科技创新是推动社会进步的重要力量，我们应该加大科技投入。在总结中，我们可以使用一些图表、数据和实例来支持我们的观点。这些范文从结构、观点、语言等方面都有一定的亮点，值得我们学习和借鉴。
高绩效教练心得篇一
为什么滑雪教练可以培养出网球高手?一个通俗真实的例子，引出了这本书对于教练或者领导者定位的新鲜点。
这个概念第一次在公司组织的樊登读书会上认识，就有很非常深刻的印象和兴趣，作为培训老师，这恰恰就是老师和学员之间的重点沟通技巧和科学办法。
《高绩效教练》的作者是约翰·惠特默爵士，是教练领域的先行者，分析了改变的本质和作为教练的管理者的角色，提出了教练的本质是提升客户的觉察力、责任感和自信心;领导者的任务是两条，一是完成任务，二是培养员工，特别是作者建立的grow教练模式【目标(goal),现状(reality),选择(option),意愿(will)】成为教练的基本模型。
我们往往觉得员工需要我们去教，新人需要我们去帮带去传授，虽然在公司没有严格意义的教练，但是在团队相处中，教练的角色又是在不断的运用着。我们总是想给好的经验分享给大家，传输给大家，却往往因为方式的不合适，给与员工或者新人束缚的规矩。
工作中，我们对员工一遍遍地教训和指点，收效总是不大。通常我们批头盖脑一堆自责，对方只会拉出一大堆理由，还觉得非常委屈。因为他根本没觉得这是他自己应该要解决的问题。
书中提到教练存在的前提：相信人的潜能。
我们应该看到人们的潜力，而不是他过去的表现。很多员工在工作之余都有着独特的特长，比如玩纸牌，或者玩航模什么的。这说明他有着极强的创造力没有在工作中得到释放。只要我们能能调动他们的潜能，他们都将成功。
无论我们用教练，建议，咨询，引导,还是辅导的方式，我们工作的有效性在很大程度上取决于我们相信人类的潜能。教练互动的深层目标是帮助对方建立自信。归根到底，能否给对方足够的自信，将决定着辅导的成功与否。
通过学习这本书，不管是与员工沟通，还是与跨部门沟通，还是在生活中对朋友在家庭中对父母和孩子沟通，都有了新的思路。不要强加于别人你认为好的经验和思路，引导对方自己做出最重要的决定，最科学的办法，往往是最有实际意义的!
高绩效教练心得篇二
第一段：引言（150字）。
对于一个团队来说，拥有高绩效的教练是至关重要的。他们不仅仅是技术的专家，更是团队的领导者，能够激发团队成员的潜力，促进团队的合作与发展。在《高绩效教练》这本书的第一章中，作者介绍了高绩效教练的定义、特点以及其与其他教练的区别。通过阅读本章内容，我深刻地认识到高绩效教练对于团队的重要性，也对于如何成为一名高绩效教练有了更深层次的理解。
第二段：高绩效教练的定义与特点（250字）。
高绩效教练不仅仅是一位技术的专家，更是一位领导者。他们能够与团队成员建立良好的关系，激发他们的潜力，并以自身的行为示范为团队树立榜样。高绩效教练的目标不仅仅是让团队达到高水平的绩效，更重要的是关注团队成员个人的成长和发展。他们善于倾听和观察，能够准确地了解团队成员的需求和潜力，并通过有效的沟通与反馈来帮助他们实现个人目标。
第三段：高绩效教练与其他教练的区别（250字）。
与其他教练相比，高绩效教练在领导力和人际关系方面更为出众。他们懂得如何在团队中建立共同的愿景和目标，并通过合理的目标分解和任务分配，使团队成员明确自己的责任与职责。同时，高绩效教练也注重团队氛围的营造，鼓励团队成员相互支持与合作，创造良好的沟通与合作环境。这样的团队氛围有助于激发每个团队成员的潜力，推动团队不断进步。
第四段：成为一名高绩效教练的方向与挑战（300字）。
成为一名高绩效教练是一项艰巨的任务，需要持续的学习和努力。作为一名教练，要不断提升自己的专业知识和技能，保持学习的状态并及时更新知识。此外，高绩效教练还需要具备较高的情商和管理能力，要能够灵活处理各种复杂的情况，并能够以积极的态度应对挑战和困难。在成为高绩效教练的过程中，可能会遇到各种各样的问题和困难，但只要认真面对并从中吸取经验教训，一定能够不断完善自己。
第五段：结尾（250字）。
通过阅读《高绩效教练》的第一章，我深刻地认识到了高绩效教练对于团队的重要性。成为一名高绩效教练既是一项挑战，也是一项责任。只有通过不断学习和努力，培养自己的领导能力和人际关系技巧，才能够成为一名优秀的高绩效教练。作为一名领导者，我们应该注重团队成员的个人发展和团队共同目标的达成，积极营造良好的团队氛围，激发团队成员的潜力，推动团队不断进步和发展。只有这样，我们才能够成为一名真正的高绩效教练，带领团队取得更加辉煌的成绩。
高绩效教练心得篇三
开篇的第一篇来讲教练这个大家最熟悉应该是体育运动，但是在这篇文章里面可以看到教练的目的是帮你发现问题，这个角度就和之前的不一样引人入胜。
文中也提到要做一个好的教练关键的任务是什么?如何来提问?什么样的问题才能算是一个好的问题?沟通的模型grow，最后给出了几个基础的问题类别，教人如何进行提问。从书中不难得到，教练的关键任务就是培养觉察力，知道自己周围发生了什么，同时意识到自己在做什么。提高觉察力的一个方法就是仔细的提问，注意每一个细节。激发自身的责任感，这是一个教练和老师的最大区别。
如何提出一个好的问题呢教练式的提问目的在于让学生更好地觉察，那么一个好的觉察引导性的问题其实就不应该包含「为什么」和「如何」，用「什么」「何时」「谁」「多少」等开放但是有确切答案的，比如「球过来的时候是往哪转」「球触地后速度增加还是减少了」等等问题来引导我们更多地觉察正在发生的事情。但是这时候用「如何打好这个球」或者「为什么这个球没接住」这样的问题，一方面会引起学生的防御心理，另一方面思考分析和觉察是两个不同的过程，甚至不能一起进行。
提问可以按照grow的顺序来提问，g是goal，我想达成什么样的目标，r是reality，现状是什么样的，o是options，我有什么样的选择，然后w是各种when,where,who,what等，比较重要的一个w是will，意愿。按照这个顺序来进行有效的沟通，对于提问者或者是回答者都会处于一个相对放松的状态，不必要僵持对峙反而会让事情变得被动。
高绩效教练心得篇四
《高绩效教练(原书第5版)》是一本由[英]约翰.惠特默著作，机械工业出版社出版的平装图书，本书定价：79，页数：300，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《高绩效教练(原书第5版)》读后感(一)：细节的行动力。
这本书的好就在于把管理，把绩效，把目标变成可操作的步骤，可以量化的行为。并且是以人为出发点，这在实际应用中有可实现性，比较务实。对于思维层面难以突破的人，可以边学边练。
《高绩效教练(原书第5版)》读后感(二)：绩效=潜能-干扰。
在日常工作中，我们信奉“三人行，必有我师”，积极参加培训、请教前辈，也曾化身老师回答过别人的提问。但有时接受了很多，转化的却很少;传授了很多，真正能起到作用的却很少。对此，惠特默爵士倡导我们向内寻求答案，不论是对己还是对人，通过提出“有效的问题”，消除内心的障碍，往往能让人释放出惊人的潜能。惠特默爵士在书中告诉我们：“唯一能够限制我们的是目光短浅和自我设限”!
《高绩效教练(原书第5版)》读后感(三)：新版《高绩效教练》的5大特点。
第一，权威性。
约翰?惠特默爵士是教练领域的先行者，本书是全球销量排名第一的教练书籍，长期被国际教练界誉为“教练领域的圣经”和金牌标准，是全球数万教练和百万领导者的必备参考书。惠特默爵士开创性地提出了grow模型，成为教练领域的奠基性模型，今天的很多教练模型，都源于grow模型。grow模型就是埃隆?马斯克倡导的教练领域的“第一性原理”。在流派纷纭的教练界，本书可谓“正本清源、大道至简”。
第二，系统性。
本书第1版出版于20多年前，定义了教练职业，建立了教练职业的基本原则，分析了一个人改变的本质和作为教练的领导者的角色，系统阐述了教练的价值、教练的原则、教练的实践流程、教练的特定应用、教练的投资回报以及成为大师级教练之路，提出了教练的本质是提升客户的觉察力、责任感和自信心，形成了一个完整、系统的教练体系。
第三，实践性。
本书第5版补充了作者和同事们为全球大量客户提供教练的宝贵实践经验，增加了：绩效曲线——组织发展的四个阶段，正式的一对一教练，团队绩效教练，精益绩效教练，安全绩效教练，衡量教练的收益和投资回报，如何影响文化变革，领导者的品质，成为大师之路，高阶教练等非常具有实践性的内容。附录的教练词汇汇总、教练提问工具包等非常具有实操性，是教练日常工作的必备工具。
不知道大家的公司平时如何部署工作，是直接下达命令?还是给员工提出建议?
研究证明，70%的建议是无效的。因为建议或者是命令的沟通方式，会使员工产生“恐惧感”。害怕失败、害怕被指责，长期会减弱员工的积极性，长期就会抑制员工的潜力。一般员工的潜力只开发了40%。
《高绩效教练》里面提供了一种激发员工潜力的新方式——教练方式。
“教练”的概念来自体育界。在比赛中，“真正的对手不是比赛中的对手，而是自己头脑中的对手”。教练的作用，就是帮助选手消除内心的障碍，释放惊人的潜能，创造前所未有的奇迹。
而《高绩效教练》里面所系统阐述的“教练方式”，表面来看一种提问方式。通过grow模型——目标goal、现状reality、选择options、行动意图will，管理者可以使员工自主地思考，最大限度的发挥员工的能力，去解决项目中的问题，推进项目的进展。
作者约翰·惠特默爵士(johnwhitmore)是世界教练领域的先行者，他和同事于20世纪80年代创立的grow模型，是目前全球应用最广泛的教练模型。
樊登老师也曾经推荐过他的上一版本，教练方式是一种提问方式，本质就是提升提问对象，或者说教练对象的潜力。所以樊登老师认为，这个方法不仅适用于企业家，也适用于每个家长，也适用于夫妻间的交流。
高绩效教练心得篇五
首段：高绩效教练的重要性和定义（200字）。
作为教练，每个人都追求取得最佳的结果，帮助学员实现他们的目标。然而，仅仅是将学员带到目标前，却并不是一个高绩效教练所体现的全部。高绩效教练要追求的是学员最大程度的成长和发展，在达到目标的同时，为学员提供完善的支持和指导。为此，高绩效教练需要综合运用各种技巧和策略，以全方位的方式帮助学员提升自己的能力和技巧。
高绩效教练在开始培训工作之前，需要对学员进行全面的了解和准备。他们会仔细归纳和分析学员的优势和不足，以制定合理的训练计划。在培训过程中，高绩效教练还需要具备良好的沟通技巧和洞察力，以准确理解学员的需求和心理状态。只有这样，他们才能有效地根据学员的个性化需求提供相应的支持和指导，激发他们的潜力和动力。
三段：高绩效教练的激励和激发学员潜力的方法（300字）。
高绩效教练知道如何激励学员，并激发他们的潜力。他们会运用不同的方法和策略来激发学员对学习和成长的热情。例如，他们会为学员制定具体、可量化的目标，并设立奖励机制，以促使学员保持动力和专注力。此外，高绩效教练还会根据学员的不同需求和偏好，灵活应用正反馈和建设性批评，使学员能够更深入地了解自己的优势和不足，进而持续改进和进步。
四段：高绩效教练的支持和反馈（200字）。
高绩效教练在学员的道路上充当着导航员的角色。他们提供必要的支持和反馈，让学员在面对困难和挑战时能够有所依靠。他们会引导学员树立正确的态度和信心，鼓励他们突破自己的界限。在学员取得进步和成就时，高绩效教练会及时给予肯定和鼓励，以强化学员的自信心和积极性。
五段：总结高绩效教练的重要性和影响（200字）。
高绩效教练以其独特的方法和策略，为学员的成长和发展提供了广阔的舞台和机会。他们的专业判断和训练经验能够引导学员更好地认识自己，完善自己的技能和能力。在高绩效教练的指导下，学员能够清晰地设定目标，并积极努力去实现。高绩效教练的心态和技巧是学员成功的关键因素，也为学员的未来发展开辟了新的道路。因此，我们应该高度重视高绩效教练的作用，并不断提升自己的绩效教练能力。
高绩效教练心得篇六
作为一名教练，我们常常追求高绩效，希望能够帮助学员取得更好的成绩。而《高绩效教练》这本书为我们提供了许多关于如何成为一名高绩效教练的宝贵经验和指导。在阅读本书的第一章节后，我对高绩效教练有了更深入的了解，深感受益匪浅。本文将根据我对本章的理解，为大家分享一些心得体会。
第二段：了解学员。
第一章所强调的“了解学员”无疑是成为一名高绩效教练的重要基础。通过了解学员的背景、能力和目标，我们可以更好地量身定制培训计划，制定合适的教学策略。我深切认识到，学员各有差异，他们对学习的需求和方式也是各不相同的。只有了解学员，才能切实有效地帮助他们充分发挥潜力，取得优异成绩。
第三段：有效沟通。
另一个本章所提及的重要因素是有效沟通。作为教练，我们必须学会与学员进行良好的沟通，建立良好的师生关系，确保教学过程的顺利进行。《高绩效教练》中指出，在沟通中要确保信息传达的准确性和清晰度，并注重倾听学员的意见和反馈。通过积极的沟通，我们能够更好地理解学员的需求和问题，并及时给予适当的指导和解决方案。
第四段：激励学员。
激励学员是高绩效教练不可或缺的一环。我们需要激发学员的学习热情和动力，鼓励他们克服困难，追求更高的成就。本章提到了一些激励策略，如奖励系统和赞美鼓励。通过有效的激励手段，我们可以加强学员的自信心，让他们在学习中享受到成就感，持续进步。
第五段：持续反馈。
持续反馈在成为一名高绩效教练中也起着重要的作用。通过定期给学员反馈，我们可以帮助他们了解自己的优点和不足，并提出改进建议。同时，及时反馈还能够让学员感受到自己的进步和成长，增强动力。在本章中，作者提到了一些反馈的技巧和方法，如积极的表达、具体的建议等。我深信，通过持续的反馈，学员可以更好地调整学习方法和态度，实现更好的成绩。
结尾段：总结与展望。
在本章的学习中，我意识到成为一名高绩效教练不仅需要关注学员个体差异，还需要有效沟通、激励学员和持续反馈。这些因素相互交织，构成了一个卓越教练的重要组成部分。通过不断的实践和反思，我相信我能够不断提升自己的教练能力，并为学员取得出色成绩做出更大的贡献。期待在未来的教学中，能够更加有效地应用这些心得体会。
高绩效教练心得篇七
我们来看定义：“教练是客户的伙伴，通过发人深省和富有想象力(创造性)的对话过程，最大限度地激发个人的天赋潜能和职业潜能”。也就是说，他们采取某些手段，通过改变你的心智模式(心智模式又是啥?大白话来说就是你看待问题和思考的方式)，间接作用于你的行为模式，进而持续的实现高绩效目标。这种改变据说是从根源上做文章。
就是这么一个简单的逻辑，完全自洽。问题在于，你用来改变我心智模式的手段是什么?真这么厉害吗?但你千万别以为作者有啥葵花宝典之类的可以让你登顶武林，这个秘密武器就是我们每天都在进行的“对话”(充分印证了何谓大道至简，大巧不工，详见乔峰是如何用一套太祖长拳封神江湖的)，围绕着这个“道”，本书一大半的篇幅就是告诉你“对话”的三十六种理论基础(告诉你我不是在吹)、七十二点哲理(如“教练不是一种技术，而是一趟旅程”之类的让人心潮澎湃的话语)及一百零八种功效(所以你要学，最好花钱来参加一个三天两夜的培训，然后做个a4纸带萝卜章的认证，当然更重要的是企业要来购买我的产品，让我来教你一众高管怎么跟下属好好的聊天，怎么思考基业长青之道，一次买三年的疗程效果最佳)，还有一小半就是告诉你按一二三四的'规定流程，结合五六七个原则来进行“对话”，并匹配了_十个相应的问题(按书中所言，其中最经典的最让作者骄傲的问题就是“还有呢?”)，这就是本书(号称教练行业之圣经)的全部内容。
所以，教什么?又练什么呢?正所谓“道可道，非常道”，关键还是得靠自己去领悟啊!
《高绩效教练(原书第5版)》读后感(六)：教练型领导如何激发高绩效。
国际教练联合会(icf)的教练定义是：教练是客户的伙伴，通过发人深省和富有想象力(创造性)的对话过程，最大限度地激发个人的天赋潜能和职业潜能。在教练眼里，人类就像是橡树的种子，每一颗都蕴藏着可以成长为参天橡树的潜质。我们需要汲取营养、鼓励和阳光，而那颗橡树的本质特征依然在我们体内。
高绩效教练心得篇八
这是一本教你如何成为一个好的教练如何激发自己和别人潜能的工具书。
核心观点：教练的本质和提问的方法。
一：教练的本质。
教练给我们的一般印象是提供方法技巧的，这其实是我们的误解。教练的本质是用一系列方式去引导和激发选手自身天生的学习潜能。
首先是提升选手的觉察力，觉察力是一个人对自己身体和周边环境的感知能力，是有层次之分的。
案例1：人在喝醉酒的时候会失控断片，这是觉察力低的时候。人在早上刚起床，精神饱满，对一切有高度集中的注意力，这就是觉察力高的时候。
教练要提出具有描述性细节的具体问题来引导选手的注意力，从而提升他们的觉察度。
案例2：滑雪教练教网球队员打球时，因为他自己不会所以他不能下具体命令，只是单纯的描述队员不规范的动作是啥样的给予及时反馈。时刻提醒选手对自己的动作和动作达成的效果有一份觉察。训练效果竟超过了专业网球教练。
其次是建立选手的责任感，如果教练只是单纯的下命令，把选手的成长责任抢过来，当选手成绩不如人意时，会本能的责怪教练，建立选手的责任感他会因为是自己的选择而更加努力。
案例：当公司为了员工成长安排培训占用员工的休息时间时，大家都是消极怠工懒散状态。但当你让员工自己选择是用这两个小时成长学习技能还是去休息时，大家几乎都选择学习并且状态积极。同样是培训，因为是自己的选择增加了责任感，调动了积极性，达到了更好的效果。
二.提问方法(grow模型)。
grow模型一共分四步：设立目标，分析现状，选择方案，具体行动。是通过客观的不带批判性的具体提问来让回答者逐渐了解自己的情况，结合实际主动给出具体，可实现的答案从而顺其自然的解决问题。
案例1：设立目标。
当一个人要减肥时首先询问他想达到一个什么效果多久达到。让他自己判断是否可行可接受。然后询问他的饮食和运动习惯，能接受的强度。告诉他，他的强度可以达到什么效果。然后把目标和实际情况结合变成具体每天的任务。再签订一份合同。因为整个方案都是通过他的回答他的实际情况制定的，所以可行性会更高，也会增强他完成的信心。
分析现状，选择方案，具体行动等步骤都可以用这种提问方式让回答者自己给出解决方案。
总结：
这本书给我们描述了一个高绩效教练应该采取的正确方法，不是给选手传授技能，而是帮助选手提高觉察力建立责任感。具体的方式可以通过grow模型来提问。在不断的提问中让选手清楚自己的情况，制定最佳策略，最终有效行动。
启发：
一.将来教练会变成一个跨出运动领域面向大众服务的全新职业，发展前景很好。
二.当你的经济情况不允许你请教练时，你可以学习这种提问方式，通过不断向自己提问理清思路解决问题，成为自己的王牌教练。
金句：
1，我们应该看到人们的潜力，而不是他过去的表现。很多员工在工作之余都有着独特的特长，比如打麻将，或者玩航模什么的。这说明他有着极强的创造力没有在工作中得到释放。只要你能调动他们的潜能，他们都将成功。
2，教练互动的深层目标是帮助对方建立自信。归根到底，能否给对方足够的自信，将决定着辅导的成功与否。
3，人们在听到别人给出建议的时候脑海中的第一反应是这个建议为什么不行，有什么问题。
高绩效教练心得篇九
小时候，总是被父母教导该做些什么，应该怎么做?如果没有做到他们心中的预期，受到的就是指责的话语。上学了，总是被老师要求该做些什么?没有做好，受到的就会是一顿指责。工作了，变成领导教我们做些什么，怎么做?做不到，受到的就是惩罚。
以前，我所遇到的领导管理方式，基本上是书中所讲的两个极端：命令和放权。领导者为了鼓励员工积极、完美的完成任务，就用胡萝卜激励大家，同时为了使员工能认真对待任务，就用大棒惩罚大家。
在家庭教育过程中，大多数的家长也善于用“胡萝卜和大棒”的方式，教育小孩。
传统领导者在员工面前，放不下身份，大多数的父母在孩子面前，放不下“架子”。领导者看不到员工与自己平等，父母看不到孩子与自己平等。
他们缺乏“教练的思维方式”，他们应该学习用教练的思维方式，去看到员工、孩子与自己是平等的，相信员工、孩子有能力克服障碍，激发自己的潜能。
