编写教案需要时刻关注学生的学习需求和教学资源的利用,以促进学生全面发展。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢?首先,要明确教学目标,并根据学生的实际情况设置合适的目标;其次,要根据教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法和教学资源;还要注意合理安排教学过程和时间分配,确保教学的连贯性和有效性;此外,教案的编写还需要考虑学生的情感和态度,培养他们的兴趣和积极性。以下是一些教师编写的教案分享,大家可以互相学习借鉴。
我们的朋友教案篇一
前几天我们幼儿园里来了几位新朋友——鸽子。第二天来园活动时,当孩子们亲近鸽子时他们专注的神态和对鸽子爱的渴望引起了我的思考……于是《我爱小鸟》这一主题便在我班开展了起来。
本次活动是这一主题中的第二个活动,活动的目标是:
1、过观察、比较、回忆,让幼儿了解一些鸟的主要特征;
2、激发幼儿爱鸟的情感。
喜爱鸟是孩子的天性。然而,现实生活中孩子们常见的鸟的种类并不多,他们对鸟类知识的了解也十分有限。因此,活动一开始,我让孩子们观看有关鸟的录象,让孩子们直观地、形象地感知鸟的各种有趣的动态、生活习性,引发幼儿对鸟类知识的回忆、拓展幼儿的想象、激发幼儿对鸟的情感。日常生活中,鸟儿从孩子们的眼前一掠而过,孩子们很少有机会观察静态的鸟。
为此,我为孩子们提供多种鸟类标本,让幼儿自主选择两种不同的鸟进行充观察、比较、交流,进一步丰富幼儿有关鸟的知识。接着,我又将孩子们的思绪引入现实生活,让孩子们谈谈自己生活中见过的小鸟,进一步感受小鸟就在我们的身边,同时激发幼儿从自己的内心出发,为小鸟做一件有意义的事情。本次活动以情贯穿始终,以幼儿原有经验的再现与提升为宗旨,力求实现课程的整体效应。
1.通过观察、比较、回忆,让幼儿了解一些鸟的主要特征。
2.积极主动地参与活动,激发幼儿爱鸟的情感。
小鸟标本,多媒体录象。
一.观看录象,激起兴趣。
2.你们喜欢小鸟吗?为什么?
二.观察比较,交流分享刚才看了录象里有很多小鸟,我们都喜欢小鸟,现在你们看看来了谁呀?小鸟说:小朋友好!
1.这些小鸟长得一样吗?哪些地方是一样的?总结:小鸟都有头、翅膀、两只脚。
3.观察交流总结:刚才我们发现了不同小鸟有很多不同的地方,长得大小不一样;羽毛颜色不一样;尾翼不一样。还有小鸟的叫声不一样,有的声音粗粗的;有的声音细细的,有的叫声比唱歌还好听呢!它们筑巢的地方也不一样,有的在大树上,有的在芦苇中还有的巢筑在水面上呢。世界上鸟的种类可多呢,有许多许多,有9千多种,它们都是我们的好朋友。
三.经验交流,激发情感。
1.刚才我们看到的上小鸟的标本,以前你看到过小鸟吗?哪些地方有小鸟呢?你是怎么知道的?总结:小鸟平时就生活在我们身边。
2.我们很爱小鸟,小鸟也喜欢我们,那我们怎样让小鸟更喜欢我们呢?
我们的朋友教案篇二
1.熟悉歌曲旋律,尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。
2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。
3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题:我们都是好朋友,每组一张小图谱,小动物图片若干(后面贴上双面胶)。
一、熟悉旋律,找出问题。
1.教师清唱歌曲前四句,引导幼儿发现歌曲中的问题。
师:“今天我给小朋友们带来了一首歌,歌曲中有四个问题,仔细听!”(留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀,留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。)。
师:“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
幼1:留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀。
幼2:留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。
评析:教师的清唱方式,能快速吸引幼儿的眼球,通过引导幼儿聆听歌曲中的问题,激发了幼儿的兴趣,图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。
2.熟悉歌曲旋律,尝试用完整的语句回答歌曲中的问题。
师:“你们真棒,把我唱的四个问题都听出来了,那我们一起试着唱一唱。”
师:“有一句小朋友们和我唱得不一样,仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)。
师:“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
幼l:留一片绿草给小猫,小猫在草地上打滚。
幼2:留一片蓝天给小鸟。
幼3:留一片河水给小鱼,小鱼喜欢在小河里游泳。
幼4:留一片树林给大象。
师小结:原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。
评析:幼儿跟着旋律试唱歌曲时,由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快,幼儿唱起来显得比较困难,所以教师重点引导这一句,也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.所以当问及“留一片xx给谁呀”时,幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。
二、匹配歌词,尝试演唱。
1.说明操作要求,引导幼儿小组合作完成图谱。
师:“桌子上也有一些小动物,请你们六个小朋友一组,仔细想一想,商量一下,留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物,留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”
2.幼儿讨论操作,尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲。
师:“贴好了以后,请你和好朋友一起看一看,跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
评析:在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验,所以在操作过程中幼儿知道该怎么做,通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物,提高了幼儿与同伴的合作能力。
三、理解歌词,学唱歌曲。
1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问。
师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。
师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给xx,留一片蓝天给xx,留一片河水给xx,留一片树林给xx?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。
幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。
幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。
师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。
评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。
2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲。
师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。
三、理解歌词,学唱歌曲。
1.教师将幼儿的.图谱展示出来,并提问。
师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。
师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给xx,留一片蓝天给xx,留一片河水给xx,留一片树林给xx?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。
幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的,所以要留一片绿草给小兔。
幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。
幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。
师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。
评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。
2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲。
师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。
幼1:你唱得比我们唱得多两句。
幼2:你唱了我们都是好朋友,世界变得更美妙。
师:“我们都是好朋友,那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。
师:“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”
师:“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》,那我们和小动物是不是好朋友啊?哦,我们和小动物也是好朋友,所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。
评析:前面的环节都是围绕四个问题展开,幼儿对于四句歌词都是比较熟悉,教师的完整演唱立即引起幼儿的注意,由于后两句歌词是没有图谱提示,所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词,并点题小动物和我们人类也是好朋友,从而引出歌名。
3.其他形式演唱图谱,尝试自主演唱歌曲。
1)请一名幼儿选一幅图谱,全体幼儿进行自主演唱。
师:“我们一起来看一看这幅图,你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”
2)请个别幼儿再次选择一幅图谱,少数幼儿挑战图谱。
师:“这幅作品谁敢挑战一下,我要请一些勇敢的小朋友,谁来试一试?如果他们唱得好,我们—起把掌声送给他们”
师:“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱,好吗?”
评析:每组幼儿的图谱都是不一样的,最后的环节是将其他的图谱试着演唱,也就是间接的演唱创编的歌曲,从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。
1.旋律的映衬。
活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。
2.图谱的妙用。
以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。
3.环节的递增。
通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片xx给xx”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。
整个活动以留一片xx给xx来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。
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我们的朋友教案篇三
孩子们很喜欢在宽阔的场地上,与好朋友自由的活动游戏与玩耍,在寒冷的冬天做做游戏,活动身体,使身体变暖,让孩子体验到活动的好处,锻炼奔跑的'技能。
1.学习奔跑中躲闪及平衡的技能。
2.体验运动后身体变暖的感觉。
与幼儿人数相等的旧轮胎。
一、播放《好朋友》音乐,幼儿边听边活动。
附儿歌:你帮我来梳梳头,谢谢;我帮你来扣纽扣,团结友爱手拉手,我们都是好朋友。嗨!嗨!(反复歌唱,活动3――5分钟)
二、激发兴趣,组织游戏。
1.在活动场地上,组织幼儿在四散的轮胎周围站好。
2.游戏开始。
教师:“今天天气真正好,小动物们都来晒太阳吧。”(幼儿四散的自由走动。)
教师随意指一幼儿说,“哎呀,不好了,狼来了。”
被指幼儿扮狼去追小朋友们,大家躲闪到轮胎上站立,表示已回到家,狼就不能再追了。被捉的幼儿停止游戏。
3.游戏重新开始,第二遍游戏可去掉部分轮胎,允许轮胎上站两个人,游戏可反复进行。
三、放松运动
扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手脚腕、敲敲背捶捶腰……
孩子们在活动中与好朋友增进了友谊,知道了变暖的最好方法就是多锻炼,多运动。
我们的朋友教案篇四
1、初步认识环境与人类生存的关系,教育幼儿爱护花草树木。
2、培养幼儿的环保意识和能力。
3、了解树木和人类的关系。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
重、难点分析重点了解树木与人类生存的关系;难点是树立幼儿的环保意识,知道保护环境的重要性和迫切性。
沙尘暴纪录图片;树木作用图片一组;树宝宝头饰一个。
第一教时。
(一)导入部分观看纪录图片,引出课题。
师:"今天,老师带来一张图片,大家看里面介绍了一件什么事情?",提问:
你刚刚看到了什么?
沙尘暴是什么样子的?
它给人们的生活带来什么不便?
沙尘暴是怎么形成的?为什么会有沙暴尘?
结合幼儿回答情况,出示图片。
如果地球上没有了我们会是什么样子的?
我们很愿意与你们做朋友,大家又应该怎样对待我们呢?
教育幼儿爱护树木,保护环境。
(三)结束部分教育幼儿树立环保意识人们不保护环境,会受到大自然的什么惩罚。
请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。
你打算怎样做一名保护环境的小卫士。
课后小记:
第二教时。
幼儿自己从各方面收集有关"树木"的资料。(如:图片、录象、照片、实物等)。
一、幼儿分成两组,展示自己找到的资料:
1、老师:上一次活动结束时留了一个问题:"树能不能砍?"我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为"大树可以砍",而菠萝队的小朋友却认为"大树不能砍"。我知道你们这几天从各种渠道(如:爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等)找到了许多的资料、都有了自己的'理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到的资料。
3、个别幼儿介绍师:"你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的,请你说说你的观点和理由。"(老师对幼儿的理由均表示同意)"还有谁想说说自己的观点和理由?"。
二、幼儿交流活动:幼儿分成两组,开始相互讲述自己的理由。
1、师:"我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友,把你的理由告诉她"。
2、请幼儿相互交流,分别找对方的幼儿说理由。
如:一幼儿说:我认为树可以砍,因为树可以做家具出示自己带来的照片这就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼儿说:我觉得树不可以砍,(出示图片)让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的,等等。
三、提出质疑,进一步探索。
1、师小结:看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要,如做家具、桌子、积木等好东西,又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如:"洪水"、"小鸟没家"等,我们一起动动脑筋,想些好办法来解决这个难题,看看哪一组小朋友想出的办法多。(引发幼儿探索以及学习的兴趣)。
2、讨论解决的办法。
3、结束:刚才我们想了许多的好办法,等一会请你做"绿色娃娃"把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。
教师的活动内容"树木"来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。幼儿成为了学习的主人,教师与幼儿共同成为学习者、探究者,是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此,尽管幼儿年龄小,但是发表自己观点时头头是道,非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中,可以看到由孩子自己讨论的这个"树能不能砍"的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。
生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会,我们的小朋友却做出了乱摘花草,随地扔纸屑等行为,这些看似毫不在意的事情,令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
我在这个活动中采用了多媒体课件,通过一个个小动物的遭遇,生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑,环环相扣,问题设计巧妙,让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解,达到活动的目标。
我们的朋友教案篇五
本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望,交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求,是本课口语交际的基础。
教师可让学生说说,开学以来了解了哪些同学,交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中,激发学生愿意交往的愿望,唤起交际动机。
可以提醒学生,在做自我介绍时,可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。
建议老师先和学生做示范。双方先互相问好,介绍自己的名字等基本信息,然后说出自己的喜好,询问对方的喜好,邀请对方参加某项活动或游戏。
教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题,形成自然的交际情境,避免学生机械地自我介绍,而忘了交流。
充分利用教材插图,引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的,先模拟插图,再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境,满足学生的交际需求。
1.模拟情境交际。请两个学生面对面,模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的`模拟表演给予评价,也可提出改进建议。在评价时,重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如:
(1)借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐,音乐停止,学生站到自己想交往的朋友面前,向对方做自我介绍,并就自己感兴趣的话题和对方交流。
(2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上,教师说:“我的飞机飞飞。”学生接:“飞到哪里去?”教师说:“飞到×××那里去。”并把飞机飞向该生,该生站起来做自我介绍,并问“谁想和我交朋友”,愿意和他交朋友的学生站起来,开展交际活动。学生在说话的时候,教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台,向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问,增进了解。
1.课间和新朋友一起玩游戏。
2.和邻居小朋友交朋友。
3.开展班级新朋友介绍会。
我们的朋友教案篇六
1、喜欢亲近老师和同伴,激发小儿想和老师、伙伴做朋友的愿望。
2、在活动中感受与老师、同伴共同生活的乐趣。
小儿在园活动的录象,《找朋友》音乐磁带一盒。
1、能否与录象中的小朋友互动。
2、几个情绪不太稳定的孩子是否愿意找朋友。
托班孩子年龄小,情绪脆弱,十分依恋自己的父母,他们从家庭步入幼儿园,开始独立面对陌生环境和陌生人,从个体小家庭到集体大家庭,从依恋父母、亲人到喜欢老师、同伴,是人生的第一个转折关,而依恋感的转移需要一个较长的.过程和许多的努力。怎样有效地帮助他们逐步度过这个转折关?一开学,我们开展了“高高兴兴上幼儿园”的一系列活动,现已初见成效。本次活动是一个主题背景下的集体活动,我们想通过本次活动,培养小儿喜欢亲近老师和同伴,激发小儿想和老师、小朋友做朋友的愿望。在看看、说说、唱唱、跳跳中感受与老师、同伴共同生活的乐趣。从而愿意高高兴兴上幼儿园。
(一)、看看讲讲。
1、(吸引宝宝注意力。)我们是什么班的小朋友?(我们是香蕉班小朋友)香蕉班里朋友多,拍手念儿歌:拍拍手、点点头,我们都是好朋友。
2、宝宝,我们一起看看我们的好朋友,好吗。(与小儿边看录象边说)。
(1)(激发小儿和同伴做朋友的愿望。主要请小儿讲讲认识哪些朋友?他们在干什么?)先看第一遍录象,让幼儿充分讲解录象中情节。
这是谁呀?(单独放一个小儿在玩的片段后暂停)引导宝宝讲出他的名字,在干什么。然后继续看其他小儿在园的活动情况,鼓励宝宝们讲讲看到的碟片内容,激发孩子的情绪。对“好朋友”进行强化和总结。
(2)(激发小儿和老师做朋友的愿望。)。
看看,这是谁?在干什么?(老师和小朋友唱歌、跳舞)我们宝宝真聪明,老师和小朋友在一起很高兴,谁愿意和施老师做做好朋友?(老师主动与小朋友抱抱,满足一下依恋的情感。)。
(3)再次放录象,让小儿跟着老师边看录象边讲,发展小儿完整语言表达能力。在活动中及时关注孩子情绪反应,及时调整情绪,愉快地活动。
(二)、唱唱跳跳。
1、幼儿园里朋友多,我们去找一个好朋友抱一抱,一起唱歌跳舞吧。放音乐,(找朋友)老师找到一个宝宝,与他做好朋友抱一抱。
2、(反复几次)鼓励幼儿自己找一个好朋友抱一抱。。提醒幼儿可以交换朋友后继续唱唱跳跳。
活动结束:
在欢乐的气氛中结束。
我们的朋友教案篇七
活动内容:收集资料,丰富幼儿形成与活动有关的经验。
活动进行:
1、 鼓励幼儿运用各种方法、通过各种途径收集有关鸟的资料,包括:vcd、故事磁带、鸟的图书、卡片。
2、 幼儿到“儿童资料中心”进行资料摘录,有目的地摘录鸟的名称、了解鸟的外型。
3、 “鸟博士”的`活动,引导幼儿对收集资料中发现的问题进行讨论寻求答案。
活动观察分析:
活动开始时,有的幼儿带来录像带、vcd、故事磁带,有的幼儿进行了资料摘录,这一过程扩大了幼儿对鸟的认识,从只认识嘛雀、啄木鸟、猫头鹰到认识企鹅、雷鸟、蜂鸟、黄莺等几十种鸟;从知道鸟生活在森林里到了解鸟也生活在海边、沙漠里;许多幼儿提出了有关鸟的各种问题:“为什么鸟站着睡觉?”“为什么有的鸟能飞?”“为什么有的鸟能在水中捉鱼,它会淹死吗?”
等四十个问题,“鸟博士”的活动使
幼儿成为问题的提出者和探索者,每一个幼儿都积极地投入到活动之中。
这一阶段的活动使幼儿产生了新的探索需要,许多幼儿结伴提出要把鸟的本领告诉同伴,有的小组提出要把保护鸟的道理,告诉幼儿园的弟弟妹妹听。
我们的朋友教案篇八
1、爱护动植物,关爱自然,形成初步的生态意识和保护环境的意识。
2、初步具有发现周围生态问题的能力以及尝试解决问题的能力。
3、正确地与周围的动物友好相处,能为保护动植物做些力所能及的事情。
“爱护我们的朋友”这一活动主题的设置旨在培养孩子的初步的生态意识,使孩子从小学会关爱动植物,为保护身边的动植物做些力所能及的事情。本活动主题包括“当我们伤害了朋友……”和“让我们永远做朋友”两个活动。
被洪水淹没,空气因为缺乏树木的净化被严重污染,人们只能戴着口罩将自己捂得严严实实地在路上行走。组图深刻地揭示了主题“有时我们伤害了动植朋友,也给自己带来了更多麻烦。”主线人物的话“如果有一天,大地上没了动物,没了花,没了草,没了树木,我们人类将多么孤独”,意在引起学生对生态问题的更深层次的思考。
在上一活动中,孩子们已经意识到:动植物和我们人类一样,是有生命的,伤害它们也就是伤害我们自己,让它们健康地生活在地球上是我们每个人的责任和义务。“让我们永远做朋友”这一活动旨在引导孩子们将自己的想法付诸行动。教科书书62页展示的是学生开展保护动植物班会的情景。班会上,大家唱起歌,并将好的建议向全校发起倡议,由此可见孩予们对动植物是多―喜爱的。当然,由于生活环境的差别,孩子们表达爱心的方式也不尽相同,教师要引导孩子们提出更多的好建议。63页内容展示了日常生活中人们爱护动植物的场景,旨在使学生认识到“爱护动物和植物,就是爱护我们人类自己”,引导学生以自己的实际行动关心、爱护身边的动植物。
1、教师课前收集关于人和自然关系的相关资料,准备中华鲟头饰和江水被污染的片断。
2、教师课前编排小品《一个小村庄的毁灭》。
3、学生课前搜集关于人和自然关系的资料。
1、表演讨论:教师戴中华鲟头饰上场,满脸痛苦地说:我该去哪里呢?当学生询问“中华鲟”遇到什么困难时,教师出示江水被污染的片段,启发学生的讨论。
2、小品表演《一个小村庄的毁灭》(文字材料参见资料)学生自由交流从中得到的感想。
3、阅读教科书:结合61页下图,教师和学生展示、交流人与自然的相关资料。教师相机对学生渗透生物链的'意识。
4、要点:有时我们伤害了动植物朋友,也给自己带来了更多麻烦。
1、在活动中,教师应注意引导学生感受、认识破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦,培养学生的生物链意识。
2、教学过程中要特别注意对孩子们在生活中可能出现的破坏环境的行为进行教育和引导。
请学生们编写关于人和自然的关系的故事,举行班级故事会。
1、教师课前准备歌曲《熊猫咪咪》,并将教室的桌椅摆成讨论会的形式。
2、学生课前准备制作倡议书和宣传牌的相关用具。
1、小品演示:教师扮演打鸟人,请学生用自己所知的知识加以制止。
2、教师讲述:动物、植物和我们人类一样,也需要爱与关心。‘
3、阅读教科书:阅读教科书63页内容,看看人们在日常生活中是怎样保护我们的朋友的。
4、开展讨论会:我们还能用什么方式帮助我们的朋友呢?今天我们开个《请让我你》的讨论会吧!
(1)《熊猫咪咪》的音乐声响起,讨论会开始。学生自由发言,集体讨论:我们小学生可以怎样保护我们的朋友。
(2)教师结合教科书内容提示倡议书的写法,并鼓励学生提出更多的保护动植物朋友的行动,如编写歌曲、排“广而告之”的广告等。
(3)学生合作活动,展示自己的行动成果。
5、教师:帮助动植物朋友就是帮助我们自己。
1、在展示行动成果时,教师应注意让采用不同形式的孩子都能得到展示。
2、课堂上的一些想法和做法要转变为生活中的自觉行为需要一定的过程,教师还应在平时的生活中对学生加以引导。
可以组织小队同学在校园内或社区内开展保护动植物的宣传活动。
1、学生是否乐于参加活动,能否以饱满的热情投入讨论会。
2、学生能否初步认识到人与自然的关系,是否初步具有为实现人与自然的和谐做一些事的意识。
3、学生是否愿意为保护动植物做些力所能及的事情。
4、学生是否能在生活中认识并抵制伤害动植物的行为。
我们的朋友教案篇九
1、以游戏引起幼儿学说:嘿,嘿,我们是朋友!激发参与活动的兴趣。
(1)、今天,我们请来了许多的小客人,可是他们都很害羞,好听小朋友说一句好听的话才肯出来。(教师示范)谁出来了?我刚才是怎么说的?(嘿,嘿,我们是朋友!)找到朋友碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)。
(2)、还有许多小客人都躲起来了,小朋友和老师一起请小客人出来。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)。
(3)、请个别幼儿请小客人。
2、引起幼儿愿意与同伴交往,以动作表示友好。
(1)、这次小客人为什么不出来?(师假装听小客人说话)原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手,碰碰头,抱一抱,请小客人出来一起玩。
(2)、音乐:《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物,提醒他们要说好听的话,做好朋友的动作。
3、娃娃家游戏:给娃娃和动物宝宝吃水果,逗他们玩。
我们的朋友教案篇十
1.懂得友谊意味着责任,乐于交友,提高交友能力。
2.懂得交友重在真诚,朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。
懂得友谊意味着责任,交友重在真诚。
1.了解学生在学习、生活中发生的关于友情的小事。
2课时
第一课时
1、学会交朋友,提高交友能力。
2、懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。
3、了解交友重在真诚。
活动一:播放歌曲引入主题
1、音乐起《找朋友》,学生跟着音乐跳寻找朋友的舞蹈。
2、你喜欢和谁跳舞?为什么?
3、那么,在生活中你喜欢与怎样的人交朋友?
(对于学生交友观中一些不正确的认识,教师不要急于批评要鼓励学生说真话。)
4、其实,每个人都会有自己的朋友。有了真正的朋友,我们的生活才变得绚丽多姿。
5、出示课题:《我们是好朋友》
活动二:大话朋友感悟友谊
1、你生活中的好朋友是谁?指名说。
2、学生交流:你和你的好朋友是怎样认识的。
3、小小组交流:联系生活实际,说说和好朋友之间发生的一个故事。
4、汇报交流(教师抓住闪光点,对彼此真诚、互相帮助的好朋友加以表扬)。
5、小结:好朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动三:个案诊断指导交友
1、观看录像片段《生活中的婷婷》
2、你觉得婷婷是个怎样的孩子?
(不守信用、气量狭小、妒忌别人、斤斤计较)
3、学生交流:你喜欢和婷婷交朋友吗?为什么呢?
4、小组讨论:婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢?
5、指导交友。学儿歌《交朋友》。
活动四:学习故事深化内涵
1、故事《乐于助人朋友多》
2、故事中的潇潇是个怎样的孩子?
3、思考:为什么潇潇的朋友越来越多?
4、怎样做才能获得真正的朋友?
5、在《找朋友》乐声中教师总结。
第二课时
1、懂得友谊意味着责任。
2、能正确处理好与朋友的`关系。
活动一:交流收获获取经验
1、引入:通过上节课学习,你觉得什么是好朋友?怎样才能获得真正的朋友?
2、学生自由回答。(关心、尊重、宽容、真诚、感恩、帮助……)
3、下面齐颂儿歌《找朋友》
活动二:情景辨析深化认识
1、在生活中如果碰到下列情况,你会怎么做?
情景一:当朋友失约时我该怎么办?
情景二:与朋友吵架时我该怎么办?
情景三:朋友要你帮他出气时该怎么办?
情景四:朋友要你帮他作弊怎么办?
2、小小组讨论辨析。
活动三:联系实际指导行为
1、小组讨论:生活中你是怎样处理与朋友的关系。
2、出示小品:《责任》
3、讨论:为什么大家愿意和小品中的小迎交朋友?
4、学生畅谈:如何尽自己所能,为朋友尽一份责任。
5、小结:交友重在真诚,友谊意味着责任,朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。
活动四:信息共享提升发展
1、媒体展示:《伟大的友谊》
2、思考:他们的友谊贵在何处?从中我们懂得些什么道理?
3、展示交流:名人谈朋友。
4、写上心理话,设计交友卡。
5、设计一棵友谊树,互动交友。
活动五:总结评价
如果说友谊是棵长青树,那么浇灌它的必定是出自心田的甘泉;如果说友谊是朵开不败的花,那么照耀它的必定是心中升起的太阳。同学们,让我们把好朋友的知心话记在心里,让友谊的帆船在我们的人生长河里乘风破浪地远航!
我们的朋友教案篇十一
2.通过练习,激发结交朋友的兴趣,能在新环境中主动结交朋友,知道与人交往时要大方热情、有礼貌。
3.学习用普通话说话,消除害羞感。
1.学习怎样认识、结交朋友。
2.消除害羞感,热情大方、有礼貌地与人交往。
1课时。
一、激趣导入。
同学们好!现在你已经是小学生了。同学们,前后左右瞧一瞧,教室里有你认识的小朋友吗?如果有,和他打个招呼,问个好吧!如果没有,也没关系,教室里的小朋友现在都是我们的同学,大家会互相成为朋友的。这节课,我们就一起来说说怎样与别人做朋友,好不好?(板书:我们做朋友。老师领读)。
二、探究图意,学习主动结交朋友。
1.简介课文插图。
图画展现了两个刚入学的.一年级学生在校园里活动、交往的情景。一个男孩说他喜欢踢毽子,另外一个女孩说她也喜欢踢毽子,两人约好放学后一起去踢毽子。就这样,他们成了好朋友。
2.引导学生领会图画内容,并用自己的语言简洁地说说画面的内容。
三、组织讨论:怎么去与别人交朋友?
a.师:请同学们说一说,怎么去与别人交朋友呢?
1.想与别人交朋友,要胆子大,主动找他说话。
2.主动跟他一起玩,也可以与他成为朋友。
3.找别人时,说话要有礼貌,说话时,要看着对方的眼睛。
b.师:别人想和你交朋友时,他来找你,你该怎么做?
1.答应他,与他一起玩。
2.答话时要热情、友好。
c.总结:同学们在交朋友时,要注意说普通话,态度要真诚大方,有礼貌。答话时要热情、友好。
四、创设交际情境,指导实践。
1.让学生下座位去结识自己想认识的同学。
2.创设在校园内认识其他班级同学的情景。
“请问你是哪个班的同学,我是一(2)班的×××,能和你做朋友吗?”
“我是一(2)班的×××,请问你是哪个班的同学?我们一块儿做游戏好吗?”
五、拓展练习。
布置学生在一个星期内认识全班每一个同学,与同学交朋友,随时汇报情况。
我们的朋友教案篇十二
1、认识几种最常见的笔,了解它们的不同结构、作用以及书写姿势。
2、初步了解笔的演变,感受科技的变化,能大胆想象并设计出未来能给人们生活带来更大方便的`笔。
幼儿用书若干、收集的各类笔。
大胆想象设计未来给人们生活带来方便的笔。
一、引入
教师请幼儿观看幼儿用书《用笔写和画的作品》
2、教师:这些作品是用什么笔写的?
二、观察各种笔,了解不同笔的特征和用途。
1、幼儿选择一支笔,从外形、结构等方面探索笔的不同特征。
2、请幼儿介绍、交流自己的探索结果,丰富对笔的认识。
3、教师示范各种笔的握法和书写姿势,请幼儿用不同的笔写字或画画,体验不同笔的写、画姿势和效果。
三、了解笔的演变过程
1、请幼儿观看幼儿用书《笔的演变》,教师一边讲解。
2、教师向幼儿介绍几种新型的笔,感受科学进步给人们生活带来的方便
3、请幼儿发挥想象,为人们设计更方便的笔,并请幼儿相互交流自己的设计的作品。
我们的朋友教案篇十三
1、了解野生动物们的生活状态,知道大自然才是它们真正的家园。
2、通过感受自然景观和野生动物,初步萌生保护自然,爱护动物的情感。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
我们的朋友教案篇十四
1、使幼儿初步知道同伴间要团结友爱、相互帮助。
2、初步培养幼儿爱同伴的情感。
故事《小公鸡与小鸭子》
1、教师:今天老师带来了两个小动物来到我们班,我们一起来看一看是谁呢?
教师出示小鸡和小鸭子,请幼儿跟它们打招呼。
2、教师:这两个小动物它们今天还带来了一个故事哦,请小朋友们来听一听这个好听的故事吧!
教师讲述故事内容。
3、教师提问:
小公鸡不会游泳,是谁来救他的?小鸭子又是怎么样救小公鸡的呢?
教师小结:小鸡和小鸭子它们是一对好朋友,他们互相关心、互相帮助
1、教师:瞧,小鸡和鸭子真是一对好朋友,那小朋友,你们是不是也有很多的好朋友呢?那现在就请你们来说说你们的好朋友吧!
请幼儿向大家来介绍自己的好朋友,他是谁,叫什么名字。
小结:小朋友之间要团结友爱、友好相处、互相帮助,这样的朋友才是好朋友。
2、教师弹奏音乐“找朋友”,请幼儿听到音乐在教室里面走动,然后找到一个好朋友来握握手、抱一抱。
3、教师组织幼儿进行游戏,游戏可重复的玩,可以请小朋友多找几个好朋友一起。
4、教师:小朋友,这个游戏好玩吗?有这么多的朋友在一起你们开心吗?
我们的朋友教案篇十五
早春三月万物复苏,鸟语花香,一派生机盎然的美丽景色。三月正是植树的好时节,结合3月12日植树节,可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系,对人类的贡献巨大,但是幼儿在此方面的知识储备不多,对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木,收效不是很大。但是,如果幼儿清楚了树木对人类的`关系,在现实生活中就会很自然的想到要保护树木,爱护树木,形成一种自觉的行为,这比单纯地说教要有效果。通过树木与人类的关系,又引伸出环境保护问题。水土流失、森林砍伐,使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白,环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此,保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。由此设计此活动。
1、初步认识环境与人类生存的关系,教育幼儿爱护花草树木。
2、培养幼儿的环保意识和能力。
3、了解树木和人类的关系。
重点了解树木与人类生存的关系;难点是树立幼儿的环保意识,知道保护环境的重要性和迫切性。
沙尘暴纪录片一盘;树木作用幻灯片一组;树宝宝头饰一个。
(一)导入部分观看纪录片,引出课题。
师:“今天,老师带来一张光盘,大家看里面介绍了一件什么事情?”,提问:
1、你刚刚看到了什么?
2、沙尘暴是什么样子的?
3、它给人们的生活带来什么不便?
4、沙尘暴是怎么形成的?为什么会有沙暴尘?
(二)展开部分介绍树木与人类的关系。
1、出示树宝宝,以树宝宝的口吻询问幼儿。
2、小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗?
3、结合幼儿回答情况,演示幻灯片。
4、如果地球上没有了我们会是什么样子的?
5、我们很愿意与你们做朋友,大家又应该怎样对待我们呢?
6、教育幼儿爱护树木,保护环境。
(三)结束部分教育幼儿树立环保意识。
1、人们不保护环境,会受到大自然的什么惩罚。
2、请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。
3、你打算怎样做一名保护环境的小卫士。
(四)延伸部分欣赏儿歌《植树歌》。
我们的朋友教案篇十六
一走进海沧动物园,就能听见鹦鹉在唱着歌,这歌声真是娓娓动听啊!
我们排队坐车看老虎。我们经过漫长的排队,终于上了车。有的老虎在睡觉;有的老虎在抓跳蚤;有的老虎在捕捉猎物。最好笑的是捕捉猎物了,那只老虎在一个小水潭里趴着,一直盯着那水中的鸭子,老虎慢慢爬起来,缓缓向猎物逼近,最后猛猛地冲过去,但是没有捉着。原来哪鸭子会潜水,它潜到水下之后,就游到别的地方去,老虎这样就找不到了。
我们来到了食草动物区里。看到一只大羊带着几只小羊走过来。爸爸叫我和那只羊合个影,我心里有点惧怕,心想那只羊会不会顶我啊、呢?我慢慢地走到大羊身边,吓得我两腿一直发抖。那大羊也没有怎样,也挺配合我照相。走进去看到人在小店买叶子喂动物,我也买了几根。在付钱的时候,不知道谁在我后面扯,我转身一看,一个庞然大物出现在我的眼前,原来是一只鸵鸟在我后面偷吃叶子呢!我去喂刚才和我照相的那只羊,那只羊吃了很多,还要吃,而我就和它来了个人羊拔河比赛,由于叶子的承受力不大,害我摔了个四脚朝天。
最能让人们吸引目光的,就算猴子了。一只只猴子就像李小龙一样在笼子里飞来飞去。有只小猴子对着我深处了手来,我以为她要和我握手呢!原来是要我手上的糖,我把糖递过去,那猴子拿了糖就跑了。果然恶有恶报,她正准备吃的时候就被另一直猴子给抢走了。有个人拿着糖,给猴子时把手收回来,最后把那猴子气得要把那人抓几下。
人和动物是零距离的,只是你对她怎样。
……。
我们的朋友教案篇十七
1、通过讨论,幼儿知道树木的多种用途。
2、初步了解树对人、对环境的主要作用,激发幼儿爱护树木的情感。
事先收集各种树的图片、收集资料了解常见树木的特点、带幼儿去附近绿地观察过各种树木。
看看用树做成的工艺品。
——幼儿摸摸、看看各种用树做成的工艺品。
——观看各种树的图片资料,说说自己认识的树和它们的特点。
——说说自己在绿地看到这么多可爱的树有什么感觉?
——树与人、动物和环境的关系。
——结合自己的资料自主结伴讨论:树还有哪些重要的用处?
——与动物的关系:丰富的食物和舒适的居住场所。
——与人类的关系:调节温度,为人类大量的木材、药材、食物。
——改善环境:防风固沙、防暑降温、减少噪音。
欣赏理解,表达情感。
——欣赏诗歌《树真好》,理解诗歌内容。
——有表情朗诵诗歌,并尝试用适当动作表演。
——对大树朋友说说心里话,表达对大树朋友的爱护之情。
三、延伸活动:
——班级个别幼儿作代表与老师一起去里委联系成立“好小囡护绿队”,经常关心幼儿园和小区里的绿化及树木生长情况,并能主动提醒家长和行人爱护树木。
我们的朋友教案篇十八
1、通过喂食活动,探索了解小鸟喜欢吃的食物是什么。
2、进一步建立幼儿与鸟类之间的亲密关系,懂得关爱小鸟。
活动准备:与幼儿讨论小鸟喜欢吃的食物是什么,并请他们回家准备。
1、与家长联系,在家中也请孩子自建“小鸟喂食处”,继续观察。
2、在园内的大树上挂上自己制作的鸟窝,请小鸟来安家。