社会人际关系是指个体与他人之间在社会关系中的相互关系。在总结中，可以采用一些例子和案例来支持你的观点和结论。以下是一些哲学思考的经典名言和哲学家的思想，让我们一起思考人生的意义和价值。
以被需要为话题的高中篇一
当太阳从东方徐徐地升起时，一缕金色的阳光透过窗子照射在我的身上，那阳光无比温暖，是我暖洋洋的。啊!阳光，你给了我温暖，让我充满对生活的无限向往，是你告诉我，就算暴风雨过后，你也会重新回到我的身边。是啊，我也需要阳光。
阳光，你要比春天的雨露还要滋润;比夏日中的清风还要凉爽;比秋日里的稻田还要灿烂;比冬天的银装素裹还要美丽。你无时无刻地住在我的心房，我知道，你以你博大的胸怀包容着所有人。你眷顾我，照耀我，我愿与你一样灿烂。
当黑暗吞噬掉最后一丝光亮时，你消失不见了，只留下一抹火红的晚霞荡漾在天边，我静静低已在窗前，读着一切歌颂你的诗歌，你被现代文学家们形容为世界上最重要的东西之一，被形容为大地的母亲，如果没有你，那我们将会是变成怎样呢?一定生活在没日没夜的黑暗中吧!想到这里，我不由得打了一个寒颤，对于你，也更加从心底里由衷的升起一丝敬意。我想，我已经彻彻底底地迷恋上你了，再也不能失去你。
农作物的茁壮生长，需要你的鼓励与支持，人们的快乐生活需要你的帮助与奉献，而我拥有你，就可以借着你的光辉惬意地读者各种经典和名着了。
这时候，你又露出了笑脸从东方出现，依旧带着漫天的金色。这一次，我不再远远地观望你，第一次近距离的、清晰地观察你，不知过了多久，我感觉到你正在刺痛我的双眼，我轻轻地闭上双眼，继续感受你所带来的光明。
阳光已经升得很高了，我伸出左手，将你的一丝光线紧紧地握在拳头里。
以被需要为话题的高中篇二
我进入小学高年级后，就极少有人夸奖我，还有沈林恩常常在欺负我。因为我的学习成绩不好，老师也不怎么管我。我也没有任何的朋友，总是一个人走在放学的路上。我当时很沉闷，总是唉声叹气，很难过。
直至我五年级数学第四单元考试宣布成绩时，当老师报到我的名字，并让我去领卷子时，报出了分数“：97分“，并让全班同学鼓掌。听着鼓掌声的那一刻，我怔住了，并高兴地领了我的卷子，那一刻，我马上充满了自信，并非常高兴。回家后我把卷子给妈妈看，妈妈夸我时，我又信心倍增，我想生命多么需要赞美！
一个人如果生活在一个鄙视的环境中，那么他就会心理扭曲，反对每一个人或事，也反对社会，所以，请你们别收起自已的赞美之言！
以被需要为话题的高中篇三
摘要：随着新课改和素质教育的不断推进，高中语文更加注重对学生思维能力的培养，强调在语文教学中要激发学生的主动性，提高学生的自主探究能力及实践应用能力，每个学生由于学习的不同情况对语文的学习有不同的需要，以学生的学习需要展开分层教学被逐渐重视起来。
关键词：高中语文;分层教学;学习需要;导向。
1.引言。
目前，我国高中语文教学依旧是以班级为主，由于每个学生的语文学习情况具有相当的差异性，因此，在高中语文教学中以学生学习需要为导向展开教学活动，即根据不同学习层次的学生的认知水平和理解接受能力实行差异化教学，这样的教学方式能有效激发学生学习语文的热情，更能兼顾到每一位学生的学习情况，促进学生语文成绩的共同提升。
2.以学习需要为导向的高中语文分层教学的重要意义。
2.1丰富了教学模式，满足了不同学生学习语文的不同需求。
高中学生由于其学习背景的差异和个性特征的不同，在语文学习上呈现出较为明显的差异性，根据学生的不同学习需求展开差异性教学，能有效激发学生们学习语文的兴趣，实现其语文成绩的共同进步。作为一种被不断应用和检验的新的教学模式，分层教学涉及到语文教学的各个环节，极大的丰富了高中语文教学的模式，同时，也能满足学生们学习语文的不同需求，有助于语文成绩较好的学生巩固知识、越来越好，也有助于成绩处于中等的学生不断进步，有助于成绩较差的学生迅速提高，缩短与成绩较好的学生之间的差距。这样的差异化教学模式，极大的满足了不同语文学习水平学生的不同需求，为学生共同进步提供必保证。
2.2能有效开展因材施教策略，促进班级语文整体水平的提升。
如前文所述，在高中语文教学中实施分层教学，是以不同语文学习水平的学生的不同需求为出发点的，教师在语文教学过程中对不同层次的学生展开不同方式方法的指导，并依据学生们的不同的学习需要，对学生提出不同的学习要求，以及施行不同的评价标准，实现班级学生语文学习水平整体的提升。这样一种因材施教的教学模式，有利于促进不同层次的学生的思维能力和自主学习能力的有效提升，学生在教师有针对性的分层教学模式的推进中各自的语文学习成绩都会得到相应的提升，从而实现班级语文整体水平的提高。
2.3分层教学能满足培养不同人才的需要。
过去由于受应试教育的影响，分数成为衡量一个学生学习好坏的标准，也造就了不少考试机器。然而，随着经济、科技、社会的`快速发展，对人才的要求也更加多样化了。在高中语文教学中以学生的需要展开分层教学，更能培养符合现代化社会要求的高素质人才，更有利于学生依据自己的兴趣爱好发展自己，从而帮助学生实现自己的人生价值。因此，高中语文教师要了解自己的学生，并根据学生的爱好和实际制定有针对性的教学策略，挖掘学生在其擅长的领域潜能，为学生的未来发展提供更多的可能。例如，有的学生喜欢写作、有的学生喜欢演讲、有的学生喜欢阅读、有的学生喜欢采访等，教师针对学生的学习需求分层教学与指导，由此就可能培养出更多优秀的作家、主持人、记者、编辑等，总之，分层教学对培养专业化人才是非常有益的。
3.以学习需要为导向的高中语文分层教学的要点探析。
3.1要对学生进行分层。
在高中语文教学活动中，教师要研究学生的学习现状，并针对学生学习语文的实际情况进行分层，例如参考学生的语文基础、学习习惯、学习背景等方面，使分层更合理、科学、客观。同时，教师还可以和家长保持联系，既向家长阐释分层教学的优势和意义，同时，又要征求家长的意见及建议，从家长那里了解学生在家里的学习情况，并结合学生在校的表现，使班级学生分层更完善。需要引起高中语文教师注意的是，班级分层切忌一层不变的使用某一种分层，而是要结合学生的学习情况，用发展的眼光来展开分层，并随时进行更新、调整，这样一种动态的分层模式，更能适应学生的学习需要和发展需要，并能有效提升高中语文的教学质量。
3.2要对教学目标进行分层。
教学目标对高中语文的整个教学活动具有指导意义，要实现分层教学的意义，必须要考虑将教学目标也进行分层，从而实现整个教学过程的分层。长久以来，我们的语文教学目标始终是针对全体学生的统一的教学目标，并以此为统一标准要求及评价不同学习水平的学生，随着教学方法的不断改进及人才培养的新的需求，这样的方式不可避免的具有一些不合理性。以学生学习需要为导向，就要求在开展高中语文分层教学时，教师要根据不同分层的学生，设计不同层次的教学目标和评价标准，使每一个学生都有符合自己语文学习水平和能力的学习目标，并保证能在原有的基础上通过学习提高语文综合水平，帮助学生树立学好语文的信心。
3.3要对课后作业及评价考核标准进行分层。
学生对课堂教学内容的透彻把握、理解和记忆，离不开一定量的课后作业练习，在高中语文教学中实行以学生需要为导向的分层教学，需要教师针对不同层次的学生，布置难度和数量与学生能力匹配的课后作业，尽量避免出现成绩较好的同学面对大量基础题产生厌烦情绪，也要避免成绩稍差的学生因为题目太难而在心理上受挫，而是要尽量以学生的实际情况出发布置难度相当、数量适中的课后作业，使不同层次的学生都能在自己的能力范围之内完成课后作业，达到巩固和记忆课堂知识的目的。同时，教师还可以开拓思路，为学生布置一些创新型题目，使学生在完成作业的过程中多思考、多探究，进而培养起创新意识和发散性思维，这对学生的未来发展是十分有益的。另外，在评价考核标准方面，教师也要注重进行适度的分层，多给予学生鼓励和肯定，引导学生找出自身的不足以及和其他学生的差距，帮助学生开拓思路。特别是对于一些语文成绩稍差的学生，更是要多鼓励、多肯定，调动他们的积极性和主动性，提高其语文素养。
4.结语。
总之，以学习需要为导向的高中语文分层教学对提高学生的语文综合能力具有重要的意义，高中语文教师在实施分层教学时，要遵循如下原则，即对学生进行分层、对教学目标进行分层、对课后作业及评价考核标准进行分层，使不同层级的学生都在已有的基础上得到提升。
参考文献：
[1]庄炳林.以学习需要为导向的高中语文分层教学[j].现代教育科学(中学教师)，2013(01).
[2]谢超.高中语文以学习需要为导向的分层教学研究[j].语数外学习(高中语文教学)，2014(02).
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以被需要为话题的高中篇四
情绪从兴奋到抑制，思维从发展到储存，感情从幼稚到成熟，朋友从相识到相交，爱情从吸引到相依，亲情从本性到自然，生活从降生到回归，信心从建立到坚强，视野从朦胧到开阔，成功从微小到巨大。
情绪和环境协调一致，成功者控制自己的情绪，失败者被自己的情绪控制。自己要牢牢控制情绪，风筝的线绳在手中，情绪就由你放飞，高歌一曲情绪由你飞扬飘荡。风高浪大时谨慎把握情绪，风平浪静时孕育着新的情绪。你对情绪负责情绪也对你负责，这就是情绪从兴奋到抑制。
思维是天生就有的，思维启发人的灵魂，思维是创造智慧的灵源。想象是绽放思维之火花，平静和动态是思维的两种形式，为什么是思维的前奏，因为是思维的转折，结论是思维的告以段落。思维是创造与成功的基础，创造与成功是思维的折射，这就是思维从发展到储存。
感情是精神生活的释意，执着的人感情也浓烈，感情的宣泄适度也可。把握感情的分量，不要做感情的俘虏，金钱背离了感情，感情也需要金钱。感情的变化可能是升，感情的变化可能是堕落。感情是个动态过程感情在过程中成熟，这就是感情从幼稚到成熟。
朋友是人生不可缺少的，朋友可以当作远视眼睛，朋友可以当作心田的耳朵。朋友可以当作心灵的窗户，朋友可以幼年直到老年的，朋友可以一生中只交往一次的，朋友也可是儿女和父母，朋友可以是同学同事。朋友是春天的徐徐清风，朋友是夏日里的凉爽，朋友是秋季里的红叶，朋友是严冬里的火焰。和朋友一起从相识到相交，和朋友一起风雨与共。
爱情是说不完的话题，从喜欢到爱到有情，从关心关爱到体贴，从我心里有你到割舍不下。生活条件是爱情的基础，理想志趣追求是爱情的魂灵，爱情是附加人格体现。一辈子没结婚的人不一定没有爱情，结了婚一辈子的人也不一定体验了爱情。爱情婚姻家庭交织在一起才完整，这样才能从吸引到相依。
亲情是用血液牵动的.情，血浓于水道出亲和情，生命中亲情爱情友情依次这样排列，真挚的亲情不因远离而疏远，有时亲情也会被物欲玷污和践踏。亲情是一生最有长度的情怀亲情比爱情长远，亲情比友情甜蜜，亲情是润物的细雨醉人的春风，亲情是从容朴素温馨不求回报，亲情无私亲情如水。亲情永远无法割舍，亲情是厚重的抚摸。亲情是生命中描绘出的爱的神韵，亲情是维系人类发展的奇妙一环，亲情从本性到自然是血缘树。
生活是一种螺旋式上升的圆桌，每天重复但又新的感觉和提升。孩童时期的生活是快乐和梦想，保留着美好的憧憬与天真的清澈，很少忧愁很少怨恨很多茫然很多为什么，念书急切的需要，如饥似渴到终日饱食知识。家庭生活是欢快的组合，爱人儿女是家庭中必要的元素。生活中有义务也责任，长时期的生活从无知到渴望，再从渴望到成功后的喜悦。
可以产生信心，失败后的坚强同样产生信心，没有信心就没有灵魂。信心可由小变大或由大变小，信心赋予生命的新思想，信心和我们一起走向坚强。
视野的广度决定着生活的宽度，绿色视野精神上的污染也少，视野的变化取决于周遍的环境。视野的摄取和储藏一定要有前提，多角度的视野摄取多种心灵上的维生素，视野从摄取多种心灵上的维生素，视野从来就是从朦胧到开阔。
每一次的成功回报的是喜悦，事业上的成功同样也包含着艰辛，虽然失败和成功是孪生，没有不失败的成功。也有成功后的失败没有永久的失败，也没有永久的成功。历来的成功都是从微小到巨大。
以被需要为话题的高中篇五
（一）。
课堂教学中学生是否能主动参与到课堂教学中来，前提之一是学生有没有学习的需要。这个问题往往被大多数教师所忽视。请看“百分数的意义”教学片断：
t：我们先复习一下前面学习过的内容。请同学们完成以下练习：
（1）a是b的12倍，b是a的几分之几？
（2）320是500的.几分之几？
（3）55是100的几分之几？
（4）4是16的几分之几？
学生在课堂练习本上动笔计算。
t：谁来汇报一下？
s1：第一题是b/a。
s2：第二题是320/500=16/25。
s3：第三题是55/100=11/20。
s4：第四题是4/16=1/4。
t：他们做得对不对？
s齐答：对！
t：下面请大家把这些分数（第二题至第四题）化成分母是100的分数。
学生们立即纷纷动笔在本子上计算起来。
t：谁来说一说？
s1：把16/25的分子和分母同时乘以4，得到64/100。
t：为什么同时乘以4？利用了什么性质？
s1：利用了分数的基本性质，分子和分母同时乘以或除以同一个数，分数的大小不变。
t：好的，这两题呢？
s2：把11/20的分子和分母同时乘以5，得到55/100。
s3：把1/4的分子和分母同时乘以25，得到25/100。
t：好！我们利用了分数的基本性质就可以把一个分数转化成分母是100的分数。象这些分母是100的分数，我们把它们叫做百分数。这就是我们这节课学习的“百分数的意义”。（在黑板上出示课题）。
接着，教师带领学生进行小数、分数、百分数的互化。
[1][2][3]。
以被需要为话题的高中篇六
论文摘要：本文分析了高校教师的特定需要与激励之间的关系，并且以需要为导向，提出了可以从薪酬激励、感情激励和目标激励入手，优化高校教师激励机制，实现高校教师自我发展与高校发展的双赢目标。
需要是个体的一种内部状态，一种倾向。从理学角度来看，”需要反映有机体内部环境或外部生活条件的稳定的要求。马克思主义认为，个体的需要是个体行为积极性的源泉。换句话说，人活动的积极性，根源于他的需要。因此，高校管理者在运用激励手段调动教师积极性的过程中，要认真分析研究教师群体内在的、深层次的需求。
1需要理论的内涵与把握。
人的需要是多种多样的，但不是杂乱无章的。根据心理学的研究，一般把人的需要分为生理性需要和社会性需要，后者又分为物质需要和精神需要。美国心理学家马斯洛(maslow，a．h．)认为，人类有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属关系与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。这五种需要是相互联系、相互依赖的，是由低向高依次发展的，只有当所有的需要相继得到基本满足，才会出现最高层次的自我实现需要。
美国另一位心理学家赫茨伯格（f．herzberg）从管理心理学角度提出人的需求的”双因素理论”，也称激励--保健因素理论。他认为，员工感到不满意的因素大多与工作环境或工作关系有关。这些因素的改善可以预防或消除员工的不满，但不能直接起到激励的作用。这类因素有：公司政策与管理、监督、工作条件、人际关系、薪金、地位、工作安定等，称为保健因素。与此相反，使员工感到满意的因素主要与工作内容或工作成果有关，这些因素的改善可以使员工获得满足感，产生强大而持久的激励作用，如工作成就、提升、任务性质、个人发展的可能性、职务上的责任感等，称为激励因素。
需要层次理论和双因素理论从人类需求的连续性、递增性与工作满意度两方面探讨了人类活动的内在激励因素。前者反映了需要和人类行为之间的内在动因关系，后者分析了个体在组织活动中积极性的外在激励因素，两种理论不约而同地以人的基本需要和保健因素作为基点分析人类活动的动因，揭示了人类活动的一般规律。高校管理者应掌握和理解需要理论的内涵，以正确的理论为指导，认识和把握高校教师的需求规律，制定符合教师群体特征的人才激励措施。
2高校教师需求特点分析。
高校教师作为高等学校建设发展的主力军，担负着传承知识、培养人才、发展科技的重任，认识和把握高校教师需求的一般规律和特点，是制定有效激励措施的前提。相关研究表明。高校教师需求特征符合需求理论揭示的人类一般需求规律。即在基本需求和基本保健因素充分满足的基础上，才能达到高层级的工作激励。但作为高层次人才群体，他们的需求又有其独特之处，即在相对稳定的组织结构中，更注重发展的需要、自我实现的需要。
在以”需要层次理论”为基础划分的生存需要、关系需要、发展需要三个纬度中，对某重点高校部分教师激励因素需求的调查显示，三者的需求强度均占有较大比重，但某些”发展需求”指标均值高于前两者。调查显示，生存需要排在前面的几个因素依次是”良好的福利待遇”、”较高的丁资津贴”和”医疗、养老等社会保障制度”等，提示生存需要在高校教师激励因素中仍占较大比重。关系需要在激励保健理论中属于保健因素，它相当于人们工作和生活中的润滑剂，是不可或缺的_3l。对于高校教师来说，有三大关系是十分重要的：一是和同事之间的关系，二是和学生的关系，三是与领导之间的关系。对关系需求的调查印证了这一点，它的需求强度依次为，与同事融洽的人际关系、得到学生的认可和尊重、领导对自己工作的认可和赏识、有较高的社会地位，受人尊重等。根据激励理论，发展需要是激励的最高层次，这种需要必须通过发展个人的才能和潜力才能得到满足。调查显示，高校教师对某些发展的需求更强烈，如：好的领导、良好的教学科研条件、公平的'竞争环境、合理的规章制度、符合自己兴趣爱好的工作等。从整体调查情况看，高校教师在激励需求方面往往将发展需要中有关学校的管理、制度、竞争环境等项内容作为最重要的选择，而并非将有关物资激励的内容放在首位。这从一个侧面反映了高校教师的一个显著特点，即把发展的需要、自我实现的需要作为最重要的激励因素。
以被需要为话题的高中篇七
不久前，我意外收到一位转学多年同学的。
贺卡。
她说她现在在班里当上“带读生”还讲到要感谢当初我给她的一丝鼓励的微笑。
这位同学叫小西，是一位性格十分内向的女孩。一次班里组织开“联欢会”，当时作为组织者的我发现她坐在最后一排，到了自由发言的时候，她不时抓着手，神色慌张，一副欲言又止的样子。我当时心血来潮，提议每位同学都必须有一段发言。轮到她时，她居然急得脸涨成“公关脸”，并准备离座，走出教室开溜，我灵机一动想：“小西同学很积极的，又是我们的班花，请大家用热烈的掌声欢迎她!”看她那神情，当时地上如果有个洞，她肯定往里边钻。
一阵掌声过后，她硬着头皮上了讲台，虽然讲得很短暂，但我还是带动全班同学给她长时间的掌声，并给她一丝真诚的微笑：“讲得很好!”我当时注意到：“她两眼攒着泪花，并报以感激的一笑。”后来她转了学，我早把这件事忘了，没想到时隔多时，她还记得我，更没想到一丝微笑竟然会有这样的力量!
一位过去与我有点小误会的同学生病了，我带去鲜花、水果和安慰的微笑：“安心养病，什么也别想!”那位同学感到很意外，说：“我以为我们之间不会再有交往了!”最后我们成了无话不谈的朋友。
记得刚上学遇到的第一位老师，给了我欢迎的微笑，使我感到像家人般的温暖;考试成绩不好，老师给我鼓励的微笑，给了我满满的信心和冲刺的力量;当我成绩优秀时，老师给我肯定的微笑。
越来越多的经历告诉我，微笑能让我们找到心灵的真诚，浅浅一笑，能代表鼓励，包容和融解多少冰点，体现多少关爱。
微笑总比埋怨能更好地解决问题，很多微笑能让不愉快烟消云散，让受益者刻骨铭心。同学们，让我们一起用微笑创造我们的美好未来吧!
<
以被需要为话题的高中篇八
生活中，每个人都会遭遇这样那样的挫折，验证了《孟子》中的那句话，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”而面对这挫折，我们需要的是乐观。
高士其是我国科普作家。在外国留学时，有一次做实验，一个装有培养脑炎过滤性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小脑。从此留下了身体致残的祸根。他忍受着病毒的折磨，学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。回国以后，他拖着半瘫的身子，到达延安工作。解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，连睁、合眼都需要别人帮助。但他仍以惊人的吃苦精神进行创作，先后写成100多万字的作品。有人问他苦不苦，他微笑着说：“不苦!因为我天天都在斗争，斗争是有无穷乐趣的。”高士其之所以能如此无畏地面对困难，可想而知他是有多么顽强、多么乐观啊，而这种顽强与乐观正体现在了他的乐观之中。
车尔尼雪夫斯基说过这样一句话：“既然太阳上也有黑点，‘人世间的事情’就更不可能没有缺陷。”
有一次，伟大的科学家霍金演讲结束后，一位女记者冲到演讲台前问到：“病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”霍金脸上充满了笑意，用他还能活动的3根手指，艰难地叩击键盘后，显示屏上出现了四段文字：“我的手指还能活动;我的大脑还能思维;我有终生追求的理想;我有爱我和我爱的亲人和朋友”在回答完那个记者的提问后，他又艰难的打出了第五句话：“对了，我还有一颗感恩的心!”霍金的一生都是个悲剧，他懂得感恩，懂得感恩他有幸活在这个世界，懂得感恩他有着爱他的他爱着的人，他并没有因为一生只能在轮椅上工作而气馁、而放弃。
人的一生也不可能顺顺利利，总会遇到一些风风雨雨。要经历风雨，就必须把自己磨练成一个对待困难不折不挠的强者，在哪里跌倒就在哪里爬起来。没有人会甘于做弱者，让生命流失在无声的岁月间。要成功，就要长期等待而不焦躁，态度从容却保持敏锐，不怕挫折且充满希望。要成功，就要时时怀着得意淡然、失意坦然的乐观态度，笑对自己的挫折和苦难。要成功，就要懂得，志当存高远，生活需乐观，乌云背后，晴天灿烂依然。
以被需要为话题的高中篇九
泰山不让土壤，故能成其大；江河不择细流，故能成其深。
——题记
法国伟大作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋还宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的'胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然的机会。
那是星期一的早晨，我匆匆地洗涮饭盒。要知道，嬴得时间就能提前完成作业，有更多的时间看书。教室里一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天不知怎么了，洗碗槽的人比平时里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗？我开始烦躁起来，整个人成了一座一触即发的火山。
终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到洗碗槽边，心中长吁一口气。顾不上得意，为了摆脱那挤作一团粥的人群，我开始洗涮。三下五除二，大功告成！刚转身却被一股力量用力地推，身体往右一歪，整个人摔进前面的污水中，衣服全湿了，脸上也被溅满了脏兮兮的水，且右手有一般钻心的痛。怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，原来是一个初一的小妹妹。我狠狠地瞪着她，真想把她大骂一顿。也许是我样子太吓人了吧，那个小妹妹竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我。结结巴巴地说：“对……对不起，我……我……我不是故意的……。”眼里竟泛起了点点泪花，亮晶晶的。
电击一般，我从这泪光里看到了自己。
记得刚入学时，也是在洗碗槽旁，我撞倒了一个初三年级的大姐姐。大姐姐那身漂亮的衣服被污泥染成了大花脸，膝盖也擦出了血。我吓坏了，一时间连句对不起也忘了说。只是愣愣地站着……没想到大姐姐爬起来，并不在意自己的衣服和脚上的伤，而是问我有没有磕痛。当听到我说没事后，她竟灿烂地笑了。那一刻，我是多么感激她，甚至觉得能生活在这个学校是多么幸福啊！
可是现在的我却……，我惭愧极了。不自觉地眨了眨眼，让笑容绽放在脸上。“没关系的，小同学。”我脱口而出。小妹妹诧异地望着我，嘴巴张得大大的，似乎不敢相信这是真的。
这件事已经过去很久了，但却让我懂得：厚德载物，雅量宽人，宽容处事，人生就会更精彩。
以被需要为话题的高中篇十
从窗外射进几道温暖的阳光，蝉鸣像一曲曲夏天的交响乐，让人幻想翩翩，生活，这位智者再次出现在我的考卷上，带着神秘的笑问我他需要什么。我的回答并不睿智，但充满感性。是的，我认为生活需要爱。
生活需要友情。试问友情是什么？是钟子期与伯牙的高山流水，断琴祭友？是马克思、恩格斯几十年的风雨同舟？是那支挤不进一个顿号的"刘邓大军"？还是……也许它只是f4一首温暖的《第一时间》；是朋友见面一声久违的"老友"，是患难中的一只友好的手；或是同病相怜时一个会心的微笑吧。但，无论友情有多伟大，或是多普通，它一定是重要的！生活需要它！
生活需要亲情。敢问亲情是什么？是母爱的温柔，还是父爱的严厉？是女儿的乖巧还是儿子的顽皮？是妈妈柔声的训斥，还是爸爸不留情面的一个巴掌？或者……也许它只是满文军写那首深情的《懂你》和那首耳熟能详的《常回家看看》；是旅游在外的思念的电话，是国外一次昂贵的国际长途；是母亲节时一束美丽的康乃馨；是一句关切的叮嘱；或是大雨中一把小伞撑起的一方晴空吧。但，无论亲情是浓是淡，它一定每时每刻都伴随在你身边。把你的生活染得徇丽多彩。生活同样需要它！
生活需要爱情。请问爱情是什么？是杨过小龙女十年的不离不弃？是梁山伯祝英台化蝶的悲凉和千古传唱的《梁祝》？是琼谣笔下的公主王子般的故事？还是……也许它只是情人节的一支玫瑰，一盒巧克力；是患难中的一句深情的安慰；是种平等的互相尊重的感情；是一个柔情的微笑；或是一次真诚的对视吧。但，无论流行歌曲把爱情唱得有多滥，或是多少人污辱了它的圣洁，生活依然需要它！
友情、亲情、爱情，三股爱的风在生活的海洋上吹起浪花，荡起涟漪。没有爱，生活将变得索然无味，了无生趣。
让我们去珍惜身边的所有爱吧，因为生活需要这些爱。
以被需要为话题的高中篇十一
生活需要乐观，只有怀着乐观的心态去对待每一件事我们才能做好，而如果我们怀着一种消极的心态去做事情的话，只会事倍功半。
做任何事情，都会有困难，都会遇到坎坷。如果你消极了，你就会前功尽弃，不仅得不到你想要的，反而还会失去你拥有的。只有怀着乐观的心态，在遇到困难的时候不断对自己说：“要想得到就要先努力！”只要这样，你就能离成功更进一尺。最后，你就能得到你想要的。
只有乐观的心态，能让我们结识更多的伙伴，能让我们做好更多的事情，能让我们的心更加宽广，心灵更加健康向上。只要怀着乐观的心态，才能让你的人生永不停留，径直向着正确的道路走去，活出一个精彩的人生，使人生不留遗憾。
所以，就让我们从现在开始，保持一个良好的心态，用乐观的心里去对待每一件事情吧！
以被需要为话题的高中篇十二
清晨，一束阳光从黑夜中射出，打破了黑夜的宁静。那束光好似一把利刃，将天空从中间劈开，太阳露出了半边脸，风儿跑过，夜晚最后的颜色被带走了。
校园中响起下课铃，同学们围在一起谈论着过去的事。
我坐在其中，却望着窗外。树叶在风中哆嗦着，阳光洒在树上，树木直起腰，挺立在风中。
突然，我被人拍了一下，随之而来的还有一个问题，“老师有没有什么让你记忆深刻的地方?”我摸了摸下巴，想张口，却又缩了回去。风儿不再刮了，鸟儿站在树梢唱着歌。
金黄的树叶如一只枯老的蝴蝶，在风中缓缓地飞着。湖中的鱼儿游向了水草里，渐渐消失在深处，柳枝在风中跳着舞。
同学们坐在教室中，笔在纸上辛勤的工作着。
黑板上出现一道数学题，同学们看看这道题都很迷茫，抓耳挠腮。
我的手停在了半空中，我在犹豫着，“万一说不好怎么办呀，会不会……”这时，一个声音打破了班中安静的氛围，老师点了我的名字，我站了起来。窗外刮起了风，树叶都飞向了天空，如同一只猛兽在进食。
我结巴地说：“这道题……应该……这样……”我说不出了，同学们都注视着我，我全部都忘了。风敲打着窗户，似乎在嘲笑着我：“你真胆小，你不会了，你是胆小鬼……”我低下了头。
“加油!”我看向身边，老师脸上挂着一个温暖的笑，眼中充满了对我的肯定，他对我点着头，那微笑如暖流进入我的心中。
鸟儿的歌声将我带回了现实，他们看着我，我嘴角上扬，说给他们听了。
那笑脸留在我心中，成为了那条路上的阳光。
以被需要为话题的高中篇十三
人人都说失败是成功之母，而在失败后，只有奋斗了，才会有所成功。人人都是这样，我也不例外。
记得在四年级的时候，我和一个很淘气的男孩同桌。他成绩很差，上课经常玩东西，还不时地影响到我。让我不能认认真真地听课，不能积极地回答问题。所以那个月，每次考试都考不出好成绩来。
妈妈知道后，对我说：“张一萌，我知道是你同桌在上课时打扰你，你要学会控制住自己不要理睬他，专心听课，回家再把原来没听的课补起来，我相信你一定能回到从前那么优秀的!”
第二天，我去了学校，坐在座位上，全神贯注地看书，那个淘气的男生来了，把椅子猛的拿开，教室便发出巨响，接着，他说：“张一萌，你是个大笨蛋。”我听了，放下书，心平气和地说：“再笨也没有你笨。”说完，又拿起书，目不转睛地看起来。他气愤极了。他一定在想，看我上课怎么整你。
“叮铃铃，”上课铃响了，语文老师吉老师拿着教案走进教室。开始上课了，他又拿出玩具拍拍我说：“张一萌，你看这个小玩具多么可爱呀!是吗?”我当做没有听见似的，继续听课。他又拍了拍我，我还是不理睬，他又说：“你不看白不看，多么好玩的东西。”我听了他的这一句话后，心里痒痒的，特别想看。正当我准备回头看他的玩具时，我又想起妈妈对我说的话，便还是专心地听课了。他无奈，只好自己玩起玩具来。
回到家里，我把今天的经过告诉了妈妈，妈妈表扬了我。然后，我们便开始了补习功课，在做练习时，我遇到了不少的困难，但我从不气馁，从不烦恼，而是开动脑筋，奋斗地思考，绝不放弃，直到把那道题做完为止。
在我的不懈奋斗下，我终于获得了应有的回报，我考了全班第一。
如果成功是鲜艳花朵，那奋斗就是助于它成长的肥料;如果成功是嫩绿小草，那奋斗就是清澈的雨露;如果成功是远大的梦想，那奋斗就是美好的祝福。
只有奋斗，才会有收获;只有奋斗，才会有回报;只有奋斗，才会成功。生活中的一切困难，只要你奋斗去做，你就能克服。
我成功，因为我奋斗。
以被需要为话题的高中篇十四
今天，我读了一篇耐人寻味的故事，叫《为自己减刑》。
这个故事讲了：作者的一个朋友坐了牢。那位朋友从监狱中放出来时，虽然是刑期满了，但是作者认为他为他自己大大地减了刑，因为他在狱中学习外语，翻译书本，找到了乐趣，感受不到丝毫痛苦。
真进监狱的人不多，但那些悲观，不快乐的人们，心中有一所监狱，把自己给关了起来了；相反，那些进了监狱，却懂得乐观的人，则是聪明的.，什么东西也不能关住他快乐的心。怪不得有人说：“世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。
就如我们学生一样，乐观的学生会认为学校是乐园，家是乐园，作业是乐园，成绩也是乐园，都能享受快乐；而悲观的学生会觉得学习是监狱，只能拥有烦恼。同样是学习，结果为什么会相差这么大？原因就是他们看待事物的角度不同。
以被需要为话题的高中篇十五
微笑是人生旅途上最好的身份证，它虽花费很少但价值却很高。人生挫折苦难多，你笑对生活，人生也会给你微笑。
微笑是对生活的一种积极态度，跟地位、财富和处境并没有太大的关系。一个有钱人有可能一整天郁郁寡欢，而一个穷人可能神采飞扬;一位残疾人士可能豁达开朗，一位状况顺利的人可能会愁云满面，一位身处困境的人仍可能面带微笑......
一个人在生活中的心情受处境的影响是很正常的，但你愁眉苦脸，一副血海深仇的样子，对当时的处境并不会有太大的改变。相反，如果用微笑去面对生活，那样会增加自身的亲和力，陌生人也会更乐于与你交谈往来，能得到的机会也会更多。
心里有阳光的人才能感受到现实生活中的明媚，如果连自己都经常板着脸，那生活该如何美好呢?生活就是一面镜子，照到的是我们的镜像，当我们哭泣时，生活也会下起雨;当我们微笑时，生活也会是晴朗无云。
微笑发自肺腑，不骄不躁，它既不是对弱者的戏弄，也不是对强者的阿谀奉承。讨好奉承的微笑是一种带着面具的假笑，而面具始终会有脱掉的一天。一旦有机会，他们便会脱下面具露出真实的面貌。
微笑是没有目的的，不论是对老师，同学，笑容都是一样的。微笑是对别人的尊敬，同时也是对他人以及自己生活的尊重。微笑是会“答谢”人的，生活中的人际关系就像是力的平衡，你如何对待他人，别人就会怎样对待你，你对其他人的微笑越多，别人给你的微笑也会更多。
文丨mc陈响。
以被需要为话题的高中篇十六
晨色笼罩下的寂静窗台，我想要走进悸动的梦中，闪光的所有都在我的身边，我将双手自已去追寻”
轻轻哼唱着熟悉的歌谣，思绪飘回了迷惘的豆蔻年华。
语文考试再一次考砸了，阅读题几乎全军覆没，也许我真的不适合这门课程?只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
“你们别撕我的书!”一声无奈的尖叫直直地刺入我的耳膜，简直是余间绕梁。“人帮”又在欺负她，当真是丧心病狂。她会和我一样哭出来么?冷冷清清，凄凄惨惨戚戚的泪眼婆娑，一下子浮现在脑海。
我费力地抬起头，刚想道一句“同病相怜”，却惊异地发现她并没有妥协。
她的眼中噙着泪花，却紧咬着牙，奋力地抢过她的书，几乎是一字一句地将话从牙缝中挤了出来。“你们再这样，别怪我不客气!”她的目光像一把把尖刀，直直地刺中“人帮”的首领，咄咄逼人。
谁都不敢惹“人帮”，可她如此手无缚鸡之力，却能坚定地捍卫自已的尊严。一向欺软怕硬的“人帮”就像是泄了气的皮球，逃离了现场。
我被深深地震憾了。
她紧紧地抱着差点儿被撕毁的书，擦了擦眼，脸上一下子绽开了纯净的笑容。她的目光是清澈的，像是一湾清澈见底的湖水，她的笑容是天真的，是开在这迷惘、甜美而腐败的春天里一朵倔强而坚持的花!
放学后，我挽着她的手，在操场上漫步。
她蹲在草地上，目光爱抚着每一颗小草。“你看，这些小草有的高，有的矮，但就算是再矮小的小草，也会努力地向上长高，所以，要不断地坚持!”
春日的暖阳笼罩着她，笼罩着她乐观的笑容，彩虹般的弧度，使人情不自禁地融化在那一片金色中。
之后的日子里，我坚定了自已的目标，在奋斗的日子里，她的乐观总是激励着我。终于，我的语文考到了全班第三名。感谢那张乐观的脸，感谢它带我走出了迷惘。
逆境时，一张乐观的脸如同沙漠中一泓清泉，如同沧茫大海中一盏指路的航标灯，温暖心脾。
以被需要为话题的高中篇十七
生活多姿多彩，懂的品味的人才会懂得生活，生活也就变成了乐园。
可以说生活无趣因为人类第天都在重复地干着一样的工作，每天看着月亮与太阳的上升与落下，每天都会有烦恼。可以说生活悲惨，因为在这个地球家园上有许多人每天都又冷又饿都想着能挨过一天是一天，他们便感到生活悲惨。可以说生活充满色彩，因为童年自在。在家里有爸爸，妈妈的疼爱，在校园里有老师的关爱，同学的关心，总是被人保护。
我的生活当然属充满色彩。每天清晨，妈妈总是起得最早给我做早餐，厨房里飘来鸡蛋糕的香味，我便迫不及待地坐在餐桌前。最重要的还是我每天出门时，妈妈总会说：“过马路小心，注意看车，放学早点回家。”别看这几句话，字里行间都充满了妈妈对我的爱。这可是我生活中不可缺少的！爸爸只要在家就总是起床最晚的。可对他不说生活压力很大，因为他是家里的顶胖，没有了他家就少了一个支点。他的烦恼永远憋在心里，可压力慢慢体现在他头上的白发上，我能为他做些什么呢？也许生活得快快乐乐，不用他操心就够了。
其实，真正的生活并不需要刻意营造，只要对他人关心对事情的发生从容镇定，对未来充满信心，生活就会变得有姿有味。不管是哪一种生活，都应该面对，勇往直前。
生活仍在过去，时间仍在溜走，而新的乐园生活仍在开始。
以被需要为话题的高中篇十八
一棵树苗只有在风雨中才能锻炼出一颗独立自主的心，才能挺立于天地之间。一个人只有在逆境与磨难中自强不息，坚韧不拔，才能有所作为！因此，最健康的生活态度是乐观，最可贵的生活理念是百折不挠、坚强不屈！
拥有坚强与乐观，就拥有了生活前进的动力，拥有在陷入低谷时寻找快乐，在沙漠中寻找水源、绿洲的坚定信心。在任何情况下保持微笑，冷静乐观面对，奋发向上的斗志就会像长江、黄河中的浪花奔流不息，任何困难都会迎刃而解！坚强与乐观是生活的奠基石，是心灵健康的保障！
曾经听过这样一个故事：两个人同时去医院体检，一人骨瘦如柴，面如土色，一人虎背熊腰，看上去十分健壮。但当体检报告出来时，阴差阳错，两个人各自拿到对方的体检报告，身体瘦削的人认为自己身体健康，顿时精神大振，回到家后能吃能喝，逍遥自在，轻松愉快。另一人以为自己已病入膏肓，身患癌症，每天以泪洗面，郁闷、萎靡。结果身体瘦削的人因身心开朗而痊愈，而另一个强壮的人患抑郁症，不吃不喝，郁闷而亡。可见，即使是在生死之间徘徊的人，只要心中还抱有一丝希望，能与病魔顽强斗争，乐观面对一切，就能守得云开见月明。而心灵一直处于昏暗而无法自拔，不能勇敢面对的人，只能被困难、磨难的藤蔓绊住前进的脚步！
坚强与乐观是快乐生活的源泉，它为身处黑暗中的人编织一个光明、温暖的梦，只要努力朝着梦走去，梦就会变成现实，生活就会日渐美好，身心就会更加健康！
