教案的编写需要注重教学设计的科学性和灵活性,以满足不同学生的学习需求。如何编写一份高质量的教案是每个教师都面临的问题。这里收集了一些经典的教案范例,希望能够给大家提供一些指导。
剥蛋壳教案篇一
鸡蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃鸡蛋,也对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿,每次吃鸡蛋的时候,孩子们都喜欢去摸一摸,玩一玩剥下来的蛋壳,既然孩子们这么喜欢蛋壳,我想何不挖掘一下他们这方面的兴趣呢,所以我设计了这节语言活动“半个蛋壳”,“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念:半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我还制作了课件,毛茸茸、胖乎乎的小鸡形象惹人喜爱,能够让孩子们更生动形象的去感受、理解故事,我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的`语言能力。
1、初步理解故事内容,尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能大胆想象,体验蛋壳变化带来的快乐。
1、人手半个蛋壳。
2、小鸡的胸饰人手一个。
3、课件。
一、律动《小小蛋儿把门开》,引起幼儿的兴趣。
1、小鸡宝宝们,我们一起来跳跳舞吧!
二、出示半个蛋壳,引导幼儿联系生活经验大胆想象。
1、你们看今天老师带来了什么?(鸡蛋)。
2、这是蛋壳,而且是半个蛋壳,半个蛋壳像什么呢?
三、看图片讲故事,初步理解故事的内容。
1、教师分别结合五个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。
(1)(播放课件)这只小鸡也有半个蛋壳,太阳火辣辣的,它会把半个蛋壳当什么呢?谁来猜猜看?小鸡说:“我把蛋壳当帽子”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来戴一戴蛋壳帽子。
(2)下雨啦,小鸡把蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当雨伞”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来撑一撑蛋壳雨伞。
(3)一条小河挡住了小鸡的去路,它会把半个蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当小船”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来划划蛋壳小船。
(4)小鸡上了山坡好累呀,下山怎么办呢?它会把半个蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当汽车”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来开一开蛋壳汽车吧。
(5)回到家后甜甜想休息一会儿,蛋壳还可以当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当凳子”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)老师这边也有一张蛋壳凳子哪只小鸡来坐一坐。蛋壳怎么啦?(碎了)蛋壳是很容易碎的!我们要好好保护它,我们一起轻轻地来坐一坐蛋壳凳子。
2、完整欣赏故事。
(1)小鸡把蛋壳当成这么多东西啊,我们一起来听听这个好听的故事《半个蛋壳》。
(2)故事中的小鸡把蛋壳当成了哪些东西呀?(幼儿自由说)。
(3)教师总结:这只小鸡真聪明,他把蛋壳当成了帽子、雨伞、小船、还有汽车和凳子。
四、延伸活动。
1、小鸡今天还给大家带来了礼物,想知道是什么吗?把小眼睛闭起来。(噔噔噔噔,哇是蛋壳呀!)。
3、原来蛋壳可以当成这么多东西,真有趣,让我们带着蛋壳一起到草地上去做游戏吧!
故事:
小鸡在草地上玩,突然发现半个蛋壳,心里十分高兴。太阳火辣辣的,小鸡把蛋壳顶在头顶上,小鸡说:“我把蛋壳当帽子!”下雨啦,小鸡说:“我把蛋壳当雨伞。”
一条小河挡住了去路,没有桥,也没有船,怎么办?小鸡一下子想到了头顶上的蛋壳,取下来放进小河里,小鸡说:“我把蛋壳当小船!”
划着蛋壳船,小鸡渡过小河,前面一座小山坡,上山好累,下山怎么办?小鸡说:“我把蛋壳当汽车。”滑下高山坡,心里真快活。
剥蛋壳教案篇二
ppt动画活动过程:。
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小蛋壳的动画a、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心,可是突然有一天:。
“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
b、“小蛋壳怎么啦?”
(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”
(师:。
你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?
请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
c、师:。
“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”
(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”
(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:。
“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”
(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”
(3~5个孩子回答)师:好,我们一起来说说:。
“小蛋壳说:。
“????”小蜜蜂说:。
“????”
d、师:。
“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?”
(1.
说得出:小蛋壳说:。
“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:。
“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”
师:我们一起来说说:。
“小蛋壳说:。
“????”小蚂蚁说:。
“????”
(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:。
“????”孩子做小青蛙说:。
“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”
g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:。
“太好啦,我的宝宝正少个家呢!
”
“快快睡,小宝贝。
”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:。
“小蛋壳做了谁的家呀?”
(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》。
师:。
小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?
(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。
剥蛋壳教案篇三
1、了解小蛋壳历险的过程,知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。
2、能清楚地表达自己对故事的理解。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
剥蛋壳教案篇四
二、理解故事。
1、听故事录音。
2、理解故事名称:什么叫历险记?
3、回忆小蛋壳历险的经历:“小蛋壳出门,遇到了哪些危险的事情?”
三、交流讨论。
1、小组讨论:遇到危险,小蛋壳是怎么保护自己的?
2、重点理解:
a小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好,为什么?
b、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船?
四、迁移想象。
1、你们喜欢小蛋壳吗?为什么?
2、小蛋壳还有什么用处?
3、如果你是小蛋壳,你会用什么办法来对付小老鼠,保护自己?
4、阅读鼓励幼儿提问:你还有什么不明白的?
剥蛋壳教案篇五
1、小小蛋壳真奇妙,这么放不容易碎,而这样放就很容易碎,这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短讨论。)。
2、请幼儿观看教师的实验演示,发现“力的分散”现象。提问:我把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力,把半个海洋球比作蛋壳,请大家看看水落到“蛋壳”上怎么样了?(教师操作演示,如图二。)。
3、教师边借助图示(如图三),边用有趣的语言小结“薄壳结构原理”。
剥蛋壳教案篇六
教学目标:
1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息,进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。
教学准备:
实物半个蛋壳、ppt图片。
教学过程:
一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)。
幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳。
师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳。
师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?
幼:像船、像球、像伞、像半圆。
师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?
幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?
幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。
二、看ppt课件。
1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。
师:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?
幼:半个蛋壳。
师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?
幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。
师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?
幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看。
师:皮皮把蛋壳当成什么了?
幼:小船师:给自己拍拍小手。
师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?
幼:滑滑车师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车。
师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?
儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。
师:哎呀,蛋壳怎么了?
幼:破了。
师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?
幼:再买一个蛋壳。
师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?
幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?
师:老师完整的讲诉一遍故事。
小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?
幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?
幼:应该轻轻地拿,轻轻地放。
小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
剥蛋壳教案篇七
随着主题活动《可爱的动物》的开展,小朋友对各种动物非常感兴趣,对小动物的家庭更是充满了好奇。
通过语言活动:《小蛋壳》的开展,让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家,并感受回家的温馨,体味朋友间的友情。
1、了解故事中有趣的情节,知道故事的大概内容;
2、会用一句完整的话表述小动物的家在哪里;
3、感受蛋壳作品的美。
ppt、头饰、相关动物图片、鸡蛋、碎蛋壳材料
一、导入活动
师:小朋友看这是什么,快来摸一摸,摸不去感觉怎么样?
小结:鸡蛋摸上去是圆圆的、硬硬的、凉凉的。
二、引导幼儿了解故事的大概内容
1、演示ppt
师:听这是什么声音?蛋壳为什么会哭?
幼:自由猜想。
师:播放第一段,问小蛋壳为什么会哭?
幼:听故事,知道小鸡出壳,蛋壳孤单,准备找个新主人住进来。
2、启发式提问,引导幼儿了解故事情节。
师:小蛋壳会遇到哪些小动物?这些小动物的`家在哪里?
幼:观看ppt。
师:出示相应ptt图片,训练幼儿用完整的语言描述小动物的家在哪里?
3、知道故事的结局,感受小蛋壳的快乐。
师:谁住到小蛋壳里了?
幼:是金龟子宝宝。
4、分角色完整表演。
师:今天老师把小动物请到咱们班,你喜欢哪个小动物就和它站到一块儿。
幼:挑选角色进行完整表演。
三、应用所学句式进行说完整话的练习
1、出示ppt
师:小蛋壳还交了许多的好朋友,我们一起来看看他们的家在哪里?
幼:结合生活经验,由自说。
师:验证幼儿说的是否正确,并鼓励幼儿。
四、了解蛋壳的其它功用,感受蛋壳作品的美
师:小蛋壳还请来了许多蛋壳朋友,我们把他们请出来。演示ppt,教师配音讲解蛋壳的功用。
幼:感受蛋壳作品的美。
五、现场欣赏幼儿蛋壳粘贴画,萌发幼儿进行手工制作的兴趣。
剥蛋壳教案篇八
大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿,但在寻找答案的过程中,原有的经验会受到挑战。要解决这个问题,老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中,教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品,利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点,让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去,从而弄清拱桥受力大的原因。
剥蛋壳教案篇九
1、感受音乐的跳跃,连贯的特点。
2、能感受音乐特点的变化,有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。
3、体验小青蛙轻快地跳跃和连贯底游水的快乐。
青蛙跳和青蛙游水的图片各一张,音乐《小青蛙跳跳游游》,播放器,自制的《小青蛙跳跳游游》图谱,指挥棒。
1、出示图片,引发幼儿兴趣,
引导幼儿观察图片上的青蛙分别是在干嘛,看图模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。
2、引导幼儿伴随音乐《小青蛙跳跳游游》的节奏道白。
引导幼儿边看教师的指图,边合拍地道白。
师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。
引导个别幼儿按音乐的节奏指图谱,其他幼儿边看图谱边跟着音乐道白。
3,引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。
引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来模仿青蛙跳,用手臂划的动作来模仿青蛙游水。教师哼唱旋律,组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。
让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的'动作,提醒幼儿在学青蛙跳的时候,应保持动作的适当的力度,并在游的时候注意与同伴保持距离。
鼓励幼儿与同伴一起结伴表演《小青蛙跳跳游游》。
区域活动:
(1)在表演区域投放其他动物的图片和音乐,引导幼儿继续创编其他的小动物的动作。如:小鸟飞的动作。
(2)在美工区投放纸,笔,橡皮泥,引导幼儿通过绘画,泥塑的形式表现小动物。
领域整合:可结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》,引导幼儿进行故事的表演。
幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时,感受到体育活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对体育活动的兴趣。
剥蛋壳教案篇十
从前,有一只小老鼠,专门偷东西,大家都恨它。有一天,它又偷了许多玉米,正愁没地方放。突然,发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走,这可怎么办呢?正在这时,天下起雨来了,聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨,谁知道一下子套到了脖子上,什么也看不见了,急得小老鼠直叫。小蛋壳说:“不要紧,我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路,还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看,啊,差点儿走到河边了。小蛋壳故意说:“这不是河,是路上积的雨水,对面就是你的家。”小老鼠着急地说:“可我不能过去呀!”“唉!你真傻,为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘,一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。
剥蛋壳教案篇十一
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学课件,幼儿操作材料。
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小鸡出壳的动画。
教师:今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?(全体说:鸡蛋)。
a、鸡蛋它怎么啦?(小鸡伤心或流血:师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)。
师小结:咔嚓咔嚓小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)。
师小结:小蛋壳有点伤心,现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家说完咕噜咕噜滚走了。
c、师:小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)。
那小蛋壳会说什么呢?(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)。
师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!小蜜蜂说:谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家。
小蛋壳说了什么呀?谁会来学一学(3~5个孩子)。
小蜜蜂又是怎么说的呢?(3~5个孩子回答)。
师:好,我们一起来说说:小蛋壳说:小蜜蜂说:
d、师:接着小蛋壳它又遇到了谁?
他们会说什么呢?(1、说得出:小蛋壳说:蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2、想想看小蛋壳会说什么呢?)。
小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))。
师小结:小蚂蚁说:谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家。
师:我们一起来说说:小蛋壳说:小蚂蚁说:(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)。
e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)。
(师幼对话:师做小蛋壳说:孩子做小青蛙说:谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家。
f、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的`?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)。
师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?
g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)。
点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)。
师小结:一只瓢虫路过这里:太好啦,我的宝宝正少个家呢!快快睡,小宝贝。瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:小蛋壳做了谁的家呀?(瓢虫的家)。
二、完整讲故事《小蛋壳》。
师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)。
谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)。
如:
大大的森林是蘑菇的家。
黑黑的地下是石油的家。
蓝蓝的天空是小鸟的家。
绿绿的小河是小鱼的家。
深深的树洞是松鼠的家。
剥蛋壳教案篇十二
1.看看书名,幼儿认读。
2.幼儿按着顺序仔细阅读,想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)。
3.幼儿自己欣赏图书。
4.说说第几页看不懂,我们一起来帮助你。
5.教师根据幼儿提问,找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片的内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。