教案是教师为进行教学而编写的一种详细的教学计划。教师在编写教案时应该注重培养学生的思考能力和创造力。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级语文课教案篇一
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
3、学习本课生字新词。
4、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。
1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。
2、练习理清课文的条理。
1、通读全文，了解游览顺序，理清文章条理。
2、了解路上景物的特色。
(一)检查预习。
1、指名分段读课文，正音。
2、同桌两人轮流读文，议自然段意。
3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。
(二)学习游览路上看到的景色。
1、哪几个自然段是讲路上景色的?
(2——3)。
2、自由朗读第二三段，想想路上景色有什么特点。
3、讨论。
(1)“新绿”“映山红”什么意思?
(2)“或浓或淡”什么意思?
(3)“明艳”什么意思?你从哪些语句体会出来?
(4)“时而”什么意思?
(三)练习朗读第二三段。
1、各人自由读，想象景色。
2、指名有感情朗读课文。
(四)布置自学。
1、提出自学要求：
认真读读下面的课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点?作者是怎样由外洞进入内洞的。
2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。
(五)讨论外洞特点。
1、课文中怎样介绍外洞的?谁能把有关的语句找出来读一读?
2、外洞的主要特点?(大)从哪儿体会到的?
(六)讨论内洞的特点。
1、课文怎样介绍内洞的?
3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”?
4、你知道它为什么叫双龙洞吗?
“蜿蜒”什么意思?
(七)讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
1、课文哪一部分写的`?
2、这一段讲了哪几层意思?
3、作者进洞时的感受是怎样的?
从作者的感受中，你体会到什么?
(八)练习有感情朗读课文。
边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。
(九)理解泉水流经的路线。
1、启发思考：
溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞，而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。
2、学生阅读思考，同桌互相讨论。
3、集体讨论。
布置作业：背诵从外洞进内洞的那一段。
小学四年级语文课教案篇二
教学目标：
1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。
2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义;欲速则不达。
教学过程：
一、激趣导入。
你知道哪些寓言故事，说给大家听一听。(生交流自己积累的成语故事。)。
今天，我们也来学习一个寓言故事。(板书课题：欲速则不达)你能试着从字面上理解一下课题吗?(生试着从字面上解一解课题。)。
二、学习课文。
1、下面我们一起来读一读课文吧。看看课文写一件什么事?(生自读课文。用自己的话说说课文大意。)。
2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物，他是谁?那篇课文叫什么名字?(回忆有关宴子的相关情况。)。
3、大家刚刚读过了课文，你在字词上还有什么困惑吗?请你再读一读课文，自己能解决的自己解决，自己解决不了的，与你的同桌一起解决。(读课文，画出自己不懂的字、词。小组试着解一解。小组合解决不了的问题，全班交流。)。
4、在字词上你还有解决不了的吗?说出来，我们大家一起来解决一下。
5、宴子是齐国人，他很了不起。当齐景公听说宴子病危时，齐景公怎么样?请你读一读课文，找到他的表现。(对照课文，用课文中的词语说说自己的想法。读相应的段落。用自己理解的语气去读。)。
6、如果你是他的一个侍从，你怎么劝说他回到车上或马上?(运用自己的语言，力图说服齐景公。)。
7、下面我们快速地浏览一下课文，谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢?(小组讨论，全班交流。)。
三、学习古文。
1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容，原文如下：出示原文。(读一读，试着对照译文理解。)。
2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个人。他的许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文。出示原文。适时出示相关注解。适时出示带有节奏的古文。(对照有节奏的古文读一读。)。
3、我国的古文有许多，那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓。
小学四年级语文课教案篇三
1、掌握本课8个生字，认识一个字。理解“孤零零”“随手”“乐意”等词语。
2、用普通话正确流利地朗读课文，并能进行复述。
3、学习课文，把握故事情节，理清事情的前因后果。初步了解汉语语序在表达语义时的作用，做简单的语序变化练习。
知道宵小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情。
复述课文，使我们感受到语言文字的神奇力量。
(师生互动)。
第一课时学法指导，知识链接。
一、质疑导入。
(教师板书课题，学生齐读课题。)。
同学们，大家读完这个课题后，你特别想知道什么?
那么今天就让我们带着这些问题，一起来阅读第三课。
二、初读。
自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读。
1、师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)。
2、学习第1、2自然段。
3、指名读1、2自然段，你知道了什么?发生了一件什么事呢?(指名说)。
四、独立学习。
1、学习“墙、零”等9个字。
2、让学生多识记字形：随手：顺手。在文中说明小蚂蚁来到书本是偶然的，也是故事发生的原因。
乐意：心甘情愿。
花蕊：花的雄蕊和雌蕊的统称。
导学过程：(师生互动)。
第二课时。
一、复习导入。
上节课通过阅读，我们了解到小蚂蚁，被小女孩无意间夹到了旧书里面，那么随后又发生了哪些新奇有趣的事情呢?我们继续来学习课文。
二、理解课文，读中领悟。
2、学生朗读课文，指名回答。
3、指导朗读：小蚂蚁非常乐意做一个字的，而且它在那本很旧的书里，到处跑来跑去。其他的字也学着它跳跳舞、串串门。它们多快乐呀!
(体会小蚂蚁的乐意、字的醒悟。注意旁白部分对小蚂蚁描写的朗读。——体会“会走路的`字”)。
(学生适当进行个人的想象)。
(学生介绍)。
6、你从哪些地方能感受到小姑娘被这本旧书吸引了呢?
(读课文8—9两段，抓住“一口气”、“忍不住”，来指导朗读。)。
默读课文第10—12段。
三、指导复述课文。
小学四年级语文课教案篇四
1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。
2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。
1.生字词投影片。
2.课文中屈原插图。
2课时。
【第一课时】。
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些?
2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。
3.齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.教师提出学习要求。
(1)自读课文，画出生字和新词。
(2)默读课文，思考：课文主要讲了什么内容?
2.学生根据学习要求自读。
三、集体反馈，掌握生字。
1.出示生字词语，指名读。(展示课件第二屏)。
佩戴措施传颂尸体习俗疏远。
诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着。
2.教师根据学生认读的情况，进行强调。
字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。
字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。
3.齐读词语。
4.理解词语的意思。
爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
诬陷：诬告陷害。
谗言：陷害人的坏话。
5.指名反馈：课文主要讲了什么内容?
(课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。)。
四、再读课文，理清脉络。
1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。
2.组内交流。
3.代表反馈。
第一段(第1、2自然段)：介绍端午节的日期和习俗。
第二段(第3—6自然段)：具体介绍端午节的由来。
第三段(第7自然段)：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。
4.初步有感情地朗读课文。
五、课堂小结。
课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的.伟大情怀。
六、设计。
端午节的由来。
吃粽子赛龙舟。
(纪念屈原)。
【第二课时】。
一、复习导入，揭题。
1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容?
2.课文分为几部分?每部分都讲了什么?
3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。
二、学习第一、三部分。
1.根据课文内容填空。(展示课件第三屏)。
(1)农历()月()日是端午节，端午节的习俗有()、()、()、()等。
(2)端午节是为了纪念()国的()。端午节已有()年的历史。
2.学生自由读后和同桌讨论。
3.指名答。
4.齐读。
三、学习课文第二部分。
(一)学习第三自然段。
1.屈原是个什么样的人呢?值得一代又一代的人们怀念?
指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。
指名答。(的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……)。
2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢?谁能在文中快速找出来。
指名答。(因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。)。
3.权贵们是怎样对待屈原的?
指名答。(他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。)。
4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”?
想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。
无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。
5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。
学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。
(1)长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。(我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。)。
(2)身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。(即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。)。
指名读;齐读。
(二)学习第四自然段。
1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江?
默读本段，找出原因。
指名读。(楚国灭亡，屈原万分悲愤)。
什么叫“万分悲愤”?(悲伤愤怒到了极点。)。
2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么?
指名答。(国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门)。
3.指导感情朗读本段。
4.从屈原身上你学到了什么?
指名答。(热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------)。
(三)学习第五、六自然段。
1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的?后来，人们又是怎么做的呢?
2.小组交流后派代表答。
3.比较句子。(展示课件第四屏)。
指名答。(“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。)(“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。)。
4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。
展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。
文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。
比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。
复述课文，既加深了学生。
四、复述课文。
1.在学习小组内复述。
2.指名复述。
五、拓展延伸。
指名答。
六、课堂小结。
作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去!
七、设计。
端午节的由来。
屈原忠诚爱国不畏权贵关爱百姓。
百姓十分爱戴万分悲痛深深怀念。
民族精神，代代相传!
小学四年级语文课教案篇五
《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然的热爱，对祖国河山的歌颂之情。课文语言美、意境美。“奇”既是吉林雾凇的重要特征，也是体会美的重要抓手，但由于学生没有见过雾凇，对雾凇没有感性的认识。上课一开始，我就让学生观看雾凇的图片，感受雾凇景观的奇特静态美。让学生默读第一自然段，找出描写雾凇的美的句子。通过品读“洁白晶莹”、“银光闪烁”、“十里长堤”、“缀满”等词语，体会雾凇的美。
学习第二自然段时，我引出话题：吉林的雾凇形成的原因是什么?雾凇是怎样形成的?围绕这两个问题，学生自主学习。期间，我使用激励性和启发性的语言，帮助学生树立自信心，鼓励他们积极主动地思考，当然，语文课堂要展现给学生一个“充满激情的我”，为此要注重调动学生的学习积极性，同时也要充满激情，以自身的情感带动学生，让学生充满热地学习。当然品读课文，得抓重点词语感悟，比如这一小节中的“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”，接着再抓住“最初……逐渐……最后……”体会雾凇的形成的动态美。
在课堂上，阅读成了孩子的一次审美的旅程、发现的旅程，让孩子的心灵在读的空里自由放飞。
小学四年级语文课教案篇六
１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点。
１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
二、教学过程：
（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？
１．观察图画或投影、录像中的.漓江水。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
３．体会最后一句。
４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）。
２．看看作者有什么感受？
（六）指导背诵。
三、教学反思：
《桂林山水》是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。
小学四年级语文课教案篇七
教学内容：
教学目标：
1、使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。
2、使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。
教学重难点：
感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。
教具准备：
老师：红、黄、绿球各2个、扑克牌、投影仪等；
学生：红桃a-4、黑桃4扑克牌。
教学过程：
一、揭题。
谈话：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过玩一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。（揭示课题）。
二、探究。
1、教学例1。
板书：可能。
谈话：可能是红球，也可能是黄球，到底能摸到哪个球并不确定（板书：不确定）。情况是不是这样呢？我们可以通过摸球游戏来检验，先看老师怎样摸球，（示范）像这样每次在摸球前先用手在口袋里把2个球搅一搅，再任意摸出1个球，看一看是什么颜色，并把摸出的结果记录在这张表里，然后把球放回口袋里，搅一搅，再摸。会做这样的游戏了吗？请小组长拿出课前准备好的口袋，在口袋里放1个红球和1个黄球。小组合作，轮流摸球，摸10次，并按顺序记录每次摸出球的颜色。
2、教学“试一试”。
出示口袋，并在口袋里放2个红球。
提问：现在口袋里有几个球？是什么颜色的？如果从这个口袋里任意摸出1个球，结果会怎样？（板书：一定）。
提问：如果口袋里只放了2个黄球，从中任意摸出1个球，可能摸出红球吗？为什么？（板书：不可能）。
追问：如果口袋里放1个黄球和一个绿球，从中任意摸出1个球，能摸出红球吗？
3、小结：像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。（板书：确定性不确定性）。
4、教学例2。
提问：可能出现的结果一共有多少种？把“红桃4”换成“黑桃4”，提问：现在的4张牌中，既有红桃，又有黑桃。如果从这4张牌中任意摸出1张，可能出现的结果一共有多少种？学生在小组里讨论，交流。验证，各小组合作进行摸牌游戏。一共摸40次。展示摸牌结果。比较发现。
指出：判断事件发生的可能性大小，要先列举出整个事件中所有可能出现的结果，再根据列举的结果作出判断。
5、教学“你知道吗”。
学生阅读，说说自己知道了什么，有什么发现。
三、练习。
1、做练习十第1题。
出示题目，让学生读一读，再独立作出判断，并说明理由。
2、做练习十第2题。
出示题目的条件和第（1）题，让学生先和同桌说说要使摸出的球不可能是绿球，需要满足什么条件，再同桌合作在口袋里放球，并组织全班交流。
出示第（2）（3）题，让学生同桌合作完成。
反馈。
3、做第66页“练一练”。
4、做练习十第3、4题。
四、总结。
教学反思：
小学四年级语文课教案篇八
1认识4个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
重点是体会作者情感的变化。
1小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
2自学反馈：
指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。
3整体感知课文大意：
说一说：作者在维也纳经历了意见什么事？
2请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。
1把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
2文学鉴赏会：
教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
1循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文。
2举办朗读比赛，评出优胜者。
生命是宝贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。
小学四年级语文课教案篇九
《语文课程标准》中提到：阅读教学是“学生的个性化行为”。“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。遵循《标准》的指引，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，大胆质疑，谈出自己的感受。
二、教学主线牵引，顺藤摸瓜。
本课教学设计以父亲面临的道德难题为教学的切入点。以“留车、还车”这一条主线展开，让学生找相关段落和语句，畅谈感受，从感受父亲内心的挣扎，理解最终选择还车的原因。
三、由点及面，从细节处引导学生感悟文本。
整个教学注重抓住重点词句去体悟人物内心世界和矛盾心理。引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，质疑、研读、探索、解疑，升华领悟人物品质。并将说话练习贯穿其中，锻炼学生的语言表达。在教学的最后，以一段视频和畅谈身边的相同事例来拓展升华，感受诚信的魅力。为帮助学生理解文本并升华情感，从细节处层层铺垫。
1．鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际的方法理解课文中出现的生字新词。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。同时结合多读多想多问的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4．指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
1．教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。
2．教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。
ppt课件、相关视频等。
一、导入课文，揭示课题。
1、师生共同写课题，理解：中彩（中彩票、中奖之意。）。
2、创设情境，体会中彩的心情，为后文学习做好铺垫。
二、初读课文，理解重点词。
1、围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读。注意：读准字音，读通句子。
2、认读生词：奔驰馈赠疑惑不解捎信教诲拮据梦寐以求。
（教师随机正音）。
3、结合文中与生词有关的句子以及写作背景，重点指导：拮据，同时指导朗读相关句子。
4、重点指导生字：寐，通过指导朗读相关句子，引导学生体会父亲渴望得到汽车的心情。
三、深入剖析理解父亲面临道德难题时的为难及品质。
2.学生概括文章主要内容，找到父亲面临的难题。
（1）初读课文后，学生针对故事大胆质疑。（如：中了奖，父亲为什么不高兴？父亲面临的道德难题究竟是什么？父亲为什么最终选择了归还汽车？）。
（2）引导学生了解父亲面临的难题是：留车还是还车。
3.解析留车的理由。
（1）从文中的'哪些语句，哪些对父亲的描写里让我们真真正正感受到了这的确是一个难题？（生默读，标注）。
（2）学生找出，并说说自己的感受。教师适时点评。
（3）ppt出示相关的句子，教师小结。
（4）引导学生用关联词说一说父亲留车的理由。
（ppt出示关联词：“因为……所以……”）。
4.解析还车的原因。
1.默读相关段落，联系上下文说一说这辆车能留下来的理由，学生自由谈感受。（学生找到相关句子，师简要板书留车的理由）。
2.剖析父亲最终选择还车的原因。
（1）找到故事结局部分，生读：话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。
（2）父亲在面临这些难题时想到的一定不仅仅是这些，他还想到了什么？（ppt出示：就算……也不能……）。
3.引出母亲说的话，生齐读。（ppt出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。）。
四、总结升华全文，拓展延伸。
1.生谈自己获得的启示。（母亲说的这句话，再结合中彩那天父亲做出的选择。这件事儿给了你怎样的启示？）。
2.出示新闻视频。（相同事例）。
3.生谈自己亲身经历或身边的道德难题。（师简单评价总结）。
4.拓展：这样一个道理，对文章中的“我”来说，是当时就明白的吗？当时的我心理是很复杂的，这一点在课文中没有具体地去描述。想想看，当库伯先生派人把车取走的时候，文中的我会有什么表现？想一想回去以后把它写下来。
中彩那天。
留车道德难题还车。
小学四年级语文课教案篇十
1、以现实生活中的实际问题为题材引导学生经历用实验的方法研究问题、获得结论的过程，体会结论的可靠性，感受研究问题的科学方法。
2、培养学生主动探索精神和与人合作的意识。
义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上册）p28-29《怎样滚得远》，本节课的重点是引导学生用实验的方法研究问题、培养学生主动探索精神和与人合作的`意识；难点是实验器材的准备及学生实验过程的控制。
本节课是在学生已经学习过角的相关知识后安排的一节数学实践活动课。学生已经具备了角的相关知识，并且在实际生活中有许多角知识的运用，学生对这部分内容及主动探索、动手操作实验十分感兴趣，为本节课开展提供了有力的保证。
教学的准备：数学课件：自制的相关滚动的动画，以及生活中的楼梯、桥梁、滑梯、滑雪场相关图片。
步骤。
教师行为。
学生行为。
创设情景。
激情促思。
1、师：（电脑出示汽车图）这是什么？我们怎样能卸下汽车上的油桶呢？（教师点击电脑出示滚动图）这样滚动有什么好处呢？真聪明！
2、师：老师还有一个问题想问问你们，（点击林场图）你们知道森林里的伐木工人经常用什么方法将山上锯下的原木运下山的呢？对了，他们经常运用滚动的方法将山上的原木运下山。（点击滚动图）。
4、你们观察的真仔细！那么，你想不想知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得最远呢？今天我们就来学习《怎样滚得远》。（板书课题）。
斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得最远呢？我们可以通过实验来了解。（板书：实验）。
师：数学来源于生活，并在生活中有许多的运用，大家看。
1、电脑出示你知道吗？
我们平时走的楼梯好像一个斜坡。如果我们在楼梯上铺一块木板，那么从侧面看木板与地面会形成一个角。
比较两种楼梯，你发现了什么？
2、电脑出示大桥图。
师：引桥为什么这么长？
3、电脑出示滑梯图（坡度小和大）。
生：这是一辆装满油桶的汽车。
生1：找几个人搬下来；生2：先铺一块木板，把油桶放倒滚下来……。
生：省力、方便。
生1：用汽车运。
生2：从山上滚下来。
生：第二次比第一次滚得远。
生：第二次的斜坡和地面的角度大了。
活动延伸。
师：数学来源于生活，并在生活中有许多的运用，大家看。
1、电脑出示你知道吗？
我们平时走的楼梯好像一个斜坡。如果我们在楼梯上铺一块木板，那么从侧面看木板与地面会形成一个角。
比较两种楼梯，你发现了什么？
2、电脑出示大桥图。
师：引桥为什么这么长？
3、电脑出示滑梯图（坡度小和大）。
师：看了这两种滑梯你有什么想法或建议？
4、电脑出示滑雪场。
师：滑雪场为什么要设计出坡度呢？
生：当木板与地面的角度较小时，楼梯显得平缓，但楼梯占地的面积要大一些；当木板与地面的角度较大时，楼梯的占地面积就小一些，但楼梯显得较陡。
小学四年级语文课教案篇十一
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作具体内容自拟题目。
难点重点：内容具体，语句通顺。
难点：想象大胆、合理。
指导前师生的准备活动认真观察图画；了解少数民族服饰。
1.导入。
同学们，还记得他们吗？小男孩卡罗纳不幸失去母亲，身边人真诚的理解，默默地关爱，使它不再难过悲哀。圣诞节前夜，保罗让贫困的小男孩乘坐自己的新车，将关爱送给小男孩，感受给予的快乐……爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
2.激发情感。
在你的生活中，有没有亲身经历过或见过人与人之间互相关爱的感人故事呢？
3.小组交流。
把自己知道的感人故事讲给你的同学听，好吗？
4.教师提示注意故事的细节。
5.同桌互相讲述，感受人间真爱。
这也是一个关于爱的故事。图上都有什么呢？它向我们讲述了一个什么样的故事呢？
（1）图上画的都有谁？
（2）她们可能是什么关系？
（1）题目《胜似亲人》，什么样的人才称得上是亲人？
（2）“胜”意思是什么？
（3）“胜似亲人”怎么理解？
不是亲人，却比亲人还亲。
师：请同学们关注图中细节，我们应该先观察什么？
生：老奶奶和小姑娘的表情、动作。
师：老奶奶正在干什么呢？有什么样的表情？
生：老奶奶正微笑着拥抱、抚摸小姑娘。
师：小姑娘有什么动作？又有什么样的表情？
生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用围裙擦拭着手。
师：请再仔细观察她们周围的物品摆放，都有什么？
生：小姑娘身后是一盆还未洗完的衣服，她们身旁晾着可能是刚刚洗好的床单。
学生简单叙述老奶奶和小姑娘之间发生的事，可能没有细节方面的介绍。
师：还有什么问题图上没有，但必须交代清楚？
小姑娘要给老奶奶洗衣服的原因必须交代清楚。
教师提示学生注意图中人物的衣着打扮。
生：她们是不是亲祖孙俩？
师：这件事怎样才能写得感人，哪些细节需详细描写？
生:小姑娘帮奶奶洗衣服时的动作、神态、表情以及内心活动都要详细描写。
生：小姑娘洗衣服时遇到困难了吗？
生：老奶奶是怎样感谢小姑娘的？都说了什么？
教师课件提示关键细节：
把小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程写清楚，把老奶奶和小姑娘的动作、表情以及内心活动写详细。
（1）图画题目为什么叫作《胜似亲人》？
（2）文章中怎样突出“胜似”二字？
小组讨论，教师巡视。
一、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。
二、教师选出有特色的习作讲评。
三、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
不是亲人，胜似亲人。
我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。
我的邻居是一位老奶奶，快80了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。
老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时去做。
妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家里去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记者妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”
听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”
胜似亲人。
时间：节假日地点：苗家小院。
人物：苗族老奶奶汉族小姑娘。
起因展开想象。
事件经过语言、动作、神情、心理。
结果具体叙述。
一、明确讲评要点：
1、内容具体，语句通顺。
2、想象大胆、合理。
二、简评本次作文情况（见批改摘记）。
三、讲评习作，指导修改：
四、学生再次修改自己的作文。
小学四年级语文课教案篇十二
甲午海战中，邓世昌那大义凛然的行为，那掷地有声的语言，那慷慨激昂的神情，无不深深地震撼了我们的心。文章按事情发展顺序写。第1段用简短的文字为我们介绍了邓世昌。第2段讲了甲午海战爆发的时间和地点。第3～6段详细刻画了邓世昌带领“致远”舰英勇杀敌、誓与敌人同归于尽的场面。第7段歌颂了邓世昌的英雄行为，表达了人民对他的敬佩之情。这是一篇故事性很强的课文，我们的心随激战的变化与发展而被牵动着，无限的敬意涌动心间。
教学目标。
1学会本课生字，联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘风破浪”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。
2通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学重、难点。
从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。
教学准备。
教师：准备cai课件(电影《甲午风云》片段)。
学生：搜集有关甲午海战的图片、文字资料，以及抗击外来侵略的英雄事迹。
教学课时。
1~2课时。
教学过程。
一、初读课文，整体感知。
1谈话引入：(播放cai课件)在中华民族反抗外来侵略的斗争，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。今天，我们就一起来了解其中的一位。师板书课题，生齐读课题。
2交流搜集资料：关于甲午海战，你了解哪些?
3自读课文，勾画出生字词。
4抽查生字的自学情况。
5默读课文，思考：课文哪些段落具体描写了甲午海战的经过?
二、细读课文，体会感悟。
1读具体描写海战经过的3~6段，找出感动的情节。
2用心读感动的情节，找出重点词句，特别是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。
3全班交流：朗读自己感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。
4(播放cai课件)让我们再次走进“致远”舰撞向“吉野”号的惊心动魄的场景中，一起去感受邓世昌及官兵们热血沸腾、为捍卫民族尊严不惜牺牲个人的高尚情操。
三、课外结合、交流拓展。
1读第7段。
2邓世昌只是无数民族英雄中的一位，你还知道哪些舍生取义的英雄人物事迹?学生交流。cai课件播放一些民族英雄的影像资料，同时提供相关的网址，拓展学生知识。
四、总结全文。
回扣课题。记住爱国将领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士，他们是中华民族历的一座座丰碑，永远铭刻在我们心中。
小学四年级语文课教案篇十三
认知：
1．知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。
2．知道关心国家大事是热爱祖国的表现。
情感：
愿意了解国家大事。
行为：
经常读报、听广播、看电视，了解国家大事。
本课属课程标准三至五年级中“热爱祖国”的教育内容。少年儿童是祖国的未来、国家的小主人，应从小培养他们对祖国的责任感，不能只看到眼皮底下的事，还要关心国家大事，把个人与祖国、人民联系起来。
当前在家长和教师中，存在着一些错误思想，认为学生只要好好读书，其他事情无关紧要。这种思想对小孩子也有影响。一些学生认为关心国家大事是大人的事，与小孩子无关。设置本课旨在帮助学生提高认识，引导学生从小培养关心国家大事的好习惯。
本课的重点和难点。
本课的重点是让学生知道关心国家大事的好处，激起学生关心国家大事的兴趣。
本课的难点在于，由于学生的年龄和知识水平的局限，对一些国家大事不易理解，要经常做到关心国家大事有一定的难度。
教法建议。
1．本课采用对话形式，层次分明、说理清楚。教学中，教师可以以课文为剧本组织学生进行表演。一方面，使教学生动活泼，提高学生的学习兴趣；另一方面，使学生在表演的过程中加深对课文道理的理解。从而得到较好的教育效果。
2．课前，教师要了解学生读报、听广播的情况，知道学生最爱读、最爱听的内容和栏目，以便在教学中做到心中有数。在讲到关心国家大事的好处时，可以请这方面做得好的同学谈谈自己的体会；对从不关心国家大事的同学，要帮助他们从课文中的对话和本班同学的体会中认识关心国家大事的好处。教师可以帮助学生归纳出几点，如：了解国家大事，可以知道党和国家对少年儿童的关怀和希望；可以了解先进人物的事迹，并向他们学习；可以开扩眼界，丰富知识等。
3．学生在收听广播，收看电视，阅读报纸时，会遇到一些他们不太理解的内容，教师不必强求学生理解，可以告诉学生，随着年龄的增长，知识的丰富，理解的东西会越来越多。另外，还可以给予学生必要的指导，引导学生收听、收看符合他们年龄特点的栏目、节目，如《中国少年报》中的新闻版，上海东方电视台中的“小小看新闻”等专为少年儿童开辟的新闻节目。
十二争做“小灵通”
认知：
1．知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。
2．知道关心国家大事是热爱祖国的表现。
情感：
愿意了解国家大事。
行为：
经常读报。听广播、看电视，了解国家大事。
教学重点：使学生知道少年儿童要胸怀祖国、放眼世界，从小关心国家大事。
教学难点：使学生懂得关心国家大事是热爱祖国的表现。
教学过程。
1．经常看新闻、读报、听广播，关心国家大事的同学，请举手（老师事先可以做些调查，做到心中有数）。
2．请这些同学谈谈他们看新闻、听广播的`感受。
3．谁愿意把自己收集的剪报等介绍给大家？
4．师：这些同学是了解国家大事的“小灵通”。
板书课题：争做“小灵通”
1．师述引言：
四（1）中队建立了一个“小灵通信息台”，每天向同学们发布新闻，大家反应很好，这引起广大队部小记者的兴趣。一天，小记者来到四（1）中队采访。
2．听课文中采访的录音（条件允许可用录像）。
内容：（1）四（1）中队为什么要办“小灵通信息台”？
（2）他们的信息是怎么来的？
3．回答问题：
（1）指名回答，为什么要办“小灵通信息台”？
要点：小主人应该关心国家大事。
（2）通过听采访录音，我们知道他们的信息是怎么来的？
（小组讨论。）。
5．交流：关心国家大事的好方法。
6．师：大家通过许多途径来了解国家大事。那么，了解国家大事对我们有什么好处呢？我们一起来读读课文。（课文最后一部分。）。
7．小结关心国家大事的好处：
（1）了解国家大事，可以知道党和国家对儿童的关心和希望。
（2）可以了解先进人物的事迹，向他们学习。
（3）可以开拓视野，丰富知识。
2．分组讨论（辨析）。
（1）有同学说：“我们小学生只要把作业做好就行了，读不读报，老师又不检查，没什么关系。”
（2）“新闻内容没有童话片好看，我不喜欢看。”
（3）“我只看学外语节目，其他电视节目妈妈不让我看。”
（4）“我们要根据自己的年龄，选择收听、收看符合自己年龄特点的新闻栏目。”
3．小结：作为小学生，我们既要重视文化知识的学习，又要关心国家大事，我们要抬起头看祖国、看世界，要胸怀祖国、放眼世界。同学们在收听、收看节目时，应该收看一些符合我们年龄特点的节目，如“小小看新闻”等，专为少年儿童开辟的新闻节目。
开展“我是小灵通”活动。
（1）开一个“新闻小广播”会，请同学介绍通过什么途径知道什么新闻。
（2）简单介绍制作“信息本”、“新闻摘录”、“剪贴小报”的方法。
通过今天的学习，大家懂得了作为国家的小主人，应该时时关心国家的大事；经常看报、听新闻、看新闻。希望大家做个关心国家大事的小主人，平时经常收集新闻，与别人多交流，从小培养自己关心国家大事的好习惯，把个人与祖国的发展联系起来。
十二争做“小灵通”
小主人应该关心国家大事。
关心国家大事的方法：
读报看电视听广播等。
小学四年级语文课教案篇十四
1．识记生字，能正确、工整地书写。
2．有感情的朗读课文，复述课文。
二、过程与方法。
1．体会文中描写人物外貌、动作的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
三、情感态度和价值观。
1．在课文学习的过程中体会人物的思想感情，懂得按劳取酬的道理，从中明白做人要有自尊的道理。
2．让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学重点。
朗读课文，理解课文内容。
教学难点。
体会如何通过外貌、动作把人物的形象写具体。
理解“尊严”的含义。
教学方法。
讲授法、讨论法。
课前准备。
制作教学课件学生预习课文生字。
课时安排。
2课时。
第一课时。
教学过程。
一、导入新课。
同学们看课题——《尊严》，你能说说你理解的尊严是什么吗？尊严是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。简而言之，尊严就是权利和人格被尊重。
尊严是你灵魂中的一部分。尊严是你活着的象征，人因为有尊严才会被人敬畏。
现在我们就来学习这篇名为《尊严》的课文，看看它都说了什么，告诉了我们什么样的道理。
二、新课学习。
1.请同学们自由朗读课文。
（1）课文读正确，读流利。
（2）画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思。
（3）想一想课文主要讲了一个什么事？
2.作者介绍：作者李雪峰，河南省西峡县人，生于1967年11月，中国作家协会会员、中国民间文艺家协会会员、中国散文学会会员，河南省作家协会会员，中国文字著作权协会会员，《读者》第一届、第二届签约作家、《意林》、《格言》等杂志签约作家，报刊专栏作家，国家版权中心签约作家，教育部课题组十一五文学专家。
小学四年级语文课教案篇十五
学习要点：
有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏。
教学程序：
一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。
1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。
2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。
3.积累带有多音字的词语。
二、词语超市。
1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。
2.拓展：你还知道哪些类似的成语？
三、写字板。
1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的`时候应该重点留意的笔画。
2.学生汇报发现所得。
3.学生写字练习，教师巡视指导。
4.同桌互评写字情况。
四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。
1.学生自学短文，了解短文的内容。
2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。
3.学生交流阅读体验。
4.写一写自己最深的感触。
5.完成词语库的积累。
小学四年级语文课教案篇十六
教学要求：
1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2.掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。
课时安排：二课时。
教学过程：
一、导语:。
今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自学——引导学生了解大意。
1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物?
板书：小麻雀老麻雀猎狗。
2.你还读懂了什么?
三、
再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：
1).“我”走在林阴道上发生了什么事?
2).猎狗想怎么样?
3).老麻雀是怎么对付的?
小麻雀摔下来。
老麻雀飞下来掩护准备搏斗。
猎狗张开露出愣住后退。
2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。
小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。
猎狗愣住了，慢慢地向后退。
3.请学生口述练习：
文章先写()次写()最后写()。
四、范读课文。
通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。
五、作业：
熟读课文。抄词。
小学四年级语文课教案篇十七
教学要求：
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。
3、朗读诗歌。
4、进行口语交际。
5、展示本领。
6、通过认、读、说、写、做，学会学习。
7、体验学习的快乐。
教学重难点：
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语，练习说话填句子。
3、朗读诗歌。
4、口语交际。
课时划分：四课时。
第一课时。
一、导入：
1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。
2、今天我们就要学习反义词。
二、学习反义词：
1、出示“我的发现”中的反义词。
2、读反义词。
3、谈一谈大家的发现。
4、记住反义词。
5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。
6、认读生字。
三、拓展发现反义词：
教室：高——低内——外上——下黑——白。
多——少前——后左——右开——关。
……。
四、作业：
到郊外去找，说说反义词。
第二课时。
一、导入：
1、出示一个可爱的小姑娘的图片。
2、请完成练习：
这是一个（）的小姑娘。
3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。
二、出示“我会选”中的词语。
1、读下列词语后完成练习。
美丽有名中央非常。
（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语。
漂亮——。
中心——。
著名——。
特别——。
（2）读一读近义词。
2、拓展练习。
中央——中心——中间。
著名——有名——出名。
特别——非常——十分。
……。
三、出示“读读说说”中的内容。
1、自由读、自由完成。
2、上台自由讲。
3、板书完成。
4、出示一些图片进行有目标的练习。
（1）红枫图——（）真（）！我（）。
（2）秋收图——（）真（）！我（）。
（3）春天图——（）真（）！我（）。
（4）校园图——（）真（）！我（）。
四、出示“我会读”的内容。
1、自由读。
2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。
3、正确、流利、有感情的朗读。
五、作业：
把诗歌读给爸爸妈妈听。
第三课时。
一、导入：
1、出示图片。
2、读图片内容，激发向往之情。
二、进行口语交际：
1、读“我们去旅游”
2、明确要求。
（1）去旅游。
（2）当导游。
（3）当游客。
3、出示具体景点的图片、资料。
（1）看或读。
（2）一部分学生当游客。
（3）两个学生当导游。
（4）进行提问、解答。
（5）评比最佳导游与游客。
三、作业：
回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。
第四课时。
一、导入：
1、今天我们举行才艺展示会。
2、可以讲一讲认的字，画的图，找的资料……。
二、才艺展示准备：
三、才艺展示。
（注意组织学生有秩序的表演。）。
四、评价。
五、作业：
将才艺表演给爸爸妈妈看。
小学四年级语文课教案篇十八
1．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．培养学生在口语交际中合作和交往的能力。
教学重点。
调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点。
培养学生在口语交际中合作和交往的能力。
课前准备。
1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。
教学过程。
一、谈话，导入新课。
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。
二、读题，明白要求。
1．自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划）。
2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（1）时间、地点。
（2）准备工作。
（3）开展的活动。
3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）。
三、分组讨论，填写表格。
1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。
2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。
3．每一小组最后形成一致的意见。
4．小组可以自由组合。
5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。
6．分组讨论，填写表格。
春游活动计划表。
时间。
地点。
活动内容。
准备工作。
分工。
其他。
四、汇报交流，形成方案。
1．各小组汇报，畅所欲言。
2．各小组评议，取长补短。
要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的`语言是否规范、说得是否清楚加以点评。
3．最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
学生自由说打算。
教师参与小组活动，对学困生给予指导帮助。
