教案能够帮助教师合理地安排教学时间和资源,提高教学效率。教案的编写要求教师具备丰富的教学经验和教学智慧。下面是一些经验丰富的教师编写的教案,供大家参考和学习。
托班安全教案名称篇一
目标:
听懂故事所表达的意思
材料:
教学挂图、故事录音《雪地上的小鸟》,纸折的鸟一只
过程:
1.教师出示纸折的小鸟与幼儿打招呼:
――“小朋友们大家好!我是小鸟飞飞。今天我要讲―个故事给你们听。”
2.教师随着故事录音的情节发展,逐一出示图片。
――“还记得故事的名称叫什么?”
3.教师讲故事,幼儿边听老师讲故事边看图书。
4.教师重复讲故事,鼓励幼儿跟老师学说简单的语句:是谁在唱歌?小鸟,你冷不冷等短句。
提示:
1.教师在区域活动中进行此内容时,参与活动的幼儿可以轮流进行,以便幼儿能有更多的机会与老师互动、交流。
2.活动后,可将幼儿用书让幼儿带回家与父母一起阅读。
3.故事的录音内容可经常让幼儿倾听。
4.教师可将教学挂图裁剪开后,制作成一本大图书。
[[]附:故事]
雪地上的小鸟(方圆)
听,是谁在唱歌呀?看,原来是小鸟飞飞在唱歌呢。“你好!飞飞,你冷吗?”“红红,我不冷,羽毛就是我的衣服呀!”“飞飞,我给你吃苹果好吗?”“谢谢,我喜欢吃小虫子。”不好了,大风把红红的气球吹走了。“别着急,我来帮助你。”“谢谢飞飞,你真好。”
名称二:我给小鸟穿花衣
目标:
学习使用棉签
材料:
我给小鸟穿花衣图画、抹布、水粉颜料等
过程:
1.教师告诉幼儿:
――“冬天来了,小鸟身上还没有穿上衣服,你愿意为小鸟穿衣服吗?”
2.教师演示用棉签蘸颜色涂在小鸟身上的过程。
3.幼儿动手操作,教师观察指导。
4.陈列幼儿的作品,大家一起欣赏。
提示:
1.提供的颜料可有3-4种,让幼儿自选。
2.颜料中的水分要适中。
3.提醒幼儿尽量不要将颜色涂在自己和同伴的身上。
托班端午安全教案
托班安全教案名称篇二
1.通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
2.能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。
3.体会获得完成任务的成就感。
1.自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡。
2.活动前请“警察叔叔”讲述过安全保护的知识。
2.根据标志讲述故事《兔子先生去散步》。
老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?
3.出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)。
4.出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。
5.准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。
a当心火灾、火警电话、警止吸烟。
b报警电话、当心车辆、人行横道。
c禁止触摸、当心触电、医疗急救电话。
d注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。
托班安全教案名称篇三
1、.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2、帮忙幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。
小兔、小狗胸饰若干,照相机;编排情境表演。
1、导入活动,激发兴趣。
教师扮演兔妈妈:今日天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(玩滑滑梯)2、观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。
(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?
(2)人多的时候应当怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。
3、幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈:刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?
(2)兔妈妈:孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)。
托班安全教案名称篇四
1.知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2.知道手划破后简单的处理和保护方法。
手受伤的小熊玩具活动过程:
一、出示小熊玩具,通过故事导入:"今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!"讨论:
(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)。
(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)。
(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。
二、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)。
三、讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?
(2)手受伤了怎么办?
(3)手包扎后还要注意哪些事项?
托班安全教案名称篇五
1、 初步认识消防车、消防队员。
2、 学习句子“消防队员叔叔真勇敢”
消防队员灭火录像带、玩具消防车、各种车辆卡片、消防队员图片、消防车鸣笛录音
1、通过观看录像片段,初步认识消防车及消防队员。学说:“消防队员叔叔真勇敢”。
2、展示各种车辆的图片及消防队员图片,请幼儿找出消防车和消防队员。
3、 游戏:我是消防员。
4、 教育幼儿火很危险,不能玩火。
1、能按消防车的形状拼贴消防车。
2、体验粘贴的快乐。
消防车鸣笛录音、剪好的消防车车身、车轮、固体胶、抹布、油画棒
1、 播放消防车鸣笛录音导入。
2、 出示粘贴好的消防车,引导幼儿观察。
3、 示范讲解粘贴及注意事项。
4、 幼儿操作,老师指导。
5、 展评。
1、 初步认识安全出口标志及班级消防逃生线路。
2、 知道发生紧急情况时,迅速逃离。
安全出口标志图、班级逃生路线、口哨、消防车鸣笛录音
1、 播放消防车鸣笛录音导入
2、 讨论:如果着火了,我们怎么办?
3、 认识安全出口标志图。
4、 引导幼儿认识并熟悉班级逃生路线。
5、 游戏:听哨音、快逃离。
6、 带领幼儿在园内实地寻找“安全出口”标志。
托班安全教案名称篇六
1.能按消防车的外形拼贴消防车。
2.持续巩固粘贴的技能:抹适量的浆糊,粘贴,擦手。
1.剪好的红色消防车车身、黑色车轮人手一套。
2.浆糊、抹布,每组1筒,油画棒若干盒。
1.托儿听音乐做开消防车的动作进活动室。
2.教师示范粘贴消防车的步骤:选车身一贴一擦手一选车轮一贴一擦手。
3.托儿挑选图形纸,粘贴消防车。贴好后的孩子可自由添画云梯或火焰等。
托班安全教案名称篇七
通安全意识。
活动目标。
1、学习看地图按路线行走,懂得仔细观察,积极思考。
2、认识常见的安全标志:机动车车道、步行、注意信号灯、注意安全、禁止行人通行、禁止攀爬,了解其含义,提高安全意识和自我保护能力。
3、积极参加安全游戏活动,在游戏中能大胆交流、敢于表现,有初步的团结协助精神。
重点难点。
重点:认识“机动车车道、步行、注意信号灯、注意安全、禁止行人通行、禁止攀爬”等安全标志,了解其含义。
难点:能看地图在实景中按路线行走。
活动准备。
2、环境准备:实地安全路线情景,内设斑马线、交通信号灯、
3、知识准备:在日常生活中看见过常见的安全标志;认识地图,初步了解地图的作用。
活动过程。
1、情景导入:去公园。
今天天气真好,小朋友,我们一起去花城公园玩,好吗?
2、问路,引出地图。
但是,要找到这位神秘的客人,我们首先得找到花城公园,可是花城公园该怎么走呢?……我们去问问路吧。
客人老师出现:您好!请问,花城公园怎么走呢?
(指示地图摆放的方向,从这边走就可以找到了,这里有地图,你们可以先去看看。)。
好的,谢谢!
3、查看地图,了解行走路线,认识安全标志。
1)(带领幼儿走到地图前)观察地图,查看入口。
我们该从哪里进去呢?(指示观察箭头方向)箭头指向哪里?代表我们从这里进去,这里就是入口。
2)(出示磁铁小人,放在入口箭头处)查看行走路线,认识机动车车道和步行标志。
从入口进去后,我们该走哪条路呢?为什么?(观察机动车车道和步行标志)3)认识斑马线和注意信号灯标志。
(磁铁小人走到斑马线前)我们走到这里后,该往哪边走呢?(左边,走到斑马线上)为什么)(人过马路时应走斑马线)现在就可以走了吗?为什么?(得先看交通信号灯)什么时候才能过马路呢?(配合老师翻灯的颜色)。
4)认识注意安全(注意危险)标志。
(磁铁小人走过斑马线后停下)现在我们该往哪边走呢?为什么?
(移动磁铁小人到注意安全标志前)这条路可以走吗?为什么?这是什么标志?代表什么意思?(这里可能有个地洞,有危险哦,不能靠近,不能走。)。
5)认识禁止攀爬标志。
接下来我们该怎么走?(随幼儿的回答移动磁铁小人)。
这里发现什么了?(禁止攀爬标志,梯子)这个标志代表什么意思?我们能爬上去吗?为什么?(可能是梯子烂了,或是有什么危险,不能爬上去)。
不能爬上梯子,但是这条路可以走吗?(可以)(继续移动磁铁小人)6)认识禁止行人通行标志。
我们走有“步行”标志的路就安全了。这条路上还会经过山洞,大家等会儿走的时候可要当心哦!(不要碰头,一个一个跟好,不能拥挤)。
7)认识出口,到达花城公园,就可以找到神秘客人了。
(根据幼儿回答继续移动磁铁小人到出口的箭头处)我们从哪里出去呢?(指示箭头方向)我们终于找到花城公园啦。神秘客人就藏在公园里。
4、进入实地情景探索行走,注意观察地形与安全标志和收集小锦囊。
1)提出行走要求:注意观察地形和安全标志,寻找小锦囊。
等会儿我们就要去找花城公园了,在走的路上我们一定要相互照应,不能独自走开了。每走过一段路,前面的人要先停下来等一下,等后面的人都来了才能继续走哦。我们还要留心观察路上的安全标志,按标志的指示来走路才能安全地到达花城公园。
(出示锦囊袋子)我们怎样才知道神秘客人是谁呢?
大家还要注意,在一些安全标志背后会藏着一些小锦囊,我们要在路上收集齐这三个小锦囊到达出口后,打开锦囊我们就能知道今天的神秘客人是谁了!神秘客人会给我们带来特别的礼物。注意发现锦囊时不要争抢,先交给老师留到在出口时才能打开。看谁的眼睛观察得最仔细,最懂得注意安全!
2)进入实景探索行走。
指导:重点学会看安全标志和观察地形走路线,还需要寻找3个小锦囊。注意发现锦囊时不要争抢,先交给老师留到在出口时才能打开。在碰到困难时注意观察和思考,能融入游戏情节,大胆回答各种问题。
每过一关,提示带头的幼儿要在前面等齐所有的人员才能继续向前走。
6、走出实地情景,找到“神秘客人”。
打开3个锦囊,在黑板上进行拼图,拼出“警察”图像。
(“警察”出现)我们一起用掌声欢迎我们的神秘客人:“警察”欢迎你!7、颁发“安全小博士”奖章。
全标志,注意安全,相互照应,相互帮助,都是能干的“安全小博士”。所以,今天警察阿姨给大家来和来的礼物就是每人一个“安全小博士”奖章。希望大家以后在日常生活中能认识更多的安全标志,注意安全,还能提醒身边的朋友、老师、爸爸妈妈等注意生活中的各种安全,做个真正的“安全小博士”!(颁奖)。
8、律动:《小司机》。
谢谢警察阿姨!我们会记住,真正做个生活中的“安全小博士”!“安全小博士”们,我们一起开起小汽车,去继续旅游吧!路上要注意交通安全哦!
活动总结。
生活中运用安全知识的能力和交通安全意识。
托班安全教案名称篇八
1、了解阳台的功能。
2、知道在阳台上跑跳、爬窗,在窗边嬉戏等行为很危险。
3、能用简单的图示制作安全提示牌。
4、培养幼儿自我保护能力。
5、乐于探索、交流与分享。
1、多媒体教学资源,家中阳台的图片。
2、不同形状的卡片、水彩笔,每位幼儿一套。
3、幼儿用书第6、7页。
1、通过互现介绍“我家的阳台”,使幼儿了解阳台的功能。
(1)请幼儿介绍自己家阳台上有什么?家里人都在阳台上干什么?
(2)播放多媒体教学资源中阳台的图片。
小结:家里的阳台功能很多,可以晒衣服、种花、乘凉、晒太阳。
2、教师讲述故事《陶涛的头卡住了》,使幼儿了解在阳台上玩耍时要遵守的规则,知道攀爬阳台、窗台有危险。
提问:淘淘在阳台上干什么?他那些行为有危险?
小结:小朋友在阳台上玩耍时不钻爬、不攀高,身体不能从护栏空隙穿过去,这样的动作非常危险。还要注意不要从阳台上往下扔东西,这样会伤到别人。
3、制作阳台上的安全提示牌。
引导幼儿选择不同形状的卡片,设计简单、合适的`图案或符号,制成安全提示牌。画好后可以带回家挂在自己家的阳台上,提醒家人注意安全。
1、请幼儿回家后和家长一起找一找自己家的阳台有什么危险,挂上安全提示牌。
2、请家长根据自己家的阳台情况对孩子进行安全教育。
由于幼儿的的年龄较小,独自在家时会很害怕,没有大人的看管易发生危险,幼儿缺乏自我保护意识,对攀爬阳台、窗台的危险不了解。我们应加强幼儿的安全意识。
托班安全教案名称篇九
入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节,因此,早期对幼儿进行入厕能力的培养,有益于增进其生活自理能力,从小班培养幼儿安全的入厕能力,是孩子在园发展的需要。本文在分析当前幼儿园入厕教学现状的基础上,提出了加强幼儿入厕安全教学的研究,对实施幼儿入厕教学的原则、目标、途径及方法等进行了认真的探索。根据幼儿的年龄特点,通过多样化学习入厕方法,多途径培养入厕能力,多元化提升入厕安全管理等,促进幼儿健康和谐发展。
】:
“安全”是幼儿园及班级必须放在工作的首位。孩子的安全是一切发展的保障,只有在孩子生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。对孩子进行安全教育,不能光讲道理,要利用一切机会及时对幼儿进行教育。幼儿园一日生活构成了幼儿园课程。而日常生活中的入厕是一日生活中的重要组成部分,是幼儿每天都要进行的且又是必不可少的活动。它不仅是满足幼儿生理需要的途径,而且又是引导幼儿发展的有效途径。
幼儿时期是人生的起点,是生理、心理迅速、连续发展的时期,具有巨大的潜力和可塑性,正确的培养就可以为其将来的发展,在其身体、心理、智力和品德等素质奠定很好的基础。入厕能力的培养,对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。
在幼儿园领导的引导下,对《纲要》精神的深入学习和贯彻实施,本班对入厕教学管理越来越重视。教育环境中的盥洗室也就理所当然地成了幼儿教学的又一阵地。虽然,班级教师对这一教育在意识上引起了重视,并逐步在行动上得到了落实,但据自身经历的了解,在入厕生活环节中,存在问题多多,困惑连连。
问题一:在对幼儿园安全事故的不完全统计中,有相当一部分事故是
发生在入厕环节中。如:小朋友在入厕小便时,由于地面较湿,不小心滑了一下,摔倒在地,额头磕在小便槽的边角。又如:在小朋友集体小便时,一女孩在裤管拉到一半跨小便槽时,小脚踩在了便槽里,接着整个身体摔倒在小便槽,自那次惊吓后,以后不敢独立小便了。 问题二:班上有一个叫乔乔的小朋友的生物钟跟别人不一样,每到中午进餐时"老师,我要大便",弄得老师胃口都没了,且拿他没办法。这天,洗手的小朋友过来汇报:"老师,乔乔大便拉在了上面。"听了小朋友的汇报,老师一脸的不高兴,马上拉长了脸,边过去边对大声斥责乔乔说:"你怎么大便拉在哪里都不知道,每天这个时候拉,臭死了。"后来的几天,小朋友的家长替孩子向老师请假说:"宝宝不喜欢幼儿园的厕所,他怕在幼儿园拉大便"。
问题三:盥洗室成了孩子们借口逗留玩耍的场所。如:在一教学活动中,某一调皮幼儿要求小便,虽然活动前都小便过,但怕他小便在身上,就答应了幼儿的要求,然而,要求小便的幼儿一去不回,在盥洗室尽情玩耍起来,而专心于教学活动的老师也早已忘记了孩子的小便行为,结果,孩子在盥洗室里度过了大半个活动的"快乐"时光。 问题四:一孩子正在便后擦屁股,只见他屁股翘得高高的,手里拿着一大叠手纸,拉玩后就拿起一张纸(较大的完整的手纸)擦起了屁股,一擦,手纸中间用力被擦破了一个洞,他马上一扔,再拿一张纸来擦,然后又有一个洞,再扔??,拉一次大便,手纸用了一大堆,屁股擦得并不干净,且手上也弄脏了。(在家都是家长帮助,在幼儿园里由于对老师的陌生,所以不好意思向老师开口。)
当前,我们都理解"一日活动都是课"的含义,教学观念有了很大的转变,那为何仍会频频出现类似以上的问题呢?我细细分析,主要有以下原因:
1、无系统的教育目标、计划
入厕教学活动,大多数教师都没有明确的目标、具体的计划,更没有细化的内容。以上问题的出现都是教师忽视幼儿入厕教学、忽略幼儿入厕能力培养,对入厕教学盲目化、随意性的反映。
2、平时缺少对幼儿的入厕技能指导
小班的孩子的入厕技能是在一次一次的学习和实践中习得的。由于教师心中无目标,脑中无计划,因此没有详细的阶段性的内容实施,也就缺少了具体的可操作性的技能指导,从而导致幼儿不会正确洗手,不会正确使用手纸擦屁股,养成了不良入厕习惯,最终发生了本不该发生的入厕安全事故。如问题一、三等。
3、教师缺乏耐心,训练方法不当
在教育中,有时候老师也较重视幼儿入厕教学管理,但由于训练方法过于简单或有些粗暴,缺少耐心,挫伤了幼儿的自尊心和学习的积极性。如问题二就是一个明显的例子。
4、家园配合不到位
现在的孩子大部分都是独生子女,家长中普遍存在重早期智力开发、学习能力培养,而忽视早期自我服务能力培养,许多孩子本该自理的事情都由家长包办了。特别是我们小班孩子大多数是由家长代为穿脱衣服,一切生活技能不给孩子锻炼机会。
幼儿入厕教学:是幼儿一日活动中的一个重要的生活环节。指教师在管理幼儿大小便活动中所采取的一系列教学行为。由于大小便活动与洗手活动紧密相关,因此,本文所指的幼儿入厕教学中包含了入厕时的洗手教学管理。
一)制订幼儿入厕教学的目标
1、学习安全有序入厕,学习正确的入厕方法
2、知道便后要擦屁股,会主动向老师提出要求,学习便后正确的洗手方法
3、知道入厕时不要玩耍,要注意安全
二)教学原则
1、个体差异原则
每个幼儿的能力是有差异的。这既有先天的因素,更有后天的因素。来自不同家庭的孩子受家庭成员不同教养观念、行为的影响,导致了不同的能力差异。如:同样是小班孩子,能力强的孩子能按正确的方法入厕,而能力差的孩子连裤子都不会脱。因此,老师在教学中必须在面向全体的同时加倍关注能力差的幼儿。
2、表扬鼓励原则
积极的鼓励和表扬是幼儿成长、建立自信的基石。在刚刚入园的小朋友中,有许多幼儿由于胆小,又不适应幼儿园的蹲厕,因此,常常害怕入厕,从而也就经常大小便在身上。还有幼儿因为不会大小便而不愿上幼儿园。针对这种情况,教师必须亲近幼儿,给予幼儿积极的鼓励,引导幼儿运用正确的入厕方法,逐步克服害怕心理,对幼儿的点滴进步予以表扬,让幼儿体验到自我服务与管理的成功与喜悦。
3、随机教育原则
在幼儿入厕活动中,常常会出现许多令人意想不到的事情。因此,当班老师必须抓住教育契机,针对幼儿不良行为进行及时的教育。处于真实情境中的即时教育往往会收到良好的成效。如:在一次集体入厕活动时,一调皮幼儿在便后洗手时,将小手指塞进了水管里,水花四溅,他开心极了,可旁边的小朋友却被水花溅湿了衣服和头发。这时,教师就马上阻止其行为,在不伤害幼儿自尊心的前提下,组织幼儿讨论水花四溅的原因,讲解其科学道理,满足幼儿欲望。然后再让幼儿说说这种行为所产生的不良后果。通过教育,避免日后此行为的再次发生。
4、循序渐进原则
三)实施入厕教学的策略
1、多样法学习正确的入厕方法
1)童谣法
简洁明快、琅琅上口、的童谣幼儿非常喜欢朗诵,也利于幼儿接受理解。幼儿在诵读童谣的同时强化和约束着自己的行为。例如:在让幼儿排队入厕时学念儿歌:小朋友,有礼貌,一个一个排好队,前面有人等一等,前面没人再上去,知道排队来入厕。在学习擦屁股时念儿歌:小手纸,手中拿;小屁股,翘起来;手纸对准小屁股;轻--轻地擦一擦,再把手纸折一折,然后再来擦一擦,屁股擦得真干净。在洗手时学说儿歌:小朋友,来洗手,伸出手,淋淋湿,抹上肥皂搓一搓,清清水里洗一洗,再用毛巾擦一擦,我的小手最干净。
2)榜样法
孩子常规的养成是一个循序渐进的过程,也是一个从遵守规则、执行规则到内化为自己自觉行动的过程,即是一个从他律规则转变为自律规则的过程。在这个过程中,榜样、奖励非常关键。因此,我们在培养幼儿良好入厕习惯时经常运用榜样、奖励的方法,以此提升幼儿行为品质。如在组织幼儿排队入厕时,让未轮到的幼儿欣赏有序小组幼儿的良好行为;在组织幼儿洗手时,组织几名洗手方法好的幼儿进行示范,通过榜样示范,幼儿欣赏,使他们产生要学习的心理氛围,然后要求幼儿在教师的指导下巩固良好行为,形成习惯。然后组织幼儿互相学习欣赏,使幼儿产生自豪感。
3)家园联手法
家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,是孩子最熟悉、最亲密的人,所以家庭教育的作用是不可忽视的。有了家长的配合教育那一定会取得事半功倍的效果。所以我们把对孩子入厕方面的要求,通过各种形式告知家长,如:家长会、电话、家园联系窗等,请家长配合并根据孩子的具体情况,分析原因、商量对策,家园同步教育是教育取得成功的关键之一,家长在家也对孩子提出同样的要求,让孩子学习自己主动入厕,这样家园一致形成合力,孩子就顺利地学会了自己入厕。
2、多途径培养入厕能力
托班安全教案名称篇十
1.知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2.知道手划破后简单的处理和保护方法。
手受伤的小熊玩具活动过程:
"今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!"讨论:
(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)。
(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)。
(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。
(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?
(2)手受伤了怎么办?
(3)手包扎后还要注意哪些事项?
托班安全教案名称篇十一
1、理解故事内容,尝试创编出不同的故事结尾。
2、引导幼儿学会理解他人的需要,懂得关心和帮助他人。
3、知道迷路后寻找家人的方法。
1、自制故事背景图。
2、小兔子头饰。
1、教师出示故事背景图和小兔子头饰。
(1)教师引导幼儿观察故事背景图,鼓励幼儿想象故事情节。
(2)请幼儿大胆发言,讲述自己想象的故事情节。
(3)教师讲述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情节,请幼儿微故事创编不同的结尾。
2、小兔子迷路后她的心情是怎样的?引导幼儿感受小兔子的心情。
(1)小兔子能找到回家的路吗?
(2)小兔子是怎样找到回家的路的?请小朋友们帮她想想办法吧。
3、教师组织幼儿创编故事结尾,鼓励幼儿重点思考:小兔子迷路后应该怎么办?
4、教师进行故事延伸,引导幼儿思考。
(1)小朋友们,如果是你遇到迷路的小兔子,你会怎样做呢?
(2)教师鼓励幼儿自由讨论,引导幼儿学会理解他人的需要,学会关心、帮助他人。
(3)教师将幼儿分组,鼓励幼儿积极动脑,思考迷路后应该怎么办?
(4)小朋友,如果你迷路了,你会怎样做呢?
与幼儿继续进行走丢了怎么办的活动,文绕在超市里走丢了,在小区里走丢了,在马路上走丢了等常见突发情况,对幼儿进行安全教育。
与爸爸妈妈出门要紧跟爸爸妈妈的.或者拉着爸爸妈妈的饿瘦,如果迷路了,现在原地等一会儿,不要慌张,也许爸爸妈妈就在不远处。如果走失的地方是商场或者公园,可以找到广播室,告诉工作人员和你爸爸妈妈的姓名、联络电话等,让工作人员帮忙广播寻找自己的爸爸妈妈,要乖乖的听工作人员的话,和他们一起等自己的爸爸妈妈来接你。
托班安全教案名称篇十二
九月幼儿刚入园,生活自理能力很差,不会用勺,进餐过程中撒饭粒现象严重;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时,孩子们说:“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望,但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出:孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动,使幼儿知道自己的小手本领很大,能做许多的事情,并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事,提高幼儿的生活自理能力,让他们对自己的手充满自信,并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时,还结合安全领域,引导孩子保护自己的手。
本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤,然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了,教师从幼儿生活中寻找教育内容,鼓励孩子爱护自己的小手,保护自己的小手。
1.知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2.知道手划破后简单的处理和保护方法。
手受伤的小熊玩具。
知道哪些东西尖利不能玩。
娃娃家
小组活动
1.出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
讨论:
(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)
(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)
(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。
2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)
小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)
(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)
(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)
小结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。
托班安全教案名称篇十三
1、认识“有电危险”的标志。
2、经过故事明白电插座里藏着会咬人的电,不能用手触摸。
3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。
1、“有电危险”的标志图片一张、电插线板一块。
2、指偶:灰太狼、小老鼠。
3、幼儿操作用图片人手一套;笑脸、哭脸图片各一张。
1、欣赏故事,并根据故事进行简单提问:
(1)故事里有谁?
(2)他们偷的宝贝是什么?(教师根据幼儿提问并出示电插线板)。
(3)电插线板里藏着什么?电插线板能够碰吗。
(4)我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板?
2、认识“有电危险”的标志:
师:喜羊羊还给我们带来了许多图片,我一齐来看一看,出示图片引导幼儿认一认,说一说在哪里见到过这样的标志。
3、谁对谁不对。
(1)师:这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片,他要考考我们,这两张图片上的小朋友最对谁不对。(幼儿自由交流并请个别幼儿说一说)。
(2)出示哭脸和笑脸,请幼儿根据自己确定的将对的送到笑脸处,错的送到哭脸处。
4、总结谈话。
教育幼儿不碰电插线板,不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴,电器的插头要请爸爸妈妈插,学会安全用电。
托班安全教案名称篇十四
动物对于幼儿来说很有亲切感,他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响,因此特别乐于扮演身边的'小动物,如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展,选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物,借助音乐游戏为工具,结合幼儿喜欢听故事的特点,将故事形象地用乐器展现。
一、活动目标。
1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色,并尝试创编简单节奏,选择乐器为故事。
2.鼓励幼儿大胆地表达自己想法,体验乐器故事的乐趣。
二、活动准备。
1.小兔和大象的图片及春天景色图。
2.对大象和小兔的外形特征有初步了解,如笨重的或灵巧的,为创编简单节奏铺垫。
3.对乐器有一定的操作经验。
4.鼓、小铃。
三、活动过程。
(一)故事《大象和小兔》。
1.出示图片,讲述故事。
t:春天来了,小动物们都苏醒了,森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳,它看见树枝上冒出了嫩芽,草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上,看见小溪的冰融化了,觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀,两个朋友在草地上晒太阳做游戏,不知不觉太阳落山了,该回家了。大象走在前面,小兔走在后面,他们约好明天再来找春天。
2.理解故事。
t:故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?
(二)为故事配器。
1.为小兔配器。
t:今天请来了小乐器为故事配音,小兔怎么走路?(引导幼儿动作表现,感受小兔的形象。)。
t:什么小乐器代表小兔?为什么?(引导幼儿选择小铃为小兔配音)。
2.为大象配器。
t:大象怎样走路?发出什么声音?(引导幼儿用动作和声音表现。),
t:什么乐器代表大象?为什么?(引导幼儿选择大鼓为大象配音)。
3.初步为故事配音。