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2024年伟人细胞教案(大全9篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-14 09:20:07
2024年伟人细胞教案(大全9篇)
    小编:HT书生

制作教案可以帮助教师理清教学思路、合理安排教学时间和掌握教学重点。在编写教案时,教师要注意教学内容之间的联系和衔接,形成完整的知识体系。以下是精心挑选的教案范例,供教师们参考学习。

伟人细胞教案篇一

1、了解小说的文体特点及三要素。

2、培养学生复述故事和概括情节的能力。

3、培养学生的想象和创造能力。

(二)过程与方法

1、掌握如何查找与文章有关资料的方法。

2、让学生了解欣赏小说的基本步骤。

3、让学生根据作品的内容展开联想,发表自己的看法。

(三)情感、态度与价值观

1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活。

2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。

3、引导学生树立正确的人生观和价值观。

1、能根据作品反映的故事,发表自己的看法。

2、学习本文巧妙地安排故事情节,人物描写个性化,以及生动活泼、诙谐幽默的语言。

认识文章中个性化的语言对表现人物的人生观、价值观的作用。

1、导入

每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。(略)

可以这样说,“寒窗苦读十年载,一朝成名天下知”,这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。

贾里是谁?你认识吗?(生答:是课文《伟人细胞》中的主人公。)

今天,让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢?

2、审题,了解细胞

细胞是一切生命活动的基本结构和功能单位。一般认为:

2)是构成有机体的基本单位,具有自我复制的能力,是有机体生长发育的基础;

3)是代谢与功能的基本单位,具有一套完整的代谢和调节体。

4)是遗传的基本单位,具有发育的全能性。

细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成。

伟人细胞教案篇二

总课题。

第二单元金色年华。

总课时。

1

第1课时。

课题。

教学目标。

1.借助工具书或相互合作,掌握字词。

2.梳理故事情节,分析贾里形象。

3.感悟平凡和伟大的关系。

教学重点。

目标2、3。

教学难点。

目标3。

教学过程。

教学内容。

备课札记。

预习要求:

1、查字词典,疏通字词意义,积累一些成语;

2、查阅资料,了解作家及其作品情况;

3、梳理课文情节,尝试复述课文;

4、在文中有疑问的地方作上记号。

[4]。

伟人细胞教案篇三

1.领悟从平凡小事做起,脚踏实地,方能成就伟大事业的道理。

2.儿童作品生动活泼,幽默诙谐的语言,个性化的人物描写。

2课时

许多同学都有理想,并在不断地努力着,可也有一小部分同学自命不凡,自称天才,拥有许许多多的幻想,总想在某件大事中一举成名,成为伟人。今天,我们就要认识一位,他就是——男生贾里。

秦文君,当代女作家,可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候,大大的向前推进了一步。作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》。

文中贾里为了成为“伟人”作了哪些“可歌可泣”的大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。

复述:做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人,结果化敌为友;想炼就矮个伟人的风度,结果失败。打算“一鸣惊人”去大工厂打工,结果却把名牌西服的羽纱剪了一个口子,而让朋友足足笑了1分50秒。主动要求把破损的书分给自己,结果却引起了轰动,被评为“明日之星”。

罪魁祸首:罪恶行为的首要分子,引起祸患的主要人物。

指手画脚:说话时兼用手势示意,也形容轻率的指点批评。

不屈不挠:形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服。

茅塞顿开:比喻闭塞的思路由于得到了启发,忽然开通了。

无动于衷:心里一点也不受感动,一点也不动心。

道听途说:在道路上听到,在道路上传说,毫无根据。

一鸣惊人:比喻平时默默无闻,突然有惊人表现。

咬文嚼字:这里指不重视实际,只在字句上纠缠。

出谋画策:出主意,定计谋。

可歌可泣:值得歌颂,使人感动的泪流,事迹感人。

沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧腾,形容议论纷纷。

1.文后练习三

2.说说贾里失败的原因

1.提问,上节课我们读了贾里的哪几件事?

化敌为友 矮个风度 打工失败 意外成功

2.这节课我们对贾里进行更深的研究。

1.日记中,贾里认为自己是怎样的人?由此你们认为他是个怎样的人?

2.使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特征。(不怕吃亏)

3.贾里为自己是个“普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼,你准备怎样劝说他?

“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素,只有做好小事发展下去才能做好惊天动地的大事。平凡中生就伟大。

a.鲁智胜提议拿小刀去划邱士力的车胎,贾里认为缺乏“大师”风度,懒得去做。

b.运动会上反对播放软绵绵的流行音乐。抗议后又以小号队来纠正靡靡之音。

c.打工.计划中主动推荐自己,写推荐信。

树立远大的志向,从小事做起,从现在做起。

选读你认为最生动幽默,体现中学生心理的文段供大家欣赏。

伟人细胞教案篇四

1、能够简练概括并较详细复述文章主要情节。

2、通过深入阅读分析人物特点,理解文章主题。

3懂得只有脚踏实地从小事做起,才能成就一番伟大的事业的道理。

:概括并复述文章主要情节节,分析人物特点。

:懂得只有脚踏实地从小事做起,才能成就一番伟大的事业的道理。

一课时

一、导入新课,出示课题。

1、导入:

每个人都有自己的理想,田小菲少年时的理想是能进北大学习,并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实,所有的人都能品尝到成功的甘甜?今天我们来学习当代女作家秦文君写的长篇小说《男生贾里》中的一个节选《伟人细胞》。(板书课题、作者)

2、扫清字词障碍,疏通文意。

(1)读课文,结合注释理解词语意思,并把注释中的拼音标到文中相应位置,划出文中不认识的字,不理解的词。

(2)合作学习:把自己有疑问的字、词举手提出来,全班共同解决;或者把自己认为很重要的字词列举出来,提醒大家注意。

(3)强调重点字词:自诩荟萃茅塞顿开

(4)学生展示课前从本文中摘抄的成语或精彩的四字词语。(两名学生展示,并带领大家齐读两遍。)

二、整体感知,初识贾里。

(1)故事的主人公是谁?(贾里)

(2)请用一两句话概括故事大概内容。(课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生,实现伟人计划的曲折过程,阐明了从小事做起方能干成大事的道理。)

(3)关键句质疑:

课文中就有这样一句话:贾里弄不懂,“为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视,而一些不值得一提的小事却被当成了不起的`大事。”

生默读,思考:

学生浏览课文,圈点,汇报。

“可歌可泣”的行为:

(1)“仇人”变朋友(2)追求“矮个风度”(3)打工计划失败

“不值得一提的小事”:主动要破书。

伟人细胞教案篇五

马永灿。

教学目标:

1.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。

2.通过深入阅读分析人物特点,理解文章主题。

3.理解只有以普通人的身分,脚踏实地从小事做起,才能成就一番伟大的事业的道理。

教学重点:

概括并复述文章主要情节节,分析人物特点。

教学难点:

对文章主题的理解。

多媒体准备:

电子幻灯片辅助教学。

教学过程:

一、导入(谈话式):

每个人都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人?(请学生自由谈,师小结)。虽然大家的'理想各不相同,但有一点是相同的那就是,大家都想成为一个了不起的人。有一个小男孩贾里,也非常想成为伟人,他能成功吗?让我们随当代女作家秦文君一道,走进贾里的“伟人细胞”。(出示幻灯dd课题)。

二、检测学生掌握生字情况。(出示第二张幻灯片)。

三、初识贾里:

1.读“贾里日记”,说说看,贾里是怎样自我评价的?别人又是如何评价他的?

2.默读课文,概括文章主要内容。

想成伟人的贾里是怎样追求“伟人气质”的?文章写了哪几件事?请用简洁的语言概括出来。

四、走进贾里:

1.将学生分为四大组,分别准备复述四个故事。

先以小组为单位,一人复述,其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。

其中第三个故事指定几个小组将之改编为课本剧表演。

2.明确概述要求:(1)交待清楚事件的起因(贾里做这几件事的意图分别是什么?)、简单经过、结果。(2)抓住故事主要情节概述。

提示:要将文章叙述的故事改编为课本剧,需要将叙述改为人物的对话。

五、剖析。

伟人细胞教案篇六

1、知识与技能:积累词语,分析课文层次,能概括故事情节,分析人物性格,理解主题思想。

2、过程与方法:通过组织学生讨论,教师再点拨启发理解课文中蕴含的道理。

3、情感、态度与价值观:学会正确的认识自己,懂得必须从小事做起才能做成大事的道理,学习不屈不挠和舍己为人的牺牲奉献精神,做一个对社会有用的人。

重点:通读课文,分析课文层次,概括故事情节,理解课文主题

思想。

难点:讨论课文的主题思想,学会正确的认识自己,做个对社会

有用的人。

教学方法:小组合作讨论法,点拨法,探究—研讨法,范例教学法。 教学准备:

教师:多媒体课件,布置文本预习作业。

学生:预习课文,完成文本预习作业。

一课时

一、 新课导入

1、检查预习

2、介绍作者。

二、通读课文,整体感知

1、速读课文,回答问题。

(1)课文是什么体裁?故事的主人公是谁?

(2)请用一两句话概括故事内容。

(3)题目中的“细胞”是何意?贾里为追求伟人细胞做了哪些事情?(用四字短语概括)

2、理清文章层次。

三、感受形象,感悟道理

2、贾里为了证明自己的伟人细胞,做了一系列的事情。可他的前三次伟人计划为什么都失败了?请分别说说你的理由。

3、你觉得贾里想当伟人的想法本身有错吗?他身上有“伟人细胞”吗?

四、探究学习

1、 如果你是贾里的朋友,当得知贾里的事迹时,你会对他怎

样说呢?请把你的同桌当做贾里,对他说一番话。

2、你认为伟人应该有怎样的细胞?不做小事能成为伟人吗?做了小事将来就一定能成为伟人吗?可结合自己搜集的名人伟人事迹谈自己的感悟。

五、布置作业

伟人细胞教案篇七

教学目标。

(一)知识与能力。

1、了解小说的文体特点及三要素。

2、培养学生复述故事和概括情节的能力。

3、培养学生的想象和创造能力。

(二)过程与方法。

1、掌握如何查找与文章有关资料的方法。

2、让学生了解欣赏小说的基本步骤。

3、让学生根据作品的内容展开联想,发表自己的看法。

(三)情感、态度与价值观。

1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活。

2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。

3、引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学过程。

1、导入。

每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。(略)。

可以这样说,“寒窗苦读十年载,一朝成名天下知”,这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。

贾里是谁?你认识吗?(生答:是课文《伟人细胞》中的'主人公。)。

今天,让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢?

2、展示课题、作者。

3、作家作品:

(展示秦文君的图片)。

大家了解作者吗?谁能给同学们介绍一下。(生答)。

如果我们想了解作者,而课本上又未作介绍,或介绍得不多,我们该怎么办?(生答:查资料)。

可以通过哪些途径去查找资料?(生答:教辅资料、图书馆、上网等等)。

老师这里有些有关秦文君和《男生贾里》的网址,如果同学们想更多地了解作者,可以课后上网查询。

4、确定本堂课教学目标:

这篇课文的体裁是小说。你们平常喜欢看小说吗?(生答:喜欢)那么,小说给你留下印象最深的是什么?请简要举倒说明。(生答)。

(板书:人物、情节、语言、写作手法、深刻主题……)。

学一篇小说,应该掌握的内容的确很多。由于一堂课时间有限,我们不可能面面俱到。这堂课,我们就选择其中几项作为讨论重点,学有的内容留待下堂课再讨论。

(学生讨论、明确教学目标:人物、情节、主题)。

5、通读全文,熟悉情节:

同学们通过预习了解故事情节了吗?(生答:了解)。

那怎样才能让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢?(生答:复述故事)。

好,文章一共写了几个故事?请分组讨论、准备复述。

(学生讨论,小组推荐代表复述)。

故事复述完了,你认为哪位同学复述得最好?

(自我评价、同学评价、老师归纳复述要领:情节完整、语言简练生动)。

下面,同学们能不能用简洁的语言概括一下这几个故事的内容。(学生讨论、概括板书)。

6、质疑与探究:

在阅读课文,了解故事情节的过程,你们有没有遇到什么不能理解的问题呢?(学生自提、互答)。

老师在阅读小说的时候,也遇到了一些难题,请大家一起来帮助解决。

问题:

(1)课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去?

(4)你喜欢贾里吗?你认为贾里究竟是个怎样的人?他的身上到底有没有“伟人细胞”?

请同学们挑选自己感兴趣的问题进行讨论。

(学生讨论、自由发言)。

共同明确:

(1)日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为,那么日记反映了他的思想。(板书:思想行为)。

正因为有这种思想才有下面的行为,行为也反映了他的思想。

伟人细胞教案篇八

教学目标:

1.借助工具书或相互合作,掌握字词。

2.梳理故事情节,分析贾里形象。

3.感悟平凡和伟大的关系。

教学重点:梳理故事情节,分析贾里形象。

教学难点:感悟平凡和伟大的关系。

教学过程:

初备统复备。

一、导入新课:

每个人都希望自己成为名人,成为伟人。同学们有没有这个愿望?那么,怎样才能成为伟人呢?可能每个人的观点不一样。今天,我们一起来学习《伟人细胞》,看看文中是怎样说的。(板书:伟人细胞)。

理解“细胞”一词的.意思。

二、信息反馈:

1.检查字词预习情况。

可以用“成语积累小擂台”等形式来组织。

2.交流梳理的情节结构,并组织评价。

三、分段复述课文。

1.结合前一环节理清复述思路。

化敌为友。

矮个风度。

打工**。

领破书成名。

2.分组复述后指名复述故事,再组织评价。

四、分析人物形象,体会故事中蕴涵的道理。

1.出示讨论话题,组织交流:

(1)你觉得贾里是一个怎样的人?你觉得他身上有没有“伟人细胞”?

(2)贾里的伟人计划成功了吗?

(3)文中能起画龙点睛的是哪句话?如果你是贾里的父亲,你会对他说什么?

2.引导学生质疑:

伟人细胞教案篇九

一、教学目标:

1、借助工具书,要求读懂课文,了解贾里的三次挫败和成功;

3、帮助学生理解,要想成就一番伟大事业,都是小事开始做起的;

4、通过理解课文,结合自己平时观察,仿写一个片段《男(女)》,注意写出人的个性。

二、教学重点、难点:

2、理解文章的主旨,弄清挫败和成功的原因。

三、课前准备:

1、查字典,给生字注音,对不熟悉的词语加以理解;

2、初步了解课文内容,能复述故事的梗概。

四、教学过程:

(一)揭题,导入课文。

(二)简介作者;

(三)检查预习:

1、你预习了哪些生字词?是怎么弄懂它的?和同学们交流一下。

2、如果有个人问你:“《伟人的细胞》讲的是什么?你会怎样回答?

(1)要求同桌两个人说一遍;

(2)指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并作出评价。

(四)阅读课文,理清作者写作思路:

1、给足充分的时间让同学默读课文,默读后思考:

(1)课文写了几个部分?分别写出了贾里的哪几件事?

(2)这几件事中,贾里的伟人梦实现了吗?

2、学生默读,分小组讨论,教师相机点拨,共同探索,可归纳出:

共写了四部分:

第一部分:“化敌为友”, 由“恨”变成“友”

第二部分:“矮个风度”, “风度”不起来。

第三部分:“打工失败”, 只是一时冲动。

第四部分: 意外成功,  凡是从小事做起。

总结:四件写了三次挫败,一次成功,它印了中国一句古话,这就叫“有心栽花花不开,无意插柳柳成荫”。

想想看:他前三次为什么会失败?最后是怎样成为“伟人”的?

(五)探究性学习。

1、开展一次辩论会:可为正反两方。

正方:在我们现实生活中,应该要有贾里这样的人;

反方:在我们现实生活中,贾里这样的人不可取。

通过辩论,让学生懂得:

在贾里身上,有许多可贵之处:有抱负、有自信、有正义感、上进心;同样,在他身上也有许多不足:想法不切实际,把做伟人与做小事分割开来。

2、分小组讨论,“探究练习四”

从《石墨与金刚石》短文中,你发现了什么?

在讨论中要帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点,从而延伸到一个人在成才的道路中,伟人与一般人都有许多相似之处,即本来都是普通人,只不过伟人承受过更大压力,经受过更严酷的烈火锻炼,离开不寻常的高温和高压,结晶碳不能变成金刚石,离开非凡的锻炼和考验,变通人不能成为伟人。

(六)布置作业:

2、本文人物形象,富有个性。相信你读了也颇有感触,试试你的笔,也仿写一个同学,把它的个性写出来。

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