教案的编写需要综合考虑课程标准、教材要求和教学实际,以保证教学的连贯性和有效性。教案的设计应该能够引发学生的思考和探究,激发他们的学习动力。为了更好地开展教学工作,我们整理了一些优秀的教案供大家参考学习。
五年级音乐教案教案篇一
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
1.能分辨乐曲的不同乐段。
2.能感受乐曲各乐段的情绪。
3.初步了解苗族、彝族的音乐特点。
一、为乐曲命名。
阶段目标:通过为乐曲命名,感受乐曲热烈、欢快的情绪,培养学生对音乐的想象力。
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
阶段目标:能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。
师:从同学们为乐曲起的名字来看,大家对音乐的情绪感受都很正确,这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外,还有着各自不同的风格,现在你们再听一听这首乐曲的几个主题,分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。
教师播放乐曲第三主题和第四主题。
学生聆听音乐并回答。
师:我国是个多民族的国家,在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格,他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主,在第四主题中有一个降mi的音,这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍,当听到降mi的音时请你们举手。
教师播放第四主题。
学生聆听音乐,在听到降mi时举手。
三、分辨乐曲的结构。
阶段目标:能分辨乐曲的音乐结构。
师:这是一首多乐段的乐曲,由三部分构成,下面我们逐段欣赏。
1.引子与第一部分。
师:你们听引子部分是用什么乐器领奏的?模仿了什么声音?好像表现了什么情景?
教师播放引子部分。
学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号,模仿了号角的声音,一声强一声弱,好像是森林山谷中的回音)。
教师播放第一部分。
学生聆听音乐并分辨三个乐段。
师:第一部分的旋律a非常热烈,是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。
学生随教师演唱旋律a。
2.第二部分。
教师播放第二部分。
学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对比,是优美抒情的一段旋律,好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈)。
师:这是一段十分优美的旋律,我们一起来唱一唱。
学生随教师演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾声。
教师播放第三部分。
学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了a的旋律)。
4.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。
师:刚才我们分段听辨了乐曲,下面我们完整地欣赏全曲,当你听出乐曲的三个部分时,可以用你自己的方式来表示。
教师播放全曲。
学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。
阶段目标:通过用自己的方式表现音乐,巩固对音乐结构的分辨。
师:这是一首表现力非常丰富的乐曲,下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐,第二部分用舞蹈来表现,其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
教师引导学生分组并指导学生的表演。
学生分组讨论并排练表演,师生共同评价。
五、学生表达感想。
阶段目标:培养学生对音乐的表达能力。
师:今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》,请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律,唱一唱。
学生发言或演唱。
这首乐曲虽然篇幅比较长,但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具,学生的学习兴趣较高,整堂课自始至终都能集中注意力听课,并能听辨出苗族和彝族的音乐主题,这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的掌握上差距很大,今后需要引起足够的重视。
五年级音乐教案教案篇二
九年义务教育全日制小学(音乐)教学大纲,六年制(五)年级的具体教学要求:
1.唱歌:巩固所学唱歌方法,增强歌唱的表现能力。
2.器乐:巩固所学演奏技能,提高演奏熟练程度,增强演奏表现力。
3.欣赏:巩固所学音乐欣赏常识,注意感受音乐,表现音乐能力的培养。
4.识谱知识和视唱听音:巩固所学识谱知识,进行节奏和音乐短句的编写练习。
提高教学质量措施:。
1、钻研教材,认真备课,做好课前准备。
2、不断提高科学文化和教育理论水平。
3、提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识。
4、采用多种教学手段,提高教学艺术性。
5、加强自身基本功训练,提高工作水平。
6、执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责。
教学重点:
1、复习小学阶段所学音乐知识,并在实践中运用、了解。
2、通过学习音乐,提高学生的审美能力。
第一课 我们要做雷锋式的好少年。
教学内容:
一、歌曲:我们要做雷锋式的好少年。
二、读知:弱起小节。
三、综训 1、声乐练习。
2、节奏听辩及旋律片段创作。
四、欣赏 童年——选自《海霞》组曲(管弦乐曲)。
教学目的:
一、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲《我们要做雷锋式的好少年》,教育他们要向雷锋叔叔学习。
二、弱起小节的含义及音乐中的表现效果。
三、按指定节奏进行旋律片段创作,发展学生的音乐思维能力。
四、通过欣赏《童年》巩固并运用所学过的乐器知识,发展音乐听觉与记忆力,并结合作品的内容对学生进行“二史一情”的教育。
教材分析:
一、歌曲:《我们要做雷锋式的好少年》是在学雷锋活动中,创作的一首为广大少年和儿童喜爱的歌曲。歌曲为大调式,二段体结构。
二、读知:弱起小节指音乐由弱拍或强拍的弱位置上开始。
三、综训:
(一)做发声练习,同时也是作为讲解弱起小节知识的谱例。
(二)听辩节奏短句,并创作。
四、欣赏。
管弦乐曲《童年》,原是影片《海霞》中的配乐,后由作曲家本人将片中的乐曲改编为管弦乐。
教学重点: 弱起小节 乐句创作。
教学难点 : 乐句创作。
课时安排: 四课时。
一、复习、提出本学期要求。
二、综训(一、二)。
三、学唱歌曲。
四、歌曲处理、欣赏。
教具:钢琴、录音机、挂图、打击乐器、
五年级音乐教案教案篇三
1、聆听《致春天》。
2、表演《小鸟小鸟》。
教学重点:通过聆听体会身边的春天,用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点:表演《小鸟、小鸟》。
二声部做到声音协和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解决六度音程大跳的音准。
一、聆听《致春天》。
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱,说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。
如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择--曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》。
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞……)。
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号,该拍号在第9册第1课讲过。)。
(2)歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问:听辨并找出相同与相似的地方??
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式,跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求,画出该三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏,有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问:听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下,二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部,做到和谐。
4.学唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
三、课堂小结。
1.进行保护自然、保护动物的教育。
2.学生二声部训练还有待提高,多加训练,唱多几次明显感觉好多了,但还是不太稳,要求老师带唱,请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
四、课后反思。
现在新教材都很注重合唱教学,这既是个重点也是个难点,所以在教学时切不可加快速度,要循序渐进,最好之前要做些音程的练习,特别是相近的几个音。
五年级音乐教案教案篇四
教学内容:
一、歌曲 花蛤蟆。
二、读知 倚音。
三、综训 声乐训练。
四、欣赏 喜庆胜利。
教学目的:
一、通过学唱《花蛤蟆》,学习山东民歌的音调特点及风格,感受当地儿童的生活情趣。
二、认识倚音记号,并在歌中感受其表现的作用。
三、通过听乐曲,使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力,进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。
教材分析;
一歌曲:
《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲,生动形象,富有浓郁的地方风格与儿童情趣。
二读知。
倚音是装饰音的一种,由一个或数个音组成,唱时短促并不带强声。
三综训。
是运用倚音的练习。
四欣赏。
《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲。全曲基调欢快热烈,表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。
教学难点 : 声乐练习。
教学重点; 倚音。
课时划分: 三课时。
第一课时: 声乐训练 歌曲识谱 倚音。
第二课时: 学习歌曲。
第三课时: 欣赏。
教具; 钢琴、挂图、录音机。
教学过程 :
第一课时 新授。
教学内容:
1、声乐练习。
2、学习《花蛤蟆》歌谱。
3、读谱知识。
教学过程 :
一、组织教学:
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习:
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
三、综合训练:
1、唱一唱f调音阶,复习音位。
2、低声部识谱。
3、高声部识谱。
4、合唱乐曲歌谱。(倚音不唱出)。
5、乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符,这些音符就是倚音,跟老师唱一唱。
6、倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促,不带强声。
7、再来唱一唱。
8、唱词。低声部先唱,舌尖灵活跳动,用非连音唱法演唱。
9、完整演唱。表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。
四、新授。
我们伟大的祖国幅员辽阔,民族众多,各个地区都有不同的民歌。今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。
1、听范唱。
2、提问拍号、谱号歌曲的情绪。
3、打节奏:
4、视唱歌谱。注意装饰音的演唱。
5、这首歌曲很轻快活泼、诙谐,大家在演唱时应注意表现。
6、分组练习演唱歌谱。
五、总结;
今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱,这是一首山东地方民歌,回家后认真复习!
板书设计 : 。
花蛤蟆。
打击乐节奏;
课后记:
第二课时 综训。
教学内容:
1、声乐练习。
2、学习歌曲。
3、处理歌曲。
教学过程 :
教学过程 :
一、组织教学:
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习:
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、mima练习。
12 3 | 34 5|56 54|32 1||。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
3、《猎人合唱》。
1=f 吐字、咬字清晰,非连音演唱。
两声部间和谐。
4、f调音阶。
音准、音位掌握好!
三、歌曲。
上节课,我们学习了《花蛤蟆》一课,这是首山东民歌,大家一起唱一唱。
1、今天我们来学习这首歌的歌词,大家一起来读一读。
2、唱词。用跳音唱法。
3、再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。
4、花蛤蟆是山东地方话,青蛙的意思。青蛙在荷叶上跳来跳去,欢快情绪要表现出来。
5、我们加一些打击乐器表现出来,设计乐器节奏型:
6、打击乐器试奏一边。
7、边用打击乐器边演唱。
8、注意歌曲情绪的演唱。
四、总结。
今天,我们学完了《花蛤蟆》这一课,青蛙是我们人类的好朋友,大家应该爱护它。
板书设计 : 。
花蛤蟆。
第三课时: 欣赏。
教学内容:
1、歌曲处理。
2、欣赏。
教学过程 :
一、组织教学:
1、起立。
2、问好。
3、坐下。
二、发音练习:
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、mima练习。
12 3 | 34 5|56 54|32 1||。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱。
3、《猎人合唱》。
1=f 吐字、咬字清晰,非连音演唱。
两声部间和谐。
4、f调音阶。
音准、音位掌握好!
三、歌曲处理:
1、上节课我们学习了《花蛤蟆》,大家一起唱一唱。
2、乐曲前八小节采用隔两小节轮唱,从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。
3、分组演唱。
4、请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。
如:
5、情绪要贯穿始终,集体演唱。
四、欣赏。
1、同学们,还记得我们以前学过那些吹管乐器吗?
2、你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的?
3、今天,我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》,它是由唢呐吹奏的。
4、(初听)提问:
1、全曲是什么情绪?
2、全曲分几段?
5、我们分段听:
引子:快速、有力烘托欢腾气氛。
第一部分:唢呐独奏干脆嘹亮。
唢呐与乐队对奏模仿人声。
高潮音域扩充。
第二部分:中速抒情。
第三部分:是第一部分的变化重复。
6、听一听第二部分b与第一部分a的对比。
7、(复听)完成课后题。
五、总结;
今天,我们复习了《花蛤蟆》,又欣赏了《喜庆胜利》,大家对胜利一定感受很深。
板书设计 ;
花蛤蟆 喜庆胜利。
五年级音乐教案教案篇五
1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格。
3.聆听《京调》,表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。
1、聆听《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、《京调》。
2、学唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》。
3、编创与活动。
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法,讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话,他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”,到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们,要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸,要做一个诚实的人。
牐牳枨的曲调汲取于北方戏曲(如京戏)、说唱(如评剧)的音乐素材创作而成。全曲以。
“”倒逆为“”而展开,以说唱的形式各自吹虚自己的本领。第三段是最后的13小节,由六句组成,基本是2小节一句。(但倒数第5小节的“”是3小节一句)这是全曲的高潮部分,音乐节奏拉宽,带有戏曲的拖腔味,表现二位吹牛大王,越吹越大,正在洋洋得意之际,音乐突然出现一个前八分休止符,转入另一个情境:“走来一只大公鸡”,用连续七个四分音符:
“”形象地把公鸡“一口一个”把它俩全吃了。风趣而完满地结束了这一闹剧。
牐牳枨以趣味性与论理性为一体,学生在演唱时可以发挥自己的想像,表现这小哥俩的丑态,边唱边演去体验音乐的诙谐性。
体会“京韵”
三课时。
1、聆听《我们是工农子弟兵》。
2、表演《都有一颗红亮的心》。
了解京剧。
感受京剧的韵味。
1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京,有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来,京剧频繁走出国门访问演出,对促进国际文化交流作出重大贡献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析),初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》,感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
(1)地方语言:戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
(2)唱腔风格:唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。
(3)伴奏特色:京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验,一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替),一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。
6.聆听《我们是工农子弟兵》,学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)。聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
2.解释:“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。
3.将全唱段分解成4句,分句跟随音带反复学唱,跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。
おさ谝痪洌捍涌始到“不登门”。
牐牭诙句:从“虽说是”至“还要亲”
おさ谌句:从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。
おさ谒木洌捍印八们和”到“红亮的心”。
おぱ莩时指导学生用假嗓唱,音量不要大。分句演唱时,教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听,认真模仿,这是唱出京味的关键。
4.在分句唱好的基础上,随录音完整地跟唱。
5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。
6.全班角色化投入地唱全选段,实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。
五年级音乐教案教案篇六
一、复习常规(包括《师生问好歌》、发声练习等)。
二、学习歌曲《金扁担》。
一、指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。
二、指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲,要求学生能正确表达歌曲的内容。
三、复习变拍子,掌握歌曲的节拍规律,唱好上波音。
歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲,歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来,远离城镇的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。
歌曲的节奏明快、舒展,旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落,两个乐句在节奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音,不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子,其舒展的节奏,富于歌唱性的旋律,与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展,补充和二声部演唱等处理,使人们沉浸在苗家人民载歌载舞,歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。
掌握歌曲风格,唱好上波音以及前倚音,掌握八分休止符的停顿。
指导学生唱好合唱,有感情地演唱歌曲。
纸剪波音记号若干,笑娃娃脸一个,金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。
1课时。
一、师生问好。
二、发声练习。
1、发声练习3。
唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性,音与音之间气息保持好,做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持,中间换气。
2、发声练习9。
吐字清晰,口形不宜大,找发音位置,高低声部互相靠拢,力求和谐、统一。
步骤:
a、分别视唱或视奏两个声部。
b、带词唱,坚笛伴奏。
c、坚笛、钢琴伴奏合唱。
三、音准听辨训练。
听一听,唱一唱。
老师给出上方音或下方音,让学生听辨并唱出下方音或上方音。
四、乐曲唱奏练习(学习歌曲难点部分)。
1、分析乐曲拍号及结构。
2、划拍跟琴声视唱,先进入第一声部,再进入二声部。
3、问叫什么记号,请学生唱唱,用坚笛吹一吹。
4、在乐谱中加入,唱一唱说一说比以前有会么不同。(更活泼、风趣)。
5、自由吹一吹,唱一唱。
6、合唱、坚笛伴奏,唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂,感受乐曲的拍子及强弱。
五、学习歌曲《金扁担》。
1、出示不带歌曲名称的歌单,分析歌曲的拍号、调号。
2、请同学们听老师范唱,并捻拍感受歌曲中拍号的变换。
3、提问:同学们听了歌曲以后想到了什么?(想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市,从此山沟沟里的人富起来了)。
4、老师补充:人们富裕了,多亏有了这条新修的公路,公路好像金扁担,挑着城乡奔"四化"。同学们,我们来给这道歌取个名字好吗?(回答正确后,将准备好的歌曲名称贴在歌单上)。
5、请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。
6、请同学们自己吹一吹、唱一唱,自己学歌曲。
7、问一问:歌曲第三乐段与第一乐段相比较,有什么相同及不同之处(第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同,是第一段的再现,它的形式更丰富、更富有激情。)。
8、请学生坚笛伴奏(能够伴奏的同学自己站起来)其它同学心想歌词,学唱第一乐段。
9、以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段(坚笛以及钢琴伴奏)。
10、学习歌曲第二乐段。
a、请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段,其它同学轻声哼唱,并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。
b、提问:同学们觉得这一段音乐有什么特点?(柔美、舒展)与第一、三乐段有什么不同?(拍号不同)。
c、请同学们看前倚音如果把前倚音去掉,大家唱一唱,比较一下好不好?(不好)为什么?(没有前倚音乐曲显得呆板,加上前倚音后,使乐曲更有特色,更婉转优美。)。
d、视唱这一乐段,注意八分休止符的停顿。
e、听琴声轻唱歌词,纠正不准确的地方。
11、学唱第三乐段。
a、坚笛吹奏,和声部分进入高声部,其他同学心想歌词。
b、听琴声轻唱歌词。
c、坚笛吹奏,和声部分进入低声部,其他同学心想歌词。
d、听琴声轻唱歌词。
e、坚笛伴奏,演唱第三乐段。
并在此处贴上笑娃娃脸以提示。
g、请学生跟老师一起唱,并接下去,充满激情地演唱第三乐段。
12、学习歌曲结束。
a、歌曲结束句,把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为。
b、请同学们看高声部中及低声部中。
c、视唱或视奏高声部,请同学们注意八分休止符的停顿。
d、唱词。
e、视唱或视奏低声部,请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。
f、唱词。
g、坚笛伴奏、合唱。
13、完整、有感情地演唱歌曲,想吹坚笛的同学可以吹。
六、课堂小结。
这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅,其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来,远离城镇的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天,我们也一起来分享了苗家人的喜悦,下去之后,希望同学们能练习吹奏歌曲,并进一步感受歌曲。
五年级音乐教案教案篇七
准确地唱好歌曲旋律。
唱准8度大调和跨小节切分。
2聆听范唱。
设问:三位学生在大雨中怎样办?他们的'情绪怎样?
3.教师范唱第1—15小节曲调。
(2)在教师指导下,用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。
(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
4.教师范唱后半部分曲调。
(1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节,然后,教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。
(2)设问:后半部分的曲调,在每句的起拍上有什么规律?
(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍,比一比谁的听辨模仿能力最强,能把它看谱唱出来。
(4)教师表扬能自荐唱谱的学生,并指出不足之处。
(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
5.学唱歌曲。
(1)完整地、欢快地唱好曲调。
(2)朗读歌词后,把歌词填上,试唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)设问:怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组讨论表演的方法、形式。
(2)小组讨论,教师巡视指导。
(3)各组展示各自的表演。
(4)师生互评。
五年级音乐教案教案篇八
这是一首现代爱国主义歌曲,旋律优美动听,改变为合唱歌曲之后,被广泛选取为合唱比赛的曲目,本歌曲第一乐句采取了合唱的形式来模仿鸽子的声音。歌曲抒情而豪迈,节奏中有很多弱起小节,歌曲表现了祖国经济国力的发展,一片欣欣向荣的景象。《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁,鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
1、通过学唱歌曲《长城放鸽》,学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲,表达对祖国的热爱。
2、能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
3、充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
1、对歌曲的难点进行练习,如弱起节奏、切分节奏、升降号处。
2、把握歌曲感情,有感情地演唱歌曲。
1、单元回顾:
2、学唱歌曲:教师播放课件《长城放鸽》,上学生初步感觉歌曲的特点。
提问:你觉得这首歌曲的情绪怎么?我们要用什么样的感情来演唱歌曲。(抒情、自豪、豪迈等)。
3、学习歌谱:。
(2)让学生跟随老师进行学唱曲谱在教唱前,让学生观察曲谱上有什么不同的颜色记号?(红色),由此引申出“弱起节奏”的知识点,并进行讲解、示范,让学生在老师的示范下进行多次练习,直至掌握“弱起节奏”的特点。
(3)变音记号(#5、#2)在教唱到变音记号#5时,由此引出升记号的知识点,让学生明白升记号#5与5之间的音高关系,由于教学条件有限,教师只能进行模唱#5、5和#2、2让学生从听觉上感受这些音之间的音高差别,并让学生模唱。
拓展引申:由升记号引申出降记号。
(4)第二部分“飞吧飞吧……”部分,由于这部分旋律音由三度、四度音之间快速转换,往往学生容易在这一部分唱跑调,或者音高唱得不到位、所以,为了学生能够快速地唱准音,可以单独地将“飞吧飞吧飞吧飞吧白鸽”这一部分抽出来,与分解和弦46164一起练习,以提高学生的音准。
(5)谱曲唱熟后,教师唱谱,学生唱词。同时注意及时纠正学生唱得不准确的地方,并进行指导。
(6)师生一起唱,并注意引导学生在演唱的过程中,要把自豪、豪迈的感情投入到歌声当中。
4、拓展听一听有关长城的歌曲《长城谣》并了解歌曲表达的感情以及时代背景。
5、总结让学生说一说对这首歌有何感受?想对祖国说什么?
五年级音乐教案教案篇九
1.学唱歌曲《看大戏》。
2.初步了解豫剧相关知识。
3.用打击乐器和动作表现歌曲。
1.通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2.在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3.初步了解有关豫剧的知识。
学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
多媒体课件、歌片、打击乐器。
1.学生随着京剧急急风音乐,走圆场进入教室。
师:刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的?
生:思考,回答问题。
师:现在,咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗?我选旦行,你们也选一个自己喜欢的行当吧!
2.师生用京剧的念白方式互相问好。
师:同学们,在以前的戏曲课上我们已经知道了,戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲,老师想问问大家,有没有同学看过戏曲的演出呢?(学生自由回答)今天,老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲,名字叫《看大戏》。(出示歌片)。
首先,大家来欣赏一遍,你听歌曲中唱了什么?再想一想,看大戏是什么意思呢?
1.学生听录音范唱。
师:谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢?从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢?
生:根据自己的感受回答问题。
2.再听歌曲范唱音乐。(教师指曲谱)。
师:大家听得很仔细,你们注意到了吗?曲谱中有几处使用了升记号呢?
生:观察、回答。
师:现在,老师把歌曲的曲谱唱一遍,请大家认真听。
3.教师唱歌曲曲谱。
师:听清楚了吗?升f。
这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的,还有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐,在歌曲中它叫什么?在戏曲音乐中它又叫什么?现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍,演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。
4.学生随琴完整演唱曲谱。
5.学生随音乐模唱歌曲。
6.学生随音乐完整地演唱歌曲。
1.教师放三个不同剧种的表演片段,学生分辨。
生:思考回答。
2.欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏,学生感受豫剧的唱腔风格。
生:回答。
3.模仿说河南话。
4.感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师:大家再听一听这一句的旋律,它和河南话的音调有什么联系呢?仔细听:“刘大哥讲话理太偏”。
生:聆听思考。
1.感受歌词的旋律同语言的联系。
师:这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲,大家看:“爸爸妈妈爱迷戏”,这是典型的豫剧拖腔,再听这里“爱呀爱迷戏”,明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在,我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗?大家注意,在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
2.学生完整演唱歌曲。
3.对比歌曲中演唱力度的变化。
师:我们再看,大家说有拖腔感觉的这句,老师再唱给大家听听,你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢?师范唱。
生:回答出由弱到强,再由强到弱的力度变化。
4.演唱歌曲。
生:思考回答。
1.用河南话音调表现歌曲的念白部分。
师:现在,老师就用河南话把念白部分读一下,你们注意听一听。
生:模仿老师,用河南话说念白部分。
师:大家说得不错!我们都知道,在戏曲的伴奏音乐中,经常会使用一些打击乐器,今天老师带来了几种打击乐器,大家看,都有什么?(小锣、木鱼、双响筒)。
2.引导学生设计简单的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。
师:老师想在念白中加上打击乐器,大家想一想,你想用什么节奏型来伴奏呢?
生:自由地创编简单的节奏型。
3.师生共同演唱歌曲,用打击乐器伴奏。
师:大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲,它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的,让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪,我想大家一定感受到了,戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上,老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲,今天这节课我们就上到这里。最后,就让我们用“河南话”说声“再见”吧!
五年级音乐教案教案篇十
要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化,如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程,西南地区苗族、彝族的音乐特点等,通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力,能为歌曲设计领唱与齐唱。
(二)具体要求。
1.能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2.能积极地参与“走进西藏”音乐会。
3.能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构,感受不同乐段的情绪,背唱其中的一段旋律。
4.能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
5.能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。
(一)教具。
布达拉宫的图片或录像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
(二)资料。
有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。
本单元重点:
1.用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2.感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点:
1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2.分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3.感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
第一课时。
1、学唱歌曲:《拉萨谣》。
2、了解西部地区的风土人情。
1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。
3、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。
1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2、能随教师琴声视唱曲谱。
风琴、多媒体。
一、欣赏《走进西藏》。
教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)。
提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)。
教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、学习歌曲《拉萨谣》。
(一)学唱曲谱。
1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。
2、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!
(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音:)。
(1236)。
3、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。
(二)学唱歌词。
1、引导学生有感情的朗读歌词。
2、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。
3、教师范唱(伴奏)。
4、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)。
5、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪。
6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。