读后感不仅是对作者的一种致敬，也是对自身思考和理解力的一种检验。读后感的写作过程中，可以与他人进行交流和讨论，互相借鉴和启发。如果你对写读后感感到困惑，不妨看看以下这些范文，或许会有所帮助。
叶公好龙的读后感篇一
1、这种不切实际的理想，犹如叶公好龙，无法接受现实的考验。
2、辛亥革命的一系列起义最终将清廷打倒，并一举建立起了民主国家;当观看它的百年纪念活动之时，我想起了这个叶公好龙的故事。
3、这是一个“叶公好龙”的故事新编，是一个自以为有良知、关注弱势群体的女性学者面对若干农村劳动妇女的困惑和反省。
4、在一开篇，我想要说一个叶公好龙的故事。叶公好龙造句。
5、他口口声声争着上前线，今天一听到枪声就已吓得面无人色，这种叶公好龙的表现，真是令人错愕!
6、你不是说喜欢音乐吗?真邀你去听音乐会，你又推说没时间，这与叶公好龙有什么区别!
7、这些人成天叫改革，实际上只是叶公好龙，真要他们提出改革建议时，个个噤若寒蝉。
9、曾参杀人，积非成是;叶公好龙，似是而非。
10、“叶公好龙”这个成语比喻表面上爱好某种事物，但实际上并不真正爱好。或者假装爱好，实际惧怕。
11、很多经销商清楚自己必须加强学习，但在现实中，经销商组织却普遍存在学习心态不正的情况，难免有“叶公好龙”的嫌疑。
叶公好龙的读后感篇二
自从叶公晕过去以后，他就趁龙不注意眯着眼睛偷窥着龙的一举一动。
龙为了跟这位叶公友好相处，就跟叶公说：“叶公，摸摸我金光闪闪的鳞片吧！”叶公吓得伸不出手来，“快点摸摸我的鳞片吧”龙说。叶公慢慢地把手伸出来，摸了摸龙的鳞片，叶公说：“好冰呀！”
龙尽量保持不动，叶公勇敢地摸了龙那粗壮的身体，像千年的龙血树般大小。叶公后背发凉地摸了龙头，龙的嘴巴里好像要喷出火苗。
龙说：“你坐在我的背上去天上飞一飞，怎么样？”叶公骑在龙的背上，紧紧抱着龙的脖子。飞起来了，每一个看到的居民目瞪口呆。他们议论着说：“好，这个叶公穿了龙袍，我们一定要告诉皇帝！”
皇帝听说了以后，立刻要派人逮捕叶公，这时候叶公还在天上骑着龙呢！皇帝的大臣喊：“叶公，你给我下来！”叶公下来了，还以为是皇帝请客，就美滋滋地跟过去了。
回到宫后，皇帝大怒说：“你敢穿龙袍，禁闭六年后砍头！”
叶公吓得想赶紧逃跑，却被皇帝的大臣拦住了。结果叶公就这样被砍头死了。
叶公好龙的读后感篇三
1、同学们，还记得我们以前学过哪些寓言故事吗？（学生自由回答学过的寓言故事《刻舟求剑》《郑人买履》等。）。
2、谁能说一说这些寓言故事告诉我们什么深刻的道理？（指名学生回答）。
3今天，我们一起学习一篇古今文对照的寓言故事《叶公好龙》。《叶公好龙》选自西汉刘向所编撰的《新序》。
（板书课题）“叶公”是谁？“好”怎么读？什么意思？叶公和龙之间发生了什么事？大家读了课文就能有一定的了解。
师：好知道了课文题目的意思，我们来看一下课文主要写的什么内容。下面，请同学们自由朗读课文，要求：
（1）读准字音、读通古文。
（2）古今对照，理解古文含义。
（3）阅读金钥匙，了解古今字义的不同。
（4）叶公好龙有哪些表现？分别在两段文章中画下来。
（5）叶公见到龙有哪些表现？分别在两段文章中画下来。
1、集体检查（小黑板出示）：
辩字义：我们先来看一下课文下面的金钥匙（读金钥匙），从金钥匙中我们知道了这里的“写”在古代是画的意思，“走”在古代是跑的意思。
牖：you窗户。
窥：kui偷看。
凿：zao凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。
写：古时候是“画”的意思。
走：古时候是“跑”的意思。
师：好，下面我们继续来读课文，指名读文，集体评价。
1，结合译文，理解古文。
2，从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？
板书：非常喜欢：钩以写龙，凿以写龙，屋室雕纹以写龙（指名回答）。
现在我们就去叶公家里面参观参观，叶公家里面怎么样？把你看到的告诉大家。
参观了叶公家里之后，你有什么感觉？（叶公的家里到处是龙，他真的非常喜欢龙）。
大家想一想，叶公为什么要这样做呢？
3，天上的龙听说了叶公的事，真的就来了。叶公见到龙有哪些表现？
板书：见真龙：弃而还走，失其魂魄，六色无主（指名回答）。
请大家看看，这几句里面哪一些是写叶公的神态的？哪一些是写叶公的动作的？画出来。
动作：弃而还走。
谁能来模仿一下他的动作？
一、教学目标：1、通过本课的学习，让学生认识“叶公好龙”这个成语。知道成语的故事内容以及成语意义。2、培养学生的观察能力、理解学习故事的能力、动手创作......
一、引题。通过前两课的学习，同学们对龙有了一定的了解和认识，那你们喜欢龙吗？（喜欢）古代有一个人和同学们一样都非常喜欢龙。今天我们就一起来学习有关他的寓言......
叶公好龙的读后感篇四
通过前两课的学习，同学们对龙有了一定的了解和认识，那你们喜欢龙吗？（喜欢）古代有一个人和同学们一样都非常喜欢龙。今天我们就一起来学习有关他的寓言故事。齐读课题——《叶公好龙》同学们刚才有个字字音读的很准。好是个多音字，在这里读四声，是什么意思呢？（喜欢）叶公好龙就是叶公喜欢龙。
1、这则寓言同样是一篇文言文。
2、请同学们回想一下我们学过哪些文言文？在学习时都采用了哪些学习方法呢？
3、首先要读准，（课件出示课文）请同学们打开书，听老师来读一读课文。（教师出示节奏，配古乐范读）。
请你们模仿老师读的.感觉试着读一读吧。（学生读，教师巡视）。
4、通过读你觉得文言文与现代文有什么不同？（拗口，有抑扬顿挫）。
5、谁想读一读？（1、2个）。
6、请同学们一起读一遍。同学们读出了古文的抑扬顿挫，真好。下面我们就要弄懂文章的意思。
7、再读课文，画出你不懂的词语，句子，然后对照译文读懂，再与小组的同学交流一下，说说你都懂得了哪些词语，句子的意思。
文章中还有那个字古今意思不太一样？出示“弃而还走”走。
8、出示课件，谁能看着课文给大家讲讲这个寓言故事？（你讲得不错，看来的确读懂了，谁愿意再来讲一讲？；你基本讲明白了这个小故事，谁能讲得更准确？）。
9、弄懂了课文的意思，现在再读课文感觉肯定不一样。请同学们试着读读课文，想想怎样读就读美了？配乐（抑扬顿挫，读出人物的语气）。
10、你想对他说什么？
你没带尺寸，可以用自己的脚亲自试啊。
你太不懂得变通了；你真是顽固不化。
11、你觉得他是一个怎样的人？（顽固，自以为是）你能不能劝劝他？
12、学习了这篇寓言故事你有什么收获？结合自己的生活实际谈一谈。
叶公好龙的读后感篇五
很久很久以前，在庐山脚下，住着一个叫叶公的富翁。他非常爱好龙，把所有的钱都花在“龙”上了。“龙”碗、“龙”杯、“龙”床、“龙”衣……家里简直成了“龙”的世界。叶公爱好龙，连做梦也梦到龙。
一天晚上，叶公刚进入梦乡，突然听到有人在呼唤他。他坐起来一看，是条金光闪闪的龙，身子足有几十丈长，龙头上嵌着两只宝石般的眼睛，身上披着许多金色、红色的鳞片，好像是精致的盔甲，闪闪发光，把屋子都给照亮了。那条龙说话了:“叶老先生，我知道您喜欢我们家族，所以特来请您去龙宫玩玩儿，赏个脸吧!”叶公一口答应。于是，龙背起叶公飞向龙宫。宫中白云缭绕，一眨眼工夫来到了一座金碧辉煌的宫殿前。龙对叶公说:“这就是龙宫。”于是，叶公和龙一起喝酒、戏耍……公鸡打鸣了，叶公睁开眼，才发现这是一场梦，嘴里直埋怨那只该死的公鸡。起床后，叶公按照习惯来到茶馆喝茶。一进茶馆，他就神秘地问茶客:“你知道我昨天梦到什么了吗?”茶客们直摇头，都说不知道。
叶公得意洋洋地说:“是龙，一条真龙，它还邀请我去龙宫游玩呢!”于是便绘声绘色地描述梦中的情景。大家听了暗暗发笑，这人怎么爱龙都爱呆了。
这件事就在当地传开了，一直传到天上的龙王那儿。龙王想拜访一下这位爱龙者，于是腾云驾雾来到叶公家，把头探进窗户。叶公正在奇怪，好好儿的天，怎么突然刮起大风了呢?他定眼一看是条龙，吓得面如土色，浑身发抖，连忙磕头求饶，苦苦地哀求道:“龙……龙大哥……饶了我吧!”说完连滚带爬地拔腿就跑了。龙王一看，什么都明白了。
叶公好龙的读后感篇六
鲁哀公经常向别人说自己是多么地渴望人才，多么喜欢有知识才干的人，有个叫子张的人听说鲁哀公这么欢迎贤才，便从很远的地方风尘仆仆地来到鲁国，请求拜见鲁哀公。
子张在鲁国一直住了七天，也没等到鲁哀公的影子。原来鲁哀公说自己喜欢有知识的人只是赶时髦，学着别的国君说说而已，对前来求见的子张根本没当一回事，早已忘到脑后去了。子张很是失望，也十分生气。他给鲁哀公的车夫讲了一个故事，并让车夫把这个故事转述给鲁哀公听。然后，子张悄然离去了。
终于有一天，鲁哀公记起子张求见的事情，准备叫自己的车夫去把子张请来。车夫对鲁哀公说：“他早已走了。”
鲁哀公很是不明白，他问车夫道：“他不是投奔我而来的吗？为什么又走掉了呢？”
于是，车夫向鲁哀公转述了子张留下的故事。那故事是这样的：
【出处】汉·刘向《新序·杂事》。
【释读】这个故事，用很生动的比喻，辛辣地讽刺了叶公式的作风。
叶公好龙的读后感篇七
从前有一个人叫叶公子，他非常喜欢龙，家里的椅子、桌子上刻着龙，纸上印着龙，甚至连盆子上都印有龙的图案。
由于叶公子家里很富有，所以他每天都到商场上去买带有龙的东西，因为他非常喜欢龙，所以有人给他取了一个绰号，叫“龙人”。只要叶公子一去商店，店主们都会知道他要买跟龙有关的东西。
因为叶公子喜欢龙在当地反向很大，竟然让龙王知道了，决定考验考验他。
一天，龙王化妆成一名普通百姓来到叶公子家，问他：“你如果家里着火了你会第一个想到什么？”
叶公子随口回答：“那当然是有关龙的东西了！”
龙王听后很高兴，摇身一变，就变成了一条巨龙，叶公子看了，吓得当时魂不附体，六神无主，转身就跑，龙王很纳闷，便问：“你干什么去呀？”
叶公子吱吱唔唔地说：“我――我去给你弄点好吃的去！”
叶公子走后再也没有回来，龙王叹了口气，便失望地回去了。
叶公子其实喜欢的并不是真的龙，而是似龙非龙的东西。
叶公好龙的读后感篇八
1、通过本课的，让“叶公好龙”这个成语。知道成语的故以及成语意义。
2、培养学观察能力、理解学习的能力、动手创作能力、画面线条的表现能力。
重点：了解叶公好龙的故事内容以及主要角色的造型特点。
难点：画面主要角色的造型把控、线条运用能力，并把故事中所讲述的内容充分表现在画面上。
教师准备：课前搜集各种叶公好龙故事视频以及成语的介绍。叶公好龙的主要角色形象图片，线描造型。
1、导入：视频故事欣赏。（欣赏前告诉学生看完后要讲出故事内容。）让学生以更为直观的形式理解这个成语的由来。
2、根据学生的回答叶公好龙的故事。讲解这个成语所要表达的意义。
3、欣赏叶公好龙的一些画作。并让学生自己观察画中主角叶公、龙的动态造型。（提问：如果用单纯的线描自己应该着重描绘哪些部分。）。
4、着重观察龙的外形特点，以及动态造型。（并让学生总结特点。）。
5、通过龙的线描图片让学生知道从何入手进行绘画。
6、本课总结：回顾叶公好龙的故事大概中的重点，并以此为创作绘画内容。主角的.造型特点的总结，用线描把这些特点都描绘出来。画面安排之场景的描绘。最后布置创作说明，开始进行创作。
课程结束前，让学生们对自己画的线描故事进行评价，最后评出把故事内容在画面上表现最生动的作品，进行点评，使学生们有一个评判标准，学会对自己的画面作总结。
叶公好龙的读后感篇九
1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
学生能否正确的断句，流利的朗读
创设情境加强对学生朗读的指导
课件、录音机等。
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教学过程：
一、成语入手激趣导入
同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。
二、初读寓言整体感知
下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音
检查生字认读情况。
三、回顾学法合作解疑
课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。
刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。
同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。
四、由文明理拓展延伸
演一演背一背
五、探究作业
1、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听，并考考他们。
2、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。
3、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。
叶公好龙的读后感篇十
从前有一个叫叶公的人，字子高，他非常喜欢龙，家里用的东西刻这龙，屋子内外也都有龙，穿的衣服也有龙。
他说话张嘴龙，闭嘴龙，一出门他就向别人说：我家龙来过……于是一传十，十传百，百传千，千传万。最后传到了真龙的耳里！()真龙一听，便想凡间也有人喜欢我呀，便开心的饮起酒来，毕竟和酒什麽视也干的出来，玉帝不让下凡，真龙便偷偷得下去了。
龙下凡之后，便来到了叶公的家里，那时叶公正在画龙，一见真龙，叶公赶紧把画笔一丢，撒腿就跑，吓得他是面如土色，魂不附体。
看来叶公喜欢的不是真龙，而是似龙非龙的东西。
