解。在理解了古诗的内涵后，诵读便不再是简单的口头表演，而是一种情感传递。
第五段：总结
通过古诗的诵读，我们可以领略到古人的智慧和文化底蕴，增强自己的博学和修养。它能够通过语音情感的传递，唤起我们深度的心灵共识，并逐渐帮助我们找到内心平静的方式。因此，诵读古诗应该是我们日常生活不可缺少的一部分，带给我们温馨、感悟与体验的同时，也能让我们更好地理解自己和这个世界。
亲子诵读古诗心得体会篇七
经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班将与10月8日起开展古诗文诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。
二、活动目标
1.让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；
4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5.努力塑造班级文化氛围，营造书香班级。
三、诵读内容
《小学生古诗词》中的30首和《朱子家训》。
四、实施建议
1.每天早晨安排10分钟进行诵读；
2.每周利用研究课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
3.注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。
4.充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。
5.布置家庭作业可以加入诵读内容。
五、具体安排
第一阶段：宣传发动、确定篇目。
第二阶段：诵读经典、训练强化。
1．每天利用语文课、早读10分钟、课间活动时间组织学生诵读，并做到学生全员参与。
2．开展竞赛，激发热情。定期举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。
3．学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。
4．形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。
第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，组织举办“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
亲子诵读古诗心得体会篇八
为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。
为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。
此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。
每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。
