教案的目的是为了规范教学行为,提高教学效果,促进学生的学习和发展。要编写一份好的教案,需要教师进行充分的课前准备和自我反思。如果你对教案的格式和内容不是很清楚,看看下面的教案样本会有所帮助。
幼儿语言故事教案篇一
1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后,午睡前)等时间,组织幼儿继续进行讲故事活动。
2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。
3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。
小百科:孙悟空是中国著名的神话人物之一,出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州,由开天辟地以来的仙石孕育而生,因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王,尊为“美猴王”。
幼儿语言故事教案篇二
继续听完故事,小兔用了很多办法来表达对妈妈的爱,这里的爱可真多呀!
提问:
1、在家里你最爱谁?
2、在你的朋友中你最爱谁?
3、你有没有爱上我?
你身边也有许多你爱的人呢,你也可以用各种方法把爱说出来。所以,今天晚上可别忘了对你爱的人说说:“猜猜我有多爱你。”
幼儿语言故事教案篇三
1、理解故事内容,感受故事的趣味性、诙谐性。
2、能看图说出有洞的事物,发展回忆、表述、想象的能力。
3、在老师的配合下,尝试制作《我的洞洞小书》,激发阅读的兴趣。
(一)、谈话导入部分。
1、师:小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞?(幼儿表达)。
2、师:刚才小朋友有的在——见过洞洞,有的在——-见过洞洞,除了这些洞洞,还有哪些地方有洞洞呢?(出示故事大书)瞧,这本洞洞故事书就为我们解答,一起来看看吧。
(二)、幼儿一起看洞洞故事书。
1、师:看仔细了啊,哪里有洞?教师逐一翻阅,让幼儿自我阅读洞洞故事书。
2、提问:刚才你看到了哪里有洞?(根据幼儿的回答出示相应的图片)。你能用手或身体动作来表示这个洞吗?这些洞一样吗?(引导幼儿用有的`———有的——-来表述)。
3、我们再来看一边这本洞洞故事书,说说你看懂了什么,有没有看不懂的地方?(幼儿交流与解答)。
(三)、师幼完整讲述故事。
1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听?
2、教师讲述故事。
3、讲完后提问:这本故事书主要讲了什么?
4、教师小结:对呀,这本故事书主要讲了哪里有洞,所以故事的名字叫《哪里有洞》(出示字卡,幼儿齐读)。
(四)制作洞洞故事书。
2、幼儿创作洞洞画。
3、幼儿交流自己的作品。
4、师:我们能不能也来编本洞洞故事书啊,教师当场收集几个幼儿的洞洞作品,用订书机订一下,再加上一个封面,洞洞故事书就做好了。
5、以小组为单位,配班老师帮忙,一起订成洞洞故事书,然后一起阅读。
6、师:现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里,下课后让别的小朋友也来看看。
幼儿语言故事教案篇四
2、学习寻找快乐的方式。
3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。
师:小朋友,当你们哈哈大笑时心情是什么样的?不开心的时候是什么表情呢?要是不开心了你会怎么办呢?(幼儿自由回答)。
1、师:有一只叫蓬蓬的棕熊,你们看它现在是什么心情?
播放动画光盘《找来的开心》,将画面定格在蓬蓬在家的场景,请幼儿根据画面回答问题。
幼儿猜想后,播放蓬蓬走出家门的情节。
2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。
3、消音,播放黄狗送信的情节。
取消消音,重播黄狗送信的情节。
4、消音,播放小鸭子游泳的情节。
师:蓬蓬这次遇到了谁?小鸭子在干什么?它快乐吗?蓬蓬会怎么说?
取消消音,重播小鸭子游泳的情节。
5、讲述故事,猜测情节发展。
师:蓬蓬走呀走,接下来会发生什么事呢?
播放门牌掉下来的情节。
师:蓬蓬遇到了什么事?他会怎样做?(幼儿自由回答)。
6、播放蓬蓬钉门牌的情节,画面定格在蓬蓬钉好门牌后。
师:蓬蓬现在的心情是什么样的?从哪看出来的?蓬蓬为什么会开心?
先让幼儿自由回答,然后通过回忆前面的故事情节,引导幼儿说出:找到开心的最好办法就是找点事情做。
1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》,然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。
小结:当我们不开心的时候,学学小棕熊蓬蓬,去找点事情做,就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人,让所有的人都做个开心的人。
师:好了,宝贝们,今天和你们在一起真开心,想让自己变得更开心吗?怎么办呢?(去找点事情做)那还等什么,来,和大家再见,我们一起去找点事情做。
幼儿语言故事教案篇五
(有只小熊来过桥)。
(2)小熊为什么不敢过桥?(竹桥摇、熊的胆子小)。
立不稳、站不牢,走到桥上心乱跳。
(3)小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它?
头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。)。
(4)小熊遇到困难是怎么想的?
妈妈、妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。
(5)谁来鼓励小熊走过桥的?
河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫。
(6)小鱼是怎样鼓励小熊的?
小熊小熊别害怕,眼睛向着前面瞧。
(7)小熊是怎样走过桥的?
一二三、向前跑,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
幼儿语言故事教案篇六
1在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2.通过游戏,激发幼儿听说的兴趣,培养初步的听说习惯。
3.尝试给自己穿戴、打扮。
活动准备:1.创设服装店环境。
2.爸爸说话的录音带及电话机一架。
教师以妈妈。
身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。
妈:冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗?
1.观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?
3.在购买物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。
(1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓励个别幼儿。
(2)引导幼儿各自互相交流,各自穿戴打扮。
(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
1.听电话。
妈:是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁?
录音:“我是爸爸,我现在在上海,很想念你们,孩子们冷吗?”
妈:“不冷,今天我带他们去买东西了”
录音:“真的!让孩子们告诉我,他们买了什么?”(幼儿自由争说)。
录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清楚,怎么办?”(让幼儿思考)。
妈:那我们把讲的话录下来送给爸爸听,好吗?
2.幼儿录音。
妈:谁来告诉爸爸,妈妈给你买了什么东西?
先录2-3人的话,然后播放给大家听,进一步引起幼儿学说话的兴趣。
新《指南》中指出:“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此,让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,与同伴交流,引发他们说说自己,让大家分享自己快乐的愿望。
前面部分是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养,具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。
幼儿语言故事教案篇七
2、能安静地倾听,并乐意在集体面前讲述。
准备:符合故事内容的图片,以及小动物图片。
过程:
师:今天,老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀?(小老鼠)。
师:我们一起来跟它打打招呼吧。
1、这是一只很聪明的老鼠。瞧,它在什么地方?(草地上)。
师:它在干什么?(它草地上看见了一只大皮鞋)。
2、小老鼠发现了一只大皮鞋,会怎么想?把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以给爸爸妈妈穿,可以当小床……)。
师:让老师来问问小老鼠,“小老鼠,你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀?”(教师做听的动作)。
师:小老鼠告诉我,想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。
3、可是,大皮鞋太大了,这可怎么办呢?我们来帮它想想办法吧,(幼儿讨论)。
师:你们想到了什么办法?(推、拉、搬、请大象来帮忙)根据幼儿的回答,
做出相应的动作。
4、小老鼠再怎么用力也不行,大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了?(出汗)。
师:老师有一个好听的词语:满头大汗。幼儿学说。
师:小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么?(加油,加油)。
5、小老鼠开动脑筋,想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么?(变成了皮鞋汽车)。
师:小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。
6、教师完整讲述第一幅图。
1、小老鼠在回家的路上,碰到了谁呢?(小猴子)。
师:小猴子在什么地方?干什么?
师:西瓜太大,怎么也搬不动,那怎么办呢?(幼儿讨论)。
师:小猴子想到了一个什么好办法?
2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。
师:小猴子开着西瓜车回家了。
师:小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢?(小白兔)。
1、小白兔在哪里?干什么?
2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜?(又红又大的萝卜)。
3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢?
他们真是些聪明的孩子,我们再一起来看看他们是怎么做的吧。
故事里有哪些汽车?(大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车)。
这些跟我们平时见过的汽车一样吗?(不一样)真是些奇怪的汽车呀。
幼儿语言故事教案篇八
一、情景导入。
师:孩子们今天老师给你们带来了一本书,猜猜看这本书讲的是关于谁的故事?
幼:老鼠。
师:老鼠一共有几只?
幼:6只、7只。
幼:回答。
师:“瞎”就是看不见的意思,七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢?一起来听听故事《七只瞎老鼠》!!!
二、听故事。
师:边播放幻灯片,边讲故事。
(讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色)。
师:星期一红老鼠出发了,它来到了怪物的身边,摸呀摸呀,原来是一根红色大柱子呀!红老鼠回去告诉了他的同伴:“哎,原来那是一根红色的大柱子!”
师:同伴相不相信他说的话呢?
幼:相信或不信。
师:继续往下看。原来他们不相信,星期二绿老鼠出发了,绿老鼠摸呀摸,原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠:“原来那是一条蛇”。
师:星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了?
幼:绿老鼠。
师:她调查的这个怪物是什么?
幼:蛇。
师:是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。你连起来把话说完整应该是(一条绿色的蛇)。
师:可是其他的老鼠仍然不相信,于是,星期三,黄老鼠又出发了,他告诉其他的老鼠:“那是一支黄色的长矛”。教师解释长矛的意思(长矛,就是很久很久以前的人们用的一种工具,它可以用来打坏人,打敌人)。
这下大家可犯糊涂,到底是什么啊?小朋友们你们知道这个怪物是什么吗?(幼儿回答)。
师:大家还是觉得不放心,于是星期四他们又派紫老鼠出发了,紫老鼠回来告诉大家:“那是高高的峭壁!”(峭壁就是非常难走、危险的高山)可老鼠们依旧不相信。
(教师提问)。
师:星期五,桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说:“那是一把扇子,我可以感觉到它正扇着风”。星期六,去的是蓝老鼠,他说:“那是一条长长的绳子。
师:星期六出发的是蓝老鼠,他说:“那是一条绳子”。
师:星期天,白老鼠出发了,他从怪东西的'一边跑到另一边。他说:“这个东西,硬得像根柱子,软得像条蛇,尖得像支茅,宽得像峭壁,柔得像扇子,粗得像绳子。”
幼儿语言故事教案篇九
1、让幼儿通过故事、外出参观、走访等活动,了解陈爷爷小时候参加革命时的事情,激发幼儿对陈爷爷的热爱和崇敬之情。
2、让幼儿体验到今天生活的来之不易,要珍惜现在的幸福生活。
故事,外出参观。
激发幼儿热爱和崇敬陈爷爷。
一、语言活动《陈爷爷的故事》。
1.出示陈爷爷的相片,知道陈爷爷不但是家乡练塘的骄傲,也是中国的一代伟人。
2.幼儿自由结伴交流自己了解到的`关于陈爷爷的故事。
3.教师讲述陈爷爷的故事。
二、观看录像。
讨论:陈爷爷长大后成了一个什么样的人?我们长大了要做怎么样的人?
三、参观陈纪念馆。
1.谈话交流,说说小朋友还想知道陈爷爷的什么事情。
2.参观陈纪念馆,让幼儿更多地了解陈爷爷参加革命工作和在练塘生活的那些事情。
3.参观后交流。
四、参观颜安小学。
1.提问导入:陈爷爷小时候在哪里上学的?
2.参观颜安小学,重点参观陈爷爷坐过的教师。
3.参观后讨论:陈爷爷小时候是一个什么呀的学生?
幼儿语言故事教案篇十
2、指导幼儿简单讲述故事大意,用"如果…….就……"说话.
3、鼓励幼儿大胆想象,大胆猜测。
引导幼儿欣赏故事,理解故事内容,知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
鼓励幼儿认真观察,大胆猜测并表述。
1课时教学方法:观察法、引导提问法、讨论法教学准备:课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
一、开始部分。
1、组织教学,提出课堂常规要求;
2、出示小熊玩具,向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分。
1、教师演示课件,引导幼儿观察。
提问:图片上都有谁,它们在干什么?
三幅画有什么相同的地方?
引导幼儿观察,发现三个小动物都在想"如果…….就……"。
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问:小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么?
3、鼓励幼儿讲述故事大意,根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书,自由进行讲述。
三、结束部分。
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况,下课。
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容,了解小动物们是怎样想的;
2、大部分幼儿能简单复述故事内容;
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
小熊嘟嘟(故事)教学目标:
1、指导幼儿在熟悉作品内容的基础上,大胆想象,讲述故事内容;
2、引导幼儿进行仿编,激发幼儿参加仿编活动的兴趣;、
3、教育幼儿做个爱动脑筋的好孩子,、。
引导幼儿大胆想象,用"如果……就……"进行仿编。
引导幼儿体验、感受自己的长处。
教学时数:
讲述法、讨论法、示范法。
课件、图片。
一、开始部分。
1、打开电脑,做好课前准备;
2、提出上课常规要求。
二、基本部分。
1、组织幼儿欣赏课件,回顾故事内容。
提问:
(1)小熊嘟嘟有什么烦恼,它摘不到松果时,小松鼠是怎样做的,它是怎样想的?
(2)小熊摘不到苹果时小猴是怎样做的,它又是怎样想的?
(3)小熊又为朋友做了什么,小动物是怎样想的,小熊觉得自己怎么样?
3、教师小结:每个人都有自己的长处,要善于发现自己和别人的'长处。
4、请幼儿谈话,讲讲自己的优点。
5、指导幼儿用"如果……..就……."说话如:如果我能像妈妈那样,就能做出可口的饭菜。
6、引导幼儿在谈话过程中增强自信心。
三、结束部分。
1、小结活动情况。
2、下课。
1、通过学习,大部分幼儿能简单复述故事内容,理解故事含义;
2、幼儿谈话气氛热烈,能用"如果…….就……."说话;
3、鼓励幼儿善于发现自己的长处,虚心向他人学习。
幼儿语言故事教案篇十一
随着新课标的实施,更多经典的、优秀的儿童故事进入到小学语文教材,下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿小班语言。
教案。
故事。
夜幕降临,校园又恢复了平静。教学楼后,农科院的暖棚里却热闹非凡,怎么回事呢?原来,下午院长妈妈领来了一位胖胖地,浑身长刺地小男孩:这是咱“农科院”的第一百位居民,名叫“米邦塔”,他远道而来……农科院又添新居民,现在大家正围着他问长问短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’,多怪的名字呀!”“你从哪里来?”……急性子小辣椒连珠炮似地问个不休。
“我属于仙人掌科,因为老家在墨西哥米邦塔,是仙人掌家族中的“贵族”,身在异乡,因此大家都叫我‘米邦塔’。”
“‘贵族’!仙人掌我们见得多了,前些年农科院墙角边,不是有一大堆吗?后来不是小院士们嫌他们刺多,老是弄伤幼儿班的小朋友,被赶出了农科院,你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地说。
还是一旁的芦笋大哥见多识广,忙向大家解释道:“大家别误会,听我慢慢道来。‘米邦塔’和我一样,是近几年的新兴作物。他和普通的仙人掌可不同,外观比普通的仙人掌壮实的多,更重要的是他还具有许多特殊的本领:他的茎不但具有食用价值,适合于凉拌、热炒、作馅,炖食或作甜点、冷饮;还有很高的药用价值,可加工成多种保健品,还是制作罐头、饮料、酿酒的上等原料……”
“哦,原来……”农科院的居民都惊呆了。‘米邦塔’一下子成了农科院的大红人。
在小明家阳台上有一盆美丽的鲜花,那花不仅好看,还散发着芬芳扑鼻的香味呢,真惹人喜爱;花盆也不赖,上面雕刻着非常精美的图案,也很引人注目;可是里面的泥土又黑又脏,因此鲜花和花盆都看不起泥土,常常嘲笑它、奚落它。
有一天,鲜花和花盆对泥土说:“泥土啊泥土你怎么这么土呢,你有什么可以与我们比呢?”
“没有,两位高贵的小姐。”泥土小声地说。
“我就知道你没有也不敢,懦弱的东西,哈哈。”鲜花和花盆更加高声地说,明显带着轻蔑的语气。
“我的确没有什么可与你们相比,但是我并不是懦弱。”泥土争辩道,“鲜花小姐你如果离开了我,你就不能生长,花盆小姐你如果没有我,你也不能称为花盆,说到种花你们似乎也离不开我……”
“住嘴。”鲜花和花盆这下真的恼怒了,“你等着吧,你永远不会被小明喜欢,而人们将不断称赞我们。”
“何必这样说呢?”泥土说,“我们还是别吵了吧!”
鲜花和花盆就不再理会泥土了。
过了一天,小明的朋友小胖来他家玩,他忍不住把鲜花摘下来,一瓣瓣撕下来玩。两个男孩在家里打闹不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后,小明小心翼翼地把鲜花和花盆的“尸体”扫进垃圾桶。而把泥土仔细地收集起来放到另一个新花盆继续种花。
这个故事告诉我们,每一个人都有优点和缺点,不要拿自己的优点与人家的缺点去比,要正确对待自己和他人。
某年某月某日赛尔号找不着事干,便想出去占领洛克王国。
没想到占领洛克王国这么简单,赛尔号已经占领了宠物园和商店街,洛克王国收到这个消息后,派火神、水灵、魔力猫去抵挡,赛尔号上来就是个大块头魔焰猩猩,玩过洛克的都知道,块头越大越好催眠滴,所以嘛魔焰猩猩上来就被魔力猫催眠了,鲁斯王就对魔焰猩猩使用了清醒这个招。
魔力猫直接让鲁斯王睡着了。魔焰猩猩用了火焰漩涡让魔力猫着火了,水灵一招水之神枪把魔力猫身上的火扑灭了。火神的热力爆弹把丽莎给k。o了。鲁斯王的高压水枪也把火神打的半死不活的。赛尔号派来了雷伊,洛克王国见状派了罗隐上。罗隐一招车裂,减雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能挂了。
盖亚也来了,洛克王国用阿布把盖亚也击退了。这时罗杰船长用了布莱克、卡修斯、瑞尔斯、谱尼这几个大将一连胜了300回合。就在这时,txdy和txwd带着国王送的上古龙王下纳和上古战龙,红萝卜兔和白萝卜兔出现了。
红萝卜兔一个。
生命。
对折一个龙珠快击瑞尔斯、布莱克被k。o掉了。但红萝卜兔和白萝卜兔都莫名其妙的死了。二对二公平,我们开始了一场惊天地、泣鬼神的大战上演了。我和好朋友一起用了上古龙王下纳,不敬斩,不敬斩k。o。搞定。洛克王国为了感谢我们,送了我们80000洛克贝、20个国王球、30个十一纪念球、30个恶魔咕噜球、十年vip。
哦耶!我们是拯救洛克王国的英雄!
幼儿语言故事教案篇十二
随着幼儿年龄的增长,幼儿自我表现的愿望也愈加强烈。根据幼儿喜欢模仿、愿意展现的特点,设计了本科内容。希望幼儿能学会关心周围的同伴和亲人,同时体验到团结友爱的快乐。
1、理解故事内容,知道同伴间要团结友爱、互相帮助。
2、理解并学会词组:相亲相爱、避雨。
3、会用不同的语气和表情表演故事。
1、故事图片。
2、红、黄、白花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各一个。
3、三只蝴蝶故事磁带、幼儿用书第一册。
一、通过问题引出故事,引导幼儿初步了解故事内容。
出事三只蝴蝶的道具并提出问题:天突然下了大雨,三只蝴蝶怎样避雨呀?避雨时又发生了一件怎样让人感动的事?幼儿带问题听故事。
二、教师完整的有感情的讲述故事,幼儿围绕先前提出的问题展开讨论。
1避雨时发生了什么事?
2他们是怎样做的?
3他们是怎样对红花、黄花、白花姐姐说的'?
引导幼儿理解相亲相爱、避雨的含义,知道同伴间要团结友爱。
三、分角色表演对话部分。
请幼儿模仿三只蝴蝶和三色花,联系对话部分的表演加深对词组的了解(提醒幼儿会用请求的语气表达求助的愿望,用坚定的语气拒绝避雨的决心)。
四、听音乐分角色进行故事表演。教师给予大胆表演的幼儿及时的鼓励。
五、阅读幼儿用书第一册,学习复述故事。
幼儿语言故事教案篇十三
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提问:
1、小兔子做了个什么动作表示对妈妈的爱呢?
2、小兔子和兔妈妈为什么要把手臂张开张到无法再张开呢?
3、谁敢和我比一比谁的爱多?
教师引导幼儿初步感知小兔子表达爱的动作和语言,并尝试用语言和动作进行表达。
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提问:
1、小兔用了什么方法表示对妈妈的爱?
2、谁敢和我比一比?
教师引导幼儿感知小兔子的动作和语言是表达爱的方法,并尝试用恰当的方法进行表达。
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提问:
1、说着说着它们来到了山脚下,它们看见了什么?
2、你能用图上的一样东西表示对妈妈的爱吗?
教师引导幼儿用恰当的语言表示爱。
幼儿语言故事教案篇十四
4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。