初中综合实践活动教学设计(五篇)

综合实践是一种将理论知识应用到实际生活中的学习方法。下面是一些关于综合实践的相关论文和研究报告，供大家深入了解综合实践的研究进展。

初中综合实践活动教学设计篇一

　　活动目的：

　　1、水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解家乡水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养他们热爱家乡，热爱大自然的美好情感。

　　2、认识到环境污染对人类的危害，让学生学会对水污染进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一实用技术。

　　3、通过收集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。

　　活动重点和难点：

　　重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解水资源，增强学生的环保意识。

　　难点：合理利用水资源。

　　活动准备：

　　1、搜集资料，了解家乡水资源情况及水在人类生活中的作用。

　　2、通过查、看、听、问，了解我们的家乡缺水现状。

　　3、观察、统计哪些用水浪费和污染水源情况。

　　4、各种记录表、图片。

　　活动过程：

　　一、观察家乡水资源（时间：一周）

　　学生自愿组合成三个大组，保证同一合作组内的学生优差搭配，充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作，积极互赖，互相补充。进行观察家乡水资源，并统计看到的`情况。提醒观察时注意安全，并能专注、安静地观察，对这三个点采样，从“水温、颜色、臭、残渣”进行统计。

　　二、各小组汇报调查的情况，

　　三、教师介绍以前家乡山清水秀、风景优美的画面。

　　四、比较、分析：造成水污染的原因

　　生1：家乡河流属于季节性河流，河水流量小，自净能力差，河两岸的植被遭受到严重的破坏。

　　生2：养猪户的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污口设置不合理。

　　五、导行，做节水小卫士，做环保小主人。

　　在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？

　　看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。

　　师：节约用水就是创造财富。

　　算一算：每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克？

　　谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。

　　教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。

　　师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。

　　小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？

　　师小结：节约用水，人人有责；保护环境，从我做起。

　　六、拓展延伸

　　向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。

初中综合实践活动教学设计篇二

　　活动教学目标：

　　在进行课堂教学的基础上通过活动课教学，使学生 进一步明确责任的含义，对自己的责任有明确的认识，树立并增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识，做一个负责任的好公民。 活动教学方法： 围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行探究，通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学 。 教学以学生成长体验经历作引导，分“责任意识的`感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学。

　　总结性问题

　　1.什么是责任

　　2.中学生如何承担责任，学做负责人的小公民

　　教学过程

　　一、责任意识的感知阶段

　　问卷调查

　　1. 什么是责任？你是如何理解它的含义的？(可以通过具体事例作解释说明)

　　2. 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

　　3. 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

　　4. 你在家里常做的事有哪些？这些事情中那些是应该做的，哪些是不应该做的？爸爸妈妈是否满意，他们是怎么评价的？

　　5. 你在学校里所做的事情中那些事应该做的哪些是不应该做的？老师和同学是怎样评价的？自己觉得怎样？

　　通过问卷调查，结合课堂教学与学生的成长体验，学生对责任的含义有了更深刻的认识与理解。明确责任就是一个人应当做和不应当的事情，

　　二、责任意识的树立阶段

　　1. 社会生活中的人们都被赋予责任，应当承担相应的责任，人们因不同的社会身份而负有不同的责任。学生观看四川汶川地震和甘肃舟曲泥石流救灾视屏，讨论。

　　(1)救灾过程中哪些人承担了责任

　　(2)他们可不可以不去做？做与不做会产生什么后果？

　　(3)如果你身处其中，你会怎样做？

　　2. 只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

　　3.承担责任不分性别年龄，中学生也可以承担相应的责任，应当承担相应的责任

　　4.对自己负责，对他人负责，对社会负责，关爱他人与集体，奉献社会。观看中国青年志愿者活动的相关视频并分组谈感受，自己提出问题、解决问题，教师引导，给学生思维活动空间，培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力，逐步融入社会。

　　中国青年志愿者行动及其誓词

　　中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目，如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生成人预备期志愿服务等。

　　誓词：“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会；践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。”

　　三、责任意识的行动阶段

　　1. 反思自己在家庭、学校、社会中的责任行为。

　　2. 请同学和老师指出自己的不负责行为，努力改正。

　　3. 拟定责任计划，做负责人的人。

　　4.学生记录每星期承担责任的行为，并进行小结，每月每学期进行总结。

　　活动反思

　　学校教育不仅在课堂里，更要延伸至课外。特别是品德教育更是影响学生终身，我们要让学生把课堂知识内化，让学生想得到、说得出、行得好，在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠，健康成长，积极奉献，做负责的人，让社会能更和谐的发展！

初中综合实践活动教学设计篇三

　　一 、活动背景：

　　塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

　　二 、活动目标：

　　1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

　　2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。

　　3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

　　三 、活动过程：

　　1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。

　　教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。

　　2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等

　　但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的`后果，你们说对吗？

　　3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？

　　怎么样，敢不敢接招？

　　请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？(同学们说一说自己所了解的“白色污染”)

　　目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

　　我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？

　　4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。

　　照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

　　教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

　　教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！

　　5、确立活动主题的名字

　　6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

　　7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

　　8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。(如一组人太多就将一组分成两组)。

　　9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

　　10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。

　　11、交流完活动方案，教师进行总结。

初中综合实践活动教学设计篇四

　　一、指导思想

　　本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革。以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心研教”为宗旨，进一步提高教育教学质量，促进两学科的教研工作和课程改革的发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。

　　二、教学目标

　　1. 提升学生的`实践能力和创新能力，使他们能够在观察中思考，实践中体验，探究中创新。

　　2. 增强学生的分析问题和解决问题的能力，以及自主实践能力。

　　3. 激发学生的探索兴趣，培养他们求真务实、大胆质疑、勇于开拓的学习情操。

　　4. 促进学生全面发展，包括知识、能力、学习方法、态度、情感和价值观。

　　三、教学内容

　　1. 发展思维能力：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

　　2. 培养读书兴趣和习惯：引导学生阅读相关书籍，积累知识和经验。

　　3. 认识社会问题：让学生了解社会现象和问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

　　4. 发展想象力和鉴赏能力：通过艺术、文学等活动，提升学生的想象力和审美能力。

　　5. 从事劳动与技术活动：通过手工制作、技术实践等活动，培养学生的动手能力和创新意识。

　　6. 搜集信息：培养学生搜集、整理和分析信息的能力。

　　7. 促进身心健康：通过体育活动、心理健康教育等，促进学生的身心健康。

　　8. 展示个人才华：提供平台让学生展示自己的特长和才华。

　　四、教学方法

　　1. 明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。

　　2. 提倡学生主动参与交流合作，进行探究性的学习活动。

　　3. 鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。

　　4. 让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能。

　　5. 采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作。

初中综合实践活动教学设计篇五

　　一、指导思想

　　以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

　　二、教学目标

　　1、生活实践目标强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

　　2、人生体验目标重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

　　3、个别发展目标在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。

　　4、学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科知识。

　　三、工作重点

　　由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：

　　1、强调综合实践理论知识的传授。

　　2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

　　3、让学生在活动开展的`过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

　　4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。

　　5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

　　四、工作安排

　　(一)、准备阶段:

　　1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

　　2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

　　(二)、实施阶段：

　　1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

　　2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活

　　3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

　　(三)、总结阶段：

　　1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

　　2、综合实践活动成果展示。