2025年乐器的乐器怎么写(精选12篇)

乐器的乐器怎么写篇一

有趣的乐器小班教案，乐器也是表现音乐的一种器具，很多幼儿都很喜欢乐器，我们可以让幼儿通过了解各种乐器的音色和演奏方法等，通过游戏来了解和熟悉乐器。

1、活动目标：

1、在玩游戏的过程中，了解各种乐器的音色以及演奏方法。

2、乐于参与乐器游戏，感受共同玩乐器游戏的乐趣。

2、活动准备：

小乐器若干：小鼓、沙球、串铃、圆舞板。

3、活动过程：

一、鼓声咚咚。

1、听鼓声走走走。

2、说说小鼓的声音是怎样的。

3、小鼓和我做游戏。

听声音识别乐器。

1、串铃铃铃铃。

（1）教师转动串铃，幼儿讲述这种乐器的声音是怎样的，模仿串铃声音。

（2）教师介绍串铃。

（3）听串铃声音拍拍手。

2、沙球沙沙沙。

（1）教师摇动沙球。

（2）请幼儿说说沙球的演奏方法。

（3）幼儿创编听到沙球声音，我们可以做什么动作？

（4）教师操作乐器幼儿做对应的动作。

（5）回忆前三种乐器对应的`动作（小鼓——跺脚；串铃——拍手；沙球——幼儿创编的动作）。

3、圆舞板哒哒哒。

（1）教师出示最后一种乐器，请幼儿说说它长得像什么？（鸭嘴巴、贝壳等）。

（2）说说它的演奏方法，并请个别尝试操作。

（3）幼儿创编听到圆舞板声音，我们可以做什么动作？

（4）教师操作乐器幼儿做对应的动作。

圆舞板——幼儿创编的动作）。

4、游戏“听声音做动作”

小小演奏家。

1、幼儿自由选择喜欢的乐器。

2、幼儿听到对应的乐器声音进行演奏。

3、幼儿再次进行游戏。

乐器的乐器怎么写篇二

音乐是美妙的，美妙的音乐是由乐器上发出来的。锻炼幼儿的创造力和动作操作的能力，自己来设计一种乐器，来听听乐器所发出的美妙的声音。

1、让小朋友体验语言创作的乐趣。

2、动动脑、思考活动的学习机会。

3、能制作一种乐器。

（1）、老师说一个名词，小朋友说出该名词的联想物。例：切菜板―菜刀，水壶―茶杯。

（2）、“接字”例如：老师说“空气“，小朋友可接着说“气球”。

（3）、“颠倒字”，如：老师说“很大”，小朋友要改说“大很”。

（4）、“相反词”，例如：老师说左边，小朋友要说右边。或是“上面”―“下面”，“前面”―“后面”。

（1）、先和孩子讨论“想设计什么乐器？”

（2）、再分组，利用各式废物来制作乐器。

（3）、把做好的乐器放入音乐角，可加入音乐带来伴奏。

（4）、可以做成的“乐器”有：打鼓（蛋糕盒、牛奶罐、大纸箱）；沙铃（塑料瓶装豆子）；吉他（废物盒加橡皮筋设计）；手摇铃（铃铛、塑胶盖子……）等等。

乐器的乐器怎么写篇三

新《纲要》明确指出兴趣是幼儿艺术活动的主观前提．是学习的原动力、内驱力，它是幼儿打击乐器演奏得以维持和获得成功的首要前提。每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。但小班幼儿对打击乐器所表现出的自发兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打击乐器演奏教学活动中，我根据小班幼儿在玩中学的特点，设计了以下几个游戏活动旨在将幼儿的表面热情转化为主动艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩弄乐器的欲望。

（2）“敲敲听听”：为幼儿提供两种乐器让他们在敲打中听听声音有什么不同，在比较中近一步感知乐器的不同音色，初步掌握乐器的演奏方法。

（3）“敲敲做做”提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感表达的关系。如：敲大鼓时引导他们做老虎、狮子等用力的动作。敲三角铁、碰钤时就做鱼游、兔跳等灵巧的动作。

由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好掌握有规律打节拍的小班幼儿来说同样使他们获得成功和满足感，从而喜欢上演奏打击乐器。在此基础上我们可选择一些简短的、幼儿熟悉的歌曲、乐曲供他们随乐演奏。

打击乐器演奏需要幼儿用听觉去感受音的高低、长短、强弱及曲式结构等从而选择相应的乐器演奏。因此，培养幼儿的听觉感受力是演奏好打击乐器的前提。幼儿的听觉感受力多属于自发地发现而缺乏自觉性，他们喜欢贴近自己生活的艺术品。我们应该有意识地培养他们通过探索和学习自觉地用听觉发现美、感受美的能力。

首先，音乐源于自然生活，我们应让幼儿学会听大自然里的各种天籁之音，如：鸟叫、蛙鸣、雨声、汽笛、刮风、脚步声等。经常让幼儿在户外闭上眼睛，问他们听到了什么，引导他们发现音有高低、长短、强弱之分，积累丰富的听觉经验。

其次，我设计了起步较低由易到难的系列听力游戏让幼儿在听听玩玩中享受节奏的动感：

(1)用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿辨别声音的高低。

(2)师生节奏互仿，即老师用打击乐器敲击简单的节奏幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来。反之，幼儿敲节奏老师将其表现出来。

(3)用打击乐器表现故事角色的性格特征、音响情节。如：听故事《大象和蚊子》引导幼儿运用大鼓和小铃将大象的脚步声和蚊子的嗡嗡声表现出来。

(4)欣赏各种不同音乐性质、情绪的乐曲：优美动听的，活泼欢快的或平稳安静的。使他们对音乐作品有一定的情绪反应，如：听到优美动听的就会做出鸟飞、蝴蝶等动作，并尝试着让他们选择打击乐器合着节奏敲击。

经过这一系列的听觉感受活动使幼儿感受到了环境、生活、艺术中的美，激活幼儿节奏的动感，从而为演奏好打击乐器奠定了良好的基础。

幼儿自己的创作最能体现自我的价值，从而使他们获得真正的满足。因此，我们在进行打击乐器演奏教学活动时要避免机械的训练，使幼儿在被动地服从和模仿中丧失自信心和对演奏活动的热情。教师可以从以下几个方面营造宽松、自由的演奏空间最大限度地发挥幼儿的创造潜能：

（1）打击乐器的演奏教学不应局限于音乐活动中，要有灵活的时间表，应渗透于日常生活中，如：创设音乐小舞台，提供各种打击乐器和音乐，使幼儿在自由活动中萌发演奏欲望时可随时表现。

（2）打击乐器的演奏教学不应仅限于教室这一空间，我们应带幼儿到大自然中去感受多种节奏，如：雨水落在不同物体上不同的声音、节奏等。这种质朴、自然的节奏将会在幼儿的演奏中创造性的表现出来。

（3）教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿创新的重要途径。幼儿不满足于独享个人的成功，他们总想与他人分享，并期待他人的接纳和赞许，老师的接纳和赞许是对他们最大的鼓舞。值得注意的是幼儿的创新表现中有珍珠也有鱼目，这就需要教师运用教育机智，善于合理启发和诱导，既要使幼儿在创造活动中获得满足感，又能从新的高度予以启迪，逐步提高幼儿打击乐器演奏的创新能力。

乐器的乐器怎么写篇四

在日常生活中，我发现孩子们对音乐区的“小乐器”很感兴趣，很多小朋友天天带有关乐器的图书、光盘、还有各种小乐器玩具等等。活动区时候他们到音乐区来开个人的“音乐会”，还有很多捧场的小观众呢，很是热闹！最近他们谈论的话题大多也是“小乐器”。于是，我就以幼儿的兴趣为主，开展了以下的主题活动—————乐器。

1、通过幼儿对乐器的兴趣，引发幼儿求知探索的欲望。

2、培养幼儿用完整话表达自己的想法，鼓励幼儿大胆表达。

3、发展幼儿的观察力，动手能力，和协调的能力。

4、引导幼儿利用多种渠道寻找自己所需要的资源。

引导幼儿分享已有经验，做到经验分享和经验交流。学习共同学习。

幼儿：

曲鹏法：笛子有多少的小孔？

周新博：

古筝有多少根弦？

孙瑞琪：古筝和古琴有什么不同？他们一样吗？

陈艾伦：二胡为什么就两根弦？

教师：

你们知道乐器包括几种吗？他们都是什么？

你们知道他们是怎么演奏出好听的声音的吗？他们是从哪里发出声音的？

主题墙板分为：

1、问题板

对幼儿所提出的问题进行公开。

2、展示板

随时对幼儿学到的知识经验加以展示（如：幼儿制作的小乐器，活动中幼儿的一些语言，家长的及时反馈）

3、成果板

让幼儿自己谈谈自己都学习到了什么知识经验，教师和家长可以帮助记录，并加以展示。

图书区：投放有关乐器的书，图片，供幼儿阅读或欣赏。

电脑区：投放有关乐器的盘，vcd，供幼儿观看和倾听。

美工区：投放各种适合做乐器的不同质地的材料，及废旧材料等等，供幼儿选择制作。

音乐区：投放乐器演奏的磁带，各种种类的乐器，供幼儿有不同的选择。

请家长在家中帮幼儿寻找一些有关乐器的资料，可以上网查询，并给幼儿讲述，使幼儿基本了解，能给其他幼儿讲述。

请家长有时间可带幼儿到音乐厅去欣赏乐器演奏，丰富幼儿的已有经验，亲自感受一下，乐器是怎么演奏的！

家长资源：请家长帮助幼儿了解有关乐器的知识。请会乐器的家长可以到班中为幼儿演出。

园所资源：从园资料室找来一些关于乐器的书籍和图片等。

教师：把自己家中的乐器带到幼儿园中，为幼儿现场演奏。引起幼儿的兴趣。

乐器的乐器怎么写篇五

1、知道生活中处处有各种各样的乐器。

2、学会用身体上的、大自然中的及日常生活中的物品等发出的声音奏出节奏音乐，并会将之匹配到当中。

3、感受生活中无所不在的美，体验生活中各种各样的音乐。

1、物质准备：磁带《谁的声音最好听》；乐器：小鼓、小锣、三角铁、碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子、塑料盆、桶、筷子、铲子、碟、碗、汤匙、钥匙等；大自然的物品：石头、小棒，大自然中各种样的声音录音等。

2、知识准备：认识以上各种乐器，熟悉歌曲《谁的声音最好听》、《小红帽》；熟悉节奏型：

一、以“乐器们要比赛谁的声音最好听”引题。

1、幼儿边听音乐边想：有什么乐器在比赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的认识。

2、幼儿模仿节奏：

二、寻找乐器：“小朋友觉得这些乐器的声音好听吗？其实，在我们的生活中到处都有乐器，那什么叫乐器呢？”

1、介绍“乐器”的定义：凡是能够发出好听声音的东西都叫乐器。

2、提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；周围生活中的物品、声音等。

3、幼儿自由寻找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并模仿。

4、请幼儿说说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音？指导幼儿将其记录贴在节奏谱下。

三、配乐

1、幼儿用自己选定的乐器进行配乐，与同伴比一比谁的声音最好听。

2、请个别幼儿以比赛的形式进行配乐展示。

四、介绍身体上最好用的乐器--嗓子，教育幼儿在日常生活中要注意保护自己的嗓子。

五、迁移：请幼儿再自由选定一种乐器，并为歌曲《小红帽》伴奏。

教师引导幼儿将乐器进行合理的匹配之后进行合奏。

六、幼儿讨论听了这些乐器的合奏之后的感受及在日常生活中还有哪些物品也能当乐器进行演奏。

七、自由活动：选自己喜欢的儿歌或歌曲将之与这些乐器进行匹配。

乐器的乐器怎么写篇六

小班幼儿年龄较小，他们对物质世界充满了好奇，喜欢看看、摸摸、碰碰。而在班内表演区中的各种小乐器便成了幼儿争先恐后探索的对象。他们喜欢能够发出声音的小乐器，喜欢随意的敲击，基于幼儿所表现出的这些特点，再结合小班幼儿的年龄特征及游戏化的学习方式，我设计了本次教学活动，通过本次活动使幼儿通过探索来掌握同种乐器的'不同演奏方法，并在日积月累中使幼儿具备一定的乐器使用常识。

1、认识响板和手铃，通过自由探索尝试学习使用乐器的方法。

2、喜欢跟着音乐敲击乐器，体验游戏的快乐。

精神准备：

创设游戏情境，给幼儿提供充分的自由探索与表达的空间。

物质准备：

1、小型打击乐器：响板、手铃每个幼儿一个。

2、表演区内投放相关的乐器，供幼儿自由探索、摆弄。

3、生活中播放《什么乐器在唱歌》、《去郊游》，幼儿熟悉歌曲能跟唱。

4、配班教师扮演小仙女，手拿仙女棒。

5、果篮、报备盒各三个，树林环境的创设。

一、创设去郊游的情境，吸引幼儿参与活动的兴趣。

1、教师和幼儿互相问好。

2、听《去郊游》音乐，和幼儿一起开汽车去游戏。

教师：宝宝们，跟着我一起去郊游，好吗？

二、我是小小音乐家。

1、小小响板我认识。

（1）树林里果篮的出现，吸引了幼儿的兴趣。

提问：你发现了什么？猜一猜果篮里有什么呀？

（2）幼儿探索、使用响板。

a、教师神秘的捏响响板，让每个幼儿都来听一听。

提问：

这是谁在唱歌呀？

b、幼儿自选一个响板，进行尝试操作。

（3）有序地将手铃送“回家”，与它再见。

2、宝宝音乐会：宝宝们与教师、小仙女一起来开音乐会。

（1）自选乐器来演奏。

教师在幼儿进行演奏的过程中，去指导幼儿运用正确的方法演奏，并且能够跟着音乐的节奏来演奏。

（2）互换乐器再来演奏。

三、互动结束。

2、和小仙女飞到外面去玩一玩。

教师在设计活动时将游戏贯穿活动的始终，幼儿很乐意参加，并在游戏中主动去探索响板和手铃的不同演奏方法，幼儿通过自己的尝试提出了响板可以用捏，用手指点、拍，用小手侧面切得方法；手铃可以用摇、晃、抖、甩、碰、拍的方法。教师给了幼儿充分探索和表达的时间，当幼儿提出不同的敲击方法后，教师应巧妙地引导幼儿学习正确的敲击方法，因为小班幼儿哎模仿，避免加深、巩固一些不文明的敲击方法，要时刻给幼儿正确的导向。

此外，当幼儿发现同种乐器的不同敲打方法后，应注意和幼儿一起来比较一下不同的敲击方法乐器发出的声音的变化，这样幼儿会更加明确乐器怎样才会唱出更好听的歌来。

乐器的乐器怎么写篇七

2、能画出你喜欢的乐器，也可以描绘人们正在演奏乐器的样子。

重点：能够画出乐器的音质、造型。

难点：能画出扮演的人的样子。

绘画。

铅笔、色彩等。

五彩斑斓的编钟，

沉静如水的古筝，

金光灿灿的管乐，

造型幽雅的提琴，

会唱歌的乐器，

家族成员多，模样很美丽。

同学，你们还知道哪些乐器。

1、欣赏书本上的`图片。

弦乐：三弦、琵琶、提琴。

管乐：小号、低音号。

除此之外，还有我国战国早期的青铜编钟，备受东欧人喜欢喜欢的手风琴，印度舞蛇人自制的乐器。

2、同学们，你们还知道哪些乐器？（钢琴、彝族月琴、二胡、吉他、扬琴、古筝）。

3、你喜欢的乐器有哪些特征？

手风琴有红色、黑色，有一个大大的风箱，贝斯键盘。

钢琴主要是黑色，有88个键，分黑白两色。

二胡有二根弦，有琴筒、弓。

笛子分竖笛、横笛，有八个笛孔。

画出你喜爱的乐器，也可以描绘人们正在演奏乐器的样子。

板书设计:。

乐器的乐器怎么写篇八

一、通过对西洋木管乐器的外形、演奏姿势的介绍，音色特点的感受和辨听，使学生对该类乐器艺术特色的了解从感性认识提高到理性认识。

二、通过欣赏西洋木管乐器在不同形式下演奏的乐曲，了解木管乐器合奏、重奏和独奏的功能和作用，感受它们丰富的音色和音乐表现力，激发学生欣赏音乐的兴趣，并培养学生对西洋木管乐的爱好和审美能力。

多媒体电脑及光盘、vcd机及碟片、乐器实物、录音机及磁带。

一、长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等木管乐器的辨听。

二、在木管乐器的不同演奏形式中感受其丰富的音乐表现力。

欣赏贝多芬《命运交响曲》片断，并使画面停留在前面已介绍过的弓弦乐器组的演奏场面。

1、从交响乐队中的分组导入：

a、请学生说一说，画面上的乐器是什么，属于西洋乐器中的哪一个组。

b、师：你们知道吗？在交响乐队里，乐器被分成了好几个组，除了同学们刚刚说的弓弦乐器组外，还有木管乐器组、铜管乐器组和打击乐器组。

c、（出示语文课本中的乐器图）继续通过对二年级语文归类识字的回忆来引出木管乐器组的介绍。

2、依次介绍长笛、短笛、单簧管、双簧管和大管的外形，演奏姿势及音色特点。

步骤：

a、提出要求：长笛、短笛、单簧管、双簧管和大管都是管状的吹奏乐器，所以在老师介绍的.过程中，希望同学们能从吹口构造、演奏姿势和音色特点这三个方面仔细观察、了解它们并填写表格。

b、依次出示乐器实物，引导学生通过观察活动了解各种木管乐器的外形及吹口构造特点。

c、通过老师的示范，介绍木管乐器各自不同的演奏姿势。

d、播放各种木管乐器的录音资料，引导学生在仔细聆听和对比中感受和熟悉各种乐器的音色特点。

e、请同学上来试吹。

师：现在，五种木管乐器都介绍完了，有没有同学学过其中的乐器，愿意上来吹一吹，没有学过的同学也可以大胆地上来试一试。

附：木管乐器特点分析表。

长笛。

椭圆形吹孔。

横握。

清澈优美。

短笛。

椭圆形吹孔。

横握。

高、尖锐、有穿透力。

单簧管。

一个簧片。

直吹。

丰富明朗。

双簧管。

两个簧片。

直吹。

明亮，带有鼻音。

大管。

两个簧片。

斜握。

低沉丰满浑厚。

3、在熟悉乐器音色特点的基础上做听辨练习，并了解其塑造音乐形象的能力和表现力。

b、播放《彼得与狼》音乐小片断，通过自己的辨听和分组讨论活动寻找答案并初步体会各种木管乐器音色的独特表现力。

乐器的乐器怎么写篇九

1.让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。

2.学习游戏玩法，听辩不同的音色做不同的动作。

3.能在活动中感受愉快的情绪。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

各种小乐器

1.教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。

小朋友们，今天有许多乐器朋友来做客，你们猜猜看它们是谁？

2.交代玩法：

教师敲奏一个乐器，请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。

3.让幼儿学做游戏：

先幼儿听辩声音来做动作。

再让幼儿背对教师单靠听觉来做动作。

最后请个别幼儿上来做游戏，感受游戏的快乐。

通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

乐器的乐器怎么写篇十

1.认识一些乐器，并自己动手制作一些简单的小乐器。

2.会改变乐器声音的大小高低。

能力与过程。

1.培养动手能力和创新能力。

2.练习的比较选择能力。

情感态度与价值观。

锻炼学生勤于动手，敢于创新的科学品质。

选择材料，制作小乐器。

改变乐器声音的大小高低。

一些常见的小乐器、一些制作乐器使用的材料。

教师指导学生动手制作小乐器和学生尝试自己设计制作。

(学生)音乐。

(教师)音乐是由各种乐器所发出来的。今天老师也带来一些乐器，你们认识这些乐器吗?

(展示)一些乐器。在展示的同时可以让有能力的学生进行演奏。

(学生)活动。

(导入)大家都感受到了，乐器可以演奏出我们喜欢的美妙音乐，这些音乐使我们的生活更加多彩。那么，大家有没有兴趣自己来制作一件属于自己的乐器呢?我想，自己做出来的乐器演奏出的音乐肯定别有一番情趣。

(讲授新课)。

1.先拿出一个鼓给学生看，并问:做一个小鼓需要什么材料?

2.讨论:桌子上的材料能否制成一个小鼓?

3.能行，请同学试着做一做，把老师准备的鼓面材料都试一试，比较不同材料鼓面产生的效果，找出最合适的材料。

4.讨论:敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?哪种材料更适合做鼓面，为什么?并说出自己的理由。通过讨论让学生说一说，用身边的什么材料可以制作什么乐器、为下次活动做准备。

5.教师讲解:制作乐器一般分为三步进行:。

根据乐器的特征选择合适的材料，如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性。从这一特征出发来准备制作小鼓的材料。

根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。如小鼓的鼓面一定要绷紧。

敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发出的声音有什么相同和不同。

6.演示、改进提高质量。

活动目标:。

1.能与小组其他同学制定设计制作小乐器的计划。

2.能按计划制作自己的小乐器。

3.能说出声音的大小、高低与物体的振动有关系。

4.能说出本组和其他组制作的小乐器的优缺点，并进一步完善自己的小乐器。

1.以小组为单位，活动时间为一课时。

2.教师指导学生以小组形式设计制作小乐器的.计划，提示设计有困难的学生参考教材中的内容。

3.让学生根据自己的计划用事先准备好的材料制作一件或几件小乐器。

4.试一试，让小乐器发出大小、高低不同的声音。引导学生巩固前面所学的有关声音的产生和传播的内容，帮助学生认识声音有大小、高低之分。

5.通过演奏会的形式，一方面让学生展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法;另一方面让学生对本组或其他组制作的小乐器进行评价。

从以下几方面对自己的小乐器进行评价:。

1.用来制作乐器的材料:。

2.乐器的外观和性能:。

3.如果重新乐器会有什么变化:。

4.如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同:。

5.对自己制作的乐器的自我评价:。

1.教师带领学生学习教材p16上的关于声音的扩展知识。

2.依据扩展知识，学生尝试改变自己制作的乐器的声音的高低大小。

乐器的乐器怎么写篇十一

1、漫漫成长路，悠悠天鹅声。

2、天鹅相伴，幸福永远。

3、天鹅长相伴，和谐到永久。

4、我的乐趣在天鹅。

5、千里飞天鹅，万户候佳音。

6、心随音乐舞，情伴天鹅飞。

7、千里飞天鹅，万户候佳音。

8、口口声声天鹅琴。

9、天鹅乐器，永不放弃。

10、漫漫音乐路，声声天鹅情。

11、悠悠天鹅琴（情），孔孔传佳音。

12、天鹅进万家，音乐乐大家。

13、借天鹅雅律，抒鸿鹄远志。

14、天鹅飞去鸟不归，欢歌一曲醉不回。

15、天鹅伴身边，快乐曲无边。

16、天鹅进课堂，学生喜洋洋。

17、同奏时代音，共享“天鹅”情。

18、人间和谐曲，中国天鹅琴。

19、一曲天鹅非凡响，丝竹绕梁天下名。

20、完美天鹅，精彩乐声。

21、伴美丽天鹅，唱时代颂歌。

22、有口皆碑天鹅琴。

23、有音、有乐、天鹅琴。

24、风韵雅乐音作伴，“天鹅”鸣奏人生梦。

25、金声玉振，天鹅乐器。

26、天鹅一鸣，四海知音。

27、天鹅乐器好伙伴，快乐成长美童年。

28、天鹅一吹响生活的歌。

29、飞歌一曲天鹅情。

30、声声入耳享真情，片片传情唯天鹅。

31、口中天籁，琴中天鹅。

32、与天鹅亲吻，吐和谐之声。

33、天鹅圆梦想，音乐创辉煌。

34、天鹅鸣盛世，器乐奏和谐。

35、天鹅梦中的女神。

36、艺海路随天鹅起步，人生梦伴天鹅起飞。

37、天鹅飞翔，我心飞扬。

38、天鹅向天歌，天籁唱天鹅。

39、天鹅向天歌，天籁唱天鹅。

40、指连指的美丽，口对口的真情。

41、好词好曲好音乐，选琴选笛选天鹅。

42、天鹅在身边，欢乐永相伴。

43、鹅鹅鹅，曲曲佳音向天歌。

44、天有嫦娥，我有天鹅。

45、悠悠天鹅情，款款天鹅心。

46、奏天鹅乐器，唱时代颂歌。

47、天鹅口琴，我的最爱。

48、天鹅圆了你的音乐梦。

49、大器天成，天鹅乐器。

50、天鹅天鹅，天天相伴的好朋友。

51、音乐人生路，天鹅长相伴。

52、不要东奔西走，天鹅应有尽有。

53、爱音乐，爱天鹅。

54、一生琴侣，钟爱天鹅。

55、漫漫人生路，悠悠天鹅情（琴）。

56、乐器的和美，天鹅的`和谐。

57、天鹅进万家，快乐你我他。

58、曲成天籁，情系天鹅。

59、红梅朵朵开，天鹅翩翩来。

60、音乐海洋，天鹅领航。

61、音乐海洋，天鹅相伴。

62、家有天鹅，无限欢乐。

63、朝朝天鹅情（琴），岁岁有知音。

64、携手天鹅乐器，步入音乐殿堂。

65、每一天都有音乐，每一曲都吹天鹅。

66、悠悠天鹅音，曲曲人间情。

67、天赐神音于天鹅。

68、我是你的天鹅，你是我的知音。

69、天鹅乐器，奏响快乐生活每一天。

70、古有丝竹乡，今有天鹅琴。

71、高山流水知音梦，音乐人生天鹅伴。

72、天鹅驻我家，美丽鸣天下。

73、乐器领航，天鹅为王。

74、“神声”天鹅，天天伴“鹅”。

75、飞歌一曲天鹅情。

76、音乐殿堂，天鹅引路。

77、乘坐天鹅的翅膀，翱翔音乐的天堂。

78、天籁八音欢乐颂，妙音七阶天鹅情。

79、一曲天籁何处来，乐中天鹅梦知音。

80、天鹅动人，琴声动心。

81、曲随天鹅飞扬，心随歌声荡漾。

82、人间欢歌，尽在天鹅。

83、好音乐，好人生，好乐器天鹅牌。

84、音乐成就梦想，天鹅畅想天籁。

85、成功音乐路，天鹅伴随你起步。

86、乐器万千，天鹅领先。

87、音乐殿堂，天鹅领航。

88、口琴、竖笛、口风琴，天籁之音天鹅情。

89、心中的天鹅，音乐的天堂。

90、音乐新生活，天鹅常相伴。

91、家有天鹅，喜气吉祥。

92、佳丽数嫦娥，乐器选天鹅。

93、天鹅飞去琴声扬。

94、天鹅乐器，伴你步入艺术之旅。

95、音乐之旅，天鹅起步。

96、同听天籁之音，同用天鹅乐器。

97、天鹅伴身边，快乐曲无边。

98、乘着天鹅翅膀，飞向艺术天堂。

99、天鹅飞翔，乐飘四方。

100、漫漫音乐路，天鹅琴相伴。

101、天鹅伴飞音乐梦。

102、展天鹅之姿，奏天籁之乐（声）。

103、乐器璀璨，天鹅荟萃。

104、路在脚下延伸，梦在天鹅成真。

乐器的乐器怎么写篇十二

启发幼儿感受、辨别几种打击乐器的音色。

小型打击乐器4、5种，幕布一块。

1、敲打乐器听辨音色时，要敲打出节奏。

2、听辨乐器音色时，先选音色对比性强、容易听辨的'，然后再选音色相近的。经过多次游戏，认识多种乐器。

1、教师出示乐器，如：铃鼓、碰钟、木鱼、三角铁等，让幼儿看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，记住它们的名称。

2、教师在幕布后边或放在身体背后敲2、3种幼儿熟悉的打击乐器，请幼儿听辨是什么乐器发出的声音。

3、玩游戏：企么乐器在歌唱。让幼儿不看乐器，只听声音说出老师敲打的乐器名称。开始时，一次敲打一种乐器，逐渐地可连续敲打二三种乐器，请小朋友听辨。如：铃鼓、碰铃、木鱼。

4、将幼儿分成三组，各拿一种乐器。教师或请个别幼儿在幕布后按节奏敲一种乐器，拿这种乐器的幼儿则根据听到的声音随之按节奏敲打。