教案可以帮助教师提前预测学生可能遇到的问题,制定解决方案。教案的编写要注重反思和总结,及时调整和改进教学方法。掌握编写教案的基本要点和方法,可以帮助教师提高教学质量和教学效果。
小班歌曲教案大猫小猫篇一
1、学唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和内容,感受歌曲第一段和第二段的差异。
2、幼儿尝试创编歌词。
一、导入,学习大猫和小猫唱歌的声音。
出示大猫和小猫的图片,感受大猫和小猫形体上的差异,提问"他们是谁?它们一样吗?"。
a引导幼儿用动作幅度大表现大猫。
"大猫是什么样子的?"(学学大猫的样子)小朋友学的真像。
b引导幼儿用动作幅度小表现。
"小猫是什么样子?它和大猫一样么"(学学小猫的样子)。
师说:"谁来用动作表演下小猫?"。
2、幼儿欣赏歌曲《大猫和小猫》幼儿熟悉歌词,用完整的句子形容大猫和小猫。
(1)师问:"刚才小朋友听了歌曲《大猫和小猫》,谁来告诉老。
师大猫的声音是怎样的呢?"(幼:我是一只大猫我的声音很大。)。
师问:"小猫的声音又是怎样的呢?"(幼:我是一只小猫我的声音很小。)。
(2)师再次欣赏歌曲,幼儿用动作表现下大猫、小猫。
师:"现在请小朋友们用刚刚学过的动作来表现下大猫和小猫,看谁表演的最好。"。
3、教师领幼儿听歌曲的伴奏音乐,让幼儿感受音乐旋律的不同,并将音乐与大猫小猫匹配。
(1)师问:"它们想和我们一起做游戏,听,谁走在前面,是大猫是小猫?"。
师问:"谁走在前面?为什么?大猫的声音是怎么样?"。
(幼儿:大猫,音乐比较大,声音大)。
(小朋友说得真好)那我们一起来学一学大猫叫。
(2)师问:"小猫呢"(幼儿:音乐比较小,声音小)那我们一起来学一学吧。"(带领幼儿一起学小猫叫。)。
4、幼儿学唱歌曲,跟随老师放慢速度演唱歌曲,幼儿模仿学习。
师:"大猫想认识你们,和你们做朋友。大猫先要介绍自己,听。"我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。
"你们认识它了吗?它是谁?它的声音怎么样?"。
"小猫也想来介绍自己呢!它是谁?它的'声音怎么样?
5、分组演唱。
将幼儿分成大猫和小猫组。在教师图片的暗示下,幼儿学习准确地演唱自己的角色"大猫"和"小猫"。
"你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音?喜欢大猫的坐在这里,喜欢小猫的坐到那里?"。
6、仿编歌曲:
7、结束教学活动。
师:"请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物会唱歌,好吗?
通过这次的音乐课,孩子们带着头饰,唱歌兴趣得到了极大的满足,不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了,还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面,孩子们学习达到了很好的效果,目标完成的也很好,基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整,只是中间的强弱关系我没有太强调,孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显,这是一个小小的失误,我将在第二课时强调这一点,这节课给我的启示是:不是孩子做不到,是老师没有要求到,在以后的歌唱活动中,我会反复强调歌唱中各个注意事项,争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。
小班歌曲教案大猫小猫篇二
1.感知歌曲中音量大小的变化。
2.会唱歌曲,能用自然的声音唱歌,并能够跟着伴奏唱歌。
3.用简单的身体动作感受和表现歌曲的欢快与愉悦。
二、活动准备一张大猫和小猫的图片、音乐《大猫,小猫》。
三、活动过程。
(一)出示图片,引出课题。
(二)学习歌曲。
1.教师:我们问一问,大猫和小猫来做什么呀?原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小朋友,猫咪请老师给小朋友唱一唱(教师唱一遍,要求幼儿只听不唱,欣赏一遍歌曲)。
2.教师:”好听吗?歌里唱了什么啊?“(引导幼儿用原歌词回答,教师可以提示)。
3.教师:”我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样,听的时候,小朋友可以轻轻的跟着老师一起唱。“(教师再唱一遍)。
4.教师:”现在请小朋友和老师一起来唱吧。“(教师提要求,幼儿不可以用嘶吼的声音唱歌,然后带领幼儿,放慢速度,一起清唱歌曲两遍。)。
5.教师:小朋友唱得真好听,可是老师觉得少了点东西,如果我们配上音乐和动作就更好听了,小朋友知道猫的动作是怎么样的吗?(幼儿展示动作)现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)。
(三)游戏。
2.分两组演唱(一唱大猫,一唱小猫),后交换。
3.教师:”今天我们学了一首新歌,名字叫什么啊?我们现在知道了,大猫和小猫的叫声是不一样的,那大猫和小猫走路的时候是不是重重的,声音很大的?如果猫咪走路重重的、很大声,就会被老鼠听见了,那么它们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里、在卧室里走路的时候也要轻轻的,这样才不会影响到别的小朋友和老师,对不对?"。
四、活动延伸请小朋友回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起分享《大猫,小猫》这首歌曲,告诉他们大猫和小猫叫声是不同的。
教学反思:
通过这次的音乐课,孩子们带着头饰,唱歌兴趣得到了极大的满足,不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了,还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面,孩子们学习的**达到了很好的效果,目标完成的也很好,基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整,只是中间的强弱关系我没有太强调,孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显,这是一个小小的失误,我将在第二课时强调这一点,这节课给我的启示是:不是孩子做不到,是老师没有要求到,在以后的歌唱活动中,我会反复强调歌唱中各个注意事项,争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。
文档为doc格式。
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小班歌曲教案大猫小猫篇三
1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。
2.体验玩音乐游戏的快乐。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)。
2.听辨两段音乐。
他们想和我们一起做游戏呢,听一听,是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)。
你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?
我们来学学他们的声音好吗?
3.学唱歌曲。
大猫想认识你们,和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己,听!
“我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?
小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?
一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2-3遍。)。
4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”,教师弹前奏,幼儿听音乐,根据强弱的不同,判断是大猫还是小猫,然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5.音乐游戏“找小猫”。
游戏规则:
大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌,唱到小猫“喵喵喵喵”部分时,扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来,音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。
这是一首女儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单,容易上口,歌曲内容又形象生动,活泼可爱,所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单,所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。
如果说活动内容的选择是合理的,那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿,特别是分角色哪一环节,在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式,对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。另外,小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行,所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合,那么如何来实施这种模式呢?这是我在今后的工作中需要思考的问题。
小班歌曲教案大猫小猫篇四
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
1、节奏棒每人一副。
2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个。
1、听音乐做动作进教室。
2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏。
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿。
4、敲敲奏奏。
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》。
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。
5、音乐游戏《听音学走路》:启发幼儿音乐能力。
小班歌曲教案大猫小猫篇五
1、引导幼儿在故事化的情节中,认识汉字“大”“小”,并能够按物对应地配送汉字。
2、让幼儿知道看书时要一页一页地翻书,并能将“大”“小”汉字对应地运用到故事中。
3、初步引导幼儿理解口头语言和书面语言的联系。
1、幼儿已学会了歌唱“大猫和小猫”。
2、幼儿每人一本图书“大猫和小猫”,及教师示范的范本一套。
1、音乐游戏:大猫和小猫,导入活动。
2、出示图片“大猫和小猫”,引导幼儿将口头语言和书面语言结合起来。
内容:我是一只大猫,大猫爱吃大鱼。我是一只小猫,小猫爱吃小鱼。大猫和小猫是好朋友。
3、引导幼儿初步认读“大”“小”。
4、迁移话题,进一步认识“大”“小”的特征,并让幼儿学习配对。
让幼儿将“大”送给大猫玩的大积木,将“小”送给小猫读的小书。
5、幼儿分组活动,在阅读的过程中,将“大”“小”汉字粘贴到相应的位置。
引导幼儿能一页一页地翻书,并能初步读懂句子的意思。
小班歌曲教案大猫小猫篇六
1.感受演唱两段歌词时力度的差异,学习用声音的强弱、动作的幅度大小来表现歌曲的力度差异。
2.借助对动物形象的理解以及教师琴声强弱和自己的动作幅度的暗示,学习用适当的音量演唱歌曲。
3.愿意表达自己的意见,在集体演唱中感到愉快。
学习用声音的强弱、动作的幅度大小来表现歌曲的力度差异。
借助对动物形象的理解以及教师琴声强弱和自己的动作幅度的暗示,学习用适当的音量演唱歌曲。
2.大猫、小猫手偶各一个。
活动过程:
1.韵律活动《小动物走》。
师:冬天到了,太阳照在身上可暖和了,看,来了哪些小动物?
出示小鸡、青蛙、小鸭图片。
师:我们和它们一起做游戏吧!
2.教师演示ppt,幼儿观察,理解动物想象大小与演唱力度的关系。
师:看,还有谁也出来玩了?(猫)来了几只猫?(2只)它们有什么不一样的地方呢?(一只大猫,一只小猫)。
师:我们来让它们介绍一下自己好吗?
师:两只猫的叫声一样吗?大猫是怎么叫的?(个别幼儿模仿)(大猫的叫声很大、很强、很重)(幼儿集体模仿)小猫又是怎么叫的呢?(个别幼儿模仿)(小猫的叫声很小、很弱、很轻)。
师:今天,大猫和小猫很想唱歌给小朋友们听个,你们想听吗?(教师演唱歌曲)。
师:你们能听出来,哪段是大猫唱的?哪段是小猫唱的吗?(第一段大猫演唱,第二段小猫演唱)。
师:你们想来学一学大猫和小猫的叫声吗?那我们来试一试?(教师用动作、声音暗示、提醒幼儿是大猫演唱还是小猫演唱,要求幼儿知道,学习大猫的叫声时,声音要大、强、重;学习小猫叫声时,声音要小、轻、弱)。
师:小朋友们学得真像!刚刚我们只学了它们的'叫声。大猫小猫说,你们除了能学我的叫声外,还能把我刚刚唱的歌也唱出来吗?(幼儿完整地把我们给表现出来)。
师:我们除了可以用声音、动作来表现大猫、小猫之外,钢琴,也有这样的本领,不信,你们听一听!(教师用不同的力度弹奏歌曲)。
师:你们能听出来哪段是大猫?哪段是小猫吗?
师:让我们在琴声的提醒下,我们来唱一唱。
4.幼儿选择自己想扮演的角色,演唱歌曲。
出示手偶。
师:大猫小猫说,你们演唱的真是太棒了。我们还想和你们做游戏,看看谁的小耳朵做灵?(听琴声)听,谁来了?你们能听出来,这段音乐是大猫唱的还是小猫唱的?(小猫)再听一次琴声,这一段呢?(大猫)为什么?(声音大、强、重)。
小班歌曲教案大猫小猫篇七
1、熟悉歌曲的旋律和内容,学唱歌曲。
2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。
3、体验集体演唱活动的乐趣。
4、让幼儿知道歌曲《大猫小猫》的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
1、大猫和小猫图片及头饰。
2、节奏图谱。
一、导入,理解动物形象的大小与演唱力度有关。
1、出示大猫小猫图片:看今天老师请来了谁和我们一起玩?
指大猫:它是谁呀?(大猫)。
指小猫:那它呢?(小猫)。
大猫和小猫叫起来一样吗?(不一样)。
大猫怎么叫的?(请幼儿跟着学一学,“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些,有力一些)。
小猫怎么叫的?(也请大家一起学一学,引导幼儿叫得声音小一些,可爱一点)。
二、熟悉歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
1、老师示范演唱(老师清唱一遍)。
小猫在说什么?引导幼儿说出:我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵—。
3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分,幼儿演唱叫声部分。
引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。
4、完整学唱歌曲。
三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲。
小班歌曲教案大猫小猫篇八
1、初步感受歌曲中较轻较响的两种声音。
2、愿意跟老师一起学做猫。
录音伴奏带。
1、欣赏歌曲。
师:宝宝们,你们看谁来了?
(1)师表演,托儿欣赏。
说说刚才来了一只什么猫?
另一只什么猫?
(2)重复听赏。
说说刚才两只猫是怎么叫的?
(大猫的声音怎么样?小猫的声音怎么样?)。
2、反复感受。
(2)引导托儿大猫叫时声音大,小猫叫时声音小。
3、模仿跟学。
师:大猫小猫们,我们一起捉老鼠去罗!
模仿动作,边唱边跳。
小班歌曲教案大猫小猫篇九
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的`各种拍打声。
1、节奏棒每人一副。
2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个。
1、听音乐做动作进教室。
2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏。
教师用不同强度的声音呼唤幼儿。
4、敲敲奏奏。
按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。
按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》。
尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。
5、音乐游戏《听音学走路》:启发幼活动目标:
1、通过用线绳蘸色印染,提高幼儿对美术活动的兴趣,初步感知对称图案。
2、培养幼儿的动手操作能力。
小班歌曲教案大猫小猫篇十
1、熟悉歌曲的旋律和内容,学唱歌曲。
2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。
3、体验集体演唱活动的乐趣。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《大猫和小猫》。
2、节奏图谱。
一、导入,理解动物形象的大小与演唱力度有关。
1、出示大猫小猫图片:看今天老师请来了谁和我们一起玩?
指大猫:它是谁呀?(大猫)。
大猫怎么叫的?(请幼儿跟着学一学,“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些,有力一些)。
小猫怎么叫的?(也请大家一起学一学,引导幼儿叫得声音小一些,可爱一点)。
二、熟悉歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
1、老师示范演唱(老师清唱一遍)。
2、大猫在说什么?引导幼儿用歌词回答:我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵—。
小猫在说什么?引导幼儿说出:我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵—。
3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分,幼儿演唱叫声部分。
引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。
4、完整学唱歌曲。
三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲。
这是一首女儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单,容易上口,歌曲内容又形象生动,活泼可爱,所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单,所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。
如果说活动内容的选择是合理的,那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿,特别是分角色哪一环节,在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式,对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。另外,小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行,所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合,那么如何来实施这种模式呢?这是我在今后的工作中需要思考的问题。
小班歌曲教案大猫小猫篇十一
活动目标:
1、感受声音的轻重和音乐强弱的对比。
2、体验玩音乐游戏的快乐。
活动准备:
1、大猫、小猫的图片。
2、《大猫小猫》音乐cd。
活动过程:
1、话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)。
2、听辨两段音乐。
他们想和我们一起做游戏呢,听一听,是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)。
你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?
我们来学学他们的声音好吗?
3、学唱歌曲。
大猫想认识你们,和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己,听!
“我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。”这是谁的`声音?听起来怎么样?
小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样。
一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2―3遍。)。
4、请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”,教师弹前奏,幼儿听音乐,根据强弱的不同,判断是大猫还是小猫,然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5、音乐游戏“找小猫”。
游戏规则:大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌,唱到小猫“喵喵喵喵”部分时,扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来,音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。
小班歌曲教案大猫小猫篇十二
1、感受声音的轻重和音乐强弱的对比。
2、体验玩音乐游戏的快乐。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备。
1、大猫、小猫的图片。
2、《大猫小猫》音乐盒带。
活动过程。
1、话题导入。
“老师带来了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)。
2、听辨两段音乐。
(1)他们想和我们一起做游戏呢,听一听,是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)。
(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?
(3)我们来学学他们的声音好吗?
3、学唱歌曲。
(1)大猫想认识你们,和你们做朋友。大猫先要介绍自己,听!
“我是一只大猫,我的`声音很大,喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?
(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?
(3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2—3遍。)。
4、请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”,教师弹前奏,幼儿听音乐,根据强弱的不同,判断是大猫还是小猫,然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。
5、音乐游戏“找小猫”。
游戏规则:大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌,唱到小猫“喵喵喵喵”部分时,扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来,音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。
活动反思:
由于歌曲的结构形象比较鲜明,孩子能够一下子就理解歌曲,我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的注意让他们有兴趣去学习表演小猫和大猫,并且能够表现出大猫和小猫的不同。在歌唱力度上能够做出明显的区别。幼儿很快地就学会了歌曲,在我的提示下开始探索与歌曲匹配的乐器,很快就找到了比较合适的乐器,为歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。不喜欢听节奏,爱自己玩乐器。在以后的时间我会注意培养幼儿良好的演奏秩序。
小班歌曲教案大猫小猫篇十三
1、初步学会歌曲,能和着伴奏唱歌。
2、培养幼儿用自然声音唱歌。
一张猫妈妈和小猫的图片。
“小朋友,今天,我们班上来了两个客人,听,(老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫)是谁来了呀?”
小猫是怎么样的?小猫是怎么叫的?
小猫叫起来轻轻的,我们一起来学一学,好不好?
(出示大猫,边学大猫响亮的叫声)听,这又是谁来了呀?
为什么说这是大猫?(猫妈妈)呢?
原来大猫叫起来声音响响的,我们也来学一学大猫叫,好吗?
1、教师:听一听,大猫和小猫来做什么呀?(放音乐,欣赏一遍歌曲),他们是来唱歌的,歌的名字就叫《大猫,小猫》。”
2、教师:“好听吗?歌里唱了什么啊?”(引导幼儿用原歌词回答,教师可以提示)。
3、教师:“我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样,听的时候,我们可以轻轻的跟着一起唱。”(再听一遍)可以加上动作。
4、教师:“小朋友也想唱唱这首歌是不是呀?那和沈老师一起来唱。(带领幼儿,放慢速度,一起清唱歌曲两遍。)。
5、教师:小朋友唱得真好听,配上音乐和动作就更好听了,我们一起来听着音乐唱吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)。
1、教师:“现在,老师做猫妈妈,唱大猫唱的,小朋友们做小猫,唱小猫唱的,好不好啊?唱的时候要把动作做出来。”来,小猫都到妈妈的身边来唱(让幼儿自然地走到老师身边站着唱)。
2、教师:“今天我们学了一首新歌,名字叫什么啊?我们现在知道了,大猫和小猫的叫声是不一样的,可大猫和小猫走路都是轻轻的,如果走路重了,就会被老鼠听见了,那么他们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的时候也要轻轻的,这样才不会影响到别的小朋友和老师,对不对啊?”
第二个部分我就让幼儿学唱歌曲了,让幼儿先听大猫是怎么唱的,音乐歌词比较简单我没有叫幼儿说你在歌曲中听到了什么,而是叫儿歌直接跟唱,跟唱两遍便让幼儿试着演唱小猫,这里都是采用分段演唱的,小朋友唱的.还是挺好的。再是整体演唱之后,告诉幼儿这首歌的名字,熟悉整体的旋律。之后我便让幼儿扮演小猫我演大猫,演唱之后换角色演唱。在唱的时候我发现幼儿不是很自然的连下去演唱,需要我的提示才能演唱,在演唱时我让幼儿做的动作也不够夸张,大猫可以站起来表现,小猫可以坐在位置上也去上课的气氛就会提高一些。然后我是再分组演唱,然后便挑换角色。如果我可以大胆一些就是让那个幼儿自主选择大猫小猫,不用让老师规定好,这样小朋友的兴趣也会高涨,趣味性更高。
小班歌曲教案大猫小猫篇十四
日期.6活动名称大猫和小猫执教者活动目标1.喜欢唱歌,感受歌曲中声音力度大小,强弱的差异。
2.尝试为歌曲改编歌词。环境创设歌曲磁带、大猫和小猫图片重点与。
一、感知声音的强弱。
1.玩游戏,教师边敲鼓,边变化强弱不同德声音,幼儿自由做动作,并用动作表现出声音的强弱变化。
2.教师敲出强弱两种不同的声音节奏,幼儿用手势、动作表现出来。
3.出示大猫和小猫的图片,提问幼儿:两只猫又什么不同?
4.请幼儿说说大猫和小猫的叫声有什么不同?请幼儿模仿大猫和小猫的声音。
二、学唱歌曲。
1.教师演唱歌曲,请幼儿欣赏,教师用强的声音唱第一段,用弱的声音唱第二段。
2.教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词,重点突出“喵———”处声音强弱的变化。
3.幼儿随教师演唱歌词。
4.幼儿学唱歌曲可采用分句练习的方法,着重练习其中的切分音唱法。
三、改编歌词。
请幼儿在教室里找一找,有什么东西是一大一小的,并学学它们发出的声音,尝试演唱。价值分析:
反思与调整:
小班歌曲教案大猫小猫篇十五
活动目标:
1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2、尝试仿编歌词,体验仿编的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
活动过程:
(一)导入,学习大猫、小猫唱歌的声音。
1、师:今天,老师带来了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是谁呀?谁会像猫咪一样唱歌?(带领幼儿学唱喵喵喵喵喵)。
3、师:声音大的猫咪是哪一只?(大猫)声音小的猫是哪只?(小猫)。
4、师:我们来学学它们的声音好吗?大猫的声音怎么样?小猫的声音呢?
(二)听辨两段音乐。
1、师:它们想和我们一起做游戏呢,听,谁走在前面,是大猫还是小猫?
教师弹奏两段音乐。
2、师:谁走在前面,为什么?大猫的声音怎么样?
(三)学唱歌曲。
师:小猫也想来介绍自己呢!它是谁?它的声音怎么样?
2、师:你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音?变成大猫就用大大的声音唱歌,变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁?(师幼一起唱)变变变,变成大猫啦,大猫要唱歌喽!我是一只xx,我的声音很xx,喵喵喵喵喵。
3、师:现在我来变,你们来唱,好吗?
(四)仿编歌曲。
2、师:请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌,好吗?
活动反思:
这是一首幼儿非常喜欢的'歌曲。它歌词与旋律都比较简单,容易上口,歌曲内容又形象生动,活泼可爱,所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单,所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。
设计意图:
“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动,音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象,结构简单,节奏工整,是一个很有趣的音乐活动。小班的幼儿,在倾听音乐方面是有一定经验的,但感受音乐,特别是表现音乐才刚刚起步,其经验是缺乏的,音乐节奏的敏感性也不强,根据小班幼儿的年齡特点,我们进行了同教材不同教法的尝试,我们借助有趣的动物形象,来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐,让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律,同时,体验到了作品的有趣和游戏的快乐。
小班歌曲教案大猫小猫篇十六
1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2、尝试仿编歌词,体验仿编的乐趣。
重点:感受声音的强弱,并能用声音、动作来表现。
难点:能对歌曲进行初步的`仿编。
(一)听大猫、小猫的音乐,感知声音强弱的差异。
教师弹奏两段音乐,引导幼儿听辨。
师:大猫先来还是小猫先来的呀?你从哪里听出来的呀?
师:哦,原来大猫的叫声很大,声音很强,很有力。(喵喵喵喵喵)。小猫的叫声很轻,声音很弱(喵喵喵喵喵)。师:我们一起来学一学他们的叫声吧。大猫声音很大:喵喵喵喵喵。小猫声音很轻:喵喵喵喵喵)。
(二)学唱歌曲。
师:你们学的可真棒!我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的,好吗?
教师完整演唱歌曲。
师:大猫是怎么介绍自己的?大猫的声音怎么样?小猫呢?
教师带领幼儿做动作表演学唱。提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。
师:谁愿意来扮演大猫和小猫,到前面来表演呀?
(三)学习仿编歌词。
师:你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?(小鸭、小鸡等)。
(四)结束。
师:小猫走路是怎么样的?我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。
小班歌曲教案大猫小猫篇十七
活动目标:
1、辨别音乐的大小,能以不同的声音及乐器来演奏区分大猫和小猫的声音。
2、学习用其它动物形象创编新词。
3、体验音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
圆舞板、小铃、动物图片若干。
活动过程:
1、导入。
出示小猫。
这是谁呀?它的妈妈是谁?(大猫)出示大猫。
它们在唱歌,听是谁在唱呀?(教师范唱)它们唱的有什么不一样?哦,小朋友说的真不错,大猫唱的声音大,小猫唱的声音小。
2、探索乐器演奏的不同力度。
小猫和大猫在唱歌我们用乐器来给它们伴奏吧!看今天的乐器是什么?是小铃和圆舞板。请小朋友去用乐器试一试怎样是大猫唱,怎样是小猫唱。请幼儿个别演奏。
小结:大猫的声音大,我们就敲重一点,小猫的声音小我们就敲轻一点。
下面我们拿好自己选的乐器来为歌曲伴奏吧!
3、学唱歌曲创编歌词。
刚才小朋友为歌曲进行了伴奏现在我们分大猫小猫来唱一唱做大猫的在这边,做小猫的在这边我们一起来唱。
大猫小猫一起向前走,看见了一群小动物,我们一起来看看这些小动物有什么特点?(大小不一样)。
这些小动物也想来唱歌,我们就自己选一个小动物,然后按照大的`小的来唱。幼儿演唱。谁愿意上来把你的小动物唱一唱。提醒幼儿注意声音的大小。
现在小朋友可以和旁边的小朋友换一个小动物来唱一唱。
4、用乐器伴奏。
过程小朋友都唱了,你们想为自己来伴奏吗?现在请小朋友选一种乐器和小动物自己边唱边进行伴奏。还可以唱给其他的小朋友听。
活动反思:
兴趣是幼儿学习音乐的首要前提,让幼儿在轻松愉快的音乐活动中实现教学目标是我们应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的音乐活动中才能引导幼儿感受音乐中的美,激发起幼儿的创造力,让幼儿乐意展示自己,从中体会到快乐和幸福。
小班歌曲教案大猫小猫篇十八
活动目标:
1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2、尝试仿编歌词,体验仿编的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
活动过程:
(一)导入,学习大猫、小猫唱歌的声音。
1、师:今天,老师带来了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是谁呀?谁会像猫咪一样唱歌?(带领幼儿学唱喵喵喵喵喵)。
3、师:声音大的.猫咪是哪一只?(大猫)声音小的猫是哪只?(小猫)。
4、师:我们来学学它们的声音好吗?大猫的声音怎么样?小猫的声音呢?
(二)听辨两段音乐。
1、师:它们想和我们一起做游戏呢,听,谁走在前面,是大猫还是小猫?
教师弹奏两段音乐。
2、师:谁走在前面,为什么?大猫的声音怎么样?
(三)学唱歌曲。
师:小猫也想来介绍自己呢!它是谁?它的声音怎么样?
2、师:你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音?变成大猫就用大大的声音唱歌,变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁?(师幼一起唱)变变变,变成大猫啦,大猫要唱歌喽!我是一只,我的声音很(),喵喵喵喵喵。
3、师:现在我来变,你们来唱,好吗?
(四)仿编歌曲。
2、师:请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌,好吗?
活动反思:
这是一首幼儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单,容易上口,歌曲内容又形象生动,活泼可爱,所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单,所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。
小班歌曲教案大猫小猫篇十九
小小班的孩子年龄小,对成人的依赖思想重,为了让孩子较快的适应幼儿园生活,我们班的几位老师常常哼唱着歌曲,营造一种快乐、轻松的氛围。在这种氛围下我们发现班里的孩子很喜欢听老师唱歌,更喜欢模仿,但由于年龄特征,在活动中的随意性较大,特别是不会控制自己声音的大小,常常会大声的叫喊,针对这一情况,我设计了本次活动。
1、通过活动学习控制自己声音的大小。
2、学唱歌曲,乐于参与歌曲表演。
大猫、小猫手饰人手一份,歌曲磁带,录音机,泡沫塑料地板。
和孩子一起进行寻找游戏,激发兴趣,参与活动。
师:孩子们,今天我们教室里藏着一样东西,我们一起去找出来,一人找一个,大家要悄悄地去找,千万别让它跑了!好,开始行动。
1、集中注意力,进入主题。
师:你们真棒,把找到的东西举起来让我看看。我们来坐起,看看里面是什么?(注意孩子“猫”的.发音)。
2、启发想象,进入主题。
(1)这两只小猫长得不一样啊?(启发孩子说出“一只是大猫”、“一只是小猫“)。
(2)大猫和小猫的后面有根橡筋?(引导孩子套在手上)。
(3)嘘——听!两只猫在唱歌(听磁带《大猫和小猫》歌曲)。
3、教师范唱,孩子听。
4、孩子跟唱,教师注意听孩子的发音,并给予指导。
5、孩子集体唱。教师以动作给予提示。
6、游戏:大猫和小猫。教师注意个别指导。
7、多种游戏,在游戏过程中注意不要重复,可以用手的高低动作、声音的粗细、体态动作的不同进行游戏。并对孩子的表现及时给予表扬和肯定。
8、活动小评。
把大猫和小猫的手饰带回家教爸爸、妈妈唱歌和表演。(让孩子进行复习,让家长和幼儿互动起来,同时也让家长了解孩子在幼儿园参于的活动。)。
最后一个部分就是让幼儿创编,用小狗的叫声引出小狗的图片,小狗是怎么唱的,我这里的提问不够有效,幼儿都不知道怎么唱,后来我便带着幼儿演唱两遍,之后又进行分组唱,这里幼儿的注意不是很集中了,过程和学大猫小猫是一样的,幼儿有些分散了,如果这里增加一些自主活动,幼儿的兴趣就很高涨一些,注意也会集中,跟着我的思路了。
小班歌曲教案大猫小猫篇二十
1、感知歌曲中音量大小的变化。
2、会唱歌曲,能用自然的声音唱歌,并能够跟着伴奏唱歌。
3、用简单的身体动作感受和表现歌曲的欢快与愉悦。
二、活动准备:
一张大猫和小猫的图片、音乐《大猫,小猫》。
三、活动过程。
(一)出示图片,引出课题。
(二)学习歌曲。
1、教师:我们问一问,大猫和小猫来做什么呀?原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小朋友,猫咪请老师给小朋友唱一唱(教师唱一遍,要求幼儿只听不唱,欣赏一遍歌曲)。
2、教师:“好听吗?歌里唱了什么啊?”(引导幼儿用原歌词回答,教师可以提示)。
3、教师:“我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样,听的时候,小朋友可以轻轻的跟着老师一起唱。”(教师再唱一遍)。
4、教师:“现在请小朋友和老师一起来唱吧。”(教师提要求,幼儿不可以用嘶吼的声音唱歌,然后带领幼儿,放慢速度,一起清唱歌曲两遍。)。
5、教师:小朋友唱得真好听,可是老师觉得少了点东西,如果我们配上音乐和动作就更好听了,小朋友知道猫的动作是怎么样的吗?(幼儿展示动作)现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)。
(三)游戏。
1、教师:“现在,我们一起来玩一个小游戏,老师做大猫,唱大猫唱的,小朋友们做小猫,唱小猫唱的,唱的时候要把动作做出来,还要注意声音大小的变化。”
2、分两组演唱(一唱大猫,一唱小猫),后交换。
3、教师:“今天我们学了一首新歌,名字叫什么啊?我们现在知道了,大猫和小猫的叫声是不一样的,那大猫和小猫走路的时候是不是重重的,声音很大的?如果猫咪走路重重的、很大声,就会被老鼠听见了,那么它们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里、在卧室里走路的时候也要轻轻的,这样才不会影响到别的小朋友和老师,对不对?”
四、活动延伸请小朋友回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起分享《大猫,小猫》这首歌曲,告诉他们大猫和小猫叫声是不同的。
小班歌曲教案大猫小猫篇二十一
刚进幼儿园的幼儿,情绪是不稳定的,高兴时,他们会大笑,悲伤时他们会大哭,这种大喜大悲的情绪对于幼儿来说会影响他们的健康,而当孩子在音乐世界里,会暂时忘记一切,美妙的音乐,动人的旋律,感染着他们,就会使他们暂时忘了忧伤,沉浸在一个舒适快乐的氛围中。游戏是孩子童年时期最喜欢的活动。音乐游戏“大猫和小猫”让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律,同时,体验到了作品的有趣和游戏的快乐。
1、感受大猫,小猫叫声的力度的差异,学习演唱歌曲。
2、初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫和小猫的形象。
3、乐意参与活动并能在集体面前表现自己。
2、老师和小朋友准备表演“大猫和小猫”。
一、出示图片,引出课题。
3、引导幼儿用强弱不同的叫声表现大猫和小猫的形象。
教师:大猫和小猫叫的正起劲呢,我们也来学一学大猫和小猫叫吧。(强调声音的大小,并按着节奏学叫“喵喵喵喵喵”)二、感受歌曲旋律,学唱歌曲。
1、教师:大猫和小猫除了会叫还会唱歌呢,听!(师范唱第一段歌词)2、教师:好听吗?歌里唱了什么啊?(引导幼儿用原歌词回答,教师可以提示)3、教师:我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样,听的时候,可要听仔细了哦。(幼儿可轻声跟唱)4、教师:跟着老师一起来唱这首好听的歌曲吧。(师幼一起演唱歌曲第一段歌词。)5、教师:宝宝们,请你们说一说大猫是怎么唱歌的呀?(再唱一遍,强调大猫声音响响的)6、教师:大猫唱的歌真好听,老师还想听一遍,我们再来唱一唱吧。
7、教师:大猫会唱好听的歌,小猫不服气了,它说“我也会唱好听的歌呢”。听!小猫唱了什么呀?师幼一起演唱小猫部分。(强调小猫的声音小小的)8、完整演唱歌曲,提醒幼儿注意大猫和小猫声音的大小。
四、分别扮演角色,演唱“大猫”和“小猫”。
1、教师:下面邵老师来当猫妈妈,宝宝们来当小猫。比一比谁唱的好听哦。(给予适当的鼓励)2、教师:接下来请男孩子扮演“大猫”起立,女孩子扮演“小猫”坐在位子上,跟着音乐唱一唱。
五、音乐游戏《找小猫》。
2、教师带领幼儿开展游戏。第一遍教师当猫妈妈,幼儿当猫宝宝。
游戏规则:大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌,唱到小猫“喵喵喵喵”部分时,猫宝宝就赶紧找个地方躲起来不动,音乐结束猫妈妈来找小猫。
第二遍游戏请一位幼儿扮演猫妈妈,玩找小猫的游戏。