教案的编写需要符合学科教育的基本要求和教育法规的规定,确保教学的科学性和规范性。编制教案前,可以先确定教学目标,明确教学内容和要求。教案对于教师的教学提供了有力的支持和指导。
幼儿识字人教案篇一
1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上,积极愉快地参与各类活动。
2、在幼儿积累一定汉字量的基础上,进一步帮助幼儿认字,培养良好的语言能力。
3、培养幼儿的相互合作能力,发挥幼儿的主动性。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书。
1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。
2、摸口袋猜谜编谜,认字,看儿歌找认识的汉字并学写,青蛙识字。
3、听故事录音,进行木偶表演,阅读(识字类),摆图编故事。
今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中,玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天,我们要来看看谁组的词最多,认的字最多,还要找一找哪些小朋友合作得好,玩得开心。
1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。
2、教师巡回指导。
鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。
1、说说今天游戏中碰到的问题。
2、共同讨论解决问题的方法。
该活动是阶段性活动,游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏,并引出新的游戏内容。
幼儿识字人教案篇二
1、学生借助拼音自由读课文。
2、小组内检查读文的情况。
3、大家一起读课文。
4、指名个别读,检查读文的情况。
5、以具体的器官为例,说说我们应该怎样保护器官。
6、小组讨论、交流。
7、集体反馈,教师总结。
三、指导写字。
1、出示今天要写的字,集体认读出放大器并组词。
2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。
3、出示今天的新笔画,引导学生认识新笔画“横折”,并指导学生写一写。
[师小结:写字时要从上到下,从左到右,先里头后封口。]。
4、学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。
5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
6、指名反馈。
7、学生练习写字,教师巡视辅导。
幼儿识字人教案篇三
1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
大字卡若干,标记图《婴儿画报》30本,小字卡若干,白纸,浆糊,抹布,水彩笔。
出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”,幼儿认读。
教师清讲故事。
帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。
――故事里有谁?(出示相应字卡、认读)
――小猪到哪儿去?干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样,发出什么声音?(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的字卡)
――依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去,干什么?(出示相应的字卡)
――熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)
教师按线索图再次讲述故事。
幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
幼儿阅读图书。
――集体认读故事名字。
――请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互学认。
――集体阅读第一页内容。
――幼儿自由完整阅读。
幼儿操作,发散阅读。
――请幼儿选择动物字卡,自制图书“谁到谁家做客,请谁吃什么?”
――个别幼儿讲述自己的图书内容。
小朋友一起探讨。
幼儿识字人教案篇四
1、认读字词:座、年纪。
2、让幼儿指导 主动帮别人,自己也会感到快乐。
3、找相应字词。
vcd一张、字卡、挂图。
师:今天又许多的小动物来搭公交车,我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情?
座、年纪。
(1)出示挂图,教师示范朗读。
(2)幼儿划指朗读。
幼儿识字人教案篇五
1、在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2、在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。
图画、汉字、头饰、胸饰。
1、看看老师在干什么呀?(吹泡泡)。
出示汉字:吹泡泡。
2、老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)。
3、老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。
4、它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。
1、谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。
2、泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。
(幼儿上来演示)对应检查。
(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
泡泡都到家了,真高兴。
我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”
游戏反复若干次。
这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。
幼儿识字人教案篇六
1、“今天老师要带小朋友到昆虫王国里去,我们先来听听王国里都有什么动物?”听课文朗读一遍(课件)。
2、根据幼儿回答出示字卡认读一遍。
3、提问:“它们都是昆虫吗?什么是昆虫?”(课件演示)
二、复习生字
1、游戏:变戏法。“下面昆虫宝宝要和大家玩一个变戏法的游戏,只要我们说对它的名称,它就会出来和我们出来做朋友。”(课件)每个词读三遍。
4、认识生字:蚊子、蜗牛、瓢虫。“森林里还来了几位神秘的嘉宾它们也是我们今天的小考官,看看是谁”
a:瓢虫认读。用虽然```但是```说话。“瓢虫说虽然大会没有请我,但是我还是来了”
b:蚊子认读。学蚊子叫
c:蜗牛认读。“蜗牛是昆虫吗?”复习学的生字并模仿它们。
5、游戏:找朋友。
a:“螳螂大哥问小朋友都认识森林里的嘉宾了吗?演出正式开始
第一个节目请幼儿有表情的朗读课文什么是昆虫”
b:“第二个节目找朋友,请小朋友将字卡宝宝正确的找到朋友交到昆虫的手上。”
6、结束。
幼儿识字人教案篇七
1、通过故事让幼儿能正确识认“摇、推”。
2、培养幼儿对早期阅读的兴趣。
1、字卡:摇、推。
2、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈、猴子图片。
一、游戏“狼和小兔”。
师:小朋友,我们一起来玩玩狼和小兔的游戏好吗?(好)。
师:咚咚咚(敲门状)。
幼:你是谁呀!(两手作门状)。
师:我是你们的妈妈呀!(捏鼻状)。
幼:不是不是!
师:我真的是你们的妈妈呀,要怎样你们才相信呢?
幼:那你把尾巴伸进来给我们看一看吧!
师:好啊!(伸尾巴状)。
幼:嘭!(张开一点门,即用力关上状)。
师:唉呀!(尾巴断状)。
二、出示猴子图片,以“小客人”来作客引入课题:
师:小朋友,你们真能干,连大灰狼都被你们打败了,(敲门声)咦,这又是谁呢?(出示猴子图片)。
幼:猴子。
三、边讲故事边出示字卡:
(1)老鼠西瓜船。
(2)老鼠鸟宝宝鸟妈妈西瓜船摇。
(3)鸟宝宝西瓜船推老鼠。
四、提问:
(1)老鼠坐在西瓜船上,鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来,西瓜船怎样了?(摇)请幼儿找出“摇”字宝宝。
(2)后来老鼠跑到哪儿去了?它干什么去了?(推船去了。请幼儿找出“推”字宝宝。
(3)这时西瓜船怎么样了?(不摇了)请幼儿取走“摇”字宝宝。
(4)请幼儿观察发现字卡“摇、推”有什么相同的。
师:原来他们都有一个“扌”,对啊,小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢?嗯,用手,而这个“扌”就叫提手旁,表示这个字跟手有关,比如还有字宝宝“抬、拉、打、搬————”它们都跟手有关,所以都有一个“扌”。我们的汉字宝宝可真神奇啊!!
五、巩固所学字卡“摇、推”
《游戏:孙悟空摘桃子》。
老师在儿歌中说到哪个字宝宝,幼儿则到黑板上去拿掉哪个字卡。
游戏儿歌:孙悟空呀孙悟空呀,抓抓脑勺抓抓脑勺,摘掉摇啊摘掉摇,摘掉摇字赶紧跑!
幼儿识字人教案篇八
1.学生借助拼音自由读课文。
2.小组内检查读文的情况。
3.大家一起读课文。
4.指名个别读,检查读文的情况。
5.以具体的器官为例,说说我们应该怎样保护器官。
6.小组讨论、交流。
7.集体反馈,教师总结。
1.出示今天要写的字,集体认读出放大器并组词。
2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。
3.出示今天的新笔画,引导学生认识新笔画“横折”,并指导学生写一写。
[师小结:写字时要从上到下,从左到右,先里头后封口。]。
4.学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。
5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
6.指名反馈。
7.学生练习写字,教师巡视辅导。
师总结:这节课我们通过看图认识了许多汉字,同学们可以用这种看图识字的方法,在生活中认识更多的字。
幼儿识字人教案篇九
1、巩固学过的汉字。
2、增强幼儿学习汉字的兴趣。
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
1、准备已学过的各种字卡。
2、已经学过的儿歌磁带。
3、把活动场地布置成一个“街道”,让幼儿进行游戏。
4、玩具车若干辆,玩具娃娃若干个。
1、复习已学过的各种字卡。
2、欣赏画面并提出问题。
观察问题:
(1)图中有什么?
(2)小娃娃在做什么?
(3)小娃娃扮演什么?
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
4、拿出玩具车几玩具娃娃,找几个小朋友分别扮演小司机。
5、游戏:《寻找字宝宝》。
1)告诉幼儿:今天,我们到字宝宝乐园去做游戏,看看字宝宝乐园里有什么秘密。
2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园,寻找乐园中的秘密(自己认识的单字、词组、句子)对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。
6、复习活动。
幼儿识字人教案篇十
教学过程:
一、板书设计:
齐天大圣孙悟空,
不听劝告闹天宫,
不给玉帝做奴才,
反到人间做猴王。
二、幼儿基本情况分析:
一定的教学环境决定幼儿兴趣与否,所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境,必能激发其兴趣,达到事半功倍的效果。
三、活动准备:
1、字卡。
2、苍蝇拍。
四、活动过程:
1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”,我们的口号是?(萌萌识字王国,识字真快乐!)复习上节课内容,让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙(即上节课的四个汉字)。
2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。
3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。
a、故事的主人公是谁?他被称为什么?
b、他不听劝告,做了一件什么大事?
c、他不给玉帝做奴才,反到人间做什么了?
4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”,让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。
5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”,我们一块做游戏认识字宝宝。
拍“苍蝇”游戏。
游戏规则:把四个字宝宝放在地上,让一个小朋友在老师发号施令后,用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度,让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝,看谁打的又快又准。
五、结束部分:
集体背诵儿歌。
六、教学反思:
新颖的教学环境吸引了幼儿注意,好玩的游戏让幼儿积极投入其中,达到了预定教学效果。以后应多多动脑,真正做到让幼儿“在学中玩,在玩中学。”
幼儿识字人教案篇十一
。
活动目标:
1.认读汉字:“象”、“猴”、“马”、。
2.初步学说短句“__,我送你回家了!
3.培养幼儿认读汉字的兴趣。
活动准备:
1.创设环境“动物园”。
2.大字卡“象”、“猴”、“马”各一张,小字卡若干。
3.场地上画有三间房子,分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。
4.录音机、轻松的音乐。
活动过程:
一、去动物园玩。
1.教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”,师生互相问好。
2.师:今天天气真好,咱们一起去个好玩的地方。带领幼儿来到“动物园”。师:我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)。
3.师:动物园里有许多有趣的动物,你们认识吗?幼儿自由参观,互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的.字宝宝。
4.请幼儿说说自己的发现,并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读。
二、游戏“找家”
1.师:小动物出来玩了好久了,也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!
2.幼儿每人手里拿着一套小字卡,分别把小字卡送到相应的动物家中,并学说短句“__,我送你回家了!”
3.师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。
三、在愉快的音乐声中结束活动。
幼儿识字人教案篇十二
认识“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
活动准备。
字卡、幻灯片。
重点认识。
前方、向前、勇往直前。
活动过程。
一、以自身为中心区别前后。
1、请幼儿指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么?
(有黑板、有老师、还有小朋友……)。
今天我们就来学习这个方位词“前”字。(幻灯片变化,出现“前”字)。
二、给“前”字找朋友。
“前”字小朋友很孤单,我们来给他找个朋友吧!
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)。
勇往直前就是教育我们在遇到困难的时候不能后退、不能放弃,要勇敢的向前。
三、让我们选一个自己最喜欢的说一句话吧。
我的前面是***小朋友……。
我的前方有一辆小汽车。
四、游戏。
1、给字宝宝换上不同颜色的`衣服让小朋友辨认。
2、用自己的照相机给字宝宝照相。
3、全班分成四组大接力。
活动延伸。
幼儿识字人教案篇十三
2、认识字卡。
形、左、边、正、方、右。
1、导入:今天动物王国要开联欢会,据说巴巴爸爸和kt猫要表演一个魔术,我们快去看看吧!
2、讲解字卡:
(1)演出要开始了,巴巴爸爸穿着黑色的燕尾服,站在舞台的右边(出示:右)(用口吃饭,带口的是右,口诀:口右)。
(2)看kt猫穿着粉色的公主裙,站在舞台的左边(出示:左)(带口的是右手,不带口的是左手)。
(3)只见巴巴爸爸手里拿着一块黑布,嘴里说着“巴巴变”。哇!变出了一个方行的大盒子(出示:方)(小朋友们看看桌子下面有一个四四方方的积木)。
(4)kt猫一边跳着舞,一边把这个大盒子打开(出示:边)(这像一条小鞭子,放在小鸟身边)。
(5)哇!原来是一只漂亮的金丝雀,它正冲着那个正正方方的盒子叫呢(出示:正)(看,解放军叔叔正站在那儿)。
3、游戏环节教师两手各拿一张字卡,边说“公鸡头,母鸡头,x字宝宝在哪头?”边把字卡呈现给小朋友,让小朋友认,充分调动他们的积极性。
4、读书环节现在小朋友们拿出我们的书,一个一个的读,速度要慢,不要太快(老师说开始,领着小朋友们指读课文)。
幼儿识字人教案篇十四
1、学习儿歌《荡秋千》。
2、复习已经学过的歌曲。
3、认识汉字“秋千”、“像”。
1、儿歌汉字卡:《荡秋千》及已经学过的部分字卡。
2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带
1、欣赏画面并提出问题
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么?
(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?
收书。出示字卡:听音乐收书。
常规要求:从后往前传,常规同发书。
(4)听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)
常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。
(二)出示大范例,幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
(三)游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了? )
游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)
游戏三:我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。
(四)结束活动
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
幼儿识字人教案篇十五
1.钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。
2.摸口袋猜谜编谜,认字,看儿歌找认识的汉字并学写,青蛙识字。
3.听故事录音,进行木偶表演,阅读(识字类),摆图编故事。
(二)游戏要求。
今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中,玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天,我们要来看看谁组的词最多,认的字最多,还要找一找哪些小朋友合作得好,玩得开心。
1.幼儿按自己的意愿选择游戏内容。
2.教师巡回指导。
(四)分享交流。
鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。
1.说说今天游戏中碰到的问题。
2.共同讨论解决问题的方法。
四、提示与建议。
该活动是阶段性活动,游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏,并引出新的游戏内容。
小百科:识字是一个汉语词汇,意思是认识文字,指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法,阶梯想象识字法,随文识字法等等。
幼儿识字人教案篇十六
1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙,并初步认识这三个字,丰富幼儿的语言词汇。
2、通过游戏扩大幼儿的识字量。
1、教师教材用具。
2、识字卡片图画,生字识字卡,几,用,鱼。
1、出示图片,请幼儿观察。
2、出示“几”的图画,让幼儿观察。
3、请幼儿说说图片上有几只动物,从而引出“几”字。
4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容。
4、教师出示字。
“几”并教幼儿念读,(学习“用,鱼”教法同上)幼儿观察这三个字,让幼儿充分发挥想象,将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝。
1、由老师说字音,幼儿迅速举起相应字卡。
2、老师举起字卡,幼儿迅速读出字宝宝。
3、教师注意照顾个别幼儿。
4、把字宝宝送回家。(即把字宝宝送到相应的图片身边)。
5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。
1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。
2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。
3、鼓励幼儿主动学习,帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。
幼儿识字人教案篇十七
正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。活动准备:
一、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。
一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
(二)、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
(一)、师:刚才我们做了好玩的游戏,今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。
(二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?
(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)。
(三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,变成什么样子了?
(五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
(一)、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。
(二)、多种方式帮助幼儿认读:
1.教师读字音,幼儿举字。
2.教师举字,幼儿读字音。
3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
(三)、引导理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
幼儿识字人教案篇十八
教学目的:
1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语,了解形声字的特点。
教学重点:
1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语,了解形声字的特点。
教学难点:
1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
2、通过朗读韵语,了解形声字的特点。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、创设情境、导入新课。
1、出示“也、包”,还认识他们吗?大声跟它们打个招呼吧。
2、今天,它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了,都有谁呢?
3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。
4、用多种形式,读准字音。
二、游戏识字,发现规律。
2、自己读韵文,独立思考。
3、与同桌交流自己的发现。
4、全班反馈,学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律,“苞、泡、跑、炮”形旁表义,声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文,表达的是形声字的字义。
5、找朋友游戏:出示8个字的部件,指名随机读一句韵文,其他学生拼出相关的字。
三、指导写字。
1、学生自己观察要写的字,发现规律。
2、引导学生归类。
左右结构的字:驰、池、泡、跑、炮。
上下结构的字:苞。
3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”,它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点,竖弯钩要稍长,托住上面。
4、学生试写,同桌评议。学生练写过程中,教师巡视提醒学生注意写字姿势。
板书设计:
驰&[]nbsp;苞。
地泡。
他跑。
池炮。
幼儿识字人教案篇十九
1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2.在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。
二、准备。
图画、汉字、头饰、胸饰。
三、过程。
(一)引起兴趣。
1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡)。
出示汉字:吹泡泡。
2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)。
3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。
4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。
(二)理解感知。
1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。
2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。
(幼儿上来演示)对应检查。
(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
泡泡都到家了,真高兴。
(三)游戏巩固:变泡泡。
我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”
游戏反复若干次。
四、提示与建议。
这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。
附儿歌:
星星是月亮吹的泡泡,
雨点是乌云吹的泡泡,
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
苹果是果树吹的泡泡。
1.在说说、听听、写写活动中,初步了解上海部分景点。
2.引导幼儿关心上海著名景点,激发幼儿热爱上海的情感。
3.鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
二、准备。
1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
三、过程。
(一)自主选择。
“小朋友,今天,老师请你们来做小导游,老师为你们准备了许多活动内容,你们等会去听一听、看一看、说一说,玩一玩,然后,请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”
(二)自主游戏。
1.内容。
听录音dd介绍上海景点,看图片,边听边把相应的景点勾或写出来,并说说听到了上海的哪些景点。
游戏棋dd“小汽车”为棋子,上海各著名景点为棋盘,幼儿边玩边说说上海的景点。说对了,跳一格,说错,停一次。
名词连接dd如“杨浦”与“大桥”连接。
照片dd说说在什么地方拍的,简单介绍,写地名。
图书dd“孙悟空游上海”,看看、说说有哪些景点,念念“游上海”的儿歌。
写字dd图片、字,幼儿可说说、写写上海的地名。
配对dd字、图片找朋友。
制作导游图dd根据图片、汉字提示制作导游图。
2.重点指导(制作导游图)。
第一层次:将所选的上海景点剪贴在纸上,注明先后顺序,并能说出各景点。
第二层次:将所选的上海景点用文字写在纸上,注明先后顺序,能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
3.一般指导。
听录音:圈一圈,要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片:请幼儿说说自己在什么地方拍的,并写下地名。
(三)分享交流。
请幼儿来做小导游,介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出,说说有哪些景点,能正确说出景点名称。
四、提示与建议。
活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5~6岁幼儿。