教案的编写可以帮助教师合理安排教学时间,确保教学进度和质量。编写教案前,教师需要仔细研读教材内容,了解教学目标和要求。以下是一些建议和技巧,帮助你编写出更好的教案。
甜甜的糖教案篇一
1、幼儿有兴趣看看、说说、尝尝不同的糖果,了解各种糖果的名称和特征。
2、引导幼儿尝试按某一特征将糖果分类,培养幼儿的判断、分析能力。
3、让幼儿懂得多吃甜食容易蛀牙,要从小保护牙齿。
1、活动前带孩子们参观过超市的糖果柜。
2、幼儿分四组,每个幼儿一个小篮子:
第一组:不同颜色的糖第二组:不同形状的糖。
第三组:软硬不同的糖第四组:不同形状、颜色的糖。
4、课件:《没有牙齿的大老虎》。
重点:了解不同糖果的名称和特征,懂得多吃甜食会蛀牙。
难点:按糖果的某一特征进行分类。
〈交流回忆〉--〈给糖果宝宝分家〉--〈撕、剥糖果〉--〈没有牙齿的大老虎〉。
1、师:前几天我们一起去了超市,你们有没有看到糖果宝宝?多不多?它们一样吗?
2、你们看到了哪些糖果宝宝?
3、观看幻灯片,了解不同的糖果。(根据幼儿讲的常见的糖果)。
师:现在请你们看看篮子里有哪些糖果宝宝?它们长的怎么样?(引导幼儿从颜色、形状、软硬来表述)。
2、现在我们和糖果宝宝玩个游戏,给它们分分家,想想看可以怎么分?(让幼儿自由交流)。
a)老师提醒幼儿按照某一种特征进行分类:比如可根据颜色、形状等。
b)让幼儿尝试按糖果的某一特征进行分类。(教师巡回观察,对幼儿提出建议)。
c)请幼儿交流自己的分类方法。
1、请幼儿讨论糖果怎么吃。(让个别幼儿示范)。
2、幼儿自己撕剥糖果(包装纸边缘为齿形的糖果)。
1、请出蛀牙的小朋友让大家看。
师:他的牙齿怎么了?为什么会蛀牙?我们应该怎样做?
2、观看课件《没有牙齿的大老虎》。
甜甜的糖教案篇二
1、把握文章中情节发展的基本规律。
3、体会母子之间的骨肉亲情,品味作品中朴实而富于表现力的语言。
教学难点。
理清文章的结构,总结文章的写作特点。
教学过程。
一、导语设计。
二、研习课文。
1、词语补充注释。
宛如:正像,好像。愠色:恼怒的脸色。踉跄:走路不稳。
蓦地:出乎意料地,突然。气势汹汹:形容盛怒时很凶的样貌。
2、通读课文,按小说情节的发展分为哪几部分?各写了什么资料?
提示:第一部分(1---5段)破题。透过景物描述交代自然环境和故事发生的时令。
第二部分(6----8段)故事的开端。这一部分透过对\'她\'的行动和语言描述,表现她内心的震撼和悲痛。
第三部分(19段)故事的发展部分。这一部分写王亮得到糖后的欢乐情景。王小亮得糖后,惊喜极了,为什么如此惊喜?因为\'这最喜欢吃的奶糖好久没有吃尝过了\'表现她失去母亲已有很长时间了。
第四部分:故事的高潮。这部分是写王小亮在家里受后妈虐待的状况。矛盾冲突发展到了顶点。透过这部分的描述出孩子期望离异家庭能破镜重圆的迫切期望。这也是千万离异家庭的孩子的共同愿望。
3.甜甜泥土的含义是什么?(同学们展开讨论)。
这个故事照理是一个杯具…那甜甜的泥土寄托着\'过去的妈妈\'对儿子王小亮的至爱至情,滋润了小亮伤痛的心田,那甜甜的泥土,也包含着学校老师,传达室老头对小亮的爱心。…这些人类的爱,让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福,从而产生生活的渴望和动力。
4.你能归纳本文的中心吗?这篇文章的主旨是什么?
提示:这篇小说透过一包奶糖化为\'甜甜的泥土\'的故事表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望,也告诉人间的至亲至爱就应如宽广厚实的大地,无所不在,无所不有。
5、本文的写作特点你能不能谈一下?
提示:
(1)立意新奇,结尾惊奇(落红不是无情物,化为春泥更护花)(2)结构严谨,妙用比较手法。
作业:机动探究题。
小说中有这样一句:\'同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一齐分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身……\'老师为什么要\'悄悄地背过了身\'?你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动描述出来,不少于200字。
甜甜的糖教案篇三
渗入涮净鼓囊囊嘀咕蹭
瞅抠踉跄吮蓦地
(2) 用自己的话概括文章内容
(3)本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题,你如何理解?
(3) 学习本文成功地运用了对比手法,例如学校传达室老头对王小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比,体现了他的通情达理,对王小亮的怜爱。请同学们朗读课文,再找出几处对比,,并说说这些对比的作用。
甜甜的糖教案篇四
2、学习本文妙用对比的写作手法。
教学过程:。
一、导入。
二、初读课文,整体感知:。
侧耳聆听,细细感悟。
思考片刻后,根据要求交流感悟。
二、再读课文,理清思路,学会复述。
(一)自由读文,思考,交流。
(本文是以一包奶糖为线索结构全篇。送糖——吃糖——埋糖——化糖)。
(二)小组合作,先相互复述,评判,后全班交流。
三、合作探究,理解课文。
(4)本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题,你如何理解?
四、学习本文成功地运用了对比手法。
五、学完了课文,你还有什么疑问吗?如果有,请提出来。
六、教师小结。
1、品读语言,感悟母爱,启发学生融进爱的世界。
2、通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。
教学重点:。
1、重点:感受母爱亲情,启发学生融进爱的世界。
2、难点:通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。
教学过程:。
一、听故事,聆听母爱。
二、读课文,感知母爱。
(一)没妈的孩子像根草。
快速阅读课文,课文中哪些语句能很好的阐述小亮像根草一样的生活呢?
(二)有妈的孩子像块宝。
轻声朗读课文,从文中找出离异母亲爱孩子的语句,品味这份爱。
三、议人物,品味母爱。
请同学们走进课文,仿照示例,一起来议议文中的一些人物和事物。
关键词: “小亮” “妈妈”“传达室老头”“泥土”“奶糖” 。
(师:请同学们交流你们的阅读感受,老师愿意和大家一起来品味这多味的人生。
生交流:。
泥土是涩的,又是甜的,因为它融入了奶糖的味道。
仅作参考,课堂是充满变数的。)。
四、品奶糖,体会母爱。
五、就实际,抒写母爱。
六、教师寄语。
甜甜的糖教案篇五
2、红、黄、小罐各一对,分别标上记号。
3、各种糖果若干。(形状不同、颜色不同的糖等。)。
4、数字排列纸条人手一份。
5、小袋装的跳跳糖人手一份。
活动过程:
一导入小朋友们,你们好,我是糖果姐姐。今天我带来了一样礼物,你们猜猜它是什么?(糖)。
提问那你们喜欢吃糖果吗?你们吃过的糖果都有什么味道?(幼儿自由回答)。
那好,现在让小朋友看看我带的糖果都有什么形状的?(出示正方形长方形圆形心形)。
小结小朋友回答的真不错,糖果不仅有各种各样的形状而且还有各种各样的味道,接下来老师跟小朋友玩个有关糖果的游戏,就是猜糖果。
二、操作游戏 。
1、红罐中的糖果“一和许多”(罐内放置糖果)。
一罐里放一颗,另一罐放许多颗,让幼儿听一听猜一猜 教师小结:这里只有一颗糖果,这里面有这么多糖果,数都数不过来,我们可以用一个词语来说这里面有许多颗糖果。
2、猜黄罐中“多与少”(多些棉花糖与5个硬糖果),
靠近孩子摇,多摇几遍,嘴里关照“仔细听。”
问题提示:明明这个罐子里轰隆隆的,怎么这个少,
那个多呢?
故抓住三点:一是验证。
(2)抓糖果。
1、教师出示透明大桶,交代游戏规则:一个手抓一次。
2、准备两个大桶(装红色的糖),节省时间,幼儿抓数自己的糖果。
抓住两点:一是否每个幼儿都在数,二是数的对吗?会说总数吗?
4、教师引导幼儿观察教师抓糖的过程。
问题提示(1)猜猜顾老师抓糖能抓几颗?为什么我抓的。
可能多?
(2)教师用大手演示抓糖过程,引发幼儿思 。
考。(为什么大的手抓的糖果少?)。
(3)幼儿讨论,教师尝试。
5.幼儿第二次抓糖。
让幼儿试一试,如不行。教师可提示语言,抓住后,数数。
多了吗?
教师观察幼儿比较,排列的方法等。(教师小结:抓的方。
法不一样,抓到的糖果也会不一样多。下次我们到区角活。
动继续去玩一玩,比一比。)。
(3)吃糖果。
尝“跳跳糖”刚才在活动中小朋友都非常认真,老师为了奖励你们,请你们吃糖果吧。
提问糖果能不能多吃啊为什么?
小结 对了糖果虽然好吃,但是我们不能吃太多,吃多了会上火更严重的话还会打针还有就是吃多了对牙齿不好,会蛀牙。好今天老师就请小朋友吃一种很有趣的糖果,你们尝尝看,这糖果放在嘴里吃起来会有什么感觉。
幼儿闭眼张嘴尝,高兴结束。(原来有那么有趣的一种糖,
吃在嘴里还会跳舞呢。真是又好吃又好玩。)。
本次活动开展的非常的顺利,糖果是幼儿所喜欢吃的,随着现在生活水平的提高和科技的飞速发展,现在的糖果有很多种类,无论是从糖纸的包装上还是形状上,都是种类很多的,这些都深深吸引着孩子。
在活动中幼儿参与活动的兴趣很高,能够在教师的引导下感知糖果的各种特征,但是由于幼儿的年龄特征,幼儿的表达能力比较欠缺,再加上幼儿入园时间不长,规则意识还不是很好,所以在活动时,老师的提问,只有几个小朋友能够回答老师的提问,通过这几个孩子的回答,其他孩子才知道要怎么样回答老师的问题。幼儿的年龄小,所以他们的思维能力比较局限,在回答问题的时候比如(小朋友你们吃过的糖果都有什么味道一个幼儿说草莓味道,其他的孩子于是都是有关水果味道的,我仔细的再提醒一下,那除了水果味道,还有没有别的味道,幼儿的回答还是水果味道,这时候我提了下,老师吃过的糖果都有巧克力味道的)这下幼儿又转移了,孩子的思想限制的,我们要适当的引导幼儿,但在引导的同时不能说的太直接,以免让幼儿不在自己动脑思考。在幼儿品尝活动的时候我涉及到得一个问题就是让幼儿说(糖果能不能多吃)对于这个问题幼儿回答起来就比较内行,有可能在平时的生活中爸爸妈妈经常说糖果不能多吃啊,吃多了打针自己都意识到多吃糖果的害处。从活动的整体来看,幼儿对糖果也有了一定的认识,所以整节课上下来幼儿的兴趣很高,但也有一两个幼儿,看着自己妈妈在那,就过去粘着妈妈。总得来讲幼儿的表现比上学期好多了。
甜甜的糖教案篇六
通过对比体会母子情深。
通过对结尾的探究理解本文的主题。
对比手法;母子情深
本文的构思;主题
教学过程:
(背景音乐:世上只有妈妈好)有妈的孩子是幸福的,那么离开妈妈的孩子呢?也许今天的课文会给你带来答案,让我们一起走进黄飞的《甜甜的泥土》。
(ppt显示学习目标)
(一) 夯实基础:
听读课文,要求:听准字音;
速看课文,看完后,想想能不能用简洁的语言概括全文。
讨论、交流
糖是如何到达主人公的手里?
(二) 理解文意:
谁是本文的主人公?除了他文中还有谁?他们之间是什么关系?
王小亮被这些人包围着,他幸福吗?试说说理由
文中运用对比的地方还有哪些?对比有何作用?
看一篇文章,光了解它的基本意思是不够的,还得有自己的见解。
(三) 发现问题:
再读课文,联系生活实际,看看课文有没有什么地方不合常理。
例如:泥土为啥是甜的?
漫天飞雪的季节,糖怎么就化了?为什么在母亲的怀里没化?
如此关心孩子的母亲怎就不知孩子在几班?她为何不能和传达室的老人聊聊相关情况?
……
1、 文章概括。
2、 对照学习目标看看自己是否完成。
3、 理解文章的基础上选片段朗读,注意情感。
1、如果王小亮就在你面前你打算送他什么礼物?
2、请给王小亮写封信表示你对他的关心,注意信的格式。
甜甜的糖教案篇七
1、学习用语言描述糖的形状、颜色和味道,表达自己对糖果的喜爱。
2、欣赏糖果美丽的包x,尝试用糖纸制作漂亮的小物件。
3、愿意与同伴分享糖果。
周二:艺术《棉花糖》。
周三:语言《云朵棉花糖》(脱班)。
1、学习用语言描述糖果的形状、颜色和味道,表达自己对糖果的喜爱。
2、愿意与同伴分享糖果,知道不乱扔糖果纸。
活动准备:
1、幼儿用书。
2、幼儿自带2——3种不同的糖果来园,
活动过程:
1、提问,引发幼儿吃糖的回忆和感受。
师:小朋友,你们喜欢吃糖吗?吃过哪些糖?看到过什么糖果?自己最喜欢什么糖果?
幼儿从带的糖果中选择自己最喜欢的糖果。
请幼儿介绍最喜欢的糖果,幼儿阅读用书第13——14页,自由交流。
教师小结:有各种各样的糖果,如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等,有大的,有小的,有硬的,有软的,有不同颜色的、不同味道的等等。
大家一起来吃糖。剥下的糖纸请幼儿拿在手里。
提问:你吃的糖是什么味道的?糖在嘴里有什么变化?
幼儿同伴间相互交换糖果,知道不乱扔糖纸。
讨论:什么时候不能吃糖?
教师和幼儿一起用糖纸布置一个糖果屋。
1、了解棉花糖的制作过程,认识棉花糖的特性。
2、乐意参与手工活动,尝试运用棉花粘贴的方法表现“棉花糖”。
活动准备:
1、挂图2号。
2、幼儿人手一张白纸,一支水彩画笔(记号笔),一把剪刀、一支固体胶(胶水)。
3、棉花若干,教师刨好的蜡笔屑若干。(各色颜料每桌一盘、棉签)活动过程:
1、提问引题。
小朋友,你们见过棉花糖吗?为什么取名叫棉花糖?棉花糖吃起来会有什么样的感觉?棉花糖是用棉花做起来的吗?让我们一起来看看吧。
2、出示挂图和视频,了解棉花糖的制作过程。
结合挂图、视频进行讲解。
3、教师示范做棉花糖。
今天我们用棉花来做各种各样的棉花糖。讲解:首先是在白纸上画出棉花糖的形状,接着把画好的形状沿轮廓线剪下来;然后在图形中均匀地涂满胶水;再把把棉花均匀地粘贴图形中,这样棉花糖就做好了。
4、幼儿学做棉花糖。
幼儿制作,教师重点指导如何均匀地涂满胶水,如何把棉花均匀地粘贴在图形中。
完成作品的幼儿可以在棉花糖上撒上蜡笔屑,用手轻轻的搓揉,把白色的棉花糖变成彩色棉花糖。
活动反思:首先活动材料的选择上和原教案有一定的改变,把固体胶改成了胶水,因为用固体胶的话黏贴的牢度不理想,棉花容易掉,第二个把蜡笔屑改为了颜料,让幼儿用棉签来涂抹到棉花上,棉花糖这一课题对幼儿来说是非常有诱惑力的,并且通过观看视频,直观感觉上更觉得棉花糖的神奇和美味,为了提高孩子的构图能力,我没有事先框死轮廓,而是在示范中讲解画法,虽然有些孩子画的形状比较小,但是我启发他可以多画几根棉花糖,出来的效果也是非常不错的,大多数孩子能自主完成棉花糖轮廓的构图,本次美术活动在动手能力上对孩子来说是一次大的提升,不仅接触了多样的绘画形式,打轮廓的能力也进一步提高。
1、学习双脚起跳用手摘糖果。
2、体验和教师、同伴一起做游戏的快乐。
活动准备:
长绳3根。一根不挂任何东西;一根挂着自制的“超级大糖”,一根挂着真正的糖果。
活动过程:
1、情景引题。(出示挂着超级大糖的绳子)快来看,那儿有什么?我们怎么样才能摘到糖果?请个别幼儿示范摘糖果的各种方法。
2、幼儿练习双脚起跳。
教师示范双脚起跳。(重点指导屈腿和摆臂)。
请个别幼儿演示规范动作。
教师在适宜的高度拉一根长绳(不挂物),请幼儿练习双脚起跳触物的动作,并根据幼儿练习情况逐步增加长绳的高度。
3、幼儿双脚起跳摘超级大糖,比比摘得多。
5、请幼儿品尝自己摘下的糖果,体验成功的快乐。提醒幼儿将糖纸放在蓝内。
甜甜的糖教案篇八
《甜甜的泥土》是苏教版语文八年级上册第三单元的第二篇课文。这个单元都围绕着一个“爱”字,贯穿着一个“情”字,这就是父母之爱,手足之情。这是世间最崇高最美好最炽烈的情感。它体现了人类各民族优秀的文化传统、文化精粹,体现了时代发展和前进的方向。然而以我之见,现代作家写的《甜甜的泥土》一文,读来更让人撕心裂肺,更感人脏腑,更催人泪下。从内容和主旨上来说,这篇小说是全新的,它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱至情的社会问题。小说通过一包奶糖化为甜甜的泥土的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。它告诉我们:至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有,而离异家庭的孩子也同样能得到人们的关爱,获得生活的勇气和动力。望所有的孩子对父母的爱要倍加珍惜,愿天下父母和谐相处,给孩子一个温暖的家,愿每个继母也像亲妈一样善待孩子,还孩子一个幸福的精神家园。从写作特色和技巧来说,本文有如下特点:
1、立意上本文打破旧窠,另辟溪径,给人新鲜独特之感。
2、结尾意蕴丰富深刻,富有诗情画意,大大提高了小说的思想价值和艺术价值,令读者拍案惊奇。
3、故事情节一波三折,跌宕起伏,环环相扣,节节生辉,结构严谨,浑然一体。
4、妙用对比衬托手法,推动情节发展,塑造鲜活的人物形像,打分理处读者的心灵,令读者产生共鸣,从而迸射出灿烂的思想火花。
鉴于此,根据新课标“‘知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观’三个唯一度的高度结合。”“有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材,构思立意,列纲起草,修改加工等环节。”“注重表情和语气,使说话有感染力和说服力的要求。”
结合学生的实际情况,我将本课的教学目标、重点、难点、课时安排如下:
1、能整体感知全文,理清文章的结构思路。
2、有感情地朗读课文,体会母子深情。
3、能抓住关键、优美的词句进行品味,理解文章主旨。
4、注意本文“衬托”手法的运用及巧妙艺术构思。
5、以“快乐”的“三人世界”为题,编一个写作提纲。
1、体会母子深情。
2、理清文章的故事情节。
3、品味关键、优美的词句,领会文章主旨。教学难点:以“甜”衬“苦”,以“乐”衬“悲”的手法及巧妙构思。
一课时
为了顺利地完成教学任务,实现教学目标,我认为本节课应采用如下教学方法:
一、教法
1、情境设置法。叶圣陶先生有诗写道:“作者胸有境,入境始与亲。”本文写了亲妈又爱又恨又无奈,小亮又苦又涩又辛酸。这种爱,这份情,如何理解?怎样体会?对,就是要把学生诱入“痛苦”,并在他们极端痛苦的时候,略加点拨,把他们引向新生。孔子说的“不愤不启,不悱不发”,就是这个道理。
2、诵读法。我们语文都知道,大部分学生对语文学习都不感兴趣,对语文有一种厌学思想。而本文堪称是“珍惜母爱,呼唤和谐”,对学生进行人文教育的经典之作,如果不好好地读,不把它读懂,实在是对文本资源的一大浪费,枉费编导的良苦用心。那么,如何使学生由浅入深地进入意蕴层的理解,从而产生深刻的关于作品形式美的认识呢?刘无成先生告诉我们:朗读是最有效益的记忆,领悟和审美的途径。
3、提问、揣摩、讨论法本文以“甜”衬“苦”,以“乐”衬“悲”的写作技巧实在是高人一筹,另外,文末写到“雪”与“糖”融为一体,仔细一想,“雪”便是继母的化身,“糖”是亲妈的化身,而这雪与糖融为一体,能说不是作者那种愿天下所有继母都像亲妈一样善待孩子,还孩子一个幸福和谐的精神家园的心灵写照吗?这高明的写作技巧,巧妙的艺术构思,如果我们当教师的不会给学生进行适当的提问、点拨,不让学生进行一番玩味,不让学生进行交流讨论,只读一遍未必能理解得透,要理解得透,必须多揣摩。古人说“授人鱼不如授人以渔”,因此,教师教学的目的是要教学生会学。
二、学法
1、朗读法
(1)朗读时要眼、口、耳、脑、手并用。
(2)朗读时应该做到:准确、流利、传神。
2、圈点勾画法在阅读的过程中,对有疑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画,以便之后更好地解决或赏析。
3、提问、玩味、讨论法。
(1)要善于发现并提出有意义有价值的问题,而后进行思考讨论。
(2)要抓住关键、优美的词语、句子、段落加以玩味。
(3)倡导“自主----合作----探究”的学习方式。
然而,科学的教法与学法应体现在合理的教学过程中,本文的教学程序大致安排如下:
一、情境导入:(多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》)世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱,拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱,对有的人来说唾手可得,而对有的人来说却是那么的遥远而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。
二、整体感知。
1、集体朗读一遍课文,解决生字词。
2、自读课文,理清文章思路,简要复述故事梗概。
(1)自读课文,抓住本文线索,理清文章思路。
(2)抽三名学生简要复述故事梗概。
三、学生自由阅读课文,通过“自主----合作----探究”这三个环节完成如下问题:
3、品味“那泥土,甜丝丝的”一语,教师的教参上对这句话的理解是:母亲的胸怀像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土,就是要告诉大家,人间的至亲至爱犹如宽广的大地,无所不在,无处不有。你同意这种理解吗?如果不同意或者不完全同意,请说说你的看法,相信你的理解更全面,更准确,更透彻,更深刻。
4、根据以上三个问题获得的信息,概括文章的主旨。
五、深情诵读,沐浴母爱
让我们伴着舒缓的音乐《烛光里的妈妈》,再一次和主人公小亮一起感受母爱,沐浴母爱。读出人物的感情,读出文章的味道。
六、师生共同小结写作特色、写作技巧
七、拓展延伸
1、联系自己的生活搜寻母爱,体会母爱。
2、奉献课前准备的有关“母爱”的简短的文学作品或精妙语句。
3、假如我是“继母”,我该如何处理家庭成员间的关系,让这个家更加和谐、更加美好。
八、布置作业
2、本文故事一波三折,跌宕起伏,环环相扣,节节生辉。请你以“快乐的三人世界”为题,编写一个写作提纲,相依你的更精彩。
九、小结
母爱是伟大的,让我们珍惜我们拥有的母爱,让我们也力所能及地回报母亲给我们的爱,最后让我们更加珍惜母爱,祝愿天下的母亲----平安!幸福!祝愿天下的孩子----幸福安康!
根据教材特点及教学需要,在教学过程中可以进行如下板书:
(亲妈)(甜)----糖(爱)甜甜的泥土(融)作者的心愿(继母)(冷)----雪
甜甜的糖教案篇九
1、认识红、黄、绿三种颜色,并认识汉字红、黄、绿。
2、幼儿愿意参加操作活动,体验成功的快乐。
1、糖果姐姐画像一张,内装若干糖果的礼盒一个。
2、汉字红、黄、绿,红、黄、绿包装糖若干。
3、红、黄、绿美工纸若干张,贴有汉字红、黄、绿的小筐若干。
4、没有包装纸的糖果若干{用塑料花生替代},红、黄、绿垃圾桶。
一、糖果姐姐送来的礼物。
1、让我们看看这份礼物究竟是什么?{撕开礼盒的包装纸}。
2、真的是糖啊!那宝宝们再来看一看都有些什么颜色的糖啊?
二、认识汉字红、黄、绿。
1、老师:“这些糖果看起来又好吃又漂亮,所以呀,有几个字宝宝特别想和这些糖果宝宝做朋友。”(出示字卡,幼儿依次认识汉字红、黄、绿)。
2、“现在,字宝宝在小朋友的帮助下都找到了糖果做朋友,让我们再来认识一下这些字宝宝(一一出示字卡,幼儿确认,加深印象)。
3、送糖果宝宝到字宝宝家做客。
老师:“宝宝们,在你们的小桌子上也有许多的糖果宝宝,这些糖果要去字宝宝家做客,请你们帮帮忙送糖果宝宝去字宝宝家做客”。(教师交代操作要求,幼儿动手送糖果,教师引导幼儿边送边说“xx糖果宝宝我送你去xx字宝宝家做客.”)。
三、给糖果宝宝穿衣服。
1、老师:“小朋友真聪明,糖果宝宝非常感谢你们帮它们找到了自己的字宝宝朋友,但是,就在你们帮这些糖果宝宝找字朋友的时候,我听见又有一些糖果宝宝在哭了,我们看看在哪里?问问它们为什么哭?哦,原来是一群花生糖果宝宝在哭鼻子,因为它们没有穿衣服,冷得直哭,小朋友快想想办法,应该怎样帮助它们?”(幼儿:“我来帮它们穿)。
服.”
1、老师:“今天小宝宝们为糖果宝宝做了两件好事情,所有的糖果宝宝都非常感谢你们。现在,老师要请小宝宝们一起来分享糖果姐姐送给你们的这份礼物了。”
2、请幼儿将一粒红糖果、一粒黄糖果、一粒绿糖果拿在手上。
老师:“请宝宝们拿一粒你最喜欢吃的糖果做到老师身边来。(帮助幼儿撕开糖纸)老师现在有点担心,你把它身上的衣服撕下来以后会放到哪里去呢?”(垃圾桶)。
出示贴有颜色标记的垃圾桶,请幼儿根据不同的颜色标记将糖果纸放入垃圾桶。
3、老师:“老师现在又要问宝宝们一个问题了:我们平时能不能多吃糖啊?(不能)为什么?(因为牙齿会坏掉的)。
“宝宝们真懂事,那我们刚才吃掉了一粒糖,还有几粒糖?”(2粒)“那你们愿意把这两粒糖果和爸爸妈妈一起分享吗?”(愿意)。
“那我们赶快下去看看爸爸妈妈来了没有,等会儿和爸爸妈妈吃糖时先要跟他们说句好听的话哦!”(教师带幼儿离开教室,结束活动)。
甜甜的糖教案篇十
教学目的:
1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;
2、理解文章结尾的含义。
教学重点及难点:
怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱。
教时:一教时;
教学过程:
一、导入:
世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,没妈的孩子像根草。
母爱,对有的人来说就是那么的垂手可得,对有的人来说却是那么的遥而无望。
今天我们一起来读一读小说《甜甜的泥土》,看看它给我们讲述的是又怎样的母爱的故事?
二、自由朗读课文,了解故事梗概,请同学们准备简单复述。要求交代清楚:
人物:王小亮、离异母亲、(背后人物:父亲、现在的妈妈)
时间:王小亮八岁生日当天
地点:学校门口、教室及回家路上
事件及结果:离异母亲送糖、好心人传递糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖,结果糖化为泥。
(板书:奶糖)
原来这是一个特殊的家庭:离异母亲疼爱儿子机会渺茫,孩子小亮渴望母爱却难以得到,想想他们的生活,对照我们的日子,真是让人感慨万千。
三、请同学们再读课文,围绕着离异母亲和王小亮,选择你感触最深的语句来读,读给自己听,读给同桌听,读出感情,体会深情。
我们来交流一下读书体会。
关于离异母亲
***一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门```````人影稀疏了,零落了,没有了。
我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子,直至人影疏散,这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。
***她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。
“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子,对儿子的至爱亲情呼之欲出。
***一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。
采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤,“热切”表明即将见到儿子的激动。
***她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。
采用动作描写,富有表现力的词语:“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。
***“几年级几班?”“今年刚过八个生日。”
看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。
***回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
悲伤、难过、无奈。
关于小亮:
***第十九节:他那双小手在衣服上来回蹭着,微微思考了一下,笑眯眯地给每个小朋友发了一颗……又恭恭敬敬地给了老师五颗。
知道是妈妈送来的奶糖,将快乐与别人分享。
……
一包糖,对有些人来说不值一提,但对有些人来讲可能就是奢侈品。
***只有老师悄悄背过了身……
老师是成人,对小亮的处境有更多的同情。
四、通过又一遍朗读,同学们对课文内容有了较为深刻的了解,请同学们思考一下,课文能不能换一个标题?找一个能够提示中心的标题,可以有很多角度和方法。
同学们想得很好,而作者为什么用“甜甜的泥土”为题呢?齐读最后两小节。
奶糖融化变为甜甜的泥土,奶糖又凝聚了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助,甜到了心里。大地宽广厚实,这种种爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。
你最想对文中的哪个人物说句什么话?
老师希望每一位同学都能拥有一个温暖而幸福的家,因为,一个温馨的家就像一把保护伞,永远为我们撑起一方爱的天空!