教案可以帮助教师预测教学中可能出现的问题,提前做好备课准备,保证教学的顺利进行。教案的编写不仅要符合教学要求,还要考虑到学生的学习需求。教案范文中的教学经验和教学方法可以为教师提供一些建议和启示,帮助教师改进教学策略。
我爱我家教案中班篇一
主题背景:
家是幼儿最熟悉的地方,是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人,也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱,是全家关注的焦点,他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的。需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里,久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任,终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始,逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长,又能以其力所能及的方式去关爱他人(首先是父母)只有这样,健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长,他们定将因爱而感动,为爱而行动!
内容与要求:
1、尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。
2、乐意说说自己的家里人,能尊敬父母和长辈,感受家的温暖。
家园共育:
本月我们将开展主题《我爱我家》,在这个主题中,我们从孩子最熟悉的事物入手,通过分享、调查、游戏等有趣的活动,重点是让孩子了解自己的家,感受家的温暖,懂得尊敬父母和长辈。在此,希望大家能配合我们做好以下的准备工作:
1.带一张全家福在班级展示,便于孩子互相介绍交流。
2.让孩子了解自己家的家庭成员、家庭住址、电话号码、不同的家具类别(如厨房、洗手间、卧室、客厅等家居);知道家中有几口人、爸爸妈妈的工作、自己的成长过程等。
3.让孩子在家尝试用筷子独立用餐,养成他们良好的用餐习惯。
4.配合完成对爸爸的调查采访,能引导孩子用自己的方法来记录。
5.请家长协助老师,让孩子进一步了解传统的节日,如教师节、中秋节、国庆节等,体验节日的快乐。
6.提醒幼儿游戏后物归原处,为孩子创设自己摆放玩具的固定地点。
7.带领幼儿参与不同活动,丰富幼儿生活经验,激发幼儿参与角色游戏,初步建立角色意识。
我爱我家教案中班篇二
家是幼儿最熟悉的地方,是幼儿最为重要,最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人,也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱,是全家关注的焦点,他们在各方面得到无微不至的关怀,他们的需要很容易在家中得到满足,但他们能体会父母对他们的关爱吗?能体会成人的辛劳吗?在《我爱我家》这一主题中,我们通过语言、绘画、音乐等活动,让幼儿认识自己家人及自己与家人的关系,感受家人一起生活的甜美,体验父母对自己的.爱,学习关心爱护家人,了解有关家的经验,从而培养幼儿爱家及爱家人的情感。
主题一开始,我们让幼儿带来了全家福的照片,孩子们三三两两的围在一起相互介绍着,当老师把这些照片布置于墙上时,他们的兴趣变得更高了,不时地指着家人的照片说:“这是我爸爸……”对于家里有几口人他们能点清。在介绍家人时,往往也简单地说这是谁,对家人了解甚少。随着主题的进一步深入,我们用调查表让孩子和爸爸一起说说画画爸爸的本领,年龄、属相等,在幼儿园里,除了进行集体活动之外,我们还开展了各种有趣的个别化学习活动,满足不同幼儿的不同需求。如:制作全家福,有的孩子喜欢画画,他们就会把爸爸、妈妈和宝宝的图片画出来,然后再进行装饰“镜框”,当自己的作品完成后,他们会兴高采烈地给同伴看,给老师看。
经过了近一个月的时间,我们的主题活动暂时告一段落,从实施的情况来看,孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解,他们知道了家里的门牌号码和电话号码,对自己的爸爸有了更多的了解,与爷爷奶奶情感更加深厚,他们感受到了家的温暖,爸爸妈妈、爷爷奶奶的辛苦,我们要学会自己的事情自己做,不再麻烦他们。应该说:这一主题比较贴近幼儿的生活,幼儿每天都能体验感知得到的。
我爱我家教案中班篇三
一、活动目标:
1.了解自己的家人和起居环境,尝试用整块泥捏塑人物造型。
2.能凭记忆创作出家的一隅,给家人捏塑或创作一件表现家人生活场景的作品。
3.感受全家人在一起温馨、和谐的氛围,懂得珍惜快乐的童年生活。
二、活动准备:
1.幼儿日常观察过各种人物。
2.全家福照片一幅。
3.陶泥、工具人手一份。
4.音乐《我想有个家》。
三、活动过程:
1.音乐导入,感受家的温暖。
(1)播放歌曲《我想有个家》。
教师:为什么要想有个家呢?(幼儿自由交流)。
(2)教师小结:每个人都有一个家。我们的家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。
音乐的导入,可以激起幼儿对家的向往与热爱,初步感受家的温暖、乐趣和祥和。
2.引导幼儿交流各自的家。
(1)教师:你的家是什么样子的?喜欢自己的家吗?为什么?(幼儿回忆并交流)。
(2)教师从两方面进行引导,家由两部分组成:物的部分,如房子、家具等;人的部分,如父母、其他家人等。
(3)教师小结:不论自己的家是什么样子,我们都应该热爱自己的家和家里的人。在家里,大家都应该相互尊敬,听长辈的话,做个乖孩子。
教师应注意引导幼儿的记忆、想象,培养幼儿的造型表现能力,通过多角度来刺激幼儿的学习热情,使幼儿的能力、个性在学习活动中得到充分的表现和发展。
3.教师交代要求,示范创作。
(1)教师:怎样用泥巴做出自己的家呢?(幼儿自由表达)。
幼儿在描述时,教师可以信手做出一些简单的家具样式供幼儿欣赏,使幼儿轻松掌握具体的方法,帮助幼儿客服操作中的困难。
(2)教师根据幼儿的描述启发创作。
教师:创作家人的时候,要想一想他们长什么样,发式、脸型、穿戴和爱好各是什么。把他们平常最爱进行的活动表现出来,最后恰当地增添一些家具。
(3)教师示范从一整块泥巴上捏塑出人物的头和四肢。
4.幼儿创作,教师巡回指导。
要点提示:
活动中,教师要考虑到有些幼儿家庭成员的不完整,如父母离异、父(母)亲去世或寄养等情况,从语言上婉转地安慰、鼓励,布置活动任务时可暗示幼儿变通处理。
5.幼儿介绍自己的作品,教师进行点评。
四、活动建议:
1.环境创设布置家的一角,丰富各种小家具供幼儿游戏。
2.家园共育经常与幼儿交流,使幼儿了解家庭成员的工作及劳动的辛苦,激发幼儿热爱家庭的情感。
我爱我家教案中班篇四
结合主题活动《我喜欢……》,孩子们从喜欢自己,喜欢他人、同伴,喜欢周围的人、事、物,自然地进入了谈论喜欢家的理由之中,孩子们会说自己家里有些什么,家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……,于是我设计了教学活动《我爱我家》。
尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。
了解家里的人、事、物,感受家的温馨、家的.美。
幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔
欣赏作品:家
一、 谈话:我爱我家
说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么?
二、 欣赏与讨论
1、这是谁的家?家是怎样的?(这是小鸡的家,地板是平平的……)
2、这是谁的家?家里有什么?你们的家里有些什么?
三、 幼儿创作
这是你们的家,把你们的家也画下来。
四、 指导重点
家是什么?(床、电灯、洗衣机……)
五、 引导评价
家是……,有了它会……(幼儿用语言介绍自己的家)
活动中,把握教师提问的开放性和针对性。如:在欣赏作品中,教师问幼儿这是谁的家,让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心,我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
我爱我家教案中班篇五
1.引导学生阅读名著,使他们的课外阅读走上健康有序的轨道,树立良好的情感态度和审美情趣。
2.明白如何塑造典型环境中的典型人物,培养鉴赏小说的能力。
3.使学生认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
1.帮助学生了解《家》这部作品的主要情节以及作者的创作背景。
2.指导诵读《家》中的片段《鸣风之死》。
3.要求学生在熟读课文的基础上质疑,为课堂议读做好准备。
给学生创设情境,带领他们走进巴金的《家》。
质疑解难(点)。
组织讨论:假如我是鸣凤……。
结论:性格、教养和环境引诱着鸣凤在湖水中找到了归宿。
总结:鉴赏小说要理解典型环境中的.典型性格。
分析比较(线)。
4、与《家》中其他女性对比分析鸣凤之死的意义。
5.分析女性悲剧命运的根源。
6.从《家》或另外的文学作品中寻找其他封建制度迫害人的例子。
迁移拓展(面)。
简要介绍《家》这部名著其他方面的特色,引导学生走进名著。
阅读原著或原著片断,在积累本上完成读书笔记。
我爱我家教案中班篇六
1、 乐意参加收集信息的活动,尝试用自己的方式记录与收集。
2、 大胆交流爸爸的信息,尝试说完整的'话,有爱爸爸的情感。
童易课件;
爸爸调查表;
1、出示课件“我的爸爸”,引出主题。
2、出示“爸爸调查表”,说说自己的爸爸
——关键性提问:说说你找到了爸爸的哪些秘密?帮助幼儿从调查表的各个项目组织语言回答。
小结:用画画、符号、数字等记录又快又好又清楚,让人一看就懂。
请幼儿分别说说“你最喜欢爸爸做什么?”
1、讨论:“你爱爸爸吗?”“你愿意为你爸爸做些什么事情?”
2、教师小结:每个爸爸都很爱孩子,也很能干,而且很辛苦,我们小朋友也应该关心爸爸,爱爸爸,做爸爸的小帮手。
我爱我家教案中班篇七
活动产生原因:
结合主题活动《我喜欢……》,孩子们从喜欢自己,喜欢他人、同伴,喜欢周围的人、事、物,自然地进入了谈论喜欢家的理由之中,孩子们会说自己家里有些什么,家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……,于是我设计了教学活动《我爱我家》。
活动名称:
活动目标:尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。了解家里的人、事、物,感受家的.温馨、家的美。
活动准备:
幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔。
欣赏作品:
家
活动过程:
说说自己喜欢家的理由。
你的家里有些什么?
二、欣赏与讨论。
1、这是谁的家?家是怎样的?
(这是小鸡的家,地板是平平的……)。
2、这是谁的家?家里有什么?
你们的家里有些什么?
三、幼儿创作。
这是你们的家,把你们的家也画下来。
四、指导重点。
家是什么?(床、电灯、洗衣机……)。
五、引导评价。
家是……,有了它会……(幼儿用语言介绍自己的家)。
教学反思:
活动中,把握教师提问的开放性和针对性。如:在欣赏作品中,教师问幼儿这是谁的家,让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心,我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
我爱我家教案中班篇八
活动产生:
结合主题活动《我喜欢……》孩子们从喜欢自己,喜欢他人、同伴,喜欢周围的人、事、物,自然地进入了谈论喜欢家的理由之中,孩子们会说自己家里有些什么,家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……,于是我设计了教学活动《我爱我家》。
活动目标:
1、尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。
2、了解家里的人、事、物,感受家的温馨、家的美。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔。
欣赏作品:家。
活动过程:
说说自己喜欢家的理由。
你的家里有些什么?
二、欣赏与讨论。
1、这是谁的家?家是怎样的?
(这是小鸡的家,地板是平平的……)。
2、这是谁的家?家里有什么?
你们的家里有些什么?
三、幼儿创作。
这是你们的家,把你们的家也画下来。
四、指导重点。
家是什么?(床、电灯、洗衣机……)。
五、引导评价。
家是……有了它会……(幼儿用语言介绍自己的家)。
活动反思:
活动中,把握教师提问的开放性和针对性。如:在欣赏作品中,教师问幼儿这是谁的家,让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心,我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
我爱我家教案中班篇九
1、认识目标:通过活动体会父母养育自己的辛苦。
2、情感目标:感应家庭的幸福,感受父母的爱,培养孩子爱父母、爱家庭的情感,培养他们的家庭责任心。
3、行为目标:通过活动,把认识落在今后的生活中。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
部分学生选好一张全家福,卡片,印泥。
教师介绍本次班会的主持人。
一、一张照片就是一个幸福的家庭。
1、谈话引题。
主持人:家是我们温暖的摇篮,家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,我们一家人血脉相融,下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。(部分幼儿介绍自己的家庭)。
2、以诗歌激情。
3、成长照片叙话题。
主持人:大家都知道自己和父母是最亲的,是啊,只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人,你知道吗?从呱呱落地到现在即将成为一名小学生,他们在我们身上倾注了多少心血啊!现在,就请王老师给大家看一看一位同学小时侯的照片,请你猜一猜是谁?(出示王滦小朋友的成长照片,先让学生猜一猜,最后让他来说一说自己的家庭)。
二、我向父母表心意。
1、小小卡片传心声。
主持人:爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦,为我们付出了全部的爱,我们更应该拿出自己的实际行动回报他们,我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧!并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话,现在开始制作吧!(教师指名交流)。
2、在歌声中升华情感。
主持人:让我们在——让爱住我家,的音乐中一起来祝愿我们的爸爸妈妈,身体健康、平安幸福!
孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解,他们感受到了家的温暖。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。