从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
师德师风师道的心得体会篇一
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，学习师德师风的心得体会范文。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
(一)、用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!
(二)、用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。
(三)、用研究者之心搭建教学之梯
(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵
现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
师风师德学习心得体会（三）
师德师风师道的心得体会篇二
近年来，随着教育事业的不断发展，师范生的培养成为了社会的关注焦点。作为未来栋梁师资的培养对象，师范生在学习知识的同时，也要注重培养良好的师风师德。我自己作为一名师范生，在接触实践过程中，深感师风师德对教育事业的重要性。通过与老师和同学的交流，我领悟到了几个方面的心得体会。
首先，作为师范生，必须树立正确的师范生身份观念。师范生是教育事业的重要组成部分，我们的职责是培养下一代的栋梁之材。这种身份观念不仅要在学校内部得到维护，在日常生活中也需要时刻保持。无论师范生走在哪里，我们都代表着师范生的形象，需时刻注意言行举止是否符合师范生的身份。只有这样，才能展现出良好的师风师德。
其次，师范生应在学习中勇于创新。师风是教师自身的修养，师德则是教师在行为上的表现。靠自身的创新能力和对教育实践的深入思考，才能不断提升自己的师风师德。要把握时代发展的要求，随时更新自己的知识体系，不断学习适应新时代的教育理念和教育技术。同时，在教育实践中，可以借鉴他人的方法和经验，但不能完全照搬。只有适应自己的教育实践环境，才能更好地发挥自己的潜力，提高自己的教学水平。
第三，师范生要具备良好的人际关系处理能力。作为一名师范生，我们将会与各种各样的人打交道，包括同学、老师、家长等，因此需要掌握良好的人际关系处理能力。只有与人为善，关心同学的学习和生活，才能为他们树立起榜样的形象。在同学间，要互相帮助，共同进步，形成团队合作的氛围。在与家长交流时，要时刻保持耐心和真诚，从家长的角度思考问题，帮助家长解决他们的困惑和疑虑。
第四，师范生要坚持教育公平。教育公平是教育工作者的职业要求，而师范生需要比其他教育工作者更加注重教育公平的真正落实。在对待学生的过程中，不因学生的家庭背景、成绩等方面差异而对其教育方式偏袒，而是要着力全面地考虑每一个学生的需求，尽力让每一个学生都能得到公平的教育机会。只有这样，才能让每一个学生都能充分发挥自己的潜力，实现自己的人生价值。
最后，师范生要时刻保持学习和成长的心态。教育是一个不断学习和成长的过程，师范生更是如此。只有不断充实自己的知识，不断提升自己的教学能力，才能更好地完成自己的师范生使命。我们要勤于学习教育知识和教育方法，不断探索教育理论和实践的奥秘。同时，要时刻保持学生心态，虚心听取他人的建议和意见，及时进行自我反思和修正，不断完善自己的教育实践。
总之，作为一名师范生，师风师德是我们立足教育岗位的基础。只有树立正确的师范生身份观念，勇于创新，处理好人际关系，坚持教育公平，并时刻保持学习和成长的心态，才能成为一名合格的教育工作者，为教育事业的发展贡献自己的力量。师范生师风师德的体会与心得，不仅是我个人的反思，也是我们整个师范教育的进步和发展的体现。
师德师风师道的心得体会篇三
在教育行业，师德师风师道一直以来都是被高度关注和重视的话题，作为教师，保持良好的师德师风师道是每个人义不容辞的职责。在我的教育工作中，我不断地学习、探索，不断提升自己的品德和职业素养，不断反思自我，总结经验，提高自己的师德水平。通过这些努力，我在自我修养方面获得了很多成功的心得与体会，这也是我希望与大家分享的主题。
第二段：培养正确的师德观念
要成为一名好老师，首先要具备正确的师德观念。作为学校教师，我们要认真履行自己的职责，对学生负责，尊重学生，珍视学生的每一个成长机会。与此同时，我们还要准确把握师道的内涵，时刻保持自己高尚的师风，为学生成为坚强、独立、自信的人做出积极的贡献。我们应该从整体上想象自己的情况，做到经常以学生发展为目标，真正关心学生的成长，为学生创造更多的实际机会。
第三段：营造优良的师德师风文化
建立一种良好的师德文化与师风氛围，能够增强教师的责任感与使命感，让学生在优良的氛围下学习，促进学生成长。因此，我经常与同事们讨论如何加强学校内部的文化建设。我们认真开展业务学习和师资培训，定期组织讨论班会，共同研究解决工作中遇到的难题与困难，交流良好经验和教学经验，为优良的校园文化做出贡献。
第四段：普及师德师风师道知识
建设优秀的师德，最重要的是对教师职业伦理和师德要求的全面了解。因此，我们要把师德师风师道知识普及给更多的学生和教师。通过各种途径和方式传授知识，以提高教师的师德修养和职业素养。同时，我们也积极参与工作组成员的工作，分享各自的工作经验和方法，增加相互之间的交流和理解。
第五段：总结
培养良好的师德师风，是教师肩负的神圣使命，也是教育工作的主旨和方向。教育行业是一个高度关注师德师风师道的行业。我们要学会不断反思、总结，积极改进自己，提高职业水平。无论是匹敌知行合一，还是明正扬扬地铸就师道，师德师风都需要长久的坚守和实践，希望我和教育工作者能够一起努力，为培养优秀的学生，为建设更美好的教育事业做出贡献。
师德师风师道的心得体会篇四
师德是教师的基本素质和职业道德的体现，是一名教师能否胜任教育工作的重要标志。作为一名安阳师范学院的在读生，我深刻体验到了安阳师风的独特魅力，下面我将结合自己的学习和生活经历，分享一些关于“安阳师风师德心得体会”。
首先，安阳师范学院注重教师的品德修养，强调做人做事的正确态度。在校园里，我们能够见证许多老师带头树立良好的师德形象。他们言传身教，潜移默化地影响着我们每一个学生。我有幸拜读过一位英语教师的课，他总是温和耐心地对待学生，耐心解答我们的问题，从不嫌疑，让我们感受到了他的无私帮助。这位老师对待每个学生不分别，关心体贴，帮助每个学生克服困难。他的榜样让我懂得，一名教师不仅要有过硬的学识，更要有真诚的态度和关怀之心。
第二，安阳师范学院强调教师的专业素养的提高。作为一名优秀的教师，不仅仅要掌握扎实的知识，还需要具备敏锐的洞察力和丰富的教学经验。在安阳师范学院的课堂上，我感受到了老师们对于教育的热情和教学的专业性。他们不仅教授我们知识，更注重培养我们的思维能力和实践能力。在教学过程中，老师们时刻关注我们的学习进程，以思考和讨论的方式激发我们的学习兴趣。我珍惜这些宝贵的机会，不断努力提高自己的学习能力和实践经验。
第三，安阳师范学院重视教师的业务能力培养。在安阳师范学院，我们有着丰富多样的教师培训和实践机会。课程中，我们接受到了科学的教育理论和先进的教育技术的培训。实践中，我们到各种学校进行实习和实训。这些宝贵的机会让我们在真实的教育环境中锻炼自己，提高自己的教学能力。我记得，作为一名实习教师，我曾在一所乡村小学实践过一段时间。那里的条件非常有限，但是老师们凭借他们丰富的教学经验和创新的教育思路，让学生们在有限的时间和空间内取得了突出的成绩。这给我很大的启发，教育不仅需要教师的努力，更需要教师的智慧和创新。
第四，安阳师范学院注重培养教师的责任感和使命感。作为一名教师，我们要有传道授业解惑的责任感，要对每一个学生负责，督促他们做好学习。在安阳师范学院，我听过一位老师讲述了他与一个学生的故事，这个学生在大学期间遇到了很多困难，但是老师始终默默地鼓励和支持他，最终这个学生顺利毕业并找到了一份满意的工作。这个故事让我深刻地认识到，教师的影响并不仅仅局限于课堂，他们还能够改变一个学生的人生轨迹，这份责任是无比重大的，同时也是无比宝贵的。
第五，安阳师范学院倡导教师之间的相互合作和学习。在安阳师范学院，我感受到了一个团队的力量。老师们之间相互鼓励和支持，积极地分享教学经验和教学资源。每一个教师都是学习者，通过和其他老师的交流和合作，他们不断提高自己的教育水平和教学效果。在教学团队中，我体验到了合作的快乐和专业的成就感，这样的学习氛围让我感到无比自豪和幸福。
总之，安阳师风是一种师德之风，尊重学生、热爱教育、扎实育人，是安阳师范学院教育事业蓬勃发展的重要力量所在。对于我们每一个学生来说，培养和践行良好的师德师风是更需要我们去做的事情。我愿意用自己的行动来践行安阳师风，为建设社会主义现代化教育事业贡献自己的力量。
师德师风师道的心得体会篇五
素质教育的核心是“教书育人”，教师要有自己的职业操守，认真履行教书与育人双重职责，依法执教。文件就加强师德建设，规范普通中小学教师的教育学习师德建设心得体会教学行为提出了中肯的建议，现将学习体会总结如下：
文件中提出教师要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，有利于增强教师依法执教的意识，认真履行教书育人的双重职责，社会的发展需要高素质的人才。在教育教学中，教师要学会尊重学生的人格，教育应该是温馨的，可以沁人心脾，润物无声。我们的教育应该多一些欣赏，少一些惩罚，以自身的人格魅力和学识魅力征服学生，教育是服务性的行业，我们要树立以人为本师德建设心得体会的育人观，做到学为师，行为范。
认真履行教师的职责。在不加重学生课业负担的前提下提高教育教学质量，积极探索适合学生身心发展的教学模式，打造高效课堂。这要求我们要认真备好每一节课，做到备学情、备知识、备教法、备学法，对课堂出现的问题要有预知性，提高自己驾驭课堂的能力。认真批改每一次作业，特别是帮助学生纠正学习中的错误，教会学生有效学习的方法，提高学习能力，才能收到事半功倍的效果。
要开展丰富多彩的活动。通过多种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力，是课外活动成为课堂教学的延伸。同时，要注意加强与家长的教育沟通，形成教育合力，全面了解学生的动向，积极开展有效的教育行为，增强教育教学的有效性，使学生在学习中享受到教育的快乐。
在教学中努力做到公平公正。温说：“公平公正是太阳底下最光辉的太阳。”平等的对待每一个学生，尊重学生之间的差异，面向全体学生实施教育教学，不放弃每一个学生，特别是后进生，应对他们倾注更多的关爱，以爱的智慧唤起他们学习的兴趣，以爱心点燃学生的学习智慧，让自己的学生享受到最阳光、最透明的教育，享受到教育成长中的幸福，这也是我作为老师最大的幸福。
师德师风体会
师德师风师道的心得体会篇六
第一段：介绍安阳师风的背景和意义（约200字）
安阳师风是指安阳师范学院的一种典型的师德风尚。它是一种以师德为核心，以高尚的师风为特征，以师生关系和学风建设为重点的校园文化。安阳师风的核心理念是“师者教也，安其学也”，旨在培育具备良好师德的教师队伍，营造和谐的教育氛围。作为一名在安阳师范学院学习的学生，我深切地感受到了安阳师风的积极影响，在实践中形成了一些心得和体会。
第二段：师德的重要性和对学生的影响（约250字）
师德是教师应具备的基本要素之一，它涵盖了教师的职业道德、职业操守和职业修养。拥有高尚的师德能为学生树立良好的榜样，引导学生养成正确的价值观和行为习惯。在我的求学过程中，我遇到过许多优秀的教师。他们教学认真严谨，待人和善，注重引导和激励学生。这些教师不仅仅传授给我知识，更是通过他们的师德和行为对我的成长产生了积极的影响，激发了我的学习热情，塑造了我正确的人生态度。
第三段：安阳师风对教师的要求和体现（约250字）
安阳师风在教师方面要求教师要有职业道德、责任心和奉献精神，要善于引导学生，注重培养学生的创新能力和实践能力。在实践中，我看到了许多教师身体力行地践行着安阳师风，他们以身作则，注重培养学生的品德和能力，并不断改进自己的教学方法和教育理念，以更好地适应时代的变化。这些教师通过自己的努力和付出，使学生受益良多。
第四段：安阳师风对学生的要求和启示（约250字）
安阳师风对学生要求要树立正确的人生观和价值观，尊重师长，学会感恩，注重集体荣誉，关注社会责任。在我与教师的交往中，我学到了要努力学习、勤奋进取、积极参与社会实践，在各方面不断提高自己。而这些正面的影响不仅仅停留在学校内，它们延伸到我日常的生活和工作中，在我面对困难和挑战时，给予我信心和勇气。
第五段：总结安阳师风的重要性和对个人成长的意义（约250字）
安阳师风以师德为核心，以高尚的师风为特征，对培养合格的教师和素质高的学生起到了重要的推动作用。安阳师风不仅仅是一种校园文化，更是一种社会文明的象征。作为一名在安阳师范学院学习的学生，我深切地感受到了安阳师风的积极影响。在今后的学习和工作中，我将会时刻牢记安阳师风的要求，不断提升自己的师德修养和综合素质，为教育事业做出自己的贡献。
以上是关于“安阳师风师德心得体会”的五段式文章，共计1200字。通过描述安阳师风的背景、师德的重要性和对学生的影响，安阳师风对教师和学生的要求和启示，以及对安阳师风的总结，旨在阐述安阳师风对学生和教师的重要意义，以及其对个人成长的积极影响。
师德师风师道的心得体会篇七
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的?而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢?这些天，我看了很多关于师德师风方面的书籍，一些调查统计数据深深地触动了我的心弦。
师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
一、师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%;而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
二、相互理解和尊重是师生关系的润滑剂
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
在有的人看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争……。我个人认为，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍爱、去完善这份职业。回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。
师德师风师道的心得体会篇八
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬， 鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
师风师德心得体会3
师德师风师道的心得体会篇九
师风师德是教师职业道德的重要内容，也是教育工作者必须遵循的行为规范。作为一名年轻教师，多年来，我深深体会到了师风师德的重要性，并从实践中不断总结心得体会。
第一段：尊重师德是灵魂之本
师风师德最基本的要求就是尊重，尊重学生、尊重同事、尊重职业。作为教师，首先要明确自己的职责是在传递知识的同时塑造学生的品德和价值观。因此，我时刻保持着对学生的尊重，在和学生相处的过程中，用耐心和关爱去感染他们，鼓励他们积极向上，树立正确的人生观和价值观。
第二段：关爱学生是师德之根
一个好的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和朋友。在我的教学生涯中，我始终把学生放在第一位，并时刻关注他们的成长和发展。我积极与学生建立良好的师生关系，让学生感受到我的关怀与支持。同时，我也注重了解学生的个性和需求，通过与学生的交流和沟通，帮助他们解决问题，为他们搭建多元发展的平台。
第三段：严于律己是师风之本
作为一名教师，我们要求学生严于律己，就要首先严于律己。我始终坚持学习与进步，在业务能力上不断提升，力求做到学以致用。同时，我也严格遵守教师的职业操守，在工作中严谨负责，守时守纪，做到有条不紊。此外，我还时刻保持良好的个人形象和仪态，力求给学生与家长树立良好的示范。
第四段：协作精神是师德之魂
在教师的工作中，一个人的力量是有限的，只有团队的协作才能更好地完成教育任务。因此，我积极倡导和培养协作精神，与同事共同探讨教学方法和策略，互相学习和提高。在团队中，我积极参与集体活动，与同事和家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的发展做出更大的贡献。
第五段：定期反思是师德之补
作为一名教师，我们不能停留在已经取得的成绩上，更不能抱着满足的心态一直前行。师德修养的培养需要持续的反思和总结。我会定期反思自身的教育理念和教育方式，以不断完善自己的师德修养，提升自身的教育教学水平。
总结：
师风师德是教育工作者不可或缺的品质和素养，它关系到整个教育事业的发展。只有教师们不断提高自身的师德修养，才能更好地为学生的成长和发展做出贡献。作为一名年轻教师，我会不断总结经验，进一步提高自身的素养和能力，做一个充满爱心和责任感的好教师。
师德师风师道的心得体会篇十
师德师风的网络培训学习开始啦，我有幸成为我们思练镇中心小学班级(2班)管理员(班长)，我们班大部分的学员是在农村村级小学(或教学点)工作，学校里没有网络，给学员们的学习带来很大困难。历经10天的培训学习，我有很多收获和体会：
首先，让我进一步认识到师德师风的重要性。师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。师德师风的建设是一个学校十分重要的组成部分，只有创造良好的师德师风环境，学生才能健康茁壮成长，老师才能取得更好的教学成果。师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的.不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
其次，我认为要提高教师自身的师德师风要从以下几个方面下手：
1、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
2、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
由于我们班的大部分学员的家和所在的学校都没有网络，所以他们大多数人都在7月5日下午办完学校期末的相关工作后，各自到有网络的亲戚朋友的家里联系才能参与学习，这种学习热情很可贵，也很难得，我向我们班这样的学员学习，学习他们这种学习的态度和热情。有几位年龄超过50岁的老师打电话问我说：“钟老师，我不知道怎么进入网络学习，你写给我们的操作步骤我看不懂……”。于是我就在电话里从输入网址“中国教师研修网……到选课学习”开始一步一步教会他们。为了能更好地和本班学员沟通，我向指导教师申请了一个“学员”的帐号，通过亲自参与到学习中，聆听专家老师的讲座，对照自己工作的得失，与其他学员交流、完成作业……真的是受益匪浅。
总体而言，在师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!
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师德师风师道的心得体会篇十一
送走20__年，迎来了20__年，转眼间，踏上讲台身为人师已经有十三个年头了。一路走来，感悟颇多。师德既是一种职业道德，它又是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。现在网络比较发达，消息传播的途径很多很快，只要一个不小心，你的行为就成了大家“攻击的对象”，开展师德师风活动，能让教师更好的教好书，育好人。
一、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
三、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
四、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。有个智者曾经说过：给别人1碗水，你至少要有1桶水。但是现在社会，你只有1桶水怕也不够了，要拥有长流水才可能行得通。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
五、加强学习、提升教师魅力。
在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。
模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。
在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。
师德师风师道的心得体会篇十二
师风师德体现了教师的职业道德和职业素养，影响着每一位学生的成长和发展。作为一名教师，我深深感受到了师风师德的重要性。在教学实践中，我不断思考和总结，通过与同行的交流和学生的反馈，逐渐形成了自己的心得体会，我愿意与大家分享。
【第一段：师风师德的重要性】
师风师德是教师的一种品质和态度，它不仅体现在教师的学术水平上，更是体现在教师的言行举止和职业道德上。作为学生的引路人和示范者，教师的师风师德直接影响着学生的价值观和行为习惯的养成。只有具备良好的师德师风，教师才能够产生积极的教育影响，为学生的成长提供健康的导向。
【第二段：教师要树立正确的职业观念】
教师作为育人的工作者，首先要树立正确的职业观念。教师的职业责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质，引导学生健康成长。教师应该始终保持学习的状态，不断完善自己的教育理念和教学方法，不断提高自己的教学能力和专业水平。同时，教师还要时刻保持敬业精神，对待教育事业要有责任感和使命感，以学生的发展为出发点和归宿。
【第三段：教师要树立良好的师生关系】
师生关系是教育的基础，教师要树立良好的师生关系。教师应该以平等、尊重和关怀的心态对待每一位学生，激发他们的学习热情和求知欲望。在教学中，教师要充分发挥自己的职业优势，善于倾听学生的心声，及时了解学生的需求，积极解决学生的问题和困惑。同时，教师还要善于引导学生树立正确的价值观和道德观，帮助他们养成良好的行为习惯和道德品质。
【第四段：教师要树立正确的人生观和价值观】
教师作为学生的榜样，要树立正确的人生观和价值观。教师要始终把学生的发展放在首位，以学生的成长为快乐和满足的源泉，以真诚和爱心面对学生的优点和不足。同时，教师还要以身作则，坚守职业道德，做到诚实守信、言行一致，保持良好的教师形象和声誉。只有树立正确的人生观和价值观，教师才能够给学生以正确的人生指引和价值引领。
【第五段：教师要不断提高自身素养】
师风师德需要教师不断提高自身的素养。教师要不断学习和探索，充实自己的知识和技能，拓宽自己的视野和思维方式。同时，教师还要注重思考和反思，不断总结和提高教学经验，提高教学的有效性和效果。此外，教师还应该关注社会动态和学科前沿，保持教育教学的专业性和前瞻性。只有不断提高自身素养，教师才能够更好地履行自己的教育使命和职责。
通过以上的思考和总结，我逐渐明白了师风师德的重要性，并深刻认识到教师作为学生的引路人和示范者的责任重大。我将继续努力，不断提高自己的师风师德，为学生的健康成长和全面发展尽自己的绵薄之力。
师德师风师道的心得体会篇十三
通过两天的师德师风学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类等，这些都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格。我带过的班就有一位这样的同学，在他的学习与生活中，我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以父母一样关爱自己的每一个学生。
但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在我三十年的教育生涯中，那些在学习成绩上平平或是较差的学生，偶尔还会有点出格，但他们思维活跃、好动的天性，往往毕业后更能找到工作，更早地成就自己的事业，对老师也更有感情。
新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在教育学生时，好多时候是无声胜有声。在教室内偶尔弯腰拾起一片纸屑，对学生能起到潜移默化的作用。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起龙溪乡教育的`蓝天。
