大班语言教案小雪花(6篇)

大班语言教案小雪花篇一

1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。

2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

一、学习童谣歌词《落雨了！》

1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”

2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？

3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？

4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”

5．大家跟我一起来试一试。

二、学习曲调

1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）

2．教师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。

3．完整跟唱。

三、打节拍

1．打2拍

（1）教师示范，儿童一边唱歌，一边模仿教师拍手。

（2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行）

（3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。

（4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）

2．打3拍

（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。

（2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。

（3）请一个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）

（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。

四、结束活动

1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。

2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。

1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。

2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。

在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。

大班语言教案小雪花篇二

1、认识目标：能认读16个生字，并能理解词语的意思。

2、能有感情的朗读课文。

3、能背诵课文。

1、培养学生的朗读能力。

2、发挥学生的想象能力。

让学生体会意境美，感受大自然的神奇美妙。

教学重点：

教学难点：

教学过程：

同学们喜欢小动物吗？最喜欢什么小动物？老师发现同学们很有爱心，老师原来也养过一条小鱼，虽然我很喜欢它，但是我 知道大自然才是它真正的家。于是我把他放回了池塘里，（认读 池塘）可是我心理总是想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？

看课件，听读课文。问：小鱼睡的可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去追寻它的梦吧！（齐读课题）但是首先要和生字交上朋友，因为他们可以为我们带路呢。

1、谁来说说平时我们是怎么学习生字的？

2、自由读第一遍，认读生字，越多越好。第二遍自己读圈出字宝宝。第三遍，只读生字，不认识的字用上面的方法解决。

3、你刚才交上 的生字朋友读给同桌听听，读的正确就表扬他，不会就教教他。检查互帮情况。

4、小老师教读。拼读，自由拼读，由少到多的抽读。（注重难字的 指导）

5、学习多音字曲，认读词语：歌曲、曲调、曲子。弯曲、曲折

6、师：老师看见孩子们读生字读的很认真，都读正确了，我想听你们读课文行吗？要求把生字读准，标点处要有停顿。

1、我放的那条小鱼在水里生活的怎样呢？孩子们仔细观察。是呀，从早到晚和水玩，和水草玩。……它实在是累了。看第一句，齐读。

2、这句话是说谁呀？它怎么样了了？

3、感情读，分行读。玩了一天水的它在哪里睡？师：池塘妈妈拥着小鱼儿甜甜入睡，来，让我们把它的幸福读出来！

4、读全句。师：玩了一天的它甜甜的入睡了，让我们连起来读读。（加上动作）

5、出示第二句。师读，问：你听懂了什么？它是谁？星星真的落下来了吗？那水面上的是什么？让我们一起来数星星，一颗一颗的星星就像一颗颗的珍珠，满池的星星满池的珍珠。小鱼盖的被子多么美丽呀！让我们来读这句。

6、呀！我看见了一床神奇的被子。再读，我看见了一床美丽的被子。多么奇妙的想象呀。妈咪爱&婴_幼儿园_教案_频道

7、看画面，这就是它盖的珍珠被，多美呀！满天的星星，满池的珍珠，让我们用朗读把它体现出来。

8、引入：瞧，风儿姐姐来了，听见她的声音了吗？这是她在为小鱼唱催眠曲呢！读这句。

9、波浪哥哥也来了，它在干什么？来让我们一起轻轻的摇。

10、鱼儿一定幸福极了，来，我们一起去体会一下。读这句。

11、师：有风儿姐姐为它唱歌，波浪哥哥为它推摇篮，小鱼儿睡的是多么香呀！来，我们连起来美美的读一读。

12、小鱼睡的香，梦也做的甜。出示第四句。问：从哪些动作知道小鱼的确做了个甜甜的梦？它究竟梦见了什么呀？让它觉得这样甜 。（学生自由想象）

13、小鱼因为这么多人的照顾，在池塘里生活的很幸福，我就放心了。让我们都行动起来，都来关心他们，爱护他们。祝所有的小动物都和我们一起快乐、幸福的生活，每天都有甜甜的美梦！

14、想不想当一次幸福的小鱼儿？让我们从头一起把全诗美美地读读吧。

15、刚才老师发现有些能干的孩子已经会背诵了，看老师已经把每行中重点和表示动作的词写出来了。它们可以帮助我们背诵课文呢！

16、会背诵的孩子站起来背，不会的自己看着书认真读。（加上动作导背，放音乐）

1、师：今天孩子们很能干，学习了一个很美的故事，还与许多生字交上了朋友，并且帮老师完成了心愿。我真的很高兴，现在生字朋友要回家了，我们和它们打个招呼吧。（课件）

2、后两个生字还舍不得走，想和我们再玩玩，你们愿意吗？出示：星、做。

六、板书设计

小鱼的梦

玩 睡

落 盖

唱 推

摆 咂

大班语言教案小雪花篇三

现在的孩子都是独生子女，在家中都是小皇帝、小公主，常常是4个大人围着一个孩子转，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不会分享和互相帮助。于是设计了此次活动《小鸭鸭的朋友》。让幼儿从中了解朋友的概念以及朋友的重要性，激发孩子乐意帮助朋友的美好心愿。

1、理解好朋友的概念，知道朋友的重要性。

2、说出故事中“小鸭鸭”和“花鸭鸭”的特征。

故事内容的多媒体课件。

1、引出故事。

（1）教师演示多媒体课件（小鸭鸭）

师：这是谁？它长得怎么样？

它怎么拉？它为什么哭呀？（它没有朋友）

那它的朋友会是谁呢？

（2）继续播放多媒体。

师：我们一起来看看小鸭鸭到底找到了谁做朋友。

找到了谁？花鸭鸭长得什么样？

师：你们觉得它们在一起会做些什么事呢？

（3）播放小鸭鸭和花鸭鸭一起玩的一段多媒体。

师：它们在一起都做了什么事？它们都一样嘛？

小鸭鸭跌倒了怎么样？那花鸭鸭呢？

小鸭鸭睡觉眼睛怎么样的？花鸭鸭呢？

小鸭鸭吃东西的，花鸭鸭吃嘛？为什么花鸭鸭不吃东西呢？

（4）继续故事。

师：过了很久，小鸭鸭长大了，又会发生什么事呢？

我们一起来听听看。

播放故事。师：花鸭鸭为什么不会长大？

教师小结：原来花鸭鸭不是真的鸭子，而是一只玩具鸭子，所以它不会吃东西，也不会长大，但它还是小鸭鸭的好朋友。

2、交流讲述，让孩子理解朋友的重要性。

师：你们都有好朋友嘛？那好朋友在一起你们会做什么事呢？

如果没有好朋友，会有什么感觉呢？

你觉得怎么样才能交到好朋友？（你想交朋友的时候你会怎么做？）

3、完整欣赏故事，体会和朋友在一起的快乐。

师：现在我们就一起来把这个故事听一遍。

小鸭鸭为什么喜欢花鸭鸭呢？

4、为故事取名字。

师：你们觉得这个故事少了什么？（名字）

那我们来为故事取个名字吧。

与幼儿讨论，鼓励大家好好学习，让自己成为受欢迎的朋友。

师：班上哪些小朋友最受欢迎？为什么？

讲故事《小鸭鸭的朋友》

孩子们在集体生活中渴望与同伴交往，但他们思维还处于自我中心化，缺乏经验，常会发生告状，争吵，抢玩具的现象，通过这个活动，小朋友学会了谦让和解决问题的办法，大家在一起开心多了，体验到了集体生活的乐趣。

大班语言教案小雪花篇四

1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。

2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。

小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气，教案《大班语言教案:风在哪里》。

1.小实验：风是怎样产生的。

①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。

②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。

③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？

2.户外观察。

①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”

②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。

大班语言教案小雪花篇五

故事《谁来帮助他》

1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。

2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。

3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。

小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。

2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。

1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。

2、阅读第2~12页。

是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡"火光"。火光遇到了什么困难？为什么？这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡"雨点"。小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。

3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。

4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。

1、故事中有谁帮助了谁？如果是你在场，你会去帮助他们吗？

2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。

教师出示大字卡"火光"问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢？幼儿举起小字卡"火光"回答：让我来帮助你吧，火光。以此类推。

大班语言教案小雪花篇六

一次偶然的机会，一个幼儿偷偷告诉我，他长大要想他的舅舅一样当名解放军。许多孩子孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是问我，他在说什么悄悄话?我说，他告诉老师他的梦想。谁知，引起许多孩子的共鸣——老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想，斌进行详细的记录，公布在“家长之友”报栏中。孩子们更加兴奋，自由活动中总在谈论，并灵活地做着动作，因为我设计了这个综合性的活动。

1.指导幼儿学习完整的语言讲述自己的梦想，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2.鼓励幼儿学习选择不同表达形式表达自己的梦想，体会梦想成真的喜悦。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.在活动中，让幼儿尽量有自己的梦想，不能千篇一律，看到其他同学的理想而改变自己最初的梦想，培养幼儿自己的主见。

2.培养幼儿的语言表达能力。

1绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的3分之2

2表演道具：红灯，绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能体现职业特征的道具。

1谈话导入

有一次活动，小朋友向老师说了许多美丽的梦想，今天我们来用小火车装每个小朋友的梦想。

老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜----火车快开，火车快开，xx告诉我们你的梦想是什么?接上火车，继续游戏。

好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧!

2引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

(2)幼儿分组表现梦想：一部分画画，另一部分在中间表演。

(3)展现幼儿的表演和绘画。

3选择不同的表演工具去实现自己的梦想。

大班的`孩子对自己的未来充满幻想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。

在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富，因此，灵活的教学方式是十分重要的。

此外，从活动效果来看，孩子们极富有想象力和创造力，孩子的每一幕，每一个镜头，都演绎的淋漓尽致，甚是有趣，整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。

最后，虽然孩子们的想象力和创造力得到了很好的体现，但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨，不够丰富。