教案是教师为指导教学而编写的教学计划书,它可以提供系统性的教学内容和安排,有助于教师有效组织教学活动,实现教学目标。教案是教学的重要组成部分,对于保证教学的连贯性和有效性具有重要作用。那么我们需要制定一份教案了吧。教案是教学设计的基础,它包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容,能够帮助教师明确教学内容和教学步骤,保证教学过程的科学性和规范性。在编写教案时,我们需要考虑学生的学习能力和兴趣特点,结合教材的要求和教学目标,灵活运用不同的教学策略,创设丰富多样的教学环境。教案要根据学生的实际情况和学习需求进行个性化设计。教案是教学的基本依据,有助于教师系统地组织和安排课堂教学。教案要结合教材的特点和教学资源进行设计。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园小班语言活动教案狮子照哈哈镜篇一
活动目标:
1.在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容,感受儿歌的快乐情感。
2.愿意大胆、有兴趣地表现儿歌。
活动准备:
1.丰富幼儿的抓痒的知识经验。
2.课件、电脑、视频转换仪。
活动过程:
一、导入。
师:今天呀,来了许多的动物朋友,会是谁来了呢?我们一起来喊吧。(教师带领幼儿:动物朋友快出来吧!动物朋友快出来吧!动物朋友快出来吧!)。
二、创设情景。
1.狮子出场。
(1)师:狮子,你怎么才出来呀?
狮子:甭提了,今天我这后背呀也不知道是怎么了,一直痒、一直痒的,别提有多难受了。
(2)师:狮子哪里痒呀?(背上)你们的背在哪里,我们来摸一摸,你们身上痒了会怎么办?(可以用花露水、用肥皂洗……)。
(3)师:我们来看看狮子是怎么做的。
2.狮子请小动物帮忙。
狮子:小动物们快来帮我抓痒吧!
师:看看谁来帮狮子抓痒了?(小兔、小熊、小猴来了)有小兔、有小熊、还有小猴。
(1)小兔。
狮子:小兔,你抓得太轻了。
小兔抓的怎么样?(太轻了)为什么会太轻了?(小兔身体小,没有力气)我们来学学小兔是怎么抓痒的。(边学边念:小兔抓,太轻了)。
(2)小熊。
狮子:小熊,你抓得太重了,痛死我了。
师:小熊又抓的怎么样呢?(太重了)为什么小熊抓的太重了?(力气大)我们一起来模仿一下小熊。(边学边念:小熊抓,太重了)。
(3)小猴。
狮子:小猴你抓歪了。
师:小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(没有抓到痒的地方,抓到了别的地方去了)和旁边的小朋友一起抓一抓,说一说。(小猴抓,抓歪了)。
三、迁移经验。
1.提问。
2.师:老师这有个痒痒挠专门用来抓痒的(出示痒痒挠),我们把痒痒挠给狮子,让它也试试。
狮子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。
师:狮子现在怎么样了?狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。
3.学狮子用痒痒挠抓痒。
师:我们也来学学狮子是怎么抓痒的,好不好?(好)。
四、学儿歌。
1.师:老师编了首好听的儿歌,我们一起来学学。“狮子背上痒,请人来抓痒。小兔抓,太轻了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。”
2.边做动作边念儿歌。
五、延伸。
师:有些事情动动脑筋是可以自己做的。你在幼儿园有那些事情是自己做的?
幼儿园小班语言活动教案狮子照哈哈镜篇二
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的对话。
【活动准备】。
如果可能,带小朋友去看一看哈哈镜。
【活动过程】。
2、老师讲故事。
3、提问:小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习,多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的`不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
幼儿园小班语言活动教案狮子照哈哈镜篇三
1、初步懂得每个人都有优点,多交朋友才能得到朋友的帮助。
2、理解故事内容,丰富词汇“轻蔑”。
3、能大胆在集体面前回答问题。
活动准备。
电子大书、课件等。
活动过程。
一、导入活动。
――(出示故事电子大书第2页)师:小朋友看,小老鼠发现了什么?是绳子吗?
――(出示故事电子大书第3页)师:原来是狮子的尾巴。你看狮子的表情是怎么样的?
――师:狮子很生气,接下来会发生什么事呢?我们一起来阅读故事《狮子和老鼠》吧。
二、阅读图书。
1、幼儿尝试阅读:教师将幼儿用书发给幼儿,要求在阅读的时候,从左往后,一页一页地翻看。
2、共同阅读。
(1)教师打开电子大书,讲述故事内容。
(2)通过以下问题了解故事的内容。
――师:故事的主人公都有谁?
――师:狮子为什么生气?(老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子)。
――师:狮子有没有吃小老鼠?小老鼠说了什么?
――师:狮子听了老鼠的话,轻蔑地笑了笑,狮子为什么笑?“轻蔑”是什么意思?(因为狮子看不起老鼠,认为小老鼠太小,不可能有机会救它)。
――师:不久狮子遇到了什么困难?
――师:是谁帮助了狮子,怎么帮助它的呢?
――师:故事的结尾怎么样呢?
3、教师利用电子大书,再将故事完整讲述一遍。
三、乐意多交朋友,学习互助帮助的精神。
――师:如果当初狮子把老鼠吃了,狮子能得救吗?
――师:狮子放过了老鼠,所以在困难的时候才有老鼠帮助它。
――师:我们也不要看不起不如你的人,要多交朋友,遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。
――师:小朋友,你们喜欢谁?为什么?
――教师小结:每个人都有自己的优点,要像小老鼠一样相信自己能行,而且要多交朋友,遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。
活动应变。
可以根据幼儿的情况,第三个环节重点讨论其中一个道理:1、不要看不起不如你的人,要多交朋友;2、每个人都有优点,要自信。
活动延伸。
语言活动:教师可以制作狮子和老鼠的头饰,请幼儿学习故事对话,戴上头饰进行故事表演。
区角活动。
语言区:将狮子和老鼠的图片贴在积木上,再投放背景图和水果网袋,让幼儿边操作边讲故事。
环境创设。
用废旧纸盒制作狮子、老鼠等的头像作为吊饰悬挂在活动室。
家园同步。
请家长在家陪同幼儿一起阅读故事书,培养幼儿的阅读习惯和正确的阅读方法。
随机教育。
在日常生活中要鼓励幼儿多交朋友,互相关心、互相帮助。
幼儿园小班语言活动教案狮子照哈哈镜篇四
活动目标:
1.在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容,感受儿歌的快乐情趣。
2.尝试大胆、有兴趣地表现儿歌。
活动准备:
1.丰富幼儿的抓痒的知识经验。
2.课件、电脑、痒痒挠一个。
活动过程:
一、导入。
师:听,这是什么声音?(哭声)是谁在哭?我们一起来看一看。
师:呀!原来是大狮子在哭,他为什么哭呢?
(播放大狮子声音:哎呀,我的后背好痒啊,痒死我了。)。
师:大狮子哪里痒?对,他的后背痒,小朋友的后背在哪里,我们一起来找一找。
二、创设情景。
1.播放课件:狮子出场。
(1)师:下面老师要来考考你们了,如果小朋友的后背痒,该怎么办呢?
(3)播放大狮子声音:我请来了几个小动物帮我抓痒。
2.狮子请小动物帮忙。
狮子:小动物们快来帮我抓痒吧!
师:大狮子想了个什么办法?(叫小动物来抓痒)(狮子背上痒,请人来抓痒。)。
师:看看谁来帮狮子抓痒了?(小兔、小熊、小猴)有小兔、有小熊、还有小猴子。(学做动物动作)。
(1)小兔。
师:谁先给大狮子抓痒了?小兔抓的怎么样?我们来听听大狮子是怎么说的。
狮子:小兔,你抓得太轻了。
师:哦,小兔抓的太轻了。小兔太小了,力气也很小,所以它抓的很轻很轻。我们来学一学(边学边念:小兔抓,太轻了)。
小兔抓,太轻了,大狮子舒不舒服?身上还是(痒)。
(2)小熊。
师:谁又来了?小熊抓的怎么样?大狮子是怎么说的呢?
狮子:哎呦!小熊,你抓得太重了,疼死我了。
师:哦,小熊抓的太重了。为什么小熊抓的太重了?小熊大大的,力气也很大。我们一起学一学。(边学边念:小熊抓,太重了)。
师:看来这两个小动物都没有让大狮子开心起来,看看最后的小动物有没有这个本领吧!是谁呀?对了,小猴。
(3)小猴。
师:小猴抓的怎么样?
狮子:小猴小猴你抓歪了。
师:哈哈,原来小猴子抓到别的地方去了。一起来学一学(小猴抓,抓歪了)。
3、表演前半段儿歌。
三、迁移经验。
1、提问。
2.师:老师这儿有样东西,这是什么?上面这部分像我们的(小手)它的名字叫痒痒挠,是专门用来抓痒的。
谁来教教狮子应该怎样用这个痒痒挠抓背呢?(请个别幼儿师范)。
我们把痒痒挠给狮子,让它也试试。
狮子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。
师:狮子身上还痒不痒了?对,自己用痒痒挠抓抓就不痒了。(狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。)。
小结:狮子自己用痒痒挠抓,一会儿就舒服了,原来很多事情我们自己就可以做好,不用麻烦别人。自己的事情自己去做,才能做的更好。
四、完整表演儿歌。
播放课件:儿歌图谱——教师念:狮子背上痒,请人来抓痒。小兔抓,太轻了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。”
五、延伸。
师:小狮子们拿起痒痒挠,我们自己抓痒吧!
幼儿园小班语言活动教案狮子照哈哈镜篇五
1、知道遇到困难要会动脑筋。
2、学习其中的`对话。
【活动准备】。
如果可能,带小朋友去看一看哈哈镜。
【活动过程】。
2、老师讲故事。
3、提问:小猫是怎么把狮子吓跑的?提倡幼儿向小猫学习,多动脑筋。
4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。
5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。
附:狮子照哈哈镜有件事情真好笑,小猫和狮子比大小。
有一天,狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫:“你为什么吃我呀?”
狮子听了哈哈大笑:“那还用问,因为我大,你小。”
小猫说:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”
狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。
小猫说:“你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
“对呀!”狮子想了一想说:“我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
小猫说:“我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。”
狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。
“狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?”
狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。
小猫说;“你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。”
小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?”
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照,就会变成个巨人,可是在鼓起来的一面照一照,恐怕要变成一只跳蚤了。
幼儿园小班语言活动教案狮子照哈哈镜篇六
活动目标:
1、能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
2、丰富词及词组:鼓,凹,吃惊,又矮又小,又高又大。
活动准备:
1、教学挂图,幼儿用书人手一本。
活动重点:
能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
活动难点:
大胆表达自己的见解。
指导要点:
引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
活动过程:
1、设置悬念,引起阅读兴趣。
(1)引题你们认为狮子和猫,谁大谁小,如果比赛的话,谁会赢,为什么?
你们都说狮子大、猫小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
小猫会甘心让狮子给吃了吗,它会想什么法子对付狮子?
(3)教师讲述故事第一段(从“有一天”到“走到小猫家门口”)狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。
2、自主阅读,探索画面基本信息。
(1)幼儿边看图书,边轻声讲述。
(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3、观察重点画面。
(1)观察第3幅图提问。
这时候,小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语:又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
(2)观察第5幅图提问。
哪一幅是说小猫照镜子?
狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语:又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4、观察难点画面讨论。
(1)其实是狮子大,小猫小,怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小,小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时,教师朗读相应的文字)。
(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向,理解词语:鼓、凹)。
(3)狮子是森林之王,怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)。
5、师幼共阅,以书面语言概括画面基本意思。
评价要素:
1、是否仔细观察画面并进行想象。
2、是否喜欢阅读。
活动建议:
1、在日常生活中继续欣赏录音故事。
2、照各种凹、凸哈哈镜,运用掌握的词描绘变形,并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
幼儿园小班语言活动教案狮子照哈哈镜篇七
活动目标:
1.乐意用撕的技能给大狮子做头发,打扮大狮子。
2.在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。
活动准备:
印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例活动过程:
一.生病的大狮子。
3、讨论怎样来帮助大狮子?(帮大狮子装上头发)。
二.我帮大狮子做头发。
1、教师出示范例,问:现在大狮子有头发了吗?我们用什么来做大狮子的头发?(彩色的皱纹纸)2、教师示范讲解撕贴大狮子的头发:先把皱纹纸顺着纹路撕成一细条一细条,然后在大狮子的.头上沿着轮廓把撕好的皱纹纸贴上去,注意要把握头发的长短,把长的撕短些。
3、请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。
4、幼儿动手打扮大狮子,师巡视指导能力弱的孩子,帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。
三.漂亮的大狮子。
1、将幼儿的作品展示出来,欣赏变漂亮的大狮子。
2、请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。
幼儿园小班语言活动教案狮子照哈哈镜篇八
有件事情真好笑,小猫和狮子比大小。
有一天,狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。
小猫“喵呜喵呜”叫:“你为什么吃我呀?”
狮子听了哈哈大笑:“那还用问,因为我大,你小。”
小猫说:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”
狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。
小猫说:“你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
“对呀!”狮子想了一想说:“我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
小猫说:“我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。”
狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。
“狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?”
狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。
小猫说;“你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。”
小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。
“狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?”
狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照,就会变成个巨人,可是在鼓起来的一面照一照,恐怕要变成一只跳蚤了。
幼儿园小班语言活动教案狮子照哈哈镜篇九
设计意图:
语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿,由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段,放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。
活动目标。
1.感知有趣的故事情节,理解内容,学习有表情地进行角色对话。
2.通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。
3.在活动中乐于想象,积极思维,清楚地表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备。
1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、大狮子。
2、故事录音、录音机。
活动流程。
活动过程。
1、出示两个角色,引起兴趣,想象推测故事内容。
(自评:出示两个角色,是把孩子的注意力吸引住了,也为下面环节作铺垫,并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容,是让他们自由发挥,使思维活跃起来,提高积极性。)。
活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时,大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠,只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子,而且理由也很充足。
2、倾听故事,初步感知了解故事内容。(边看图边听故事)。
它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事。(放录音)。
(自评:初步了解故事内容,培养孩子的倾听能力。边看图边听故事,逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问,也是扩散幼儿的思维。)。
活动记录:幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时,想的办法也是与众不同的。最后,他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。
3、看看听听议议,通过讨论、分析,理解故事内容。
在讲故事中设问引导幼儿讨论:一开始,大狮子为什么说要吃掉小老鼠?后来怎么又放了小老鼠?(幼儿学讲角色对话)。
大狮子怎么会掉进陷阱?小老鼠是怎么说又是怎么做的?(幼儿学说角色对话)。
最后,大狮子为什么和小老鼠做好朋友了?
(自评:进一步理解故事内容,同时采用了讨论的方式,理解故事内容,并与孩子一起学说对话,而且是有表情的,促使明白小有小得用处,大有大的用处,骄傲的人是没有好下场的。)。
活动记录:这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠?回答是:大狮子看不起小老鼠;小老鼠影响他睡觉……在学说对话时,孩子的表情很到位,做出了不同的姿态,特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色,孩子们也就悟出了道理。
4、再完整的听一遍,让幼儿自己提出疑问。
(自评:故事讲完了,孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念,我采用了让幼儿自己提出疑问,然后有老师和孩子共同解决问题,从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体,老师为辅的教育观念,同时也调动了孩子们的积极性。)。
活动记录:孩子们的问题可多啦!正巧有一问题我没提,即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”,孩子们给提出来了。如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的,有一个问题是我提的,主要目的是让他们懂得一个道理。
5、想象迁移,学习有表情地讲述故事(尤其是主要对话)。
(自评:这一环节是想象,迁移经验。开始时,是让幼儿表演有趣的故事情节,练说对话。由于活动快要结束,也许有的幼儿坚持性不强,让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃,乐于想象,积极、清楚地表达自己的想法。)。
活动记录:孩子们一听到表演了,心理很兴奋。说对话时,语言、动作都表现得很出色,特别是那句“求求您,放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验,孩子们各抒己见,给他们一个想象的空间。
附:大狮子和小老鼠。
有一天,森林里要开一个音乐会,小动物们都想来参加,过一个快乐的节日。小老鼠也不利外,它正好路过草地,看见一只大狮子正在睡大觉:“嘻嘻,大狮子睡着了,这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来,看看大狮子的脸,大狮子醒了,看见了小老鼠:“好啊,你这个小东西我要吃掉你!”小老鼠连忙请求道:“好狮子,求求你,放了我吧,说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈,你这么小,我这么大,我怎么会要你的帮助?”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后,大狮子就放走了小老鼠。
没过几天,大狮子在草地上散步,一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫:“谁来帮帮我?谁来帮帮我?”小老鼠听见了,赶紧跑过来:“别怕,亲爱的大狮子,我有办法救你。”小老鼠跳到大网上,咬断了一根线,又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞,大狮子得救了。“谢谢你,小老鼠。”大狮子说:“虽然我这么大,你这么小,但是我能帮你的忙,你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”
从此以后,大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。
活动反思。
故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的`语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。