通过总结，我们可以发现问题、分析原因，并提出解决方案，改进工作和提高效率。写总结时要注意语言简练、条理清晰，突出重点。如果你正在写一篇总结，下面是一些总结范文，供你参考。
教科研的个人工作总结篇一
本学期，我们语文组根据学校实际和学生特点及学校文化建设，协助学校职能部门举办形式多样的各种活动。
1、积极响应学校号召，推行书香校园的建设，准备了丰富多彩的展示活动。
2、组织了演讲比赛活动。海选后校内展评，效果良好。
3、硬笔书法评比活动，已在楼道展示了优秀作品。
4、积极参与学校组织的“学课标，说教材”评比活动。
各年级的这些活动既锻炼、提高了学生的水平、素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力，全方位展现我校师生风采。
本学期，我们语文组在旗教研室领导及学校领导与教导处的指导下，参加了“少教多学”在阅读教学中的策略与方法研究课题的研究工作，各备课组都确定了相应的实验教师，围绕课题，都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写课堂实录展示了课题研究的成果。同时迎接教研室的课堂升级达标验收也以很好的课例通过，另外还有三名老师代表学校课题研究水平进行课堂展示也获得好评。
总之，在本学期里，我们语文组的老教师、中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的`组织上依然没有跳出应试的窠臼。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
教科研的个人工作总结篇二
根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，认真开展教研工作，具体工作总结如下：
一、加强学习，提升理论素养。
1．认真学习《课程标准》及学科类报刊杂志等，钻研教材教法。
2、加强理论学习，提升理论素养。
利用课余时间，学习、阅读了相关的教育教学文章、书籍，做好学习笔记，本年度我阅读了《活动建构教学论》、《教师如何听评课》《教师成为研究者》等书籍，撰写了近万字的学习笔记，为顺利完成各项工作奠定了理论基础。
3、积极主动参加各级各类培训学习。
今年8月参加了xx省远程研修培训，省市区优质课观摩及其他教科研培训。通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础，同时也拓宽了视野，了解教学改革的最新动态。
二、勤于实践，提升业务能力。
1、在课堂教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，与学生建立民主平等和谐的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展，努力形成自己的教学风格。
2、以科研的态度引领教研。在教育教学实践中，开展问题引领式主题教研，采用案例+实证的方式展开，收效明显。
3、积极参与校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课等活动。活动中，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研能力。本学期共听评课60余节，上校级公开课2节，区级公开课1节，促进了自身的成长。
1、多种形式培训学校科研骨干教师。通过读书论坛、专题学习等形式促进教师科研水平的提高。
2、引导教师扎实做好微课题研究工作，取得初步成效。
3、引导教师上课题研讨课，将科研与教研紧密结合，共同提高。
4、做好“十二五”课题的研究及结题准备工作。
四、加强教改与教学科研，努力出成果。
在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，取得了点滴成果。
20xx年9月xx区优秀班主任（xx区政府）。
20xx年10月xx区学科带头人（20xx—20xx）xx区教研室。
20xx年12月xx区语文优质课一等奖xx区教研室。
20xx年1月xx区教科研论文一等奖xx区教研室、教科室。
在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显，理论及实践研究成果欠佳等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。
1、继续加强个人理论学习，提高科研水平。
2、引导教师扎实做好结题工作。
3、对结题课题做好后续研究及推广工作，努力把研究经验应用于教育教学。
教科研的个人工作总结篇三
学校教科研部肩负着学校教学与科研的双重重任，它是保证教学工作、科研工作顺利进行的关键，是提高学校教学质量的重要关口。在担任教科研部主任的一年里，我熟悉校情、了解学校现状，掌握师资队伍情况，通过第几轮的随堂听课，认真分析情况，与校领导研究制定学校教科研部工作目标：以上海市中小学二期课改精神为指导，培养学生的创新精神和实践能力为重点，充分利用信息技术和已有的研究技术，改变单一的接收性学习方式，改善传统的教学行为，以自主学习，合作交流，主动探究，鼓励创新相结合的教与学的方式，开展学校教科研工作。
本学年，教科研部提出了备课和作业设计的新要求。引导教师分层备课、分层设立教学目标，分层施教，分层设计练习，并用记号表明提高项目，引导教师设计运用类题型、学科整合类题型，让更多学有余力的学生冒尖。为了让教师把更多的时间花在刀口上，教科研部又提出了按教龄分层备课的改革思路。改变以往抄教案集，重课堂教学轻教学反思、重学法指导轻教学艺术，重形式轻与内容的有机结合等现象，引导教师精心设计教学目标，在了解学科总目标、单元目标的基础上，制定认知、情感、技能、行为习惯、创造能力的动态教学目标。灵活运用教材，鼓励根据学生实际大胆处理教材，鼓励根据二期课改精神自编教材。精心设计练习，根据学生的程度与接受能力，分层拓展，加大思维容量、训练力度，提高综合运用能力。
反复机械的操作减少了，创造性、主动性增强了，照搬照抄的时间花在了对教学过程的反思，从而促进了教学效益与教师劳动效益。通过一个学期的实践，教师普遍反响较好，但从“精”字上要求，离静安小学的一流教育的差距还很大。今后将鼓励、指导教师既备教法，又备学法，既要备与信息技术的整合，又要备与边缘学科的整合等各种形神兼备的教案，教科研部将作有关方面的培训。
教学研究月，是教师教学研究成果的展示，今年的教学研究范围特别广。从课堂教学的研究延伸到了对教材的研究，从单一学科的研究拓展到与边缘学科整合的研究，从讲读课到作文课、说话课、读书读报课、复习课、拓展课等各种类型的课，教师大胆实践研究。学生的创新精神与实践能力提高了，教师的创新教育与教育创新与学生同步发展、提高。教科研部今后的发展目标：将研究构建静安小学学科性课程、活动性课程、拓展性课程、探究性课程等四大课程体系，把静安小学的素质教育提高到一个新的打造平台。
教研组、备课组的规范运作是科研部工作的有力补充，各教研组备课组从区先进教研组的评比过程中找差距、找不足，特别是数学教研组勇于拼搏的精神感染了每一位教师，大家在检查评比的过程中反思提高。教科研部将在今后的几年内，陆续把我校的数学组、语文组、体育组、科研组等几个有潜力的教研组推向区，甚至市的优秀教研组，真正建立一支高素质的教师管理队伍。
校园文化建设在各位组长的精心设计下也搞得有声有色，四月，欢乐英语节，五月数学节，六月语文学科竞赛、艺术节等丰富的校园文化生活大大提高了学生的寄宿生活。但其中问题也不少，任务观念还较重，从而出现部分走过场或流于形式的现象。
校园文化建设是寄宿制小学的重要组成部分，也是素质教育的重要组成部分。要提高我校校园文化质量，教师转变观念是关键，部门加强管理是根本。教科研部与德育部分工不分家，必须密切配合，根据学校特点既要制定传统活动，如一月份——我是快乐的小小寄宿生，心理辅导月活动。四月——迎校庆，才艺大擂台。五月科技节。六月、九月——丰收节，综合学科竞赛活动等。又要根据事实形势设计有特色的活动。如非典知识竞赛，喜迎世博会，静安电影节、艺术节等活动。
科研工作是提高学校整体办学水平的基石。我校教师在课题研究中表现出的热忱、求实精神，令人高兴。这学期瞿炯、顾春慧两位老师的课题通过了区立项审批，学校的教育科研攀上了一定的高度，但离创静安小学一流教育的高要求，离开教育科研所应追求的科学境界，路还很长，还有新的高峰有待于我们去攀登。
作为学校教育科研主力军，在进入新的一学期的发展规划，所要追究的新的高度，有以下几点思考：
第一，学校教育科研应追求新的制高点的思考。学校教育科研必须根植于实践，始终不能脱离实践经验。实现理论与实践的结合，开拓新的实践，创新的理论，是我校教育科研所应追求的永无止境的目标。这一目标的达成，在时间上是长期的，在空间上是大跨度的。即使对于任何一个具体的课题来说，也是如此。如果我们把理论看作一岸，把实践看作一岸，在理论与实践之间架起一座桥梁，实现理论到具体操作之间的转化和提炼，是学校教育科研所应追求的“制高点”。
第二，强调经验的可操作性，避免追求抽象、空洞的理论。强调实践的针对性，通过科研人员对自己的科研指导实践过程的反思，真正解决教学过程中的实际问题。
第三，强调通过实例解剖和案例分析，生动具体的描述事实等反思自己的研究行为，要将科研方法的讨论融入具体化、情境化的活动中。学校科研室的目的是使教师在获得如何“做”的指导的同时，还能获得“做”的过程体验，从而提高研究效果。
第四，加强课题的全程管理，建立校、区、市三级课题管理，特别是课题开展的过程的质量监控，加强指导与成果的展示，通过成果的展示与交流，提高教育教学研究的实效。
教科研的个人工作总结篇四
教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展课题《低年级开放式阅读教学策略》探索促进学生阅读方法策略。
一个多学期来，围绕我的研究重点，就如何有效开展个性化阅读教学，我作了初步探索和思考，也提高了我的认识。
(2)、要加强学生自主感悟、乐于交流能力的培养。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、建构起来的。因此，首先必须给予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，涵泳体味，获得带有个性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的交流，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。
教科研的个人工作总结篇五
本学期我教科研工作以切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。根据学校本学期的工作计划，按照“从学校实际出发，以课题研究及实施新课程，以提高教育质量、教学效益为目标，以解决教育教学中的实际问题为立足点”的原则，我们积极探索适合本校实际的教育教学改革途径，踏实有效地开展了科研和各项课题的研究活动，从而进一步巩固了“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的意识，提升了我校整体的`教育教学科研能力和教育质量。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高了课堂教学的效益，学校教科研工作取得了较大的提升。
1)教研是科研的基础，本学期，积极参与学校教学活动：(1)评优课，(2)说课，(3)教学设计，(4)教学经验交流。
2)组织教师参加新课程课堂教学研讨活动。
1)制定学校的科研计划，并开展校内科研活动。
2)推荐教育教学经验论文。
3)做好“十一五”课题的开题工作，积极开展小课题研究，让教育科研紧贴地面行走，努力做好小课题研究的工作，完成了课题的申报工作。
4)让每一位教师都成为一名反思型的教师。本学期，学校要求每位教师上完每一节课都要及时的思考，把本节课情况做一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取“取其精华，去其糟粕”的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。以年级组为单位交流讨论，充分让教科研活动能够有效地辅助我们的教学，同时教师的个人素质也得到了提高。
1、教师中有多篇文章在区级以上刊物发表。
3、批准三项区级“十一五”课题。
《语文课堂教学目标设计的常见问题及对策的研究》。
《弱势群体子女教育问题研究》。
《精心设计教学预设是提高数学课堂教学质量的有效途径》。
在这一学期里我校的教科研工作取得了一定的成绩，但与学校的要求还有一定的距离，特别是在教研活动开展过程中，教研室深入不够，特别是对一部分教师指导不到位，导致一部分教研活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于教师间的同伴互助，影响教师的专业发展。
教科研的个人工作总结篇六
我是一名普通而平凡的教师，但是在教育教学中，我却不甘心平庸。一直以来，我都坚信学习能使我进步，教研能使我成长。下面，我就将自己在教研方面的工作做一下总结：
科研是教师成长、自我发展的支撑。作为一名教师，我始终学习教育科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，用心实践。教学中，我善于发现问题;教研中，我大胆进行尝试;实践中，我用理论知识来武装自己。每一次的教科研，我都会思考很多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得研究不断完善、精益求精。自20xx年以来，我参加了山东省研究性学习课题的研究，所写的《研究性学习中如何让学生有效合作》被吸收为山东省研究性学习第二届会议交流材料。而后，参加了莱州市效率课堂的研究，“一课多研”等多种教研活动。
到毛新敏老师的好评，11月指定去参加了山东省小学数学十三届年会。两天的会议，让我学习了很多，收获了很多。我所写的学习心得《学习收获成长》被莱州教科研网发上表，并被我校网站转载。同时，我还将李玉平专家在网上加为好友，经常与其进行交流学习。
现在，我又参加了班主任远程研修，通过网上的培训与研讨，使我的班主任工作有了新的发展。
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。平日教学中，我潜心钻研课堂教学，即使是普通的一节常态课，我也从不含糊。我知道，不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。如果说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。
20xx年12月，执教的《20以内加减法的复习》在学校和镇组织的教研活动中，得到了领导和老师一致的好评。20xx年春，我在全镇青年教师听评课活动中执教的《厘米的认识》又得到了大家的赞扬。而后，在镇举行的送课下乡活动中，我再次执教了《米的认识》。
正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。20xx年10月，我在全市举行的数学效率课堂讲析会执教了一节《复习两三位数除以一位数》，这节课得到了听课领导和老师的一致好评。经过这次地历练，我更加成熟了，在随后举行的'全市数学优质课评选中，我执教的《表内乘法的复习》被评为莱州市优质课。
20xx年11月我在全市骨干教师能力测试中有了出色的表现：我撰写的教学设计《表内除法的复习》得到教研室毛新敏老师的好评，同时被推荐到烟台市参加优质课评选。短短的四五天时间，我为烟台优质课评选准备了全册的备课。到达烟台后，讲课的前一天晚上，我们参评老师进行了抽签，短短的一个晚上，我精心设计了《分类统计》的教学设计，并在第二天顺利地进行了讲授，被评为烟台市优质课。
今年我又在全市组织的“一课多研”的教研活动中为全镇教师执教了一节《认识周长》。这次我们将研讨的重点放在几何图形的教学上。我和级部内的老师一起研讨，我们在各班进行了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来一次次的进步和精彩。
在教学中，我始终坚持勤思、善问、好学。我利用课余的时间，对自己每一次成功与失误进行了反思与整理。在教学《摆的秘密》一课时，我将课堂中自己无法解答的疑难问题去寻问高中的物理老师，对于学生提出的问题去认真思考、分析，将教学中的一点一滴进行整理，所写的《关于“摆的秘密”的几点思考》在20xx年9月的《山东教育》发表。
我所写的教育故事《“借”来的精彩》在20xx年3月的《教学研究》上发表，《摆的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教学研究》上发表，所写的论文《让课堂意外演绎精彩》等在20xx年和20xx年在莱州小教会上发表。
在从“教师型”向“研究型”教师的转变中，我始终在努力着。在今后教科研的道路上，我将继续探索和追求。
教科研的个人工作总结篇七
以科学发展观为指导，全面贯彻党的xx届五中全会和全国、全省、全市教育工作会议精神，认真落实国家及山东省中长期教育改革和发展规划纲要，为“”起好步、开好头。按照《菏泽市贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要实施意见的通知》要求，深入推进教育教学改革，全面实施素质教育，切实提高教育管理水平和教育质量。坚持教育优先发展，统筹配置教育资源，积极推进教育均衡发展。加快普及学前教育，逐步巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高中教育质量，促进全县教育事业协调健康科学发展，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标。
3—6周岁幼儿入园率达到88%以上，学前一年幼儿入园率达到95%以上。小学、初中适龄人口和残疾儿童少年的入学率分别保持在100%、99%、85%以上;小学、初中学生辍学率控制在1.5%以内;初中毕业生升入高中阶段的比例达到85%以上。
高中阶段招生6800余名左右，其中，普通高中招生4100人左右，中等职业学校招生2700人左右，职普比维持在4：6。
投资5900万元，改扩建农村中小学校舍4.6万平方米以上，在城区新建1所初中，1所小学。
城区建成2所公办幼儿园，至少建成8所乡镇中心幼儿园。
启动“班班通”工程，城区学校和有条件的农村中小学实现“班班通”。
加强学校标准化建设，大力开展校园文化和优美校园创建活动，进一步加大学校内部配置，以教育信息化推动教育现代化，年内再配备微机20xx台，建设多媒体教室120个。
面向社会公开招录260名大学毕业生补充教师队伍，认真做好大学生到农村学校顶岗实习工作。
—年内创建3-5处市级规范化学校，1处省级规范化学校。
全县学校师生平安、校园安宁、教育稳定。
围绕一个中心：深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育。全面贯彻落实山东省基础教育课程与教学工作会议精神，强化课程管理，培植课改典型，进一步规范办学行为，保障开全课程、开足课时;加强教学常规管理，提高课堂教学效率，切实减轻中小学生过重的课业负担;推进课堂教学模式改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高学生的综合素质。
突出一个重点：加快发展学前教育，提高学前教育普及水平。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。加大学前教育投入，实施幼儿园建设工程，切实改善办园条件。加强乡镇中心幼儿园建设，扩大农村学前教育资源。优化城市幼儿园布局结构，制定并落实居民小区配套幼儿园规划建设管理政策，促进公办、民办学前教育协调发展。
实现一个目标：提高农村教育质量，推进城乡教育均衡发展。以降低辍学率为核心，进一步完善义务教育监控机制，巩固义务教育普及成果;进一步完善农村义务教育经费保障机制，做好经济困难家庭学生、进城务工人员子女和农村留守儿童接受义务教育工作，保障特殊群体的平等教育权利;加大农村义务教育投入，加快标准化学校建设，改善农村学校办学条件;加强农村教师队伍建设，完善城区优秀教师农村支教制度和教师正常补充机制，提高教师队伍整体素质。
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推进四项改革：一是义务教育均衡发展改革，启动义务教育均衡发展综合改革，逐步探索完善推进实施义务教育学校标准化建设协调机制;探索在义务教育管理体制、课程和师资队伍建设等方面改革创新的途径;完善城乡教育资源均衡配置机制。二是职业教育办学模式改革，建立行业、企业共建职业学校的支持激励机制;统筹规划职业教育实习实训基地共建共享;完善职业教育适应区域经济发展需求的有效途径;推进职业教育人才培养模式的改革与创新。三是校长管理机制改革，制定中小学校长任职资格标准和管理办法，实行严格的校长任职资格准入制度，试行校长职级制，促进校长专业化;健全校长选拔、聘用、培养、培训、交流、考核、评价和监督激励机制，推行中小学校长公开竞聘制度。四是教师评价制度改革，完善中小学教师评价标准，制定体现中小学教师职业特点、重在社会和业内认可的中小学教师评价办法，建立以师德表现为首要依据、工作业绩为主要内容的教师评价体系;制定科学合理、符合教育发展需要的教师职务岗位数量和结构比例，强化职称评审与岗位聘用的有效衔接。
实施五项工程：一是中小学标准化建设工程，以实施中小学校舍安全工程为契机，进一步推进中小学布局调整，加快中小学校舍维修改造步伐，逐步消除安全隐患;加强学生生活设施建设，提高学生生活条件;加快实验室建设、实验教学仪器和图书资料配备、体育卫生与艺术设施建设，全面提高教育教学装备水平，缩小城乡、学校之间办学条件差距。二是城区学校建设工程，科学编制城区中小学校建设布局规划，根据城区人口扩大需求和建设项目用地控制指标，确定城区新建学校用地标准和建设规模，年内在城区新建1所初中、1所小学、2所标准化公办幼儿园，逐步降低城区学校班额。三是教育信息化建设工程，提高中小学生均计算机数量，加快推进“班班通”进程，建设有效共享、覆盖各级各类教育的公共服务平台，基本建成较完备的县级教育基础资源信息库。四是职业教育基础能力建设工程，加快县职教中心和实习实训基地建设，提高职业学校办学条件和人才培养质量。五是教师队伍素质提高工程，以农村教师队伍建设为重点，强化中小学教师培训，提高教师整体素质。建设教师教育课程资源平台，组织开展教师全员远程研修;组建百名“教坛精英”团队，开展多种形式的下乡支教和对口帮扶活动，完善大学生顶岗实习制度。推进名师、名校长的选拔、培养，建立起市、县、校三级名师队伍。
(一)贯彻落实全教会精神，推动教育事业全面发展。
1、深入开展“创先争优”活动。紧紧围绕全县教育工作实际，以“树形象、提质量，办好人民满意的教育”为主题，以促进教育实际问题的解决为出发点和立足点，通过深入开展主题活动，切实解决好影响教育科学发展、健康发展的难题，进一步树立教育系统的良好形象，办好人民满意的教育。
2、扎实推进《菏泽市贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要实施意见》的实施。认真贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，按照《菏泽市贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要实施意见》确定的总体目标和发展改革任务，紧密结合经济建设与社会发展的需求，积极组织实施重点工程，加快推进教育现代化进程。
3、大力办好农村教育事业。进一步完善义务教育经费保障机制，加大农村义务教育投入，改善农村学校办学条件。加强对特殊群体接受义务教育的扶持，提高资助比例和资助标准，保障经济困难家庭学生、进城务工人员子女和农村留守儿童等特殊群体的平等就学机会。加强农村教师队伍建设，提高农村教师队伍整体素质，保障和改善农村教师生活和工作条件。加快发展涉农职业教育，加强农民技能和技术培训，增强教育为新农村建设服务的能力。
4、大力加强教育法制建设。全面落实教育系统普法规划，加强教育干部法制培训，增强教师法制意识。加大教育法律贯彻实施和执法监督检查力度，大条件和人才培养质量。五是教师队伍素质提高工程，以农村教师队伍建设为重点，强化中小学教师培训，提高教师整体素质。建设教师教育课程资源平台，组织开展教师全员远程研修;组建百名“教坛精英”团队，开展多种形式的下乡支教和对口帮扶活动，完善大学生顶岗实习制度。推进名师、名校长的选拔、培养，建立起市、县、校三级名师队伍。
(二)深入推进课程和教学改革，全面实施素质教育。
5、全面推进课程改革。强化课程管理，严格按照国家课程方案和课程标准组织教学，保障开全课程、开足课时。充分利用校内外课程资源，广泛开发校本课程，满足学生多样性、个性化需求，创建有利于学生终身健康和全面发展的课程体系。完善教学常规管理制度，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。推进课堂教学模式改革，开展研究性学习，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
6、改善德育工作。加强和改进未成年人思想道德建设，完善德育工作机制。全面实施全员育人导师制、班教导会制度和教书育人“一岗双责”考核制度，把德育贯穿于各级各类教育的始终。加强道德教育，强化道德修养，培养学生良好的品质。加强公民意识和健全人格教育，促使学生自觉规范行为。加强班主任队伍和德育队伍建设。加强德育教育基地建设，开展经常性的有益于学生身心健康的社会实践活动。建立完善家长委员会制度，构建学校、家庭、社会三位一体的大德育工作格局。
7、强化体育、卫生和艺术教育。配齐体育、艺术课程师资，完善体育、艺术设施，开好体育、艺术课程。做好初中升学体育、信息技术、实验操作考试和评价工作。开展丰富多彩的校园文体活动，组织开展阳光体育活动，保障学生每天锻炼不少于一小时。认真组织进行《国家学生体质健康标准》的测试和数据上报工作。加强学校卫生(保健)人员的配备和业务培训，加强学校卫生(保健)室建设和卫生设备配备，定期组织学生健康体检。做好手足口病、甲型h1n1流感等传染病的防控工作。强化学校食堂食品安全工作监督管理，确保学生饮食安全。加强学生国防教育和军训工作。
8、强化教学教研。开展多种形式的研训一体活动，促进校长和教师专业化发展，提高新课程执行力。开展好网络教研，建立教研员学科主页，形成网上教学对话系统，完善网络教研交流平台、培训平台、案例展示平台和典型辐射平台，实现资源共享。进一步完善教研员联系学校制度，加强对学校课改工作的指导。培植课改典型，发挥样本校的辐射带动作用。加强东明县中小学教育教学资源库建设，完成初、高中两个学段各三分之一的资源建设任务。加强课题研究，年度省级课题立项不少于10个，市级不少于20个。
9、加强教育教学质量评价体系建设。加强义务教育阶段的日常教学评估与质量监测，推行考试无分数评价和学生综合素质评价。继续探索教学质量评估与奖励办法，完善教学常规、学科课堂评价标准和考核奖惩机制。
(三)加快发展学前教育，提高学前教育普及率。
10、加快幼儿园建设。制定并落实学前教育“三年行动计划”，加大学前教育投入，加快发展学前教育，提高学前教育入园率。把加快学前教育发展与中小学布局调整有机结合起来，中小学布局调整后的富余校舍和其他资源优先用于举办幼儿园。以乡镇中心幼儿园建设为突破口，以公办小学附设幼儿园为基本形式，加快公办幼儿园建设。积极鼓励民办幼儿园发展，完善县、乡、村三级农村学前教育网络。加强城区幼儿园规划建设，落实居民小区配套幼儿园规划建设管理政策，着力保证进城务工人员随迁子女入园。
11、加强对学前教育的统筹管理。落实学前教育办园条件和人员配备标准，严格实行学前教育机构准入制度，加强对幼儿园的年检，实行分级分类管理。按照就近入园的原则确定公办幼儿园的服务范围，确保适龄儿童顺利入园。完善幼儿园工作制度和管理办法，建立电子园籍管理制度，对幼儿园实行动态监管，规范幼儿园收费和办园行为，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。
12、加强幼儿教师队伍建设。按照学前教育机构配置标准，将公办幼儿园教师纳入编制管理，依法落实他们的地位和待遇。严格实行幼儿教师资格准入制度，加强对幼儿园园长和幼儿教师的专业技能培训，提高幼儿教师队伍素质。
(四)巩固提高基础教育，促进教育均衡发展。
13、巩固义务教育普及成果。以控制辍学为核心，完善义务教育监控机制，认真做好适龄儿童少年的排查、摸底和统计工作，严格落实适龄儿童少年入学通知书制度，确保适龄儿童少年按时入学。加强学籍管理，从严控制学籍变动手续。做好对各乡镇(开发区)义务教育巩固提高督导检查，开展义务教育阶段学生学习质量监测，提高义务教育实施水平。落实农民工子女在流入地免费接受义务教育政策，加强农村留守儿童教育。
14、提高经费投入水平。按照教育优先发展的原则，完善各级教育经费投入机制，加大政府财政投入，足额落实地方分担资金，保障教育经费逐步增长。认真落实国家和省办学经费基本标准，逐步提高各类学校生均经费基本标准和生均财政拨款基本标准。20xx年，小学、初中生均公用经费标准分别达到600元、800元。建立农村中小学经费预算制度，完善“校财局管”财务管理办法。建立经费拨付管理使用责任追究制度，加强资金监管和内部审计，提高资金使用效益，预防职务犯罪。
16、加快改善农村中小学办学条件。积极筹措配套资金，加快推进农村中小学教学仪器更新和特殊教育学校教学仪器配备工程。加强农村中小学实验室、图书室、器材室等功能用房建设和管理，提高实验装备水平和图书资料、体育器材配备质量，改善农村中小学教学条件。配合市人大做好“百万图书进校园”活动，广泛发动社会各界向农村中小学捐献图书，捐建图书馆。加快改造农村中小学学生宿舍、食堂和厕所等生活设施，为农村学生提供更好的学习生活条件。
17、加快教育信息化建设。继续加强县教育信息中心、本站域网和校园网建设，完善我县教育信息化建设管理平台功能，在全面实现“校校通”的基础上，城区学校和有条件的农村中小学校要实施“班班通”工程。鼓励有条件的学校升级和完善校园网，并通过光纤接入本站域网，加强学校校园网、网站建设及应用、管理工作。加快网络教学资源开发，组织全县优秀教师开发建设覆盖所有学科的东明县中小学教学资源库，实现优质教育资源共享。加强现代教育技术培训，提高中小学教师现代教育技术应用能力，推进现代教育技术与学科课程整合。
18、加快城区学校建设。加快城区学校建设步伐，20xx年，在城区新建1所初中、1所小学，进一步扩大城区优质教育资源，逐步解决城区学校大班额和择校问题。从城市基础设施配套费中每平方米拿出20元，专项用于城区教育基础设施建设。
19、统筹配置城乡教师资源。建立县域内城乡之间、学校之间、教师和校长定期交流机制，促进优质师资的合理分配。积极做好教坛精英的考核管理工作，组织教坛精英团队开展送课下乡活动，选拔农村青年教师到城镇学校锻炼。加强检查、考核，加大奖惩力度，在评优评模、职称评定等方面向农村教师倾斜，鼓励优秀教师到农村学校任教。认真做好大学生到农村顶岗实习工作。
(五)发展职业教育，提高为经济社会发展服务能力。
20、加大职教招生力度。完善春夏两季集中招生办法，加大职教招生宣传力度，抓好毕业生就业安置，增强职业教育吸引力。
21、推进职教资源优化整合。加强对职业学校的统筹管理，对职业学校办学情况进行年度综合评估，将教育经费、项目安排等与考核结果挂钩，优化职业教育布局。实施重点带动工程，加强骨干示范学校建设，提高办学水平，提升办学层次，扩大办学规模。开展中等职业学校办学情况绩效评估，加强民办职业学校年检，进一步规范民办学校办学行为，促进民办教育良性发展。
22、加强职教基础能力建设。进一步推动县职教中心建设，加强实习实训基地建设，积极争取国家千所教育教学改革示范校建设项目和资金。加强实习实训设备配备，提高职业学校办学条件。
23、深化职业教育教学改革。完善职业学校教学管理制度，加强教师管理和实习管理，规范教材选用，做好职业学校教学评估工作，提高职业学校教学水平和人才培养质量。统筹职业学校专业设置，优化专业结构布局，推进专业规范化建设，解决专业设置重复、专业水平不高等问题。引导学校根据市场需求和区域经济发展的需要，积极开发新兴专业，突出特色专业，做大做强优势专业。加强教学指导，提高教学效果。改革和完善学生评价机制，加强学生实践能力和创新能力培养，提高人才培养质量和办学效益。
24、完善职教人才培养机制。大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，加强职业学校与企业的联系，搞好订单培训，促进广泛就业。加强专业技能课教学，按照相应职业岗位的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，突出课程内容的应用性和实践性。高度重视实践和实训教学环节，提高学生的动手操作能力。按照“普通教育有高考，职业教育有大赛”的原则，广泛开展中职学生技能竞赛。实行职业教育弹性学制，推进学分制改革。建立职业学校职业技能培训鉴定机构，推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度。
25、加强职业学校专业教师培训。实施中等职业学校教师素质提高计划，探索建立职业学校教师到企业实践制度，加大从企事业单位和社会聘请特聘教师和兼职教师的力度。设立专项资金，加快职业学校“双师型”教师队伍建设，提高职业学校教师综合素质和职业技能。
(六)积极发展继续教育，推进学习型社会建设。
26、稳步发展学历继续教育。进一步做好自考、电大、函授等各类继续教育工作，努力保持各类考试的适当规模。支持和引导各类教育面向全社会、采取更加灵活多样的办学形式。
27、加快发展面向农村的成人教育。加强农民技术学校建设，探索农民技术教育和培训的新方法，广泛开展农民技术教育和技能培训。充分发挥学校教育、行业企业教育、社区教育、现代远程教育的作用，加快社区教育网络建设和基础设施建设，做好城镇在岗、下岗企业职工教育、培训工作。鼓励中等职业学校在办好学历教育的同时，积极开展多形式的短期技术培训。
(七)加强学校管理，提高教育教学质量。
28、加强学校常规管理。健全学校管理规章制度，推行校务公开，完善教职工代表大会制度，设立家长委员会，推行民主管理。以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为抓手，加强学生日常管理，培养学生良好行为习惯。加强校园环境绿化、美化，创建绿色校园。加强环境资源教育，推进节约型学校建设。加强校园文化建设和优美校园创建活动，培育优良校风，增强环境育人的功能。支持学生开展有意义的社团活动。
29、严格规范办学行为。全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》，坚持从严治教，规范管理。规范课程开设，严格按照国家规定的教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。规范学校作息时间，按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，不利用假期组织学生到校上课或集体补课。规范学生家庭作业，对学生家庭书面作业进行总量控制，切实减轻学生课业负担。改进教学方式方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，提高课程计划实施质量和单位时间内教学效率。严格规范民办学校办学行为，严查违规招生宣传行为及其他不规范招生行为。
30、加强学校标准化建设。按照《山东省普通中小学基本办学条件标准(试行)》要求，加快推进学校标准化建设。加强薄弱学校改造，合理配置教育资源，推动城乡教育均衡发展。配合市人大做好“人民满意学校”评选工作。
31、全面加强学校安全工作。进一步完善安全预案体系，组织开展经常性的应急演练活动，提高学校应对突发事件的能力。健全各项安全工作规章制度，以制度保安全、以制度促规范，全面推动学校安全工作规范化建设。健全学校安全保卫机构，配齐安全保卫力量，落实安保人员编制和经费。加大学校安全经费投入，加强学校安全设施建设。加强学生安全常识教育，实施学校安全全员培训工程，年内培训教师不低于30%，校长、教育行政干部不低于40%，分管校长、具体负责安全工作的人员不低于80%。加强学校食堂卫生设施建设，改善学校卫生条件，确保师生饮食安全。定期开展学校、幼儿园安全专项检查，及时消除安全隐患，杜绝校园安全事故。开展“平安和谐校园”、“依法治校示范校”创建活动，配合有关部门综合治理校园周边环境，清理校内及学校周边的非法音像制品摊点、流动饮食摊点以及网吧、游戏厅等娱乐场所，有效防范和减少针对学校和师生的不法侵害行为，保障学校正常的教育教学秩序。全面推进校方责任保险工作，全县国办中小学校方责任保险入保率达90%以上。
(八)加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
32、加强校长队伍管理。按照全市中小学校长任职资格标准和管理办法，实行校长任职资格准入制度，促进校长专业化。健全校长选拔、聘用、培养、培训、交流、考核、评价和监督激励机制，推行中小学校长公开竞聘制度和定期交流制度。以农村中小学校长和幼儿园园长为重点，开展各种层次的校长培训活动，促进校长队伍整体水平的提高。加强对各级“名校长”的培训和管理，充分发挥名校长的带动示范作用。
33、全面强化教师培训。以农村学校教师为重点，采取集中培训、远程培训、校本培训、送教送课等灵活多样的方式，组织开展教师全员培训。抓好在职教师岗位培训、骨干教师研修提高、新任教师培训和班主任培训等各类专项培训，增强培训的针对性和实效性。加强教师远程教育网络建设，积极推进远程研修培训。加强骨干教师、学科带头人的选拔培养工作，充分发挥市县两级“教坛精英”的作用，组织开展各类培训和帮教活动。
34、完善教师队伍补充机制。加强对师范类毕业生的就业指导，积极做好师范类毕业生的就业报到、派遣及档案转递工作。认真执行上级免费师范毕业生就业实施办法，做好免费师范毕业生到中小学任教工作。按照“退一补一”原则，面向社会公开招录大中专毕业生充实教师队伍。完善新进教师到农村学校锻炼制度，新招聘的教师优先补充到农村学校。加大职业学校专业课教师补充力度。
35、加强教师队伍信息化管理。完善教师队伍管理系统，及时更新教师队伍信息数据库，确保各项数据的准确性。充分发挥教师队伍管理系统的作用，对教职工编制实行动态管理，提高教师队伍信息化管理水平。清理挤占挪用的教师编制，杜绝在编不在岗现象。把好教师队伍入口关，做好面向社会认定教师资格工作，推动教师资格认定工作走向科学化、制度化。
36、加强和改进师德建设。落实《中小学教师职业道德规范》，广泛开展教师职业理想教育和师德规范教育，全面提高教师师德素养。严格执行教师职业道德规范考核办法，完善师德评价和奖惩机制，将师德教育列为教师培养、培训的重要内容，把师德表现和育人效果作为教师绩效考核、职务聘任(聘用)、进修深造和评优奖励的首要依据，实行师德表现一票否决制。将师德建设工作作为评估学校办学质量的重要指标。配合市人大做好“人民满意教师”评选活动。
(九)落实教育惠民政策，大力推进教育公平。
37、做好家庭经济困难学生资助工作。多渠道筹措救助资金，完善政府主导、社会参与的教育救助体系，开展经常性的扶困助学活动。扎实推进高校国家助学贷款工作，进一步扩大贷款覆盖面。加大对家庭经济困难学生的资助力度，落实好农村学校家庭经济困难学生生活补助政策，做好中等职业学校家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作，进一步完善普通高中家庭经济困难学生资助制度。
38、全面实施考试“阳光工程”。加大考试信息公开力度，规范信息公开内容，完善信息公开体系，严厉处理虚假宣传、欺骗招生的行为。积极推进规范化考点、考场建设，强化考试保密，落实考试管理责任制和责任追究制度。严格考试纪律，加大技术防范力度，严密防范和打击各类违纪舞弊行为。加强考试环境综合治理，打击高考移民和买卖高校录取通知书的行为，维护考试公平和教育良好形象。
39、规范教育收费行为。深化政务公开、校务公开，严格执行各类收费、退费政策，全面推行教育收费公示制度。加大对中小学收费行为的监管，严肃查处违规收费行为，建立和完善规范教育收费的长效机制。坚持自愿原则，积极做好教育图书、报刊发行工作，加大对全县进校园教育图书报刊的监督管理力度，进一步净化教育图书市场，扎实开展创建规范教育收费示范县活动，巩固治理成果。
(十)加强教育行风建设，办好人民满意的教育。
40、加强机关作风建设。推进机关干部队伍的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，做好信息宣传、教育信访、老干部、公文管理、档案管理、会议管理、计划生育、后勤保障、安全保卫、机关财务和督查督办等工作，切实提高办事效率，确保机关各项工作科学、协调运转。全面推进依法行政，完善教育政务公开制度，加大信息公开。改进工作作风，深入推进学习型机关和节约型机关建设。
41、加强党组织建设。加强党的思想理论建设和意识形态工作，用中国特色社会主义理论体系武装党员干部、教育广大师生。以创建“五个好”先进基层党组织，以争做“五带头”优秀共产党员为主要内容，以推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织为目标，开展好教育系统创先争优活动，在全县教育系统营造学习先进、争当先进、赶超先进的良好风气，推动基层党组织充分发挥战斗堡垒作用、党的基层干部充分发挥骨干带头作用、广大党员充分发挥先锋模范作用。加强学校领导班子建设，努力把学校领导班子建设成为善于领导学校科学发展的坚强领导集体。
42、加强党风廉政建设。贯彻落实中央《建立健全惩治和预防腐败体系20xx-20xx年工作规划》和省市县有关规定，把惩防体系建设纳入教育改革发展规划。全面落实党风廉政建设责任制，狠抓党风廉政教育、预防职务犯罪和治理商业贿赂工作，建立完善教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。加强对财务、基建、招生、采购等重点领域和薄弱环节的监督，严肃查办违法违纪案件。全面开展廉政文化进机关、廉政文化进学校活动，广泛开展党纪法规教育、廉政警示教育，营造良好的学风、教风、校风。
43、加强教育行风建设。继续落实局领导干部联系乡镇和学校制度，定期到基层调研了解情况，解决好群众关心的热点、难点问题。落实行风建设责任制，把政风行风建设情况作为考核乡镇(开发区)和学校年度教育工作的重要内容。认真开展教育内部行风评议工作，在全县中小学中广泛开展教育行风民主评议活动，对涉及教育收费、招生考试、职称评聘、校务公开、师德建设等方面的问题进行全面自查和整改，及时公布整改情况，以实实在在的整改成效取信于民。
45、强化督导检查，加强责任体系建设。全面落实工作目标责任制，增强科室和机关干部的大局意识、服务意识和创新意识。加强教育督导评估制度建设，强化教育督导职能，完善对乡镇教育工作督导评估和考核办法，充分发挥教育督导对教育改革和发展的促进作用。加强教育督导机构和队伍建设，完善兼职督学聘任办法，建立一支高素质的专(兼)职督学队伍。坚持督政与督学并重，推行督导责任区制度和督学责任制度，逐步形成科学、规范的教育督导机制。坚持综合督导和专项督导相结合，建立和完善对各类学校、幼儿园的督导评估制度，加强义务教育学校办学水平评估，推进素质教育督导。以对高中学校和幼儿园专项督导为重点，促进学生身心健康成长和全面提高教育教学质量。
46、提高工作标准，争创一流成绩。进一步倡导求真务实的工作作风，领导干部带头实干，率先垂范，深入基层开展调查研究，了解工作落实情况，推动各项工作的开展。进一步解放思想，转变作风，提高标准，狠抓落实，开展争先创优活动，力争1项工作创全省一流水平，2-3项工作创全市一流水平。
教科研的个人工作总结篇八
“红了樱桃，绿了芭蕉，流光容易把人抛。”随着日历上最后一页被彻底翻过去了，xx年裹挟着无穷的希冀已然到来了，站在年头岁尾的分水岭上，回首一学期的教科研，心头沉甸甸的，既有摸着石头过河的欣喜，又有怅然若失的惆怅。
经历了假期长途往返的奔波，开学环境变化的不适和角色转换的痛楚，忙碌的双脚踩着悠悠岁月，在摸爬滚打中披荆斩棘，虽然茫然又忙碌，但每一天都是充实的。一学期以来，踏踏实实、任劳任怨，以课堂教学为阵地，以班级管理为抓手，以课程标准为指导，不断地规范、探索、提升课堂教学。
“工欲善其事，必先利其器”，教师的生命在课堂，课堂的生命在效率。如何提升课堂效率，靠的是学习雄厚的教育理论，靠的是博采众家之长。为此，在忙碌的工作之余，大量涉猎有关教育教学方面的书籍，诸如《陶行知教育文集》，于漪的《岁月如歌》，《36号教室的奇迹》，《做一个有思想的教师》等，常年订阅《初中语文教学通讯》。点点滴滴的积累，养成了自己做事踏实、善于学习、勤于思考的好习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力，形成了自己的教学风格。
二、钻研教材教法，优化课堂结构。
教无定法，这法那法不研究教材就没法。所以，每课必小心翼翼走进教材，仔细挖掘，力求做到在备教材、备教法的基础上备学生。反复探求哪些是学生的已知区域，哪些是学生的未知区域，哪些是学生应知应会的，哪些是学生深入理解的，以哪种方式呈现更受学生欢迎，哪种剖析更利于学生思维的发展……凡此种种，反反复复。直至深入浅出，才轻松走出。功夫不负有心人，虽然经历了教材、教法、学情、考情的由迥异不同到逐渐适应的蜕变，但在很短时间里，还是迅速接受并适应了，在中途更换为班主任、接任语文教师的情况下赢得了学生和家长的认可与赞誉。
“苟日新，日日新，又日新。”教科研的根本目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。这就要求我们不断地总结教育教学工作中遇到的各种各样的问题，如新课程改革、后进生的转化、学生的德育管理等等方面的经验教训，之后进行认真的反思。为此每天都写教学、管理日记，在总结中反思，在反思中探索，在探索中突破。抓住每一次外出听课的机会，鉴借成功的经验，汲取失败的教训，探讨有争议的课堂模式……一学期下来，连外带内听课量达48节次。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，每一节课都有可圈可点之处，每一位教师都有可赞可叹之地。边讲课边总结反思，边听课边反思总结，感觉收益多多，利用业余时间写出了《语文教师，别让你的课堂缺失朗朗的书声》等十几篇豆腐块文章自我鞭策。
备课组是学校教育教学开展的拳头组织，是落实教育教学的最基层单位，作为备课组长，在学校发展中心和教研组的领导下，积极开展各项教研活动。主持召开日常的备课组教研活动、制定并统筹教学进度、组织学科命题、复习和考试工作等。不怕苦不怕累，以极强的主人翁意识挑起责任和使命的重担。团结并带领全组，通力合作，群策群力，研究教材，研究学生，研究考纲，以优质的教学服务学生，服务学校，服务家长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，回望来路，感慨颇深，展望未来，信心满怀。
教科研的个人工作总结篇九
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。平日教学中，我潜心钻研课堂教学，即使是普通的一节常态课，我也从不含糊。我知道，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。如果说平日里每一节常态课都是我学习与积累的基地，那么研讨中每一节公开课、优质课就是进步与成长的舞台。
20xx年12月，执教的《20以内加减法的复习》在学校和镇组织的教研活动中，得到了领导和老师一致的好评。20xx，我在全镇青年教师听评课活动中执教的《厘米的认识》又得到了大家的赞扬。而后，在镇举行的送课下乡活动中，我再次执教了《米的认识》。
正是自己的不懈追求，我的表现得到了领导的认可。20xx0月，我在全市举行的数学效率课堂讲析会执教了一节《复习两三位数除以一位数》，这节课得到了听课领导和老师的一致好评。经过这次地历练，我更加成熟了，在随后举行的全市数学优质课评选中，我执教的《表内乘法的复习》被评为莱州市优质课。
20xx年1月我在全市骨干教师能力测试中有了出色的表现：我撰写的教学设计《表内除法的复习》得到教研室毛新敏老师的好评，同时被推荐到烟台市参加优质课评选。短短的四五天时间，我为烟台优质课评选准备了全册的备课。到达烟台后，讲课的前一天晚上，我们参评老师进行了抽签，短短的一个晚上，我精心设计了《分类统计》的教学设计，并在第二天顺利地进行了讲授，被评为烟台市优质课。
今年我又在全市组织的"一课多研"的教研活动中为全镇教师执教了一节《认识周长》。这次我们将研讨的重点放在几何图形的教学上。我和级部内的老师一起研讨，我们在各班进行了试课，讲了改，改了再讲，一次次的研讨，带来一次次的进步和精彩。
教科研的个人工作总结篇十
学校教科研部肩负着学校教学与科研的双重重任，它就是确保教学工作、科研工作顺利进行的关键，就是提升学校教学质量的关键关口。在出任教科研部主任的一年里，我熟识校情、介绍学校现状，掌控师资队伍情况，通过第几轮的随堂听讲，深入细致分析情况，与校领导研究制订学校教科研部工作目标：以上海市中小学二期课改精神为指导，培育学生的技术创新精神和课堂教学能力为重点，充分利用信息技术和尚无的研究技术，发生改变单一的发送性自学方式，提升传统的教学犯罪行为，以独立自主自学，合作交流，主动探究，引导技术创新结合的教与学的方式，积极开展学校教科研工作。
本学年，教科研部提出了备课和作业设计的新要求。引导教师分层备课、分层设立教学目标，分层施教，分层设计练习，并用记号表明提高项目，引导教师设计运用类题型、学科整合类题型，让更多学有余力的学生冒尖。为了让教师把更多的时间花在刀口上，教科研部又提出了按教龄分层备课的改革思路。改变以往抄教案集，重课堂教学轻教学反思、重学法指导轻教学艺术，重形式轻与内容的有机结合等现象，引导教师精心设计教学目标，在了解学科总目标、单元目标的基础上，制定认知、情感、技能、行为习惯、创造能力的动态教学目标。灵活运用教材，鼓励根据学生实际大胆处理教材，鼓励根据二期课改精神自编教材。精心设计练习，根据学生的程度与接受能力，分层拓展，加大思维容量、训练力度，提高综合运用能力。
反反复复机械的操作方式增加了，创造性、主动性进一步增强了，套用邵牧君的时间花掉在了对教学过程的思考，从而推动了教学效益与教师劳动效益。通过一个学期的课堂教学，教师广泛反响较好，但从“精”字上建议，距静安小学的一流教育的差距还非常大。今后将引导、指导教师既备教法，又对备学法，既要对备与信息技术的资源整合，又晕车药与边缘学科的资源整合等各种形神兼具的教案，教科研部将并作有关方面的培训。
教学研究月，是教师教学研究成果的展示，今年的教学研究范围特别广。从课堂教学的研究延伸到了对教材的研究，从单一学科的研究拓展到与边缘学科整合的研究，从讲读课到作文课、说话课、读书读报课、复习课、拓展课等各种类型的课，教师大胆实践研究。学生的创新精神与实践能力提高了，教师的创新教育与教育创新与学生同步发展、提高。教科研部今后的发展目标：将研究构建静安小学学科性课程、活动性课程、拓展性课程、探究性课程等四大课程体系，把静安小学的素质教育提高到一个新的打造平台。
教研组、备课组的规范运作就是科研部工作的有力补足，各教研组备课组从区一流教研组的评选过程中打听差距、打听严重不足，特别就是数学教研组敢于奋斗的精神病毒感染了每一位教师，大家在检查评选的过程中思考提升。教科研部将在今后的几年内，陆续把我校的数学组、语文组、体育组、科研组等几个存有潜力的教研组推至区，甚至市的杰出教研组，真正创建一支高素质的教师管理队伍。
校园文化建设在各位组长的精心设计下也搞得有声有色，四月，欢乐英语节，五月数学节，六月语文学科竞赛、艺术节等丰富的校园文化生活大大提高了学生的寄宿生活。但其中问题也不少，任务观念还较重，从而出现部分走过场或流于形式的现象。
校园文化建设就是寄宿制小学的关键组成部分，也就是素质教育的关键组成部分。必须提升我校校园文化质量，教师转变观念就是关键，部门强化管理就是显然。教科研部与德育部分工不分家，必须密切配合，根据学校特点既必须制订传统活动，例如一月份——我就是欢乐的小小寄宿生，心理辅导月活动。四月——迎接校庆，才艺小送葬者。五月科技节。六月、九月——大丰收节，综合学科竞赛活动等。又必须根据事实形势设计存有特色的活动。例如非典科学知识竞赛，献礼世博会，静安电影节、艺术节等活动。
科研工作是提高学校整体办学水平的基石。我校教师在课题研究中表现出的热忱、求实精神，令人高兴。这学期瞿炯、顾春慧两位老师的课题通过了区立项审批，学校的教育科研攀上了一定的高度，但离创静安小学一流教育的高要求，离开教育科研所应追求的科学境界，路还很长，还有新的高峰有待于我们去攀登。
做为学校教育科研主力军，在步入代莱一学期的发展规划，所必须追责的代莱高度，存有以下几点思索：
第一，学校教育科研应追求新的制高点的思考。学校教育科研必须根植于实践，始终不能脱离实践经验。实现理论与实践的结合，开拓新的实践，创新的理论，是我校教育科研所应追求的永无止境的.目标。这一目标的达成，在时间上是长期的，在空间上是大跨度的。即使对于任何一个具体的课题来说，也是如此。如果我们把理论看作一岸，把实践看作一岸，在理论与实践之间架起一座桥梁，实现理论到具体操作之间的转化和提炼，是学校教育科研所应追求的“制高点”。
第二，特别强调经验的可操作性，防止崇尚抽象化、空洞的理论。特别强调课堂教学的针对性，通过科研人员对自己的科研指导课堂教学过程的思考，真正化解教学过程中的实际问题。
第三，强调通过实例解剖和案例分析，生动具体的描述事实等反思自己的研究行为，要将科研方法的讨论融入具体化、情境化的活动中。学校科研室的目的是使教师在获得如何“做”的指导的同时，还能获得“做”的过程体验，从而提高研究效果。
第四，强化课题的全程管理，创建校、区、市三级课题管理，特别就是课题积极开展的过程的质量监控，加强指导与成果的展现，通过成果的展现与交流，提升教育教学研究的成效。
教科研的个人工作总结篇十一
一年来，我室在县局的直接领导下，在省、市教研部门的指导下，认真学习贯彻党的xx大精神和“教育创新”的思想理论，认真学习省内外兄弟县市的先进经验，紧紧围绕实施素质教育，推进基础教育课程改革，全面提高教育质量这个工作重心，积极开展多种形式的教学研究活动，基本上完成了上级下达的各项任务，取得了一定的成绩。回顾起来，主要做了如下几项工作：
一、全面推进新课程实施，着力构建精良的教师队伍。
课程改革是一项意义重大，影响深远，任务复杂的系统工程，与广大人民群众的根本利益，与国家和民族的兴衰息息相关。课改以来，不少学校的领导和教师，受传统教学模式和应试教育的影响，对课改理解不深，心中无底。针对这种情况，教研室全体人员协同局领导，深入学校第一线，同教师一起学习新课标，新教材，领会其精神实质，统一思想，转变观念，做到层层把关，层层明确责任，落到实处。
课程改革的关键是教师，必须通过高素质的教师踏实刻苦的工作来完成。我们坚持“要当好先生，必须当好学生”。要指导好全县的教改教研工作，首先要提高自己。全体教研员常碾转于宜春、南昌等地参加所任学科的培训，都先后获得了各自学科的培训合格证。有时离家一次十多天，没有一个人有半句怨言。并组织近300名教师参加了国家、省、市三级培训，组织近400名教师参加了全县培训。为提高师资素质，为我县的课改工作深入开展，打下了坚实的基础。
二、立足实际，着眼未来，进一步完善教研网络。
我县地处赣西北，大部分地方为山区，全县百分之八十的。
中小学生在农村，要抓好我县的基础教育课改，重头戏在农村。农村中小学教师不少为原民办教师，普遍年龄偏大，年轻教师也往往因为交通不便，信息不畅等原因而对课改认识不足。对“合作、自主、探究”等新的教学理念不很理解。这些问题不解决，我县的课改工作将会流于形式。为此，我们经常深入基层，深入农村初中和部分乡镇村完小，和教师打成一片，和各校教务处、教研处建立了定期的联系，认真听取学校和教师的意见和建议，和他们一起备课、说课、评课，探讨在实施课改方案中课堂教学如何发挥学生的主体作用，如何提高学生的能力和素质等问题。
一是组织了经常性的“送教下乡”活动，组织各学科骨干教师到农村，山区中、小学送课示范，为基层教师展示如何充分利用课堂这一教师和学生交流的平台。送教下乡活动形式多样，有时分片进行，对山区交通不便的学校逐个进行。今年共组织示范、观摩等各类送课达60余节。其中规模较大的两次共有374名教师参加了听课研讨活动。
二是重新调整和充实了县中心教研组(由33名中小学中青年骨干教师组成)。规定每个成员每年到农村学校听课、评课不少于6节，参与全县公开教学活动一次以上，为薄弱学校指导课堂教学一次以上。
三是针对全县中、小学教研发展不平衡状况，从大局出发，在充分发挥专职教研员和县中心教研组成员的作用的情况下，积极指导和帮助各乡镇初中(学校)建立起自己的教研网络。制定由各乡镇分管校长牵头，教务(教研)处主任和教学专干管理实施的教改教研分案。确定2—5名骨干教师负责指导全乡的教研工作，定期到各校行巡迥指导教学;并逐步树立起本乡镇的学科带头人。初步形成了一个以县为龙头，以乡镇为主体，覆盖全县中、小学的教学改革网络体系。有效地促进了我县的课改工作。
三、内联外引，努力提升课程改革质量。
在当今飞速发展的信息社会，闭关自守，固步自封实为教育发展的大忌，更是课程改革的障碍。我们对这一点有着清醒的认识。我们十分关注教改发展的新动向，和省、市教研室以及兄弟县(市)相应单位，始终保持着经常性的联系。不断为各级学校提供必要的信息和帮助。
帮助县城二中和三所小学与省、市兄弟学校建立了联系，定期互访，共同备课、评课，交流课改教研的经验，取得了明显效果。同时指导县城三所小学与农村8个乡镇的中心小学建立起“手拉手”联系，确定帮扶对象。每学期组织各学科骨干教师到对应学校帮扶一次，邀请对方到自己学校参加教研活动一次，并邀请农村青年教师到县城学校上课一段时间，帮助他们培养骨干，以点带面，共同发展。县二中面向全县实行课堂开放，农村教师可以在任何时候听二中任何一位教师的课。组织了60名农村中小学新教师(近两年分配)到县二中和华林小学跟班培训一星期，与县城教师一起备课、上课、说课、评课，参加本学科组的一切教学教研活动;组织了高中新教师(近4年)优质课竞赛，有35名教师参赛，有力地推动了新教师的进步。
推进素质教育，提高基础教育课程改革水平，我们坚持把按教。
育部的课程计划开齐、开足、开好全部课程作为重要工作来抓，初中史、地、生列入学校评比条目，小学思品、社会、自然、科学、体、美、音学科列为考查科目，期末进行考查。年终进行一次全县性的教学常规工作检查，找差距评先进。
为了保持我县教育教学发展的后劲，使我县中小学教师向学者型发展，我们组织教师认真开展教育科研活动。今年又有3个课题经省课题基地办审批，正式批准立项，有两个课题批准结项;两个课题被中央教科研批准为国家级课题。专职教研员在《语文学习报》上发表文章两篇;在《教育旬刊》上发表文章一篇;《江西教育》、《宜春日报》、《初中生之友》上发表文章三篇。
20xx年，我们在教学管理新课程改革和教研上做了一些工作，取得了一定成绩，但与时代的步伐和上级的要求相比还有较大的差距，今后，我们决心在党的xx大精神指导下，与时俱进，开拓创新，为在新的一年里将我县的基础教育新课程改革推上新台阶作出更大的努力。
