只有用心去感受，才能寻找到生活中更多的宝藏和灵感。写一篇完美的总结，除了关注自身表现，还要关注环境因素和团队协作的贡献。下面是哲学家总结的人生意义和价值观，对你的人生规划很有启发。
哭泣的土地初一篇一
从前有一个贫穷的寡妇，她孤零零地住在一间小草屋里，小草屋前面有一座花园，里面长着两棵小玫瑰树，一棵开白花，一棵开红花。寡妇有两个孩子，同两棵小玫瑰树一样，一个叫雪白，一个叫玫瑰红。她们非常虔诚、善良，热爱劳动，不知疲倦，是世界上从来没有过的两个好孩子。只是雪白比玫瑰红沉静些，温和些。玫瑰红高兴在草地上和田野里蹦跳，采花草，捉蝴蝶，雪白却只坐在家里和母亲一起，帮助母亲作家事，如果没有事作，就读书给母亲听。两个孩子非常相爱，她们一起出去的时候，总是手挽着手。如果雪白说：“我们不要分开，”玫瑰红就回答说：“我们一生永远不分开。”母亲加上一句话说：“一个人有什么东西，也应该分给另外一个人。”她们屡次单独在森林里跑，收集红草莓，野兽不伤害她们，反而亲热地走到她们跟前来。小兔子从她们手里吃白菜叶，獐子在她们旁边吃草，鹿很高兴地从她们前面跳过去，鸟蹲在树枝上，唱它们会唱的歌。她们没有遇到意外的事；如果她们在森林里耽搁久了，黑天了，她们就并排躺在苔藓上睡觉，直睡到早晨，母亲也知道，并不担心，有一次，她们在森林里过夜，东方的红光唤醒她们的时候，她们看见一个漂亮的孩子，穿着发光的白衣服，坐在她们身边。他站起来，非常和气地看她们，但是一句话不说，就到森林里去了。她们向周围看，才知道是睡在一个深渊的旁边，如果她们在黑暗里再向前多走几步，就一定要掉下去了。母亲告诉她们，那是保卫善良孩子的天使。
雪白和玫瑰红把母亲的小草屋收拾得非常干净，人朝里面一看，就觉得很高兴。夏天里，玫瑰红料理家务，每天早晨母亲还没有醒，她就放束一花在她的床面前，那束花是摘下每一棵玫瑰树上的一朵花做成的。冬天里雪白生火，把锅子挂在火钩上，锅子是黄铜的，擦得非常于净，像金子一样发光。晚上，如果飘着雪花，母亲说：“雪白，去把门闩上。”然后她们就坐在灶边，母亲戴上眼镜，朗诵一本大书，两个女孩一面听，一面坐着纺线。她们旁边躺着一只小羊，她们后面竿子上蹲着一只小白鸽，把头藏在翅膀底下。
一天晚上，她们这样亲热地坐在一起，有人敲门，好像要进来。母亲说：“玫瑰红，赶快去开门，可能是一个旅行的人，要想寄宿。”玫瑰红就去把门闩打开，她想，一定是一个穷人，不料，却是一只熊，它把肥大的黑头伸到门里来。玫瑰红大声叫喊，转身就跑；小羊哗哗地叫，小鸽扑扑地飞起来，雪白躲到母亲的床后面。但是熊说起话来，它说：“你们不要害怕，我不会伤害你们，我快冻死了，只要在你们这里取暖。”母亲说：“你这可怜的熊，躺到火旁边吧，但是要小心，不要烧着你的皮。”母亲又喊：“雪白，玫瑰红，出来，熊不会害你们的，它很老实。”她们两个就走出来，小羊和小鸽子也慢慢地到跟前来，它们都不怕熊了。熊说：“孩子们，给我把皮上的雪拍下来吧。”她们去拿扫帚，把熊的皮扫干净，熊躺在火旁边，呼噜呼噜地哼，非常高兴、舒服。没有多久，他们都很熟了。就同那位笨客放肆起来。她们用手扯熊的毛，把她们的脚放到熊的背上，把它推来推去，或者拿一根榛树枝，向它乱打，如果熊哼，她们就笑。但是熊高兴让她们这样办，只是她们作弄得太厉害的时候，熊就喊道：“让我活着吧，孩子们：雪白，玫瑰红，你要把向你求婚的人打死了。”到了睡觉的时候，大家都要上床睡，母亲对熊说：“靠上帝保佑，你就躺在灶边吧，那里可以躲避寒冷和恶劣的天气。”等到天一亮，两个女孩就把熊放了出去，它踏着雪到森林里去。从这时起，熊每天晚上在一定的时候来躺在灶旁边过夜，并且让两个女孩尽量拿它开心；她们和它玩得很熟，每天都要等到那位黑朋友来了之后，她们才闩门。
春天来了，野外一片绿色。有一天早晨，熊对雪白说：“现在我要走了，整个夏天都不回来了。”雪白问：“好熊，你到哪里去呢？”“我应该到森林里去，防备恶毒的矮人偷我的宝贝。冬天里，地皮冻得很硬，他们只得呆在地里，不能爬出来。但是现在太阳把冰雪融化了，把大地晒暖和了，他们就要钻出来，找东西，偷东西。东西经过他们的手，放到他们的洞里去，就不容易再找到了。”雪白对于这次别离非常难过。雪白给熊开门，熊挤出去的时候，门上的钩子把熊皮撕掉了一块。雪白好像看见金子发光，但是她不能确定。熊赶快跑开，不久就在树后面不见了。
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哭泣的土地初一篇二
“送人玫瑰，手有余香。”生命宛如一条奔流不息的长河，它所流经之处，总会给予他人以心灵的渴望。正因为如此，生命的长河才被回馈的花瓣点缀得那样美丽动人。茫茫人海，生命中的匆匆过客也不曾少过，但自己的那份真诚，那份爱心却成了心中永远的烙印。尽管人们的爱心与帮助很渺小，但却让每一位受助之人如沐浴春风，如久逢甘霖。或许，或许这是爱的力量，人类最无私的美丽，让这个世界远离了黑暗，走向光明。
5月12日中午2点28分，汶川8级大地震，许多人在废墟之中，房屋倒塌，电力电信毁坏，公路塌陷，交通毁坏，这时国家立即派出武警官兵去抗震救灾，解救受灾的人民。许多人无家可归，好多好多人失去了宝贵的生命。学校正在上课，突然同学们感动剧烈的晃动。“地震啦，地震啦”同学都惊慌的往外跑，雪和鸿正在办墙报，突然这时由于地震一颗大柱了倒了下来，鸿一把把雪拉了过来，柱子刚好倒在雪的旁边。，房子顷刻间倒塌了，鸿和雪躲在墙角边。顿时，周围一片漆黑，好长时间他们才反映过来，他们被埋在废墟之中……透过了重重的黑暗，绝望，像是一抹让人心里暖暖的阳光。鸿为了搬开压在雪身上的`砖块，手臂被划了一道很深的伤口。“你还好吗？”虚弱得让人心怜。“我还好。””“是你救了我，不是吗？”短暂的沉默。“雪…雪……”。“嗯？什么？”好微弱的声音，就像是要断了的线。“你知道，我为什么这么冷漠吗？”第一次，我主动地向别人诉说了我的故事。“说吧，我听着。”其实，我只是不想让鸿就这么，沉睡下去。所以，我说了很多，很多。
第一次有种畅快淋漓的感觉，然后，我哭了。好冷，好冷。鸿轻轻地安慰着我：“别怕。我会一直陪着你。我们要一起出去。”“你是第一个给我温暖的人。”“你会幸福的。”“你也会。”就这样，一分一秒地过去了。黑暗渐渐吞噬着一切，吞噬着希望。我开始明白，死亡竟然是如此的可怕。我开始懂得我记住的，其实一直是生命里那些寒风凛冽的孤单清晨，那些冷雨弥漫的寂寞黄昏，那些生命里让我低落的难过，使我不再去想要怎样过自己的生活。一直我在遗失和错过着很多，原来世界，是那么美妙；原来生命，是那么美好。可是，太晚了不是吗？“雪，我真的好想睡下去啊。”“鸿，我们说好的，一定，一定要活着出去啊。那样，你才可以改变你的生活，才可以拥有你的梦想啊。”“嗯。好。”“我们要，一直都在。”
“啊！你的伤口在流血，我给你包扎一下吧！”雪和鸿听见外面传来一阵说话声，原来是武警官兵来了，雪和鸿大声喊道：“我们在这里，快来救我们。”外面相继传来一些人的脚步声，由于鸿和雪在墙角里，周围没有太多的塌陷物，鸿和雪看见了阳光……鸿被担架抬走了，望着远去的身影，雪感到一脸的茫然。像是失去了什么似的……留下一份爱，回馈一份人性美；多一份爱心，便多十份快乐；唯有关爱会让我们的生活世界变得更光明温暖，更精彩纷呈；想要爱温暖人间，那就快快行动吧！人人都伸出温暖的手，为地震灾区捐献自己微波的力量。地震区的人们多需要别人的关爱与帮助，同时，我们也应该奉献自己的爱心。一座座帐篷送到灾区，一笔笔善款送到手中。一封封慰问信涵鼓励他们重建家园。没有付出，哪有邂逅所得。送人玫瑰，手有余香。是啊！在关键时刻帮一把，幸福与微笑，也许会成为我们内心世界的一种温馨与快乐。
送人玫瑰，手有余香。那是幸福的香味，那是关爱的美丽。
哭泣的土地初一篇三
这一切的一切，我看在眼里，痛在心里。我噙着眼泪，仰望苍穹：这就是我深深热爱着的家园吗?!
最令我心痛的是，挚爱旅行的鸟儿时不时给我带回远方的“新鲜”见闻，在他们的倾诉中，我感觉到祖国西北边陲是多么“荒芜”。那里的大地早已褪尽了鲜绿的外衣，裸露出荒漠的胸膛，上面有一排排车轮的印记……颗颗细小的沙砾在地母的怀中描绘着那沧海桑田的伤痕，倾听着地母胸膛里发出的那撕心裂肺的呻吟，它们仰望着，哀默着，祈祷着，想念着那博爱的天地赐下一场淋漓的甘露，刷洗尽这一切都是人类无端的“罪行”啊!
我想，人类的社会发展难道不应当与生态自然相辅相成吗?这两者就好似唇齿相依的关系。若唇亡矣，则齿乎?恐亦离灭不远矣!我真诚地祈祷：人类啊，看着这一片狼藉不堪的大自然，你们是否为自己对她的伤害而感到懊悔，并更加坚定了自己保护自然的强烈决心呢?我亲爱的人类朋友，尊崇自然，敬畏生命;赞化天地，道法自然。请珍爱自然，保护环境吧!还我们一个美丽的绿色家园吧!
哭泣的土地初一篇四
人类生活在地球上，地球是我们人类赖以生存的唯一家园，我们人类的衣食住行最原始的物质资料基本上都取之于地球，而地球上这些物质资料的来源大都来自于土地，而陆地只是地球表面积的约十分之三。但是，我们人类赖以生存的家园正在遭受着罹难。全球气候变暖、植被破坏、水土流失、自然灾害、土地荒漠化、战争、矿产开采、人类住房开发、厂矿企业建设、人口增长等诸多因素，正在使我们赖以生存的土地逐渐减少。
位于两河流域的古代巴比伦王国是人类文明的发祥地之一。巴比伦王国早在公元前两千年前，就在数学、天文学、医学和建筑学等方面取得了卓越的成就。但是，由于居住在这个地方的人们不注意珍惜土地而致使土地得到侵蚀，生态环境的严重恶化，水土大量的流失，使居住在这里的人类纷纷逃离，最后巴比伦王国由原先的富饶王国变成了一片不毛之地。迈入新的世纪，我国开始了大规模的、大面积的全民植树造林，封山育林，退耕还林还草。尽管如此，据最新的统计数据显示，近年来，全国平均每年新增水土流失面积1万平方公里，新近沙化土地2460平方公里，相当于一个中等县的面积。中国虽大,但是如此下去，怎么得了？黄河每年流失的16亿吨、长江每年流失的12亿吨“国土”,让人不得不惊呼----我们还有多少“国土”可以流失？我国土地总面积虽在世界的前三位中,但是人均土地面积的占有量却只达到了0.8公顷。
土地是哺育生物成长的地方，没有了土地，地球上的每个生物都无法生存。我们应该认识到必须要合理利用土地，珍惜好每一份土地。
每年的6月25日是“全国土地日”，今年是我国第25个“全国土地日”，国家提出了“节约集约利用土地，转变土地利用方式”的主题，将珍惜土地法制化。看看我们周围，有多少开发区盲目上马，有多少城镇盲目拆迁，有多少耕地违规乱占，有多少建设浪费土地，有多少土地变相抛荒，有多少土地转让不够透明，甚至有人从中渔利……我们要从政策上、法律上、宣传上多方合力，爱护耕地。为了你，为了我，为了我们的子孙后代，珍惜土地，爱我家园!
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哭泣的土地初一篇五
年轻是初生的太阳，远征的新帆，离弦的利箭……。
年轻的我常常在思考这样一个问题：年轻人的路该怎样走，青春的真正价值又是什么呢?是无数共产党员凭着那份永恒的追求，凭着对祖国和人民的忠诚，为我撑起了一片晴空。
任长霞——人民的好女儿，一个多么让人为之骄傲的名字。默读着任长霞的事迹，我就像那些被她帮助过的市民、乡亲一样，心灵被深深地震撼。
在工作中，她面对上访的群众常常流泪，用她自己的话说是：“女人眼窝浅”;在生活中，舍小家、为大家，看着一天天苍老的母亲和有病卧床的父亲，她说：“不是女儿不孝，实在是那么多事搁在那儿，等着我去办哪”;在罹难之后，民警和群众自发地请求医生：“求求你，救救她，要我身上什么器官都行”，这是一种什么情结，一种和人民血肉相连，肝胆相照，生死与共的情结。
哭泣的土地初一篇六
我从小就生活在农村，但从来没有厌倦过土地，土地也从来没厌倦过庄稼。土地高于母亲，土地永远不会衰老；从来没有因为饥饿与疲倦拒绝过孕育。任何一个人，不论是谁，不论是负罪之人，还是心怀不轨的人，只要洒金一粒种子，土地都欣然接受。任何一个人的苦难经历都低于土地。土地的苦难不必述说。
无论我们落脚何处或是浪迹天涯；无论你高官富丽，抑或是一介百姓，我们都是吃着土地的乳汁，生存，忙于事务。我们又有何脸面忘却土地？不爱土地妄谈天马行空的琐事。孰不知许多的爱国将士，为了保护脚下这一片热土，血洒疆场，那些远离故土的浪子，为了得到故乡的一把泥土，望断肝肠。朋友啊，请珍重自己的国土吧。土地的胸怀是宽广的，忍辱负重，从来不述说。他总是默默地承受着世间的一切，深情地养护着，一方的生命和风俗，无论哪一片土地都孕育着哪里人们的敦厚。
土地的病痛在于板结，那种多少年因战乱没有梳理过的土地，血管梗塞硬化，像一个得‘痴呆症‘的老人。阳光照不进去，水难以浸润，只有靠犁的梳理。每一位辛勤的农人，绝不会持久的折磨土地。在冬季到来之前，他们就准备好了马和犁。那些玩弄土地的人不是真正的农人，最后的结果，收那么几粒粮食，权当是明年的种子吧。
战争是土地的克星，一场战争将会给一块土地带来永久的灾难。那种巨大的无比的绝情灼烧，几乎断绝了土地的最后一丝希望，带着满身伤痛和深深的不安，土地绝望的只有沉睡了。时间长达一个世纪或几个世纪，一个爱土地如命的人也唤不醒这伤至心灵的沉睡。一株草的踪影都没有，没有一只爬行的虫子，甚至一个菌种都不复存在了。
这不仅是土地的悲剧，更是人类的悲剧，一块肥沃的土地被人类从自己的记忆中永远划掉。我们诅咒战争，呼唤永久的`和平。土地，人类最尊敬的母亲，在此我祝您永远健康长寿！
哭泣的土地初一篇七
我惊叹“大漠孤烟直，长河落日圆”的苍凉凄怆;我欣羡“会当凌绝顶，一览众山小”的高昂壮阔;我为“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”而寝食难安;我为“执手相看泪眼，竟无语凝噎”而黯然神伤。平仄间流转出喜怒哀乐，虚实中幻化出悲欢离合。
唐诗宋词，如一颗璀璨的明珠，闪烁着耀眼的光芒。
提起这片土地，就想到了戏曲国粹。黄梅戏的温婉细腻;昆曲的典雅精致;梆子戏的高亢悲凉，恰似一幅百花齐放的春景图。花木兰的勇敢坚毅，穆桂英的巾帼英姿，虞姬的坚贞凄婉;杨贵妃的妩媚娇艳。那些技艺精湛的演员，唇齿间便吐出半部宏图。还有那生动精巧的脸谱，浓重的油彩绘成世间百态。生旦净丑演绎出精彩的世界，眼手身法步摇曳出灵动的人生。
戏曲精粹，如一幅素雅的水墨画，浸润着古朴的韵味。
提起这片土地，就想到了书法。笔走龙蛇，起承转合，开拓出超然物外的境界。隶书的方正浑厚，博采众长;行书的棱角分明，苍劲有力;楷书的圆润婉转，百折千回;草书的恣肆随性，酣畅淋漓。三两毫毛造就笔墨天下，片片白纸描摹人情冷暖。一杆笔撼动山河，满腔豪情感动日月。停顿点染间喷涌出无尽的畅快，龙飞凤舞间焕发出高傲的豪气。
书法如一首宁静安雅的琴曲，跳动着激昂的情怀。
我还想到了许多许多。提起这片土地，我意气风发，我为它五千年灿烂的文明而骄傲。因为我一直深爱着这片土地!
哭泣的土地初一篇八
雨过天晴，一位年青人穿上刚买的新衣服在街上散步。年久失修的街边小道坑坑洼洼，因此他十分小心。路过一个积满雨水的坑塘时，有一辆小车急速地驶来，他担心溅起的`雨水会的衣服弄脏，赶紧躲避。在他躲避的一瞬间，小车突然放慢慢速度，慢慢地驶了过来并没有溅起雨水，年青人认为自己的举止是多余的，可是在他与小车相错而过时，车窗里一朵玫瑰似的笑容对着他绽放，年青人立刻明白，原来是为了不让雨水溅上他的衣服，车子才放慢速度，一种温情的感觉油然而生。
温情就像玫瑰的味道，香甜而温馨;。
温情就像玫瑰的颜色，火红而温暖;。
温情就像玫瑰的外表，美丽而动人;。
送人玫瑰手有余香。温情不分贫穷与富贵，不分地位的高贵与低贱，它就像玫瑰的香味在善良的人们心中相互流淌着。
哭泣的土地初一篇九
“沙沙沙”那是阵阵温驯的清风惊扰了我的枝桠;“刷刷刷”那是精灵的水滴在将我的手臂摇得吱呀;“啪啪啪”那是亮晶晶的春雨在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，流淌在我的脚边。我在这里，期盼着那“晴天”的来临。
我，是一棵树，一棵立在城市飞尘里的行道树。
处在这片喧嚣地，那段与伙伴们呆在原始森林的快乐时光，时常能在我的眼前闪现。那时，顽皮的清风穿梭在我的发间，娇嫩的花儿常伴我左右，细密的小草在我耳边低语，讲着只属于我们的情话。有时还能听见“昆虫音乐家”那以天为幕，以地为台的即兴和鸣。噢，那是多么美妙的景象啊!
在这美丽而神奇的土地上，慈母大地予我养分，阳光雨露助我成长。噢，那时的我是无忧无虑，快乐幸福啊!
可是，当我满怀憧憬来到这个有“世界加工厂”美誉的城市时，我惊呆了：工厂林立，高楼鳞次栉比，商品琳琅满目;这里经济发达，人们生活富裕。可是在这“繁华”的外表下面，掩藏着令人触目惊心的人类“壮举”。
你看那天空，被蒙上了一层层薄纱——雾霾，朦胧不清;充满着尘埃的空气，快让我窒息了。大团大团的烟雾从无数个工厂车间上的烟囱里，向已经不再蔚蓝的天空飘去，一点一点地将天空染成灰黑的颜色。
你看那座山，挖土机的轰隆声，铺天盖地;汽车的马达声，声声入耳。人们推山倒树，大兴土木;人们开矿投资，乱砍滥伐。成片成座的山，顷刻间便销声匿迹了。
哭泣的土地初一篇十
在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的从此我不再哭泣初一作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
妈妈说，我从小就爱哭鼻子，无论是大事小事，只要一不开心，眼泪就“哗哗”地留下来了，比琼瑶戏里的`女主角还能哭。
虽然随着年龄的增长，我的泪水也越来越少，可是每当考试失利，被老师批评，遇上不顺心的事时，泪水总是不争气地滑过脸颊，心中酸酸的。
那天，我竞选失败了，心中无限惆怅，走在回家的路上，望着秋风扫过，无情地将摇摇欲坠的梧桐树叶吹落在地。
只见他微微笑着，抬起脚，落在纸上，“大脚一挥”，不一会儿，“天道酬勤”四个刚劲有力的草书便跃然纸上。接着，还有楷体，行书等等不同风格的字体。
我看着他的脚在纸上“挥洒自如”，我想，他一定付出了常人百倍千倍的努力，才能取得今天的成就，而他能克服他人另类的目光，出来摆摊写字，脸上始终带着微笑，也证明了他对生活的乐观态度，不因贫穷和自身的残疾而自暴自弃。
我走上前去，掏出钱买下了那个男人的一幅作品，他感激地看了我一眼。这不是同情，而是敬佩，我在心中对自己说。
我要把它挂在房间最显眼的地方，时刻提醒我从此要坚强，不要哭泣，要笑对人生。
哭泣的土地初一篇十一
小时候的我总爱回老家。总想着老家那蓝蓝的天，绿绿的水；总念着路边那一排排会唱歌的杨柳，小河里那一群群嬉戏着的鱼。可惜一上学就再也没机会回去了，便只好在梦里一次次的回味。
我傻傻的看着：眼前的小河分明是一条艰难蠕动着的黑色蚰蜒；眼前的杨柳早已枝枯叶干；我急得抬头问蓝天，蓝天早已不再蓝。我气得低头问大地，大地无语哽咽。我破开喉咙大喊：是谁毁了地？是谁污染了天？还我清亮亮的小河！还我蓝格盈盈的天！还我活泼泼的小鱼！让我翠绿的杨柳河边站……我喊声未落，一股刺鼻的浓烟呛得我喉咙痒痒，涕泪涟涟。
我连忙跑回家去责问爷爷。爷爷擦去我挂在嘴边的黑鼻涕，愤愤的说：“自从探明咱大山里有黄金，一群‘土匪’就开进了咱大山。轰轰隆隆放山炮，没日没夜建厂冶炼。山炮吓跑了梅花鹿，毒水流到了小河边，浓烟滚滚遮住了咱屋后的半边天。不用说鱼虾杨柳，就连爷爷奶奶也心跳气喘活不了几天……”
爷爷奶奶哭了，我哭了，天哭了，整个家乡都在大声的哭。
哭泣的土地初一篇十二
在这个城市出生之后，我就一直住在我的家乡-福清，到上学了以后才来到这里。在不多的记忆中，那儿是个山清水秀、鸟语花香的风水宝地。可是这几年来，每次我回家时，总是感到什么东西少了、变了。
绿化少了。以前，这里是一片又一片绿茵茵的草地，我们总爱在这儿放风筝、做游戏，笑嘻嘻的，跑累了，就躺在上面，数着白云，看着晚霞，和星星说晚安……可是，它们不见了。草地没了，水泥却覆盖在上面，人们生活虽然方便了，但是脸上的笑容少了。没有了玩耍的地方，大家都不喜欢出来玩了，宅在家中，不运动了，邻里之间不来往了，生活少了乐趣，住在城市里的人们都更不喜欢回家了。人们觉得无聊，家乡也觉得无聊了。
气味臭了。以前，这里的空气清新，连家家户户的饭菜香都能闻得到，你闻到了，就蹭个饭，有时候还在比谁家的饭菜更香更美味呢！现在呢，都没有了。香味全都被那难闻的烟雾吓走了，烟雾闻一闻，眼泪流一流。家乡的环境变糟了，更加没有人愿意住在这里了。家乡闻得最多，泪也流得最多。
家乡变了。家乡的河边脏了、变臭了、变小了，这些河流可就如同家乡的`血液啊。家乡的树变少了，变成了一堆堆的柴火、变成炭了，这些树就像家乡的血管啊。家乡的人变了，变少了、变坏了，这些人都是家乡的孩子啊。
家乡的人啊，你们忍心让你们的母亲哭泣吗？
哭泣的土地初一篇十三
昨天收到了小表妹的邮件，标题叫“为情所困”。故事是这样的。
小丫头喜欢小男孩。据小丫头的同桌a告诉小丫头，小男孩上课总是笑嘻嘻傻呵呵地从小丫头的右后方看着小丫头。小丫头一贯高贵冷艳，于是故作生气地要a不要乱讲，心中却像灌满了浓稠的蜂蜜，幸福得可以把自己溺死在里面。
不多久，小丫头和小男孩在一起了。可是小丫头总觉得没有安全感，所以，每次她看到小男孩和小美女说话，就百般上前阻挠。小男孩要去打篮球不陪她吃晚饭，她就摆脸色不开心。
后来小男孩告诉小丫头，说和小美女同为语文课代表，每天要一起收本子不讲话实在太尴尬了；而且晚上哥们儿都要去打球，他不能不合群。小丫头立刻火了，得出结论：你果然不喜欢我！于是小丫头就不再理小男孩。电话不接，短信不回，见面不打招呼。
开始的时候，小男孩特别努力地想要搭讪解释，但是小丫头不理不睬了三四周，小男孩就没再来找过小丫头。小丫头惊慌了，邮件里说她其实很喜欢小男孩的只是想测试一下他。说她现在也觉得自己有点过分，特别想低头认错，但是又觉得认错显得自己特别软弱，问我该怎么办。
对于人来说，感情上的强势与主导，是安全感的重要来源。而为了获得这种安全感与控制权，我们会变着法子去折磨对方，然后去证明他“爱”的深度。
我上小学的时候，妈妈请了一个小保姆照顾我。小保姆是乡下人，满脸雀斑还不会讲普通话。我第一次见她就特别不喜欢她。
我觉得小保姆笨，就特别喜欢欺负她。比如晚上睡觉的时候故意横过来，不给她留地方。比如吃饭的时候往她碗里撒盐撒糖。但是小保姆却从来不生气。
有时候，一个人越是无论如何不生气不动怒地对我好，我就越想变本加厉地欺负他，激怒他。于是后来，我拒绝和小保姆说话，她讲的每件事我都反其道而行之，她给我讲道理的时候要么就不理不睬要么就高声反驳。我自己都无法理解自己的行为。
后来有一次，我无意中找到一根锈掉的针，拿在手中把玩。小保姆说那个很危险，要我不要玩。小保姆想把针从我的手里拿回去，我不给，抢夺之间那针在我的手掌上划了一道很长很深的伤口。
我妈当时特别生气，厉声问我怎么回事。我都吓傻了，什么也不敢承认。小保姆用她那一口乡下话解释，说是她想用那根针缝衣服，一下没注意划到了我的手。都是她的错。
后来我妈辞退了她。她走的那天，我站在房里看她清箱子。没说话，也没哭，就是那样看着她，一件件地把衣服叠好，放进箱子里。那个时候，世界安静得我好像能听见血液在血管里流动的声音。她关上箱子，出门的时候摸了摸我的头，对我说以后要好好学习，要听妈妈的话，要注意安全。然后她拖着她的硕大的箱子，消失在门外。
她走后我高烧了一场，据我妈说，那次我抱着她，人生中第一次哭得那般伤心欲绝，像是受了天大的委屈。我是委屈，为小保姆委屈。我从没那么憎恶过自己。
再后来，有一次我和最好的朋友持久冷战。我想通了主动去道歉。她依旧不冷不热。于是我给她讲了小保姆的故事，她抱着我直接哭傻，边哭边一直说：我错了我错了。那一刻，我觉得人的感情好像一场困兽之斗，有时候那么倔强决绝，有时候又那么悲伤柔软。
思考了一段时间，我给小表妹回了封简短的邮件，省略心理历程三千字，主要嘱咐她好好考试不要多想，只是最后顺带说了一句，有时候低头并不是软弱，而是坚韧。真正内心强大的人，绝不会害怕自己爱得更多。
哭泣的土地初一篇十四
无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的我热爱这片土地初一作文，希望能够帮助到大家。
我的家乡，没有北京的科技繁华，也没有桂林的风景如画，更没有黄山的钟丽神秀！我的家乡只是福建诸多乡村中的一个。但！有一点无法改变，那就是，我爱她，热爱这片熟悉的土地！
如果说，我是一只鸟。那么，我要用我重复轻灵的歌声来歌唱我所热爱的这片土地；我要以我幸福的温存来坚守我所热爱的这片土地；我要以我悠闲的`漫步来渲染我所热爱的这片土地；我要以我大口的允吸，还有陶醉于土地上弥漫的香甜来永爱这片我所热爱的土地……我要让一切的家园之爱蔓延弥散，因为，我热爱这片土地。
“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。”不错的，印第安酋长西雅图说的没错，大地是我们的母亲，而我怎么才能使我不热爱我所热爱的这片土地呢？土地孕育了我们，给了我们阳光、雨露。土地像一个母亲一样，是宽容的，大度的，那么，我有什么理由不去爱着她呢？这片土地不是我的，不是他的，更不是大家的。那么是谁的？我虽然不清楚，但是我知道“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
我知道，我知道，任何华丽的文字描述不了我所热爱的这片土地，因为它苍白无力。不过也无须华丽，朴实是她的的性格，而无私是她的品格，面对我所热爱的这片土地我只能说“因为……我深爱着这片土地！”
哭泣的土地初一篇十五
教学过程：
日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。再来欣赏一组图片：，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
四、尝试有感情地朗诵你喜欢的句子，并谈谈你的理解和体会！
要求：1、标出你有疑问的字词和语句。
2、标出你喜欢和深受感动的语句。
五、整体感知：
1、主要内容：第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！
第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
本文的结构内容看似复杂，实则线索清晰，结果简单。两段文字一气呵成。任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又婉若对仗工整的一副长联。
2、结构特点：
的热爱。
2、我。
无时无刻。
不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。
3、我常常感到它在。
泛滥。
着一种热情。
4、在那田垄里。
埋葬。
过我的欢笑1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?
。
哭泣的土地初一篇十六
我家不远处有一条清澈的小河。他是一条美丽的小河。可最近几天，我发现小河变成了臭水沟。
小河哭了，可是却没人管他。
小草见了问小河说：“小河，小河，你怎么了？”
“我被一些垃圾给……哎！我不想成为臭水沟啊！”
“原来的你是怎样的呢？”
“我原来溪水清澈见底，春天，小鱼，小虾和我玩捉迷藏，夏天，小朋友们在水里游泳，还有人在旁边钓鱼。我多高兴呀！能带给那么多人快乐。可现在呢？”小河伤心地哭泣着。
小草听了也很同情他，可是却无能为力。
我听了他们的对话，心里难过极了。我想让小河变回来。通过观察我发现，原来是上面的工厂把废水排放进去了。为了让小荷变回原来的样子，我从工厂的排污口又挖了一条小沟，将污水引到不远的下水道。这样废水就从另外的渠道流走了。可是，虽然不再有污水流入，但河里已经有的污水我没办法处理啊！小河还是现在的样子。怎么办呢？我苦思冥想。回到家以后，在妈妈的提醒下，我翻开了《大自然的奇特》，发现原来溪水有自洁功能。我兴高采烈地想：这样小河终于有救了。
过了一段时间，我再去看他，他终于又变成了原来干净，美丽的小河了！我太激动了，觉得自己真牛啊，拯救了一条小河。现在这条小河成了我一个人的了！我暗暗决定：长大后我要当一名环境学家，保护我们可爱的地球家园。
我爱小河，我爱不哭泣的小河！
哭泣的土地初一篇十七
人们常以为流泪就是软弱，我却不这么认为，因为没有人没有流过泪，那难道便是软弱？人生在世，不如意之事十之八九。遇到伤心事而难耐的事，泪水是最好的疗伤药。在你伤心难过时，哭吧！将内心的苦闷大声的哭出来，不用去管别人的想法。你只是认为哭可以治疗心伤，而不是软弱。被人误解，没有人相信你，有的只是白眼和嘲讽。你哭了，这是勇敢的表现——你敢哭。哭过了，便要坚强的向前走，而不是后退。你以为哭是另一种勇敢的体现，却不是软弱的象征！朋友分别，互相拥抱，泪水浸湿了衣襟。看着对方哭着像花猫的样子，你笑了。似乎那条条泪痕遮掩不住你那灿烂的微笑，因为你知道泪水中包含着对好友的深深的'不舍和留念。在黑暗环绕的房间内，你静静的坐在床沿，窗外一片宁静，只有风吹动树枝而发出“沙沙”的声响。你怕，若你轻轻的走出房门，推开另一扇门，你的害怕便可以消除。但你不想打断父母的美梦。你悄悄的哭了，可此后你再也不害怕黑夜了。你认为哭并不是软弱，而是告别软弱的一种仪式，它代表的是你走向成熟。哭泣有时候并不是软弱，泪水也不是软弱的代表。它只是情绪控制不住的一种表现，有时也是勇敢的体现。曾记得有人说过：“泪水只是一种情绪太满而溢出的现象，它也是情感的表露。”所以不要因为他人的哭泣而对其否决，哭也是信任他人的表现。
哭泣的土地初一篇十八
今天我们演讲的内容是：珍惜珍惜土地，保护家园。由于人类过度开发和生产，使我国土地水土流失。一旦土地被污染，我们的土地就不能成为耕地，我们所食用的蔬菜也就变成了有毒食品。二十一世纪的到来，科技越来越发达，土地也面临着紧张，现在的土地变成了房屋，工厂。如果耕地红线保不住，那威胁的是我们的粮食储备，威胁的是祖国的未来。我们要保卫自己的国土，不能让国土流失在我们的手上，我们要减少对土地的开发，要减少工厂对土地的破坏。
21世纪初，我国工厂也大量的创建，我国所有的工厂排除的气体和污水加起来有好几吨，足够毁灭四分之一的耕地，每天就有许多土地流失，让我们一起来保卫自己的国土，让我们争做小小“国土卫视”现在我们有请两位同学上来演一下，如果看到正在破坏土地或者耕地的工厂，我们该怎么保卫。（男同学：小明女同学：小红）。
小明：“唉，今天天气真晴朗啊，咦？这是什么味道呀？”小红：“小明你快看，前面有一个工厂正在向一处耕地排放有毒气体呢！”小明：“我们作为祖国的未来，我们该做点什么，走！小红我们去工厂内看看”……小明：“这里工厂主是谁呀？”一名工厂人员说：“我，我就是工厂主，小朋友有什么事那？”小明：“你们排放的气体实在是太臭了！”小红：“是呀是呀，而且工厂旁边都是耕地，都是我们使用的粮食那！”小明：“而且你们排放有毒气体不仅会让耕地上的粮食枯萎，还会让耕地成为一片沙漠，1996年到2009年我们的耕地面积减少了13。87万亩，这威胁的可是祖国的未来啊，难道你们想让你们的子孙也过上这样的日子吗？所以你们要合理的`排放气体，而且不能再对准旁边的耕地了要远离耕地向无人地区合理排放！工厂主说：“好的好的，谢谢你呀小朋友，不然我还不知道呢，真是不好意思。”小明，小红：“没关系哦，只要合理排放还是好的啦！”
（第二种）小明：“都八点了赶紧起来刷牙……这都是什么水啊，浑浊灰色的水，这让人怎么洗那”。这是小红在小明家门口喊道：“小明快来看，对面的工厂正对着耕地排放污水呢，走我们去看看吧！”……小明：“请问工厂主在吗？”工厂主说：“是我，小朋友找我有什么事哦？”小明：“你们排放的污水影影响到了对面的民居房，我们使用的自来水也被你们的污水给破坏了。”小红：“对对，一旦这些污水排放在工厂旁边的耕地里，那后果不开设想，耕地上的菜就会立刻死亡，而且如果污水破坏了整个耕地那么，耕地就会一草不长，将会变成一个沙漠。”工厂主说：“那我们合理排放好了！”小明说：“不但要合理排放，也要更换排放地点哦！最好呢是排放在无人地区，或者呢找几个人把旁边无人地区挖一个大坑，可以把污水排放到里面哦！”工厂主说：“好的，小朋友你们可是真懂啊，这真是给我好好的上了一课，以后我们会合理排放的，而且按照你们的方法去做，真是不好意思呀，给你们带来不便了。”小明，小红：“没关系的啦！”
今天的演讲让我们明白了如果正有人破坏着国土我们该怎么制止，李总理说过：“保护耕地是基本国策，节约用地是发展战略。请“珍惜土地，爱我家园”。
人类啊，觉醒吧！不要为了眼前的利益而蒙蔽了自己的双眼。为了这天地万物，请“珍惜土地，爱我家园”，让我们共同携起手来，保护这珍贵的每一寸土地，保护这立国之本—土地！！
哭泣的土地初一篇十九
妈妈说，我从小就爱哭鼻子，无论是大事小事，只要一不开心，眼泪就“哗哗”地留下来了，比琼瑶戏里的女主角还能哭。
虽然随着年龄的增长，我的泪水也越来越少，可是每当考试失利，被老师批评，遇上不顺心的事时，泪水总是不争气地滑过脸颊，心中酸酸的。
那天，我竞选失败了，心中无限惆怅，走在回家的路上，望着秋风扫过，无情地将摇摇欲坠的梧桐树叶吹落在地。
只见他微微笑着，抬起脚，落在纸上，“大脚一挥”，不一会儿，“天道酬勤”四个刚劲有力的草书便跃然纸上。接着，还有楷体，行书等等不同风格的字体。
我看着他的脚在纸上“挥洒自如”，我想，他一定付出了常人百倍千倍的努力，才能取得今天的成就，而他能克服他人另类的目光，出来摆摊写字，脸上始终带着微笑，也证明了他对生活的乐观态度，不因贫穷和自身的残疾而自暴自弃。
我走上前去，掏出钱买下了那个男人的一幅作品，他感激地看了我一眼。这不是同情，而是敬佩，我在心中对自己说。
我要把它挂在房间最显眼的地方，时刻提醒我从此要坚强，不要哭泣，要笑对人生。
哭泣的土地初一篇二十
1.透过朗读使学生领悟作者热爱家乡热爱祖国的思想感情。
2.透过品味欣赏精彩的语句和段落描述，把握作者的思想感情。
3.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情，运用自己的语言歌颂家乡。
教学重点。
1.培养学生透过品味欣赏精彩的语句和段落，把握作者的爱国之情。
2.进一步培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。运用自己的语言歌颂家乡。
教学时间：一课时。
学法指导：欣赏景物，体会感情自主探究合作交流。
教学设计。
一、创设情景激活情感。
课前播放歌曲《生我养我的土地》。
激情导引：
“生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意!土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样;土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个炎黄子孙!
二、整体感知体验情感。
2.学生思考：应对故土，作者发出了怎样的誓言表达了作者怎样的情感。
3.学生交流：作者情感(怀念、赞美、忧伤、愤怒......)。
4.学生朗读：进一步感受文中的感情，画出最能打动自己的句子和段落。
5.学生活动：你觉得文中那些地方最能打动你用波浪线画出来。
6.学生讨论：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感说一说(学生朗读自己找到的句子或语段，要读出自己所领悟到的情感)。
7.师生互动：引导学生找句子谈感受，教师激发学生学习兴趣。
8.学生交流：“我心里怀着炽痛的热爱”“我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。”“我常常感到它在泛滥着一种热情。”“在那田垄里埋葬过我的欢笑。”
9.教师提问：
(1)作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产为什么这样描绘。
学生讨论后明确：作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等。为了展示东北大地的丰饶美丽，表达了作者对故乡的激情赞美和深切怀念。
学生讨论后回答：
这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的，这一标题就应理解“应对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
三、欣赏品析学生探究。
学生找出关键词语、句子或段落，师生共同欣赏。
教师示例：
2.如何理解第一段最后几句话。
教师点拨明确：
他用诗人般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描述而有了生命有了情感，于是能够像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗、为之牺牲!
学生活动学生找出词语、句子或段落师生共同赏析。
四、质疑研讨教师点拨。
学生活动以小组为单位提出有价值的问题筛选后在班上研讨：
1.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你务必被解放!你务必站立”
教师点拨：人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思，随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。
2.运用排比、比喻的修辞方法有什么好处。
运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”、“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样。”
五、拓展延伸创新写作。
1.学生交流学完本文你有什么感想你是怎样表达对家乡的热爱之情的。
2.学生活动写一篇歌颂家乡的诗歌或短文，鼓励学生对家乡描述赞美。(播放艾青的《我爱的土地》配乐朗诵作为背景音乐，使学生再次感悟热爱之情，激发创作灵感)。
3.课下搜集有关土地的诗歌或歌曲。
六、师生反思课堂小结。
1.学生反思学习本课过程中自己的情感体验。
2.学生口头交流自己写作体会。
透过这节课我深刻的认识到：
一、充分发挥多媒体在教学中的辅助作用。
在教学中，合理、有效地使用多媒体导入新课并进行教学，能让学生在最短的时间内很快的入情入境。我在课前安排播放了歌曲《生我养我的土地》，使学生很快对土地产生了热爱之情，之后在导入新课后我安排了课文视频《土地的誓言》。当我打开视频时，学生很快就被声、光、图片、动画、文字所震撼，同时调动了学生的多种感官，强化了学生的感受，不仅仅提高了学习兴趣，还把学生的学习欲望推向高潮。尤其是那组日本飞机轰炸东北三生的照片，更激起学生对日本帝国主义者的仇恨，对伟大祖国的热爱。当学生在写作时，我把艾青《我爱的土地》当作背景音乐，音乐的旋律不仅仅激发学生的创作灵感，也使学生有了写作的欲望。这样不仅仅优化了课堂教学，而且也提高了学习效率。
二、充分发挥学生在课堂上的主体作用。
学生是学习的主人，怎样在课堂体现呢首先要创设情境，就务必在课堂教学上使学生有效地把耳、目、脑、口充分运用起来调动学生进行用心思考。课堂上，学生不仅仅要认真听读，还要自己以饱满的热情去亲身朗读体验，个性是自己有疑问的地方，还要认真听同学发言，让学生愿意去尝试、探索，主动参与获取知识的整个过程。我尽量多设计一些学生活动。要尽量让学生多说，要鼓励学生说，哪怕学生说的是错误的，让学生敢于表述自己的想法。组内交流更体现了这一点。教师要讲到“点子”上，要让学生化被动学为主动地学，化“填鸭式”为主动索求。教师在这时要适当地作调拨。然后，让学生进行创新写作，培养学生的动脑、动手潜力，激发创作的欲望，提高写作水平。
三、充分发挥在教学中爱国情感教育作用。
如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，那就是要带领学生研读文本，反复品味，切己体察，读出文中情，读出文中味，读出融入学生自己的情感的文本味来。为了让这天的学生了解写作背景，我还利用了多媒体课件，展示了当年日军轰炸东北三省的图片，那一幅幅悲惨的画面，增强了学生的形象感受，那一声声爆炸，更激发了学生的爱国之心。还透过课外搜集一些关于土地的诗歌等激发学生爱国情怀。
